《積累運用一》教學設計怎么寫

《積累運用一》教學設計怎么寫

　　教學目標

《積累運用一》教學設計怎么寫

　　1．熟讀和背誦五個有關學習方面的名言警句；了解、收集其他同一內容的名言警句。

　　2．閱讀短文《陳門立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學習楊時尊師好學的精神。

　　課時安排 5課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一．討論交流你知道哪些有關學習的名言警句？

　　二、自讀＂積累．運用＂里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號

　　三、與同學交流自己對這些名言警句的認識

　　四、學生應用適合自己的方法，把這五個名言警句背下來

　　五、檢查背誦 1. 同桌互背 2. 指名背誦

　　六、置閱讀《陳門立雪》學生根據自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文．可以采用個人讀．小組讀等多種形式將短文讀得正確．通順．流利。

　　七、通過輪讀檢查學生是否已把短文讀順

　　八、精讀短文按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。

　　九、討論交流 1、學生質疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機點撥。 2、你認為楊時是個怎么樣的人？我們該怎樣向他學習？將自己的想法寫下來。

　　第二課時

　　教學目標 1、通過口語交際活動實踐，讓學生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？ 2、學習待人接物怎樣才能得體；能評價別人得表現。

　　教學重點學習待人接物怎樣才能得體。

　　教學過程

　　一、談話引入，平時家里的人是怎樣接待來訪的客人的？

　　二、創設情景接待來訪的客人是大家經常遇到的事，但怎么做才能得體呢？今天我們也當一回小客人，到芊芊和玲玲家里去看看她們是怎么做的？

　　三、交流評議 1、芊芊和玲玲哪個做得好，好在哪里？ 2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？

　　四、扮演角色，表演體會 1、自由組成小組，各小組創設情景，選定自己的角色，進行練習。 2、各小組表演。 3、交流、評議。 4、談自己的體會。

　　五、總結

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