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《面對公共生活》教學設計
教學目標：
老師目標：
使學生認識到規則對于社會公共生活所具有的重要意義，從而初步形成在社會公共生活中的規則意識。就規則本身而言，主要有無形的道德規則和有形的法律規則兩種。這兩種規則既相互對立又相互統一，在社會生活中共同發揮著調整人與人之間關系的作用。人們應該自覺遵守社會公共生活的規則，使服從公共生活的規則成為自己的一種生活方式和習慣。只有這樣，生活才能夠更和諧、更完美。
學生目標：
1、通過學習，認識到社會公共生活需要規則。
2、理解公共規則的種類。
3、認識到社會中的每一個人都要遵守公共生活規則的必要性。
學法指導
通過小組內討論來認識社會公共生活需要規則討論社會中的哪些規則是有形的，哪些規則是無形的，從而理解有形與無形的區別。自覺遵守公共生活規則，創建和諧社會。
學習難點
1、我們要遵守公共生活規則：愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序。
2、學法、守法、懂法、用法，依法規范自己的行為。
教學用具
小黑板、圖片、課前資料。
教學過程
一、閱讀本課學習目標、自主學習：根據自學提示，自學課本67頁－72頁第二站內容。
自學提示：
1、小組內討論67－68頁“思想驛站”中兩個問題。
2、為什么說社會公共生活需要規則？
3、什么是有形的規則？什么是無形的規則？
4、我們遵守公共生活規則的必要性是什么？
5、為什么我們要遵守公共生活規則？
6、公共生活準則含義？意義？內容？
二、學生討論，教師講述。
三、練習。
材料題（分析問題―想想做法―說說理由）
假如你遇到下列問題，請寫出2個正確做法（要求做到合情、合理、合法、切實有效，并運用思想品德知識說明理由）。
乘出租車時，發現司機師傅一邊開車，一邊不停地打電話。
四、總結。
公共生活中的每一個人都同時擁有不同的角色或身份，每個角色都有一份應盡的責任。角色責任在家里在學校在社會孩子學生公民尊重父母，關心父母，孝敬父母和尊重老師，團結同學，努力學習等遵紀守法，保護環境等勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
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