基本經濟教學設計

時間：2025-12-17 14:28:36 教學設計

基本經濟教學設計（通用5篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的基本經濟教學設計（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

基本經濟教學設計（通用5篇）

　　基本經濟教學設計1

　　教學準備

　　教學目標

　　（一）知識目標

　　1、識記社會主義市場經濟的含義，宏觀調控的目標、手段

　　2、理解社會主義市場經濟的基本特征。

　　3、運用所學知識，聯系實例，說明社會主義宏觀調控的優勢。

　　（二）能力目標

　　培養學生辨證的、全面的認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，正確分析、觀察社會經濟現象的能力和調查研究能力。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　通過本框學習，讓學生感受社c會主義制度的優越性，堅定社會主義信念。

　　教學重難點

　　社會主義市場經濟的基本特征

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　（一）導入新課

　　教師活動：引導學生回顧上一節市場經濟的基本含義及其優缺點，思考我國的社會主義市場經濟是否具有這些特點？它與其他國家的市場經濟是否完全一樣？

　　學生活動：積極思考，展開討論。

　　教師引導：既然是市場經濟，我國的市場經濟肯定有市場經濟的一般特征，由于它是同我國的社會經濟制度聯系在一起的，也一定具有我國的特點。下面我們就認識一下我國的社會主義市場經濟。

　　（二）進行新課

　　一、社會主義市場經濟的基本特征

　　1、什么是社會主義市場經濟

　　社會主義市場經濟是使市場在國家宏觀調控下起基礎性配置作用的經濟。

　　社會主義市場經濟是同社會主義基本制度結合在一起的，既有市場經濟的共性，由于自己的鮮明特征。請同學們閱讀教材97頁“專家點評”，熟悉一下市場經濟配置資源的共性特征。

　　學生活動：閱讀教材，積極思考

　　教師點撥：共性特征概括為：經濟關系市場化，企業行為自主化，宏觀調控間接化，經濟運行法制化。我國的市場經濟除了具有這些共性外，還有自己的特點。

　　2、基本特征

　　（1）堅持公有制主體地位

　　我國的社會主義經濟制度是以公有制為主體的，社會主義市場經濟就是建立在公有制為主體的經濟基礎之上的。這是我國社會主義市場經濟的基本標志。

　　（2）以共同富裕為根本目標

　　我國社會主義的國家性質決定了，實現共同富裕，防止兩極分化，是發展社會主義市場經濟的根本目標。實現這一目標必須允許和鼓勵一部分地區和個人通過誠實勞動、合法經營先富起來，然后帶動大家實現共同富裕。

　　教師活動：大家知道，我國在實施西部大開發戰略中，安排了許多基礎工程項目，京九鐵路、南昆鐵路、三峽工程、南水北調、西電東送、西氣東輸等等。請同學們想一想，國家為什么能夠開展這些工程項目？它的根本目的是什么？

　　學生活動：積極思考，發表見解

　　教師點撥：因為改革開放、市場經濟促進了經濟發展，東部地區率先富裕起來，國家的財政收入大幅度增加，國家有能力支持西部開發。這些工程的開工，帶動了西部地區發展，為更多的地區和人民擺脫貧困，走向共同富裕奠定了基礎。同時它也說明，社會主義國家更有能力對市場經濟進行宏觀調控，這是我國市場經濟的有一個特征。

　　（3）能夠實行強有力的宏觀調控

　　教師活動：請同學們想一想，我們國家為什么能夠實行強有力的宏觀調控？其他國家的市場經濟有沒有宏觀調控？

　　學生活動：積極思考，發表見解

　　教師點撥：現代市場經濟中雖然都有宏觀調控，但是社會主義市場經濟的做的更好、更有效。因為社會主義市場經濟是同社會主義基本制度結合在一起的，能把社會主義基本制度的優勢同市場經濟的優勢結合起來，把人民的當前利益與長遠利益、局部利益與整體利益結合起來，更好的發揮計劃和市場兩種手段的長處，充分發揮社會主義制度能夠集中力量辦大事的優勢，使國家的宏觀調控做的更有效，這是私有制條件下無法辦到的。

