《再見了親人》的優秀教學設計

《再見了親人》的優秀教學設計

　　【教學目標】：

《再見了親人》的優秀教學設計

　　1、學會本課12個生字，認識4個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、理解課文的內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。

　　4、了解課文重點語句對表達情感的作用。

　　【重難點關鍵】：

　　1.課文內容中體會中朝兩國人民的偉大友誼。

　　2.感情的朗讀課文。

　　【教具準備】：

　　有關抗美援朝戰爭的相關文字、圖像資料。

　　一、【教學內容】：

　　再讀課文，體會作者的寫作方法。

　　1、引導學生通過讀書后，領悟這三段表達上共同的特點：開頭親切稱呼親人，中間回憶感人事情，結尾贊頌雙方的深情厚意。

　　2、小金華、大嫂、大娘這些朝鮮人民此時此刻會向志愿軍戰士說些什么呢？學習本課表達方法，試著說一說。

　　3、找同學充分表達出自己的想法。

　　二、有感情的朗讀課文最后三段。

　　在這片土地上，不僅居住著許許多多像大娘、小金花、大嫂一樣的親人，而且還滲透著我們與親人們并肩戰斗而灑下的鮮血，還留下了許許多多我們共同浴血奮戰的故事。但此時此刻，列車的汽笛長鳴，車輪已經啟動。讓我們共同朗讀最后三段，共同來體會志愿軍戰士與朝鮮人民之間依依不舍的真情吧。

　　學生朗讀……

　　三、回顧全文，歸納總結。

　　1、本文作者魏巍以志愿軍戰士的口吻，生動的記述了中朝兩國軍民依依惜別的情景，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。

　　2、補充詩句：“血火凝深情，依依相送行。無言默默淚，（）。”

　　3、小組討論，補充完整。

　　四、背誦自己最喜歡的段落，聽寫本課字詞。

　　1、朗讀自己喜歡的段落。

　　2、班內交流：為什么喜歡這一部分。

　　3、學生自由朗讀。熟讀成誦。

　　五、補充資料，課外拓展。

　　1、關于抗美援朝的資料。

　　2、關于作者魏巍的作品：《誰是最可愛的人》《東方》。

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