《燕子》教學設計課時六

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《燕子》教學設計課時六

　　【教學目標】

《燕子》教學設計課時六

　　１、自學本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、通過朗讀和想像，理解課文內容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

　　【教學準備】

　　實物投影儀、錄音機。

　　【教學過程】

　　一、導人新課

　　１、同學們，每當春姑娘到來的時候，她的使者──燕子（板書課題）就會從南方趕來，你看到過嗎？在你眼中，燕子像什么呢？

　　２、我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？

　　二、初讀課文

　　１、（教師配樂朗讀課文）聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？

　　你想不想看到更多的東西？請讀課文。

　　２、自讀課文。

　　３、小組合作學習：

　　出示自讀要求：

　　⑴ 讀課文中的生字，想辦法記住每個生字。

　　⑵ 畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用。

　　⑶ 組員輪讀課文（每人一節），邊讀邊思考：

　　課文寫了燕子的哪些方面？

　　⑷ 選出自己最喜歡的一節，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優點和不足之處。

　　４、檢查小組合作學習情況。

　　三、小組研讀

　　１、這是一篇經典散文，之所以能經久不衰，就是因為它非常美，美在以下四個方面：

　　⑴ 出示：外形美春之美飛行美歇息美

　　⑵ 你們小組最想研讀那一方面的美？

　　（小組成員商量研讀專題）

　　２、出示研讀方法：

　　⑴ 自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美。

　　⑵ 細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。

　　⑶ 小組交流補充。

　　⑷ 討論怎樣讀好這一節？練讀。

　　３、學生研讀，教師巡視并參與研讀。

　　四、匯報交流

　　１、匯報交流“外形美”：

　　⑴ 研究外形美的小組匯報：

　　① 燕子的外形美在哪兒？

　　② 你們從哪些詞句讀出了這種美？

　　③ 其他組成員補充或質疑。

　　④ 推薦一名成員朗讀這一節，其他成員評價。

　　⑵ 練習：

　　出示：一身（）的羽毛，一對（）翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。

　　２、匯報交流“春之美”：

　　⑴ 研究“春之美”的小組匯報：

　　① 這一節通過哪些景物來展示春之美？這些景物各有什么特點？

　　② 你們認為哪些詞句寫得比較好？為什么？

　　③ 最后一句寫小燕子對表現“春之美”有什么作用？

　　④ 這一節的四句話順序能不能顛倒？為什么？

　　⑤ 其他組成員補充或質疑。

　　⑥ 推薦一名成員朗讀這一節，其他組成員評價。

　　⑵ 練習：

　　出示：這一節描寫了____、____、____、____、____等景物來表現春天____的特點。

　　３、匯報交流“飛行美”：

　　⑴ 研究“飛行美”的小組匯報：

　　① 燕子飛行時美在哪兒？從哪些詞句可以看出？

　　② 你們認為這一節是按照什么順序寫景的？

　　③ 其他組成員補充或質疑。

　　④ 推薦一名成員讀本節。學生、老師共同評價。

　　⑵ 練習：

　　出示：在（）中，在（）中，燕子（）在天空里（），唧唧地叫著，有的（），（）飛到了（）；有的（），尾尖（）水面，就看到波紋（）蕩漾開去。

　　４、匯報交流“歇息美”：

　　⑴ 研究“歇息美”的小組匯報：

　　① 你們覺得這一節中哪些詞句寫得特別美，為什么？

　　② 作者打了哪些比方，把什么比做什么？

　　③ 其他組成員補充或質疑。

　　④ 推薦一名成員讀，評價。

　　⑵ 練習：

　　說話：燕子會譜出一支怎樣的歌？請你把歌詞寫出來。

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