教學設計方案范文合集10篇
為了確保事情或工作得以順利進行，就需要我們事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的教學設計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學設計方案 篇1
【教材版本】
人民教育出版社出版。
【教材分析】
《蝙蝠和雷達》是九年制義務教育六年制小學語文第八冊的十一課。這是一篇講述科學常識的課文，主要講科學家通過反復試驗，揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間飛行的問題。這項研究告訴人們，自然界中生物的奇特本領，常常引起人們的濃厚興趣，對人類的創造發明有所啟示。
【新課程目標】
1、認識個生字，會寫出12個生字，正確讀寫出14個新詞。
2、讀懂課文內容，理解文中的重點詞語。
3、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發學生學習科學的興趣。
【教學重難點】
1、通過閱讀抓住要點，準確把握文章的主要內容。
2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
【教學準備】
小黑板和圖片設計。
【教學安排】
2課時。本節為第二課時。
【教學過程】
一、讓學生提前搜集蝙蝠和雷達的有關資料和圖片
二、復習檢查導入新課
導語：同學們通過上一節課的學習，我們基本上已經知道蝙蝠具有特異的功能，那我們這一課是不是只講了蝙蝠呢?(不是)。我想請一個同學介紹一下《蝙蝠和雷達》這一課主要講了什么?
(生答)。
是的，蝙蝠在晚上無論怎么飛，都不會撞上什么東西，這到底為什么呢?為了弄清楚這個問題，一百多年來，科學家做了無數次實驗，下面我們進一步讀課文，了解這些實驗。
三、品讀4～5自然段感知
1、學生自讀，老師出示小黑板。
實驗次數
實驗的方法
實驗的結果
探路工具
第一次 蒙眼
沒響
不是眼睛
第二次 蒙眼 響
與耳朵有關
第三次 封嘴 響
與嘴有關
2、要求分學習小組討論填寫。
3、抽學生說，老師填寫。
4、鞏固這部分內容，抽讀，比賽讀。
5、再次感受三次實驗過程。
6、誰能代替蝙蝠跟科學家說說心理話。
(學生表演蝙蝠自述：⑴ 準備了蝙蝠的頭飾。⑵ 兩位學生用雙簧的形式表演。內容簡介是：先介紹自己(蝙蝠)的來歷，及還有別名叫燕老鼠的來歷。然后介紹自己被科學家發現了秘密，我在夜里飛行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起來探路的。)
導語：經過多次實驗，科學家得出了一個結論，誰能把課文中相關的`句子找出來讀一讀。
7、出示小黑板上的兩個句子進行比較：
A、三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
B、三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
提問：這兩個句子那句好?為什么?
8、同桌討論回答，老師指導。
(蝙蝠探路時靠的是嘴和耳朵兩種器官同時起作用。)
過渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢?請同學們自讀第七自然段。
四、品讀第七自然段感悟
1、默讀，自己在筆記本上畫出蝙蝠飛行示意圖。
2、學生自畫，老師巡回指導。
3、抽學生上講臺展示自己畫的示意圖。(評比)
4、老師也畫了一幅自己的示意圖與你們比一比。
5、請同學們對照示意圖練習說話訓練。
過渡語：通過我們的進一步學習，更加知道了科學家從蝙蝠身上得到了啟示用在飛機上，根據這一部分的學習方法自學第8自然段。
五、細細品讀第8自然段
1、找出描寫雷達探路的句子讀一讀。
2、根據前面蝙蝠飛行示意圖，自己能獨立畫出雷達為飛機導航的示意圖嗎?
3、試一試，畫在筆記本上。
4、畫好后，抽同學在黑板上畫出來。
5、師生共同來肯定評一評。
6、同桌互相交流，根據示意圖說說雷達是怎樣在夜間為飛機導航的?
導語：同學們：根據以上的兩幅示意圖，我們又可以得出一個什么樣的結論呢?
