語文《那只松鼠》教學設計

語文《那只松鼠》教學設計

　　教學目標：

語文《那只松鼠》教學設計

　　1、通過閱讀理解，感受之中“我”和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

　　2、初步認識課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動、準確。

　　教學重點、難點

　　理解課文內容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情地讀文。

　　教學方法：講授法、讀書指導。

　　學習方式：自主——合作——探究。

　　教具準備：圖片

　　課題：6、那只松鼠

　　教學流程：

　　一、導入：

　　師：（出示松鼠圖片）今天我們學習的課文與松鼠有關，同學們看一看《那只松鼠》會寫些什么呢？今天我們一齊學習這篇課文。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，掃清字詞障礙。

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，思考：“我”捉了那只松鼠，但又把它放了的原因。

　　3、指生讀文

　　三、直奔重點、學習課文

　　1、生讀第四～七自然段，思考這部分記敘的順序：發現松鼠——捉松鼠——放松鼠

　　2、按這樣的順序，生有感情地朗讀課文

　　3、師指導朗讀，感受松鼠的惹人喜愛和“我”對松鼠的喜愛之情。

　　4、第六七自然段中的省略號，引發學生想像：假如你自己就是這只被俘虜的松鼠，那目光里飽含的是什么，腦子里會想些什么？

　　5、課文哪里還告訴我們“我”放走了松鼠呢？指生讀一讀

　　四、情感深化

　　1、生讀課文后三個自然段，思考：“我”為什么要“發誓回家后只字不提那只松鼠”？

　　2、“我”為什么“心里的一塊石頭落了地”？

　　3、如果你是文中的小女孩，聽了“爸爸”放松鼠你會想些什么，又會說些什么呢？

　　五、總結

　　通過學習本課，你明白了什么?

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