《古詩兩首》教學設計范文
第一課時
一、復習音節、講多音字
1、小朋友，你看!我們的老朋友來了!誰還認識他們?快拼一拼!
dī fú yè chèn yān yuān zuì liǔ cūn
2、你們還認識這個字嗎?
“長”(cháng)，長空的長。今天我們再學習的這個字念“長”(zhǎng)，長大的長。春天到了，小草長出來了。
二、情境引入
看!(出示黑板上的畫面)春姑娘來了，小草變綠了，柳樹發芽了，到處鳥語花香，春風吹在臉上暖洋洋的。哦!這還有幾個小朋友在草地上放風箏!多美的春天呀!
今天我們就來學習第4課“古詩二首”，這是兩首描寫春天的詩。
三、初讀課文
1、請你打開語文書，自己讀一讀。
2、首先我們來學習一首比較熟悉的，由唐代詩人孟浩然寫的“春曉”(注音)。老師知道咱們班的好多同學在上學之前就會背“春曉”這首詩了，誰會呀?
那我們現在上學了就要學習認字!你們真的會了嗎?誰認識這幾個字?
雨 處 聞 曉 啼
3、我們把這些字放回古詩再讀一讀，看你有沒有進步!
4、誰會讀了?
四、學習《春曉》，理解與指導朗讀
1、請你仔細聽一聽老師是怎樣讀的?
2、這有一個小朋友也喜歡古詩，還自己演了一個動畫片呢!你們想看嗎?那看完以后，可要告訴大家，你都看到了什么?
(放動畫片)
3、討論：
先同桌說一說，再指名說：
春眠不覺曉，──春天的夜晚，睡覺可真香，不知不覺就天亮了。(曉：早晨)
處處聞啼鳥。──到處都是小鳥的叫聲。(眠：睡覺 聞：聽)
夜來風雨聲，──昨夜的大風大雨。(昨天晚上)
花落知多少?──得有多少花被吹落呀!
4、小結：
在這個春天的夜晚，這個小朋友睡的可真香，不知不覺天就亮了。醒來聽見到處都是小鳥唧唧喳喳的叫聲，想起昨夜的風雨，有多少花被吹落呀!
五、回讀古詩《春曉》
1、雨后的清晨多美呀!請你帶著自己的感情在讀一讀!一會兒給你配上音樂和畫面讓大家來欣賞!
2、指名配樂讀。
3、咱們一起來讀一讀，會背的可以背。
六、學習《村居》
1、導入：
師：剛才我們學習了一首描寫春天的詩，是什么啊?
生：《春曉》。
師：除了《春曉》之外，還有一首古詩也是描寫春天的，可美了!
春天到了，小草長出了嫩芽，黃鶯叫的可好聽了，柳條長長的掃過堤岸。孩子們很早就放學回來了，連忙趁著東風放起了風箏，多開心啊!這就是清朝詩人高鼎寫的《村居》。
2、初讀：
這首詩挺難的，有哪些小朋友會讀啊?只有兩三個人讀過，沒關系，現在我們就打開書讀讀，看誰把字音讀的最準確。
學生初讀古詩 多讀幾遍。
師：在這首詩里，有幾個生字和認讀字都不太好讀，我來考考你，看看你都會了嗎?
學生讀生字和認讀字，教師適當講解。
師：把這些字放回這首詩里，和小伙伴們讀讀，看看誰有進步了!
小組讀書。
3、講讀：
⑴ 師：我們來聽聽這個小朋友是怎么讀的。
學生看電腦動畫。
⑵ 師：誰愿意像這個樣子給大家讀讀?
個人讀詩。
齊讀。
⑶ 師：你最喜歡哪一句，讀給你的小伙伴聽聽。
小組讀。
個人讀。
齊讀。
⑷ 師：(學生讀完一句后，解釋詩意)你知道紙鳶是什么嗎?
生：風箏。
⑸ 師：老師這里也有好多風箏呢，我們來看看。
學生看電腦課件《風箏》。
⑹ 師：《村居》這首詩是描寫春天景色的，多美啊，我們再來讀讀。
學生齊讀《村居》。
4、誦讀鞏固：
師：我們學習了《春曉》和《村居》，《村居》這首詩這么難讀，大家都能讀得又好又認真，多棒啊!請你在這兩首詩里選出一首，在小組里用你們喜歡的方式來讀讀，一會兒誦讀給大家聽。
⑴ 小組練習。
⑵ 師：我們來欣賞一下，哪個小組來?
小組讀詩。
拍手讀。
加動作讀。
配樂讀。
5、小結：
師：今天我們學習了兩首古詩都是描寫春天景色的，其實還有很多古詩寫的都是春天，我們可以去找一找，讀一讀，畫一畫，貼在我們的語文園地里。
這節課就上到這，小朋友們再見!
生：老師再見!
〖課后小結
課前對漢語拼音的復習十分必要，為讀“村居”一詩做了準備。再通過教師描述春天景色的導語，使學生進入詩的情境并自讀課文。
在理解詩意上，我準備了一個動畫片，將《春曉》這首詩的內容一一表現，通過激發學生說一說“看到了什么”，使學生了解詩意，并把相應的詩句讀出來。
最后，為使學生體會詩境，課上利用互聯網接進行教學(可以說是簡單的在線教學)，這只是一個簡單的嘗試，意使學生通過優美的畫面、悠揚的古樂，逐步體會古代詩歌的韻律美、意境美。
第二課時
一、導語
上節課我們學習了《春曉》、《村居》兩首描寫春天的詩，其實描寫春天的詩還很多，現在就將這兩首詩融入我們春天的快樂接詩誦中。
(師生共同進行接詩誦：《春夜喜雨》《絕句》《詠柳》《春曉》《村居》……)
二、新授
1、小朋友背的真好，可是我們不僅要會背詩，還要通過學習古詩來學習生字，下面就請小朋友打開書，再讀這兩首詩，認真看詩中的生字。
(學生讀詩，看生字)
2、詩中的生字都在這兒，誰認識它?
(出示生字卡片，學生讀后貼在黑板上)
3、請你看一看書上的筆順跟隨這些字有幾筆?每筆是什么?一邊寫一邊說。
(學生邊說邊寫)
4、組字游戲：
(將生字的每部分分別發給學生，然后組成所學漢字)
學生組字后，教師引導學習：
忙：詩中哪句話里有這個字?“忙”是趕緊的意思。
處：有幾筆?第二筆是什么?
聲：上方是“士字頭”，上面的一橫長下面的一橫短，我們用手寫一寫。
知：哪句詩里有這個字?“知”是知道的意思，你怎么記這個字?
多：誰能用“多”說個詞?
古：這個字你怎么記?
5、練習：
背誦兩首古詩。
6、剛才我們學習的新筆畫你還記的嗎?哪個字里有這個字?向“聲”這樣由左右兩部分組成的字都由誰?(學生挑字)
7、仔細觀察今天學習的生字，我們在書寫的時候要注意什么?
8、每個字都有自己的特點我們這樣才能寫好他們呢?請你看書上田字格里的字注意每一筆的位置?
(學生觀察田字格，教師板書)
9、請你認真的描一描，然后耐心的寫一寫，相信你一定寫的很好。
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