7、出示制作的卡片，填空用圖形表示。
A、雷達的天線就像蝙蝠的( )。
B、雷達發出的無線電波就像蝙蝠的( )。
C、雷達的熒光屏就像蝙蝠的( )。
六、擴展練習
過渡句：人類許多發明創造都是從動物身上得到的啟示，你們通過自己閱讀查找，還了解哪些創造發明也是人類從動物身上得到啟示的?
1、學生展示自己查找的資料。
2、師生共同評價，誰的資料好，語言又流暢。
七、總結
本節我們學習了什么內容?你掌握或了解了什么知識?希望以后有時間多讀課外書，掌握更多的知識。
教學設計方案 篇2
教材分析：
這首詩歌共三節，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑時的喜悅心情和期盼之心。
教學目標：
知識技能：
1、通過學習使學生鞏固生字，會讀一個多音字。能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。
2、能結合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
3、理解詩人在詩中表達的情感。
過程與方法：
1、結合課后第一題，讓學生在充分朗讀、自學的基礎上理解作者的聯想。
2、通過聯系生活實際談感受，理解詩人在詩中表達的情感。
情感態度價值觀：
通過課文的學習，培養學生結合生活實際具體分析問題的'態度和科學的思維方法。
教學過程：
一、聯系生活，談話導入
最近剛下了一場雪，大家有沒有到雪里玩呀?玩了什么游戲?人們贊美雪，不同的人對雪的感受不同，有這樣一位作家，他筆下的雪有別樣的滋味。讓我們一起來品讀。
二、初讀課文，掃請障礙
1、請同學們大聲的把課文讀一讀，注意看準生字、新詞，讀不通的地方多讀幾遍。
2、生字、新詞看準了嗎?誰想來大聲的讀一讀?
三、細讀課文，品味感悟
1、你從詩中讀懂了什么?
學生交流、匯報：作者在第一小節中描寫了自己嚴重的雪景，二三小節詩人此刻卻惦記著夏天樹林里的一個孩子。
2、慢慢地、靜靜地讀一讀詩歌，找出描寫作者在下雪的早晨想到的詩句并細細的讀一讀。
3、教師范讀，學生閉上眼睛聽這篇課文的朗讀，展開豐富想象。
4、播放錄像或課件：在靜靜的畫面中想象夏天樹林里發生的故事。
5、交流學生想象的夏天樹林中的畫面。
6、指導朗讀。
7、人們常常在冬天時想著夏天，夏天時想著冬天，你有過著類似的經歷嗎?
四、有感情的朗讀課文，自由質疑，自主解疑。
(了解作者艾青，詩中所寫的小孩究竟是誰等。)
五、試著背一背這首詩歌。
六、總結學習情況。
板書設計： 下雪的早晨 喜悅和期盼 下雪————夏天的樹林 （安靜、潔白）（小孩：天真、快樂）
作業設計：辦一份關于雪的手抄報。
教學設計方案 篇3
教學目標：
1、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識1個多音字。認識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解“充電”是再學習的意思，讓學生從小懂得終身學習的重要性。
教學重點：指導學生朗讀和識字、寫字。
教學難點：理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
教學用具：課件 生字卡片
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，談話導入
1、教師板書：爸爸。小朋友談談自己爸爸的情況，生介紹。你們知道小利的爸爸是怎樣的人嗎？老師告訴你，他是一個好學的爸爸。教師在爸爸前板書：好學的。
2、教師講“好學”的“好”是一個多音字，當讀“hào”時組詞為“愛好”、“好學”，當讀“hǎo”時組詞為“好人”、“好事”、“好好學習”。
3、小朋友齊讀課題：好學的爸爸。過渡：小朋友爸爸怎么好學呢？讓我們一起來學習課文。
二、初讀指導
1、自由讀課文。
要求：
（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
（2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容？學生自讀課文。
2、檢查學生自讀情況。
（1）出示生字詞：好學、爸爸、最近、吃飯、夾著、資料、完了、業余、簡單、鍵盤、現在、上網、光明。(加拼音）
（2）小朋友誰來讀讀這些詞語，指名讀，小老師領讀，開火車讀。
（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你還認識他們嗎？指名讀。開火車認讀。讀的真不錯，老師希望你們繼續努力，把課文讀流利，有感情。
（4）小朋友本文共有幾個自然段？（7個自然段）現在我們分自然段朗讀課文，指名7生讀課文，找生給予評價。
（5）請小朋友們再自由朗讀課文，想一想每一段的主要內容。
（6）生匯報每段的主要內容。
三、寫字指導
