二年級上冊小學數學教學設計
教學目標
1.使學生認識新的計數單位百和千，了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系.
2.培養學生讀數寫數的能力，并在數數中加深對“十進關系”的理解.
3.對學生進行獻愛心的教育.
教學重點
掌握三位數的數位順序以及讀數寫數的方法.
教學難點
理解滿十進一的道理.
教具和學具
教具：多媒體課件，小棒圖.
學具：0～9的數字卡片.
教學過程設計
一、復習準備.
師說：今天老師帶來了8個數字娃娃，你們認識它們嗎?【演示課件“三位數的讀寫法(導入)”】
師問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?(板書：十位 個位)
師問：同學們都認識它們，說明以前學的知識大家掌握得很好，那么這個小朋友誰認識呢?(繼續演示課件“三位數的讀寫法(導入)”)這個數是一個三位數，我們今天就一起來學習它的讀法和寫法.(板書：三位數的讀寫法)
二、學習新課.
師說：917這是一個三位數，因為它是由3個數字組成的，那么這三個數字之間有什么關系呢?我們通過課件一起研究研究.
1.學習例1.
(1)演示課件“三位數的讀寫法(例1)，出示一個方塊，問：這是幾個?(板書：1)
(2)繼續演示課件“三位數的讀寫法(例1)，依次出示十個小方塊，請同學一個一個地數，數到十，排成一列，問：10個一是多少?(板書：10)
(3)繼續演示課件“三位數的讀寫法(例1)，依次出示十列小方塊，讓學生一十一十地數，數到九十，問：再添上1個十是幾個十?
師說：我們已經學過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢?10個十是一百，寫作：100，讀作：一百.(板書：100)從右邊起第三位我們叫它百位.(板書：百位)
(4)繼續演示課件“三位數的讀寫法(例1)，依次出示十排小方塊，請同學一百一百地數，數到九百，問：再添1個百是幾個百?(10個百)
問：10個百是多少呢?(先請同學說，說不清或不完整時，教師再點明)
師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千(板書：1000)一千就要寫在右起第四位上，這個數位叫千位.(接著剛才的板書寫：千位)
(5)引導學生觀察數位表，從右邊起第1位是什么位?第2位呢?第3位呢?第4位呢?1是幾位數?10是幾位數?100是幾位數?1000是幾位數?10里有幾個一?(板書：10個一是十)一百里有幾個十?(板書：10個十是一百)一千里面有幾個百?(板書：10個百是一千)這些數位之間有什么聯系?
師說：我們數數時，可以一個一個地數，一十一十地數，也可以一百一百地數，還可以一千一千地數，個、十、百、千是不同的計數單位，10個一是十，10個十是一百、10個百是一千，相鄰單位之間都是十進關系，根據需要可以用不同的計數單位來數數.
2.學習例2.
用計數器幫助數數【演示動畫“計數器”】
(1)從一百起，一個一個地數，數到一百二十.(請一個同學到前面來，邊撥珠邊數：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子?10個一是幾?怎么撥?學生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數：110，111，112，…，120)
(2)從一百九十八起，一個一個地數，數到二百零六.(請一個同學到前面撥珠，大家數：198，199，問：下一個數是多少?互桌討論.學生得出當個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數是200.接著往下數)
(3)剛才我們利用計數器會數數了，但生活中帶著計數器來數數多不方便呀，如果沒有計數器的幫助，怎么數數呢?出示109，199，當我們一個一個地數數時，在個位上一個一個加1，加到9時，9變零，前一位多1.比如：109后面一個數是多少，9變0，0變1，是110.199后面的一個數是多少?個位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數是200.
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