二年級數學上冊《復習米和厘米角和直角》教學設計模板

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　　教學目標：

二年級數學上冊《復習米和厘米角和直角》教學設計模板

　　1、復習計量單位厘米和米，使學生形成清晰的米和厘米的概念；在某些情景下能對物體或距離的長度進行簡單的估算；進一步加深對這兩個單位之間進率的認識；會畫線段和量出線段的長度。

　　2、復習角和直角，熟記角個部分的名稱，會用三角板畫角和直角，并且會判斷一個角是不是直角。

　　3、溝通知識間的聯系，發展使用工具的技能。

　　教學重點：使學生形成清晰的米和厘米的概念，讓學生熟練掌握畫線段、量線段的長度、畫角和畫直角的技能技巧。

　　教學難點：進一步使學生明確角和直角的概念以及兩者的包含關系。

　　教學過程：

　　一、這個學期我們學習了一些計算技能，還了解了一些工具，你記得是哪些工具嗎？

　　（1）尺

　　（2）你知道的有哪些尺？學生尺、米尺、皮尺、卷尺、三角尺……

　　（3）它們有什么作用？

　　這些尺可以用來量物體的長短，三角尺還可以用來畫直角，還可以用三角尺來判斷一個叫是不是直角。

　　（4）舉例說說什么情況下用什么尺來量。

　　【設計意圖】會利用簡單的工具，解決生活中的一些實際問題，是學生的一個學習目標。本學期學生認識的尺是學生學習和生活中十分重要的一樣工具，在課前讓學生回憶，有利于培養學生合理使用工具的意識，引出后面長度單位厘米和米的復習。

　　二、復習米和厘米。

　　（一）這些尺都有長度單位，我們學過的長度單位有哪些？

　　米和厘米

　　1、你能比劃出1厘米和1米有多長嗎？

　　2、猜一猜，你的中指有幾厘米，再用尺子量一量，看你猜的結果跟實際有多接近。

　　3、課室的門有幾米高？

　　（二）米和厘米進率

　　1、米和厘米有什么關系？1米=100厘米

　　35厘米+65厘米 1米 20厘米

　　2米

　　3米 48厘米+43厘米 1米-40厘米 50厘米

　　【設計意圖】米和厘米的復習關鍵還是要讓學生建立清晰地關于米和厘米的概念，讓學生再次比劃出1厘米和1米的大概長度，有利于進一步強化兩者的概念，通過估量一些常見的簡單的物體的長度，讓學生建立明確的單位意識，在估量的過程加深對1米和1厘米的認識；再通過簡單的大小比較，深化學生對米和厘米之間進率的認識。

　　三、復習線段：復習線段和角

　　1、這個學期我們學習了那些圖形？（線段、角、直角）

　　【設計意圖讓】學生把本學期學到的關于幾何方面知識，作簡單的歸類。

　　1、下面圖形那些是線段？

　　2、量出這兩條線段的長度。

　　3、說說量的時候要注意什么。

　　【設計意圖】學生在判斷一些圖形是不是線段的過程中，線段的概念得到有效地強化；在量度的過程中進一步了解學生對量度的技能的掌握情況；通過學生之間互相說說量度過程中要注意的問題，加深對量度物體長度這一的技能認識。

　　4、下面圖形，哪些是角，哪些不是角，為什么？找一個角說說各部分的名稱。

　　【設計意圖】在判斷角和說判斷理由的過程中加深學生對角的概念的理解。通過說角各部分的名稱，進一步加深學生對這一部分的記憶。

　　5、下面的圖形共有幾個角？再指出哪些是直角。

　　（1）

　　（2）你是怎樣判斷一個角是不是直角的？學生說說自己的看法：可以是目測，也可以用三角板上的直角去比一比。

　　【設計意圖】角和直角的概念學生很容易混淆，通過這一道練習題，讓學生再次區分角和直角的概念，同時有助于學生理解角里面包含直角這一關系；讓學生判斷一個角是否直角，再去總結判斷的方法和技巧，可以培養學生的觀察能力和動手操作解決問題的能力，通過用三角板上的直角比一比，進一步強化學生對直角這一概念的認識。

　　三、動手畫一畫：

　　1、還記得線段和角怎么畫嗎？動手畫一條線段，并且標明長度，同桌之間交換，互相量一量長度，情個別同學就怎么畫好線段發表看法。

　　2、畫幾個大小不一樣的角，其中一個是直角。請個別學生說說一般的角怎樣畫，畫直角的時候要注意什么。

　　【設計意圖】畫線段、量線段的長度、畫角和畫直角是本學期學生要掌握的重要的技能，通過畫一畫，互相量一量，說一說，熟練掌握畫線段、量線段的長度、畫角和畫直角的技能技巧。

　　四、練習

　　完成書本103頁4、5、6題

　　【設計意圖】綜合應用有關知識和技能。

　　五、總結

　　這節課你有什么收獲？還有哪些地方是不明白的？你還想知道什么？

　　【設計意圖】總結本課內容，了解學生掌握知識、技能的情況，適當延伸。

　　板書設計 :

　　復習米和厘米、角和直角