1、出示生字：業、光、吃、網、近，小朋友怎樣才能把這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學生發言后，教師小結。業、網：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側點，第四筆是撇點 。“網”是半包圍結構，偏旁部首是冂字框，里面是兩個××，書寫規則是從外到內。“吃”是左右結構，書寫時注意左窄右寬，最后一筆是橫折彎構，“近”是半包圍結構，書寫規則是從里到外。
3、小朋友請仔細觀察這幾個生字在田字格里的位置，認真描紅，學生描紅。
4、教師發字帖，小朋友請認真仿影，看誰仿的同書上一樣，生仿影。
5、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請在練習本上認真書寫，生練寫字姿勢氣功，生書寫。
6、展評優秀作業。
四、作業有感情朗讀課文
第二課時
一、復習檢查
1、指名學生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個。
2、指名分自然段讀課文。
二、精讀訓練
1、 小朋友請自由讀課文，互相交流自己已經讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、 學生提出問題估計較多，
教師預設以下幾個問題：
（1）“充電”是什么意思？爸爸為什么要充電？三個“充電”為什么有兩種標點符號？
（2）什么叫“業余電腦培訓班”？
（3）“上網啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？
（4）爸爸好學表現在什么地方？
3、小朋友請繼續讀書，開展自由討論。
4、小朋友誰來讀讀第二自然段，指名讀，小朋友“充電”是什么意思？現在明白了吧！
5、爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么還要培訓？請小朋友齊讀第四自然段，指名回答。誰再用自己的話說說，指名說。小朋友，在電腦里還能學習什么？誰來說說，指名說。那你們現在知道六個小點的作用了吧？它是省略號，表示電腦的'用途非常廣泛，在這里不一一列舉了。
6、揭示練習題。
（1）小朋友下面兩句話，還可以怎么說？①你不是早就會在電腦上打字了嗎？②這還不簡單！生討論后交流。
（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。①A、光會打字是不夠的。B、光會打字是遠遠不夠的。②A、爸爸把我要找的資料找到了。B、爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
三、朗讀指導
1、出示下列句子。（1）爸爸說：“充電就是再學習呀。”（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”（4）“這還不簡單！”
2、各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學生讀后，請他們說說自己的體會。教師相機給予鼓勵。
4、學生繼續體會、朗讀，指名朗讀全文，師生評議。
四、寫字指導
1、教師出示：飯、完、爸、學，小朋友我們怎樣才能把這四個字寫好呢？請小朋友們仔細觀察它們在田字格里的位置，生觀察。
2、教師范寫：爸。小朋友，“爸”是上下結構。“父”字頭，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便覆蓋住下面的巴。小朋友請你們練一練，生練習。
3、小朋友我們在書寫漢字時一定要看清字的結構，記住字的筆順，一筆一劃照著字帖描，再認真書寫，請小朋友在書上認真描紅，拿出字帖請認真仿影。
4、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請在自己的練習本上認真書寫。生練習書寫。
5、展評優秀作業。
五、作業。
1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、板書設計
教學設計方案 篇4
教學目標：
1、理解課文，感受荷花的美麗，有愛美的情緒和熱愛大自然的感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美詞句。
3、文中取法，能寫一篇小練筆。
教學重點：理解課文，感受荷花的美麗，撇楊愛美的情緒和熱愛大自然的感情。
教學重點：理解“一池荷花是一大幅活的花”。
教學流程：
一、 導語
同學們，你們見過荷花嗎？今天我們我們繼續學習第三課《荷花》，
二、解讀學習目標。
首先讀一下學習目標。
三：自讀課文，思考問題，文章主要是寫什么的？你感覺到作者對荷花是怎樣的感情？
四、每一段具體是怎樣寫荷花的？用看插圖和想象畫面的方法想一想，結合重點詞句說一說，然后讀出作者喜愛的感情。
每段可以結合以下提示說一說。
第一段：看荷花的原因
第二段：挨挨擠擠、冒、有的...... 有的....... 有的......
