《在金色的海灘上》教學設計范文

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《在金色的海灘上》教學設計范文

　　一、揭題導入，想像“美”

《在金色的海灘上》教學設計范文

　　1.出示課題：在金色的海灘上借助課題教給學生品讀的方法。強調“金色”怎么讀？強調“沙灘”怎么讀？這就叫品讀。

　　2.這么美麗的海灘你喜歡嗎？想不想去海邊走走呀。那就讓我們踏上那片金色的海灘吧！好好欣賞，回來后告訴我你在海邊發現了哪些美麗的東西。

　　二、初讀感知，發現“美”

　　1.請同學們自由地輕輕地讀課文，遇到生字和難讀的詞語句子多讀幾遍。有不認識的字可以做上記號，讀完后向同桌請教一下，或者舉手，讓我來幫你。

　　2. 讀準下列字的音：

　　看著畫夾

　　礁石沁出擱在摟在

　　沙蜊子小螺螄

　　2.在金色的沙灘上走了一圈，你發現了哪些美麗的東西？

　　（板書：大海美貝殼美小姑娘美）

　　三、品讀句段，感受“美”

　　（一）海水美

　　1．到了海邊，怎么可能不欣賞美麗的大海呢？哪些句子能讓我們感受到海水美？

　　2．課件出示句子：“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！”

　　指一生讀。海水美在哪里？（出示圖片）

　　用品讀課題的方法讀這句話。

　　（二）貝殼美

　　1．你是從那些句子感受到貝殼美的？

　　2．指導朗讀“美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：‘啊，真好看！’”

　　（1）（課件出示美麗的貝殼）看到這么美的貝殼，你們想說什么？

　　（2）小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼，帶著你們的感受練習讀讀這句話。

　　（3）指名讀，齊讀。

　　（三）小姑娘美

　　1．在這么美的海灘上，一位美麗的小姑娘更引人注目。請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你覺得小姑娘美的句子劃下來吧。然后輕輕地讀一讀。

　　2．和小組里的小伙伴交流一下，看看他們找的和你的一樣嗎？互相說說找的理由，聽聽說得有沒有道理。

　　3．全班交流，指導朗讀，體會小姑娘誠實、守信、善良的品質。

　　（1）守信用

　　①你從哪里看出她非常守信用？

　　②小姑娘搖了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來。”

　　小姑娘說這話時，會是一種什么樣的語氣呀？（堅定）誰想讀？

　　③我們除了可以從小姑娘說的話中體會出小姑娘的守信用，你還能從別的地方體會出來嗎？出示7至16節。你輕輕地讀一讀這段話吧。你可以抓住一個句子，甚至一個詞語來體會一下。

　　④太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

　　天氣越來越熱了，小姑娘會想找一個地方去休息一下嗎？如果你就是那個小姑娘，這個時候，你心里會想些什么呢？

　　⑤海水輕輕地漫上沙灘。小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地摟在胸前，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊。

　　你說，她在想什么呀？

　　（2）不隨便要別人的東西

　　①這個東西是指什么呀？

　　②畫家撿到的貝殼美嗎？你從哪里看出來？

　　出示美麗的貝殼，看到這么美的貝殼，你們想說什么？

　　③畫家撿到的貝殼可美拉，什么沙蜊子，大貓眼，小螺螄，金海螺等等，有些名字我連聽都沒聽到過。小姑娘喜歡嗎？你從哪里看出來呀？

　　④這么美的貝殼，也不是花很多錢買來的，小姑娘又那么喜歡，那為什么不挑幾個呢？

　　⑤多善良的小姑娘呀，讓我們一起來把這部分讀一讀吧。

　　（3）拾金不昧

　　①出示：

　　小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地撿起來。沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。

　　畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。

　　②畫家的眼圈為什么紅了？

　　③此時此刻，畫家的胸中涌動著千言萬語，誰來幫他說一說？

　　四、總結升華，體驗“美”

　　1. 此時此刻，你們也一定有許多的話想對小姑娘說吧？

　　2.今天，我們不僅在金色的海灘上看到了美麗的大海和貝殼，還和一位美麗的小姑娘交上了朋友。這個小姑娘誠實守信，不隨便要別人的東西，還拾金不昧，她有著一顆金子般純潔善良的心。

　　3．最后，讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美，再一起來讀一讀這個課題吧。

　　五、布置作業，內化“美”

　　1．把課文中給你感受最深的句子背下來。

　　2．把你想對小姑娘說的話寫下來。

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