四年級《火燒云》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的四年級《火燒云》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級《火燒云》教學設計

　　教學目標

　　1會認、會寫本課的生字。

　　2理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和形態多變的神奇。激發學生能夠熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。

　　3有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦下來。

　　學情分析

　　結合現實生活，讓學生學會觀察，搜集資料，了解這一自然景觀。與文本對話，抓住詞語，學生通過想象，體會大自然的神奇瑰麗。激發學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

　　重點難點

　　重點：

　　理解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。

　　難點：

　　學習作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　導：同學們，在第一課時，我們初步了解了火燒云的美麗。這節課，我們再次深入了解火燒云。看看作者從哪些方面寫火燒云的變化的。

　　二、研究切入，自主研究

　　研究專題（請自主選擇一個）

　　1、讀課文第三自然段，作者從哪個方面寫了火燒云的變化？有什么特點？你從哪些詞句中讀懂的？用自己喜歡符號標出。

　　2、讀課文第四—六自然段，這三個自然段從哪個方面寫了火燒云的變化？有什么特點？你從哪些詞句中讀懂的？用自己喜歡符號標出。

　　三、交流反饋

　　1、交流第三自然段

　　（1）作者從哪個方面寫了火燒云的變化？

　　生：寫了火燒云顏色變化。教師板書：顏色

　　（2）火燒云的顏色變化有什么特點？

　　生1：顏色變化快。教師板書：快

　　師：你是從那些詞語體會到的？

　　生：4個“一會兒”。

　　生2：火燒云不僅顏色變化快，而且還很多。教師板書：多

　　師：它都有哪些顏色？

　　生：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。

　　師：天空中還有哪些顏色？

　　生：還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

　　（3）師出示火燒云顏色變化的視頻

　　師：你們看，這些顏色多漂亮啊！

　　出示課件：作者說不出的顏色，我們來幫她說說好嗎？請你仿照文中的構詞方式來說一說。

　　師生交流。

　　師小結：同學們真能干！一下子說了那么多顏色。天空中這么多的顏色交織在一起，那多美啊！你想用哪個詞來形容這么美的顏色呢？

　　生：五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、五光十色、色彩斑斕

　　（4）真會用詞!下面讓我們美美的讀一讀第三自然段吧！

　　2、交流四——六自然段

　　（1）這三個自然段寫了火燒云的什么變化？

　　生：寫了火燒云的形狀變化。教師板書：形狀

　　(2)火燒云的形狀變化有什么特點？

　　生1、火燒云的形狀變化多。教師板書：多

　　師：火燒云的形狀像什么?

　　生：馬、狗、獅子。教師板書：馬、狗、獅子

　　師：火燒云的形狀變化還有什么特點？從哪些詞中讀出來的？

　　生2：特別快。教師板書：快。

　　從“一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉眼”體會到的。

　　（3）作者在描寫馬的樣子時，描繪的很精彩，我們一起來欣賞。

　　課件出示：馬是跪著的。

　　馬是跪著的，像是等著有人騎到它背上，它才站起來似的。

　　師：讀一讀這兩句話，它們有什么不同？（學生自由讀）

　　書上為什么選擇第二句？

　　生：“馬是跪著的”是作者看到的，“像是等著有人騎到它背上，它才站起來似的。”是作者想象到的。

　　（4）作者把看到的和想象到的融合在一起寫，不僅使文章生動、具體，還突出了火燒云的變化美。這種寫法很值得大家學習。

　　（5）師：老師想和大家一起讀描寫火燒云形狀變化的三個自然段。怎么讀呢？我來提問題，你們用書上的句子來回答。

　　師：一會兒，天空出現了什么？它是什么樣子的？它是怎樣變化的？后來怎么樣了？

　　忽然又來了什么？它是什么樣子的？它是怎樣變化的？后來怎么樣了？

　　接著又來了什么？它是什么樣子的？它是怎樣變化的？后來怎么樣了？

　　教師板書：出現、樣子、變化、消失

　　（6）師：作者按“出現、樣子、變化、消失”這個順序敘述火燒云形狀變化的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點。

　　（7）師：學習到這里，老師有個突發的靈感，我們根據畫面為“馬”、“狗”、“獅子”這三部分配配音。你們感興趣嗎？（學生配音讀）

　　（8）火燒云形狀變化這么多，用你積累的詞語概括一下。

　　生：變化多端、千變萬化、千姿百態、瞬息萬變、變化莫測。

　　（9）師：同學們，這天空中的火燒云只有馬、狗、獅子這些形狀嗎？想象一下火燒云還像什么呢？

　　出示課件：模仿課文中描寫馬、狗、獅子的段落，按照“出現、樣子、變化、消失”的敘述順序，加上你豐富的想象，描述一種你喜歡的小動物似的火燒云。看誰想得好，寫得有趣。同學們寫完后交流。

　　（10）課件展示奇特形狀的火燒云圖片。

　　小結：同學們，火燒云的顏色是那樣絢麗多彩，形狀是那樣變化多端，真是太美了！在大自然中，美的東西太多太多，只要你能擦亮眼睛，你就能處處發現美。如果你能展開想象的翅膀，把這種美描述出來，那你就是在創造美了。你想不想去發現美，創造美呢？

【四年級《火燒云》教學設計】相關文章：