第三段：活的畫
第四段：結合我的想象，假如我是荷花，我會想什么？
第五段：結果，從陶醉中回到現實
五、三分鐘背誦。你喜歡哪部分，把背下來。
六、展示背誦
七、總結課文寫作方法
從課文中你學會了怎樣的寫作方法，想一想，說一說。
八、寫小練筆
1、用我們學到的寫作方法寫一種你喜歡的花，五分鐘后展示。
2、當堂反饋所寫內容。
教學設計方案 篇5
作文材料：
生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了請寫一寫你成長過程中懂得的某一生活道理，題目自擬，字數不少于500字。
分析材料：
分析材料可知，這要求寫一篇記敘文——從生活中選取一件有意義的事來寫，并體會從中懂得的道理。先要明確體裁，再考慮選材問題，然后是怎么寫，從哪里著手，如何立意等。
一、教學目標：
1、復習記敘文的相關知識，掌握寫記敘文的一般方法；
2、掌握記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，提高學生寫作能力；
3、獨立完成一篇與此材料相關的作文；
4、讓學生從成長、生活中懂得做人的道理。
二、教學重難點：
1、記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，如何把文章的內容寫清楚、寫具體；
2、體會作文的情感態度及價值觀，從這次作文中加深對某一生活道理的理解。
三、教學方法：
1、聯系生活法——從生活中取材
2、師生共同探討，歸納總結法
四、教具準備：
多媒體PPT、公益廣告的視頻——《媽媽洗腳》
五、教學過程：
（一）、復習記敘文的相關知識：
1．概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。記敘文的六要素 ：人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果 ；
2．人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱；
3．線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、時間線、地點轉換線；
4．順序：順敘、倒敘、插敘、補敘 ；
5．表達方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明等 ；
6．語言的特點：準確，生動 ；
7．表現手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。
（二）、導入：
1、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了生活是我們的另一位老師，它教給了我們很多做人的道理，有時候一件毫不起眼的小事卻蘊含了無窮的哲理和人生意蘊。在你成長過程中一定也有這樣的事情發生，你又從其中懂得了哪些生活道理？今天我們就一起來寫一寫你成長中收獲的生活道理，只要大家認真和老師一起分析，用心想，用心寫，你們每個人都是生活的作家。下面我們先來看一段公益廣告的視頻，看完之后請同學們來
說說你們都想到了什么。
2、播放公益廣告——《媽媽洗腳》
（三）、指導學生說話：
1、看完視頻后大家有什么感想？老師可以從以下幾個方面對學生進行引導：
①、視頻中講的是什么事？
②、你對這個視頻有什么看法？
③、由這個視頻你想到了生活中的什么事？
④、從生活中的這件事你學到了什么，懂得了什么道理？
2、提出說話要求：
①、必須是自己生活中的事，不能是通過書本、電視電影了解到的事； ②、自由說，各抒己見，想到什么就說什么，即使是一件很小的事只要你認為它給了你啟示都可以說。可以說自己親生經歷過的事，也可以說自己身邊發生在別人身上的事；
③、把這件事講清楚，重點講清為什么這件事給了你啟示，你懂得了什么道理？
3、學生自由說話：
①、先想后說——給學生時間讓他們先想想，然后再抽起來說；（大概5分鐘時間）
②、分小組練習說，先在自己的小組內說，然后每個小組派一個代表起來說，如果小組別的.成員想說也可以站起來說，暢所欲言；
③、各個小組可以互相借鑒學習，從同學講的事情當中你有什么不同
的看法或感想，說出來大家一起分享；
④、老師根據學生說的情況，給以相應的指導，讓說話不清楚或者條理不清晰的學生經過老師指導后能夠流利順暢地把話說完。 ⑤、老師總結：
從大家的說話中可以聽得出來，同學們在成長過程中遇到了很多值得回味的事情，這些事情都給了大家很多的生活道理，那我們把這些事和懂得的道理都寫下來好不好？在很多年之后，也許我們還可以拿出來品味。
（四）、例文賞析：
1、給學生幾篇優秀范文，讓他們從中吸取別人的經驗，豐富自己的寫作內容。可以個人起來說說自己從范文中學到了什么，也可以分小組討論，交流大家的看法。老師再把范文中值得大家借鑒的地方列出來，讓學生進行對比，看看自己還存在那些不足，如何改進；
2、提供好詞佳句：把范文中的好詞佳句寫下來，老師再出示一些收集來的好詞好句，讓學生的作文飽滿起來，不但要寫得清楚也要不乏文采。
（五）、學生列寫作提綱：
1、記敘文需要注意的地方：
①、事情要真實，選材要新穎——選取身邊的事情，不能虛構，也不能千篇一律沒有新意，可以運用“老瓶裝新酒”等方法； ②、事情過程敘述要清楚、明白：
A、把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫
得清楚；
B、注意材料的詳略，有所側重；
C、對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，一定要寫具體。
③、中心思想要明確、集中、鮮明：
A、通過對人和事的具體敘述，使中心突出；
B、文章開頭點明中心；
C、文章結尾總括中心；
D、抒發感想點明中心
2、老師巡視檢查，及時給以個別指導
（六）、最后總結：
