六年上冊第5課古詩教學設計

湘教版六年上冊第5課古詩二首教學設計

　　教學目標：

　　1．引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養學生自學能力。

　　2．入情入境學習古詩，培養學生的創新能力、想像能力以及互相交往、合作學習的能力。

　　3．引導學生進入詩歌描述的意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。

　　重點難點：

　　有感情朗讀古詩，理解古詩，體會古詩的思想感情。培養學生的想象古詩內容的能力。

　　教具準備：

　　1．生字詞卡片。

　　2．課文教學錄相、課件

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，導入新課

　　1．教師激情：同學們，我們生活在一個詩的國度里，胸有詩書氣自華。讀詩，能夠陶冶人的情操；讀詩，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩，能夠把我們帶入古代驚心動魄的戰爭場景。現在，讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！

　　2．課件播放：古代戰爭場景。

　　學生在觀看錄像后自由談感受。

　　3．板書課題，學生齊讀之后，談談對題目的理解。

　　（這樣學習開始有電教媒體創設情景，把學生帶入驚心動魄的古戰爭場面，并且利用音樂創設情景，從而為學生學習與創造提供一個良好的感知環境。）

　　二、創設情景，初步感知詩意

　　1．下面請大家自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。（學生自由讀詩）

　　2．檢查讀書情況。

　　根據學生朗讀情況教師相機點撥、引導學生把詩句讀正確、讀流利。

　　三、想象畫面，理解詩意

　　1．學生自由讀詩，邊讀邊想象詩句描寫的畫面。

　　2．教師進行學法指導：大家借助工具書、課文的注釋、課前收集的資料，嘗試著理解一下詩句的意思。如果有不懂的地方，就請你和小組等同學交流一下。

　　3．匯報交流：

　　這一環節引導學生采用不同的學習成果，尊重學生的個體差異，張揚學生的個性，促進學生主體的創新發展，激發學生創新性思維能力。

　　展示的形式可以有朗讀匯報，訴說詩意，想象古詩描繪的畫面……

　　4．指導感情朗讀

　　在學生理解詩意的基礎上，采用學生自己練讀、指名朗讀、同學評議、小組賽讀、教師范讀等不同的形式指導學生朗讀課文。這一過程中教師適時發揮電教媒體的作用，創設情景，激發感情，指導朗讀。

　　四、誦讀涵詠，感情升華。

　　1．師創設情景：（音樂起，出示課件）夜色中，荒遠蒼涼的塞外山峰，一輪明月照著邊關，那些背井離鄉、長途跋涉來戍守邊關的戰士們，白天軍務繁忙，到了靜夜，面對邊塞荒涼的關山，面對一輪明月，他們可能會想些什么呢？

　　2．學生展開想象，發表看法。

　　3．引導學生體會詩歌的意境，讀出詩的韻味。

　　五、適當拓展，引申探究

　　1．師：一首《出塞》把我們帶到了古代凄涼悲愴的戰爭生活。其實，有許多詩人從不同的角度接觸到這個題材。課外，你收集到了哪些邊塞詩詞，能不能運用我們剛才學習古詩的方法，自讀你最喜歡的一首詩呢？

　　2．學生自學古詩，教師巡視指導。

　　3．小組交流自學成果。

　　4．全班交流匯報，注意引導學生采用不同的形式，可以讀詩談體會、合作背詩、輪流背詩、詩配畫……不同的形式匯報。

　　5．小結：讀了這么多首邊塞詩歌，大家有什么感受？能不能選用自己最擅長的形式來談談呢？

　　六、教學小結，結束授課

　　1．師：網上有一位朋友讀了現代詩人席慕蓉的《出塞曲》，感受很深，用歌聲唱出了自己內心的感受，下面我們一起欣賞一番。

　　2．演示課件，結束授課。

　　第二課時

　　一、音畫時尚導入。

　　1．教師播放兩段有特色的樂曲，引導學生想象情境，再根據情境聯想古詩。

　　2．學生交流匯報并背誦相關詩句。

　　3．揭示新課，板書課題，讀題，解題。

　　解題：涼州詞為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調名。當時許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞。因此，唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。

　　二、初讀感知。

　　1．將這首詩讀給同桌聽,要求讀準、讀通。

　　用自己的話說說這首詩的主要意思。

　　將自學中不懂的地方標出來或寫下來。

　　2．學生按要求學習。

　　3．匯報。

　　（1）指名讀文,齊讀課文。

　　（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。

　　（3）質疑。

　　三、品讀悟詩情。

　　1．針對學生的疑問，引導學生悟情。

　　2．練讀詩句,將自己的感受表達出來。

　　3．配樂賽讀、齊讀。

　　4．背誦。

　　四、拓展延伸。

　　1．學生交流背誦其它的邊塞詩。（略）

　　2．教師推介。

　　君不見漢家山東二百州，千村萬落生荊榿。

　　君不見青海頭，古來白骨無人收。 ——杜甫《兵車行》

　　北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

　　忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》 邊地多陰風,草木自凄涼。 ——李益《從軍苦樂行》

　　不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉。——李益《夜上受降城聞笛》

　　五、作業。

　　1．有感情地朗讀并背誦課文。

　　2．把你喜歡的詩句抄寫下來.有興趣的同學可用毛筆寫一寫。

　　3．積累其它的邊塞詩。

　　板書設計：

　　出塞

　　王昌齡（唐代）

　　人未還  表達了對將士們的同情

　　飛將在  和強烈愛國精神

　　涼州詞

　　王之渙

　　孤城：這里指玉門關。

　　何須：何必要。

　　怨：吹奏哀怨的樂曲。

　　楊柳：《折楊柳》古代一種歌曲名稱。

　　度：越過。

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