《密林怪客》教學設計
作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《密林怪客》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《密林怪客》教學設計1
一、教學目標
1、學會本課的10個生字，能讀準多音字“扎、落”。
2、理解新詞語的意思。
3、初步會用看課題推想課文內容的方法閱讀課文。
二、教學重、難點
能正確、流利地朗讀課文，知道課文梗概
三、教學過程
1、揭題
題目是文章的.一個重要組成部分，從課文的題目中，我們可以知道很能多信息，我們也可以從課題推想出課文的內容（板書課題：密林怪客）
①理解課題（從題目你知道了哪些信息？）
密林：茂密的樹林怪客：奇怪的客人
②據題設疑：看了這個題目你想知道些什么呢？
根據學生回答歸納：A、怪客是誰B、怪客是怎樣被發現的
B、怪客做了哪些怪事
C、主人又是怎樣接待的？
這幾個問題老師也很想弄清楚，你們能幫老師弄清楚嗎？怎么做才能弄清楚呢？
2、初讀課文、整體感知
①自由朗讀課文。
要求：A、帶著剛才的問題讀課文，找相應段落。
B、讀準生字，記住字形，了解意思（求助：字典、同學、老師）
②檢查生字詞掌握情況
駐扎潛伏偵察津津有味猛虎落在后面
（zhu zha zhuzha……）
A、投影出示：由一名學生上臺完成選擇題。
B、教師強調多音字，并齊讀掌握。
3、討論分段：剛才的四個問題你能解答多少呢，我們就結合課后習題4共同解答。
①齊讀要求。
②討論并明確。
③以小級為單位，相互朗讀你最喜歡的段落。
4、深入學習第2段（發現怪客）：從剛才讀書的情況看，許多同學都很能喜歡“發現怪客”這一部分，那我們就先來學習這一部分。
①根據標題，提出疑問。
誰發現？
怎么發現？（耐心潛伏）
做哪些怪事？
②同桌交流并明確：
怎么發現
出示句子：
通過反復朗讀體會潛伏條件差、潛伏時間長、緊張與欣喜的心情。
做了什么怪事
出示句子：
抓動詞體會猴子很多，動作靈敏，活潑可愛。
③朗讀體會。
5、有感情地朗讀第二段
6、教師小結
7、布置作業：復述
《密林怪客》教學設計2
教學目標：
1、學會本課的10個生字，能讀準多音字“扎、落”；理解12個新詞語的意思；能寫出“埋伏”、“順從”的近義詞；能把不完整的句子補充完整，能用“思念”、津津有味“各寫一個句子。
2、初步會用看課題推想課文內容的方法閱讀課文；能復述課文。
3、感受邊防戰士精心喂養、護理受傷小猴子的感情，認識人類應該和野生動物和諧相處。
重點：
學會看課題推想課文內容。復述課文。
難點：
感受邊防戰士精心喂養、護理小猴子的思想感情。
學法指導：
讀課題，推想課文內容，圍繞提出的問題讀課文。最后想想，用這個題目好在哪里。
教具準備：
錄音機、磁帶、投影。
第一課時
教學目標：
1、學會本課14個，理解部分詞語的意思。
2、初步會用看課題推想課文內容的方法閱讀課文。
3、能根據提示給課文分段，理解課文第一段，理解“深山密林”、“不翼而飛”等詞語的意思。
教學內容：
學習生字和新詞。看課題推想課文內容，初讀課文。給課文分段。
教學重點：學會看課題推想課文內容。
教學過程：
一、揭示課題，推想課文內容。
1、出示課題：17密林怪客
什么是“密林”？什么是“怪客”？
2、讀題。
讀了課題，你想知道什么？
從學生的回答中，歸納出以下幾個問題：
①“密林怪客”是指誰？
②怪客是怎樣被發現的？
③怪客干了什么怪事？這件事情的結果怎樣？
2、學生聽課文錄音朗讀，思想以上問題。