今天，我們一起復習了記敘文的有關知識，也從自己的成長中發現了很多生活的道理，接下來就要讓同學們根據自己的提綱正式寫一篇“在成長過程中懂得的某一生活道理”的作文了。要注意寫的事要是生活中的真實事情，只有選材真實了，文章的內容才能真實具體，也能更好地體現文章的中心。寫作過程中要注意記敘文的要求、技巧等，教師給的例文只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫好這篇作文，并牢記自己從中懂得的道理。
教學設計方案 篇6
【教材分析】
課文說了家庭生活中的.一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。
【教學要求】
1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學重點】
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教具準備】
《生日歌》錄音帶、生字卡片。
【教學時間】
2課時。
第一課時
[教學目標]
1、認識12個生字，認識2個偏旁“饣、牛”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
[教學重點]
認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。
[教學過程]
一、啟發談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的.生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意。
2、提問：課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?
3、再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認識兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)
4、指導朗讀：
“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。
四、學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?
(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習。)
3、指導朗讀：
最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時
[教學目的]
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、練習書寫本課4個生字。
3、指導完成課后練習讀讀說說。
[教具準備]
生字卡片。
[教學過程]
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、認讀生字。
二、分小組自學生字
要求：
1、讀準字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。
2、分析字形，用不同的辦法來記憶。
指導寫字：
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的'長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變為“點”。
3、學生寫字，老師巡回指導。
三、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題：
先讓學生自己說一說，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表，全班比賽。
四、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評小結
【課后反思】
1、學生結合自己的生活來感受親情。效果很好。
2、借本課從思想教育的角度滲透母、愛的偉大。
教學設計方案 篇7
【教學目標】
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【教學重難點】
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
【教學時間】
2課時。
【教學準備】
1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖。
2、學生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。
3、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。
【教學設計】
第一課時
〖課時目標
利用網絡、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。
〖教學過程
一、談話引入課文
1、由秋天植物的種子成熟引入，設問導入課文。
2、齊讀課題：
⑴ 知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。
⑵ 用補充課題的方法了解課文大意。
二、初讀課文，檢查預習
1、指名分節讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。
2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。
3、學生自己讀課文，要求：
⑴ 勾畫交流：
課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?
