一年級語文園地上三教學設計

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一年級語文園地上三教學設計

　　摘要：

一年級語文園地上三教學設計

　　語文園地三教學目標 1、會認“字”、“代”等7個生字。激發主動識字的愿望，培養自主識字的能力。 2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。 3、在和同學交流時，敢于大膽發表自己的意見和想法。 4、知道保護環境的重要性，愿意愛護身邊的環境。教具準備：圖片第一課時一、導入小朋友在學習語文學習園地一、二時，已經發現了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發現什么呢? 我會認1 1、請小朋友在小組內自己認認書上的這些字，遇到不認識的字，可以請教

　　正文： 語文園地三

　　教學目標

　　1、會認“字”、“代”等7個生字。激發主動識字的愿望，培養自主識字的能力。

　　2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

　　3、在和同學交流時，敢于大膽發表自己的意見和想法。

　　4、知道保護環境的重要性，愿意愛護身邊的環境。

　　教具準備：圖片

　　第一課時

　　一、導入

　　小朋友在學習語文學習園地一、二時，已經發現了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發現什么呢?

　　我會認1

　　1、請小朋友在小組內自己認認書上的這些字，遇到不認識的字，可以請教組里的小朋友。(四人小組自由讀生字)

　　2、指名讀帶拼音的生字卡片。

　　3、學生互相交流怎么記住這些生字朋友。

　　4、誰在我們今天的識字中又有新發現?(四人小組交流并派代表說)

　　二、我會認

　　1、出示：[秋燈] 一年級下冊教學設計教案

　　誰認識這兩個字?(指名讀) 說說你怎么記住這兩個字?

　　禾火火丁

　　2、出示：秒炒

　　這兩個字誰認識?(出示拼音，指名拼讀)你怎么記住這兩個字?

　　(四人小組交流在識字中自己的發現)

　　(學生得出不同的結果：如兩個字可以合成一個字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)

　　三、“展示臺”

　　1、老師知道小朋友在課外認識了很多字，買東西時，還收集了許多商標呢!請大家把收集的商標拿出來吧！

　　2、小組里的同學互相看看組內同學收集的商標，讀讀上面的字，不認識的字可以詢問，組長安排好交換順序。

　　(四人小組互相識字)

　　3、你們在課外識字時又有什么新發現嗎?

　　(學生上臺說，同時用實物展示臺展示收集的商標)

　　(如果學生答出語文園地中學的識字方法，教師鼓勵；如果答出新的識字方法，老師大加贊賞)

　　3、把收集的商標貼在本組的展示臺內。

　　4、學生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字，不認識的可以互相詢問。(學生下座位認字交流)

　　第二課時

　　一、導入

　　小朋友真能干，上節課又認識了許多字。這節課，我們先來做個游戲。

　　二、我會讀

　　1、出示識字“蘋果樹”，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語。

　　我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內，組內每個小朋友都能正硝

　　讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。，

　　2、競賽要求：

　　A、小組內每個同學都會讀后，就插上小旗告訴老師。

　　B、檢查讀詞時，小組內同學一人讀一個詞，輪流讀，組內同學不準提醒。違反規定的取消成績。

　　3、小組同學自由讀詞，準備競賽。

　　(教師下位巡視時點拔方法：組內同學可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會讀的詞，互相幫助，反復多讀，增強記憶。)

　　4、識字比賽：

　　A、按插旗的順序，每個小組同學輪流讀一遍。

　　B、選派一名同學做好記錄。

　　5、按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。

　　6、請第一名的小組匯報學習經驗。

　　三、讀讀背背

　　1、直接出示小詩《小鳥》，齊讀題目。

　　2、學生自由朗讀《小鳥》。

　　3、小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?

　　4、指名分節朗讀，學生評議。

　　5、學生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。

　　6、配樂背誦。

　　第三課時

　　一、觀察圖畫，引入話題

　　1、教師逐幅出示有關垃圾從哪里來的圖片。

　　如：媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆，引導學生觀察，說說自己看到了什么?

　　2、猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢?

　　3、板書課題《我們身邊的垃圾》。

　　二、創設情景，發現垃圾

　　1、談話：小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看一看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧！

　　2、教師組織學生觀看校園的環境、衛生。

　　A、同學們，我們的校園美嗎?為什么這么美?

　　B、動員學生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。(學生邊走邊和同桌討論)

　　3、帶領學生一路返回教室。

　　A、請大家說說校園的垃圾是從哪里來的?

　　B、誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的?

　　C、既然生活中不可避免出現垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學習，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎?

　　三、開展活動，處理垃圾

　　小朋友，今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎?

　　1、有誰知道“點子公司”是干什么的呢？

　　2、我們要成立的“點子公司”要為處理垃圾出點子。

　　3、學生自由組合，成立若干公司，并給公司取個名字。(人數不限)

　　4、“點子公司”開始辦公，比一比哪個“點子公司”討論得最熱烈?

　　5、請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子

　　計劃，組員可以補充。

　　6、其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點子好在哪里，你認為哪里還不夠好，可提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點子。

　　7、請大家評一評哪個公司的點子最好，好在哪里?并評出最好的三個公司頒發“金點小獎章”。

　　四、延伸活動

　　1、開個小小新聞發布會，將我們的“金點子”全部貼出來供大家借鑒和觀賞。

　　2、把我們的好點子寄給垃圾中轉站的工作人員做參考。

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