　　我國社會主義市場經濟是怎樣進行宏觀調控的？下面我們就學習這方面的知識。

　　二、加強宏觀調控

　　1、加強宏觀調控既是彌補市場調節的不足的需要，更是由我國的社會主義性質決定的。

　　2、宏觀調控及其主要目標

　　宏觀調控是指國家綜合運用各種手段對國民經濟進行的調節和控制。

　　我國宏觀調控的主要目標：促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡。

　　3、宏觀調控的主要手段

　　（1）經濟手段

　　經濟手段就是國家運用經濟政策和計劃，通過對經濟利益的調整來影響和調節經濟活動的措施。

　　教師引導：請同學們想一想，國家可以采用哪些經濟政策調節經濟活動？

　　學生活動：積極思考、發言。貨幣政策、財政政策、產業政策等等

　　教師總結：經濟手段的內容十分廣泛，常見的有財政稅收政策、貨幣政策，如通過稅收政策調整，調節收入分配。通過發行國債、調整財政收支方向等引導經濟運行。通過調整存貸款利率影響經濟運行等等。大家課下可以搜集一下這方面的具體材料進行分析。

　　（2）法律手段

　　法律手段是指國家通過制定和運用經濟法規來調節經濟活動的手段。國家通過經濟立法規范經濟活動參與者的行為，調整社會經濟關系；通過經濟司法活動，保證經濟合同、經濟政策的執行，打擊經濟犯罪行為。

　　教師點撥：請同學們課下查找我國的經濟法規，列舉依法查處的經濟案例，并分析說明它們對保證經濟健康發展的重要性。

　　（3）行政手段

　　行政手段就是國家通過行政機構，采取帶有強制性的行政命令、指示、規定等措施，來調節和管理經濟的手段。如：國家通過工商政府行政機構檢查、監督市場經濟活動，維護正常的市場秩序，通過行政命令、指示控制固定資產投資規模，控制物價漲落等等。

　　教師活動：請同學們看教材98頁“禽流感”材料，思考國家在這里運用了什么手段調控經濟活動的。

　　學生活動：認真閱讀，積極思考。

　　教師點撥：對疫區進行封鎖屬于行政手段，對疫區養殖戶進行經濟補貼屬于經濟手段，對違反規定者追究法律責任屬于法律手段。可見，國家在處理一些經濟問題時，往往是綜合運用各種手段，而不是孤立的用某種手段調控經濟的。

　　4、國家的宏觀調控以經濟手段和法律手段為主，輔之必要的行政手段，充分發揮宏觀調控手段的.總體功能。

　　教師活動：請同學們思考，宏觀調控為什么以經濟手段和法律手段為主，行政手段為輔？

　　學生活動：認真閱讀，積極思考。

　　教師總結：社會主義市場經濟是使市場在國家宏觀調控下起基礎性配置作用的經濟，充分發揮市場基礎性調節作用，就必須主要靠經濟手段、法律手段，而不是行政手段。

　　（三）課堂總結、點評

　　這節課我們重點學習了社會主義市場經濟的有關知識，知道了社會主義市場經濟的基本特征，以及國家宏觀調控的含義、目標和主要手段。這對于我們在經濟生活中正確地認識我國市場經濟的性質和作用，理解國家宏觀調控的措施及意義，增強社會主義優越感和民族自強意識，自覺投身現代化建設等將有重大指導作用。

　　（四）實例探究

　　[例1]載人航天是一項規模宏大的系統工程，涉及眾多科技領域和許多地區與部門。我國“神舟五號”載人飛船的發射成功充分說明（）

　　A、社會主義國家能集中力量辦大事

　　B、市場經濟能有效實現資源的優化配置

　　C、堅持公有制為主體是我國市場經濟的基本標志

　　D、宏觀調控是社會主義市場經濟的基本特征

　　答案：A

　　[例2]從事食品經營，必須取得國家衛生部門的衛生許可證；從事藥品經營，醫藥行政部門的特別許可證；從事工商經營，必須有工商行政部門的營業證。這是國家運用什么宏觀調控手段管理經濟（）

　　A、經濟手段B、法律手段C、道德手段D、行政手段

　　答案：D

　　[例3]社會主義市場經濟區別于資本主義市場經濟的特征是（）

　　（1）堅持以公有制為主體（2）有國家的宏觀調控（3）以共同富裕為根本目標（4）以市場調節為基礎（5）能更好的發揮計劃和市場兩種手段的長處

　　A.（1）（2）（3） B.（1）（2）（3）（4）

　　C.（1）（3）（5） D.（1）（2）（3）（4）（5）

　　答案：C

　　[例4] 中國人民銀行決定，2004年10月29日起上調金融機構存貸款基準利率，一年期存款基準利率上調0.27個百分點，由現行的1.98%提高到2.25%，一年期貸款基準利率上調0.27個百分點，由現行的5.31%提高到5.58%。這是中國九年來首度加息。這一材料表明（）

