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《民族英雄戚繼光》教學設計
作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《民族英雄戚繼光》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標：
1、指導學生理解課文內容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰英勇，而且很有智謀。
2、認識盜、浙、廷、腐、訓、律、謀、趁、患9個生字，理解民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓練、身先士卒、趁機、智謀、倭患等詞語。
二、教學重點、難點：
1、培養自學能力。
2、理解詞語意思。
三、教學準備：
課件。
四、教學時間：
一課時。
五、教學過程：
（一）談話導入，揭示課題。
師：同學們知道我們中華民族的哪些民族英雄？我國明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚繼光）。
（二）自讀課文，了解課文。
1．自讀課文，自學思考。
（1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標注出來。
（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？
2．檢查讀書，全班質疑。（題目為什么寫民族英雄？戚繼光為什么組建、訓練戚家軍？他是一個怎樣的人？從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀？）
（三）小組交流，檢查自學。
1．輪流讀文，讀準字音。
2．提出疑問，交流大意。
（四）全班討論，檢查自學。
1．輪流讀書，了解全文。
2．討論問題，解決疑問。
師：通過自學，小組討論，哪個小組想發言，幫同學解決難題？
（1）為何題目用民族英雄。
（2）戚繼光為什么組建、訓練戚家軍？
（3）從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀？
（五）復習鞏固，拓展知識。
1．復習鞏固生字。生當小老師，把自己認為難讀、難寫、難記的字詞提問，指名讓其他學生回答。
2．交流課外資料。
（1）講戚繼光的故事。
（2）表演課前準備的有關戚繼光的節目。
（六）作業。
出一期戚繼光的壁報。
板書：
作戰勇敢
28民族英雄戚繼光
抗擊倭寇
很有智謀
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