⑵ 提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。
4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。
三、帶著問題，在朗讀中感悟
1、讀第1節：
啟發提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語?學生結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。
2、朗讀2、3、4節：
⑴ 說一說：
你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?
⑵ 通過網站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。
⑶ 相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。
3、自由朗讀課文：
引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。
4、試著背誦課文。
四、實踐活動
1、讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?
2、學生展示交流自己的資料;通過網站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發學生探索奧秘的興趣。
第二課時
〖課時目標
鞏固朗讀背誦，進行字詞訓練。
〖教學過程
一、鞏固朗讀、背誦
1、齊讀課文，回憶課文內容。
2、分組練習有感情朗讀課文。
3、學生選取自己最感興趣的一節進行背誦，提高背誦興趣。
4、“接龍”方式檢查背誦情況。
二、進行字詞訓練，識記生字
1、讀“讀讀抄抄”里的詞語：
⑴ 強調詞語重疊時輕聲的讀法。
⑵ 仔細觀察：
這些詞語有什么相同點?只觀察不回答。
⑶ 學生試著再說幾個這樣的詞語。
2、識記生字：
⑴ 出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞：
(“知識”中的.“識”讀輕聲。)
⑵ 學生交流：我用什么方法記住了哪一個字?
(區別“己”“已”的不同。)
⑶ 教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維方式。
⑷ 鞏固：
在網站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。
3、指導書寫：
⑴ 重點示范獨體字的寫法：
(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置。)
⑵ 示范三個女字旁的字的寫法：
(指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理。)
4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。
5、小結書寫情況。
教學設計方案 篇8
教學內容：
認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。
教學準備：
1. 實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導游牌等。
2. CAI：學校的平面圖：大操場、教學樓、綜合樓、籃球場。
生活中怎樣辨認方向。（幾幅圖）
岳陽步行街部分景圖。（新世紀商場、肯德基、廣場、大橋）
第一課時
教學過程：
一、導入：
同學們，告訴你們一個好消息，蠟筆小新將到我們學校來參觀，還想到我們岳陽的步行街去看一看呢。
1. 師：大隊部將招聘部分同學作為小導游帶領蠟筆小新參觀，你們想報名參加嗎？
2. 問：怎樣才能準確找到想游覽的景點的位置呢？
師：看來認清方向是十分重要的。會看地圖是本次競選小導游的重要條件。今天我們就先來學習認識方向。【板書課題：認識方向】
二、學生在生活中尋找方向的用途
問：你會認方向嗎？你們都有哪些辨認方向的好辦法？
師：同學們，你們的課外知識可真豐富！我在網上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示年輪、樹林、動物圖片）教師作簡單的介紹。
三、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。
1. 師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽來辨認方向。看著大屏幕（課件演示兒歌）早晨起來。面向太陽，前面是東。[板書：東]
2. 師問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？
3. 師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請貼在教室相應的墻壁上。
4. 師：你知道嗎：我們的地球繞著太陽旋轉，到了下午的時候，面向太陽，我們的前（西）、后，左、右分別是什么方向？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？
5. 師：我們已經認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，現在老師想考考大家。
閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應的方向。
6. 游戲：找禮物。請幾位學生從座位出發，按照師所說的路線找到各自的禮物。
四、模擬招聘：
1. 師：課前我說了關于招聘小導游的事，你們想不想報名參加？現在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學都是評委，如果他們的表現非常好，就請為他們鼓鼓掌。
問：誰愿意第一個來試一試？（課件：小明上學路線圖）
問：還有誰想試一試？（多人練習）
2. （課件）師：這是我們學校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學樓，這是我們的綜合教學樓、小操場、大操場、植物園和乒乓球臺等。
師：誰愿意來試一試？
3. 問：綜合樓在教學樓的哪一面？小操場在教學樓的哪一面？校長辦公室在小操場的哪一面？…… 師：通過剛才的介紹你們發現了什么？
五、小結：
問：你們這節課有了什么收獲？
六、作業：
蠟筆小新想去我們岳陽的步行街玩一玩，請你用我們今天學習的知識為小客人設計從6路車站（一人民醫院站）到步行街的游玩路線圖或者步行街的主要場所所在地的位置。
第二課時
情境模擬：陪蠟筆小新逛步行街
活動過程：
一、 上節課老師布置的作業，同學們都設計好了沒有？大家一起來交流一下。（分小組檢查作業，并改正不對之處。）
二、 小組派代表上電腦顯示臺來展示自己的設計，并且介紹游玩路線圖或者步行街的主要場所所在地的位置。
三、 1. 歡迎蠟筆小新的到來。