　　A、國家運用經濟手段調節經濟

　　B、國家運用行政手段調節經濟

　　C、金融活動不應發揮市場調節作用

　　D、國家用法律手段管理金融活動

　　答案A

　　課余作業

　　討論：聯系經濟生活中國家宏觀調控的實例，討論應如何認識和理解國家各種宏觀調控手段的綜合運用，對國民經濟發展的意義。

　　課后小結

　　學了這節課，你有什么收獲？

　　課后習題

　　完成課后練習題。

　　板書

　　社會主義市場經濟

　　基本經濟教學設計2

　　一．教材地位分析

　　《什么是經濟效益》這一課內容在整本教材中處于非常重要的地位，起著關鍵的連接點的作用。消費問題歸根結底取決于生產的發展，而各行各業的生產追求的目標就是經濟效益，所以一定要讓學生明白提高經濟效益的重要性。而后面涉及到的分配制度、市場經濟、宏觀調控、開放政策等都是從不同的角度來為提高經濟效益這一目標服務的。所以這一課內容是教材的關鍵點和連接點。

　　二．教學目標

　　1．認知目標：通過教學使學生了解經濟效益和提高經濟效益的概念，了解微觀經濟效益和宏觀經濟效益的.關系，明確提高經濟效益的前提和關鍵，認識到注重經濟效益，提高經濟效益的重要性。

　　2．能力目標：通過教學培養學生觀察問題，調查研究分析社會現象的能力；培養學生的創造性思維。

　　3．情意目標：通過教學使學生能關注國內外大事，關心社會經濟，周邊環境，確立效益觀念，樹立正確的成才觀。

　　三．教學重點、難點

　　1．重點：提高經濟效益的重要性。因為認識到重要性才能理解落實到具體行動，理解并支持有利于經濟效益提高的途徑、方法、方針和政策等，教材中的可持續發展和宏觀、微觀問題都是為了從長遠的，全局的角度提高經濟效益。

　　2．難點：微觀經濟效益和宏觀經濟效益的關系。因為涉及到很多社會現實問題，需要引導學生正確的認識理解。

　　四．教法和學法

　　借助多媒體教學手段，采用問題導學教學模式，通過學生課前閱讀、社會調查，課內在老師引導下思考、討論、回答、質疑，培養學生自主學習、自主探究的學習習慣。

　　1．具體教法：問題導學研究模式

　　2．學法：課前閱讀法、社會討論法、問題討論法

　　3．教學手段：多媒體，實物投影儀

　　五．教學程序

　　先通過直觀的有現實意義的大家都熟知的環球樂園的事例導入，然后重點分析經濟效益的含義，兩種經濟增長方式的不同后果，可持續發展的意義三個問題，層層遞進讓學生明確提高經濟效益的重要性。第二個問題由于第一個問題的詳細分析，它的理論知識已經淺顯易見了。所以通過學生的課前社會調查報告在課內的交流、匯報、展示，引出提高經濟效益的兩方面要求，強調其前提和關鍵是產品符合社會需要。這一環節以學生活動為主，重在學生的參與和引導學生推導新知識。微觀經濟效益和宏觀經濟效益則以學生熟知的典型事例與書本知識相結合來解釋這一難點。最后呼應開頭的導入，再回到環球樂園效益問題，組織學生討論，讓學生通過學習應用自己的知識來為解決社會現實問題出謀劃策，把課堂氣氛推向高潮。

　　基本經濟教學設計3

　　教學目標

　　（一）知識與技能

　　1、了解“三步走”的發展戰略。

　　2、了解總體小康建設的歷程。

　　3、了解總體小康建設的成就和不足。

　　4、識記全面建成小康社會的遠景目標。

　　5、理解全面建成小康社會的新要求，學會用發展的觀點看問題。

　　6、比較分析總體小康與全面小康的不同，提高辯證思維能力。

　　（二）過程與方法

　　1、教師從“中國夢”引入新課，使全面建成小康社會與實現“中國夢”相銜接。

　　2、教師介紹“三步走”戰略構想。

　　3、通過閱讀，使學生了解小康社會的發展歷程。

　　4、分析比較總體小康與全面小康的區別與聯系。

　　5、講解全面建成小康社會的.新要求。

　　6、總結升華出小康社會建設要以科學發展觀為指導。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　1、結合小康社會的建設成就，樹立實現中華民族偉大復興的使命感和責任感。