二、學生自學課文。
自學要求：
1、課文，遇到生字多讀幾遍，讀準字音，記住字形。
2、想想新詞語在課文中的意思。
3、在不懂的地方寫上問號。
檢查自學情況：
1、指名認讀，糾正字音。重點指導：潛、偵、縮、蹲、梭記字形，重點指導：縮、津、竄、逮
2、指名分自然段朗讀課文，糾正字音，指導讀好長句。
3、比一比，組詞。
炊（）蹤（）帽（）駐（）
吹（）竄（）冒（）住（）
4、完成作業本第1題。
三、給課文分段。
1、默讀課文，思考：課文是按什么順序寫的？主要講了一
件什么事？按“出現怪客――發現怪客――喂養怪客――怪客致謝”的過程給課文分段。
2、討論，較對。
第一段：第1自然段
第二段：第2－6自然段
第三段：第7－8自然段
第四段：第9自然段
四、作業。
1、抄寫生字和新詞。
2、完成作業本第2 題。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，聯系上下文理解“左顧右盼”、“一躍而起”、“津津有味”等詞語的意思。
2、感受邊防戰士愛護野生動物的思想感情。
教學內容：
深入閱讀全文。完成有關作業。
教學難點：
感受邊防戰士愛護野生動物的思想感情。
教學過程：
一、學習課文第一段。
1、默讀第一段，思考：怪事發生在哪里？怪事怪在哪里？
2、討論交流。
怪事發生在密林深處的邊防軍駐地。
板書：接連幾天都奇怪不翼而飛
3、讀句子，說說“不翼而飛”是什么意思？
4、指導朗讀。讀出奇怪的語氣。
二、學習第二段。
默讀課文第2段，按照“潛伏偵察、發現怪客、圍捕怪客”找到相應的自然段。
1、學習“潛伏偵察”部分。（第2、3自然段）
①輕聲讀這一部分內容，邊讀邊劃出表現們潛伏偵察工作非常艱苦的詞語或句子。
②討論。板書：戴防蚊帽、耐心、潛伏
③從這些詞句中，你能體會到什么嗎？（戰士偵查怪客工作非常艱苦。）指導有感情的朗讀。
2、學習“發現怪客”部分內容。
①讀第5自然段，圈出描寫猴子動作的詞語。
②討論，板書：睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開、抓著、搶著
③讀讀句子，說說“一擁而上、左顧右盼”的意思。
④用自己的話說說竹架上的飯不見的原因。
3、學習“圍捕怪客”部分內容。
①指名讀第6自然段。劃出描寫戰士們動作的`詞語。
②說說“一躍而起”表現了戰士們的什么特點？
③指導朗讀。
三、學習第三段。
1、默讀第三段，思考：這一段主要講了什么內容？
2、討論，劃出表現戰士們精心喂養小猴子的詞語和句子。
3、指名回答，讀讀這些詞語和句子，體會戰士們對小猴子愛護之情。
4、除了喂養、護理小猴子，戰士們對小猴子的愛護還從哪些地方可以看出來？（把小猴子送回了竹林。）
5、讀讀本段。
四、學習第四自然段。
1、默讀第四段，思考：當被送回竹林的猴子們又來了，戰士們的心情怎么樣？從哪些句子中可以看出來？
2、出示句子：看到這情景，戰士們樂得臉上像盛開的山茶花。
“這情景”是指什么？
你覺得這句話寫得好嗎？好在哪里？（用了比喻，把戰士們臉比作了山茶花，使句子更生動，表現了戰士的高興、激動的心情。）
五、復述課文。
1、理清復述要點：
出現怪事地點怪事
發現怪客偵察怪客出現
喂養怪客喂養護理
引來怪客感謝
2、學生自由準備，要求：條理清楚、語句通順。
3、指名復述，師生共同評議。
4、同桌互相說。
六、完成作業本作業。
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