2. 活動：陪蠟筆小新逛步行街。邊走邊說出所在地的方向，用上第一課時所學的`知識：東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，并能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。
四、小結：小客人蠟筆小新在岳陽玩得很開心，謝謝你們小朋友。蠟筆小新歡迎你們去日本旅游，他也會當好你們的小向導。
教學目標：
1. 在以前學習上下左右的基礎上，結合具體情境主動構建出東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。
2. 能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余的七個方向，并能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。
3. 會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
4. 培養學生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力。
5. 滲透初步的辯證唯物主義的目標，學會合作交流中學習。經歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗，學會服務他人，服務社會的道德體驗。
教學重難點：學會利用一定的參照物，識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。
教學設計方案 篇9
一、導入
1、你認為學習一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）
2、學生自由認認真真地讀課文。
二、了解居里夫人和老婦人
1、解題：題目中的這指＿＿＿，我指＿＿＿。
2、誰來介紹一下居里夫人。
（世界著名的女科學家，波蘭人，在德國工作，發現了鐳元素，制造原子彈用的，兩次獲諾貝爾獎等）
3、誰來介紹一下老婦人。
（白發蒼蒼，坐在輪椅上）
三、學習第2、3自然段
1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）
有多少鮮花？板書：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書：把一大束鮮花獻給。
3、練習：
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。
讀第２自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導與練習。
4、練習：
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。
讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第２、３自然段。
四、學習第４自然段
１、這一自然段有幾句話？
２、學習第１句這位老婦人是誰？
（１）這是什么句？
（２）應該怎么讀？朗讀練習。
（３）誰在問？
（４）人們為什么這樣問？
板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、居里夫人怎么說？深情什么意思？
有感情地朗讀居里夫人的話。
４、學習第３句
（１）重點詞是哪一個？肅然起敬是什么意思? 哪些地方說明肅然起敬？
（２）誰對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）
（３）練習：
全場的人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、有感情朗讀第４自然段。
五、深化中心
１、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學習？（成名后仍不忘小學老師）
２、你能這樣做嗎？
３、練習：
（１）今天，你是我小學的老師。
（２）明天，你＿＿是我的老師。
（３）10年后，你＿＿是我的老師。
（4）不管何時何地，你＿＿是我的`老師。
六、課堂作業
完成作業 本第4、5、6、7題。
板書：
這是我小學的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，
是因為_____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，
是因為_____________________________。
全場的人對老婦人肅然起敬，
是因為_____________________________。
全場的人對居里夫人肅然起敬，
是因為_____________________________。
今天，你是我的老師。
明天，你_______是我的老師。
10年后，你_______是我的老師。
不管何時何地，你_______是我的老師。
教學設計方案 篇10
一.教學內容：
江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教科書，語文一年級上冊，課文2《升國旗》
二.教學目標：
1.知識技能目標：
（1）復習鞏固漢語拼音，由拼音認漢字；
（2）學會本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫；理解生字組成的詞語；
（3）認識1種筆畫：斜鉤
2.過程方法目標：
（1）通過拼讀音節，認識漢字；
通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，掌握生字；
（2）通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時莊嚴肅穆的氣氛，激發熱愛祖國的情感；
（3）通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應如何做；
（4）課中操時，唱歌曲《國旗國旗真美麗》，寓樂于教，并再次激發熱愛國旗、祖國的感情；
（5）在教學過程中，多采用設置情境，在情境中讀文、讀句，體會感情及啟發教學等方式方法。
3.情感態度目標：
（1）在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
（2）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；
（3）喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產生強烈的熱愛祖國的思想感情；
三.教學重點：
1.9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；
2.流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；
四.教學難點：
1.準9個生字的字音；以正確的寫字姿勢，執筆、運用方法正確、規范地書寫；認清筆畫筆順，理解字義；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
3.從學校生活的一個
五.教材分析：