　　2、理解全面建成小康社會的新要求，激發學生的進取意識。

　　3、正確理解并樹立科學發展觀。

　　學情分析

　　本框題知識本身屬于目標性要求，理解難度不大；學生有一定的了解，但是如何真正讓學生理解和接受不是很容易，如何引發情感升華是關鍵。

　　重點難點

　　1、全面建成小康社會的遠景目標。

　　2、全面建成小康社會的新要求。

　　3、全面建成小康社會的新要求。

　　教學重點

　　1、全面建成小康社會的遠景目標。

　　2、全面建成小康社會的新要求。

　　評論(0)學時難點

　　全面建成小康社會的新要求。

　　基本經濟教學設計4

　　（一）教學目的

　　1、要求學生掌握的基礎知識

　　唐朝農業經濟的繁榮——水稻種植栽培方法的進步，茶葉和蠶桑生產，曲轅犁和筒車，水利事業。唐朝手工業的發展——絲織業、陶瓷、金屬鑄造業。

　　唐朝商業的發展——唐朝長安。

　　2、要求學生從思想上認識：

　　唐朝的農業和手工業生產水平超過了以往任何一個朝代，居于當時世界的先進地位。

　　這是唐朝前期繁盛的物質基礎，也是勞動人民辛勤勞動的結果。

　　這與唐初統治者調整統治政策有密切關系。

　　唐朝長安不僅是全國政治、經濟、文化的中心，也是亞洲各國經濟、文化交流中心，是一座國際性的大城市。值得后人引以為自豪

　　3、要求培養學生的能力有：

　　（1）指導學生歸納唐朝農業、手工業、商業的發展情況，從而培養綜合的能力。

　　（2）在教師幫助下。學生分析“唐代長安城的重要性表現在哪里？”從而培養理解和分析問題的能力。

　　（二）學生學習難點

　　1、教材內容方面：農業生產工具的改進。絲織業和陶瓷業的發展。唐都長安。曲轅犁、筒車、絹、紗、錦等，學生未接觸過實物難以形成準確的概念，教師應注意講解。

　　2、學習方法方面：從宏觀到微觀掌握知識結構、把握經濟課型的基本線索和框架結構和學習方法、怎樣在經濟各方面知識的聯系中加深理解，發現問題。

　　3、能力培養方面：掌握經濟課型的框架結構能力。對經濟各領域具體知識點的歸納和整理的能力。

　　（三）教學過程

　　1、前提測評

　　（1）列舉唐朝兩個盛世景象名稱并解釋其共同點

　　（2）列舉唐太宗、武則天、唐玄宗采取的共同措施和重用的不同人才。

　　2、歷史小論壇“從隋亡唐興看人才”（例：一個學生在《隋亡唐興看人才》一文中寫道：就隋唐兩朝而論，我們知道，隋朝只經歷了二帝，就滅亡了，而唐朝的貞觀之治，則是為史家大加贊譽的。為什么隋朝這么快就滅亡了呢？在《隋唐嘉話》上有這樣一句話：“煬帝善屬文，而不欲人出其右。”煬帝就是隋朝的末代皇帝。煬帝妒賢忌能之心極強。司隸大夫薛道衡，因為詩寫得比煬帝好，煬帝就逼他自殺，曰：“更能作‘空梁落燕泥’否？”對于才華高于自己的人就要加以殺害，真是豈有此理！煬帝如此格格不容有才華學識的人，他所寵信的主要就是些專事阿諛奉承、弄奸藏刁的小人了。在這種人的治理下，隋朝怎么會不滅亡呢？固然，煬帝的妒賢忌能不是隋朝滅亡的唯一原因。但是，正是由于煬帝的心胸狹窄，不容賢能才加速了隋朝的滅亡。

　　與之相反，唐太宗李世民對于人才卻很重視。即使是與他作對的，只要是人才，他就給予重用，表現了封建政治家寬宏大量的態度。例如魏征，曾是唐太宗的哥哥李建成手下的官員，他看到李世民戰功卓著，人才濟濟，威脅到太子的地位，就暗中勸太子盡早除掉李世民，結果被李世民識破，李世民登位后，不僅不記舊恨，反而拜魏征為大夫，就是因為魏征是個有學問有見識的人才。以后魏征能大膽進諫，使得唐太宗一生避免了許多過失。由于唐太宗認識到人才的重要性，思賢若渴，愛護人才，又善用人才，所以，在他統治時期，社會政治穩定，經濟也得到了較快發展，五谷豐登，牛羊遍野，人口也增加了。這就是為歷代史學家所稱譽的“貞觀之治”。

　　從隋朝的.快速滅亡和唐朝出現“貞觀之治”的盛世來看，人才對于輔國安邦是多么重要！

　　3、導入新課

　　經濟是政治的集中表現，政治上強大的唐帝國其物質基礎是繁榮的經濟。今天我們就來學習唐朝盛世經