五年級語文《我愛你漢字》第二課時教學設計

　　【教學內容】

五年級語文《我愛你漢字》第二課時教學設計

　　１、漢字的演變。

　　２、甲古文的發現。

　　【教學目標】

　　了解漢字的演變過程。

　　【教學準備】

　　閱讀材料的相關課件。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　師：同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發展道路。

　　二、活動：漢字歷史、趣事知多少

　　１、猜一猜：

　　中國最早的漢字是什么？

　　２、說一說：

　　甲骨文是怎樣發現的，聽我來介紹（展示相關資料）。

　　３、看一看：

　　漢字的發展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產生的？

　　甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體；隸書產生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。

　　從這演變過程你發現了什么規律？

　　（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）

　　４、故事串：

　　⑴ 一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠看到，他們是怎樣思想的。（講解監、國、女等漢字故事）

　　⑵ 古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。

　　⑶ 古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金）

　　三、小結

　　這節課通過閱讀課內材料，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。課后，一定要關注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點力所能及的事。

　　四、作業設計

　　從街頭找出一些錯別字。

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