本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。課文持的田字格中是本課要學習的9個生字。練習的第1題要求朗讀、背誦課文，第2題是本課生字的筆畫筆順，重點突出，操作程序具體。文中圖畫的內容是校園里升國旗時的情景。
六.教具準備:
多媒體課件
七.授課類型:
課文新授課
八.教學時間:
2課時
九.教學過程:
一.導入新課:
1.啟發提問:老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學校的操場上升國旗）在升國旗的`時候,你能聽到什么歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）
2.出示課題:同學們說得都很好,今天我們就將學習課文第2課《升國旗》
（1）多媒體閃動出示課題，同是板書課題2.升國旗
（2）指名學生拼讀課題；
（3）指名學生帶讀課題；
3.教師講解：
（師講的同時，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）
二.初讀課文：
1.這是一首非常優美、簡潔的小詩，請同學們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖）
2.學生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。
(媒體出示：五星紅旗升起立正敬禮）
（1）指名生認讀；
（2）指名生判斷正確與否并指正；
3.：仍用自己喜歡的方式，注意讀準剛出示的幾個字詞；
4.生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）
指名三位同學分別朗讀三句話。
三.分析課文:
1.學習第一句:
（1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.
(重音讓學生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)
（2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導提醒：men是輕聲，沒有聲調！
（3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民。）
（4）（多媒體出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗
（5）進一步指導生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。
（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？
①指名學生讀，比一比誰讀得更好；
②全班齊讀。
2.學習第2句：
（1）引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？（播放國歌）；
（2）讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應該怎樣做？（站在整齊的隊伍當中，站直、立正）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，準備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；
（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；
（4）多媒體出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點）；
（5）指名生讀；
（6）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上。多么讓人激動啊！
①分男、女生讀；
②分大組齊讀前句。
3.學習第三句：
（1）剛才升國旗時節，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?
（多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點。）
（2）指各生讀句子。
（3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）
（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。）
讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的尊敬）。
師：那么你們見到今天坐在教室里的老師，你打算怎樣問好呢？（老師，您好！）
（4）進一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？
（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。
①指名生讀；
②指名幾排小朋友讀。（指導：讀這句話時，也應該立正）
四.師帶領學生總結、引讀全文：
學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正，向您敬禮）
五.課中操：
（多媒體出示圖片：國旗國旗真美麗，同時放歌曲《國旗國旗真美麗》）學生隨音樂伴奏齊唱《國旗國旗真美麗》
六.再讀并試背課文：
（多媒體再出示課文情景圖及課文內容）
1.師帶學生配樂齊讀全文;
2.引背:
①什么旗幟是我們的國旗？
②五星紅旗是怎樣升起的？
③升國旗時我們應當怎樣？
3.指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）
4.師帶生邊背誦邊表演(會背的同學站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學請繼續看書)
5.全班同學邊背邊表演。
七.學習生字詞:
1.同學們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個生字不太熟呢!你們想認識這幾個頑皮的小家伙嗎?
2.抽讀生字卡片;請學生上臺抽讀生字,口頭組詞并帶讀;
3.多媒體出示生字:中、升，一個一個出示其筆畫筆順；
4.指導學生書上描紅;
5.指導學生在練習冊上描紅、臨寫。
6.師范寫:并講明在田字格中位置:
①中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.
②升:第一撇是一個短撇,第二撇是一個豎撇，寫在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。
八.布置作業;
1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；
2.喜歡畫畫的同學，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。
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