語文二年級《植樹的季節》教學設計

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　　教學目標：

語文二年級《植樹的季節》教學設計

　　1、認字17個，會寫字9個。

　　2、讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內容。

　　3、能用自己的話表達對樹木的熱愛之情。

　　教學建議：

　　1、可以讓學生從了解樹木對人類的好處入手，從調查校園綠化環境做起，調動學生的積極性，增強學生愛綠、護綠的觀念，激發愛護環境的情感，讓學生學習觀察身邊的環境。

　　2、將“讀”的訓練貫穿教學全過程，在尊重學生感悟個性的基礎上進行品讀、賞讀。

　　3、借助課件，激發想象，體會文章意境。

　　4、本文與聽鄧爺爺植樹的故事，“語文天地”中照樣子寫一寫的內容整合；開展諸如植樹、爭做綠色小衛士、或搜集資料辦展報等綜合實踐活動。

　　拓展練習：

　　一、比一比，再組詞。

　　植（）場（）栽（）扛（）

　　值（）楊（）裁（）杠（）

　　二、在括號里填上適當的量詞。

　　一（）春雨一（）樹苗一（）紅花

　　一（）季節一（）土地一（）果子

　　三、照樣子，寫詞語。

　　綠油油 ________ ________ ________ ________

　　整整齊齊________ ________ ________ ________

　　四、觀察一棵樹，把它的樣子寫下來。

　　___________________________________________________________

　　_______________________________________________________________.

　　靜品教案：

　　《植樹的季節》教學設計（一）

　　教學準備： 課件（森林對于環保的作用）字詞卡片

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　1、課件出示（環保狀況），生觀看后，師：要想減少水土流失、沙漠變成綠洲、空氣更加清新，怎么辦？（植樹）板書課題植樹的季節。齊讀課題。

　　2、質疑：讀了課題想知道什么？

　　例如：植樹的季節為什么是春天，或什么時候是植樹的季節？

　　人們怎樣植樹？

　　……

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學們用喜歡的方式讀課文，不認識的字自己想辦法解決，努力做到讀準字音，讀通課文。

　　2、用“——”標出詞語，并讀給同桌聽聽。

　　3、小組合作，愉快識字。

　　4、教師檢查生字、詞語認讀情況。

　　5、說說通過讀課文，你明白了什么？

　　三、精讀課文，重點感悟。

　　1、自讀自悟

　　師：請同學們選擇自己喜歡的自然段在小組內讀讀，說說為什么喜歡這一段，讀明白了什么？

　　2、小組匯報，交流所得。

　　小組1：我喜歡第三自然段，“我們栽下小樹苗，澆水培土，讓他們整齊地排著隊，歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。

　　師適時引導點播，引導學生用“像”說句話。然后感情朗讀本小節。

　　小組2：我們喜歡第二節，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會呼吸。

　　我還明白了，下雨過后，泥土濕漉漉的是種樹的好時候。

　　小組4：我喜歡第四自然段，我明白了小樹再過十年、二十年就會長大。

　　師引導點撥學生明白：小樹長大后就能為我們做貢獻了，現在為我們做貢獻的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹，后人乘涼。”然后引導學生感情朗讀，讀出小樹長大的喜悅，與我們乘涼的“幸福”。

　　小組3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護小樹。然后指導朗讀。

　　四、聯系實際，拓展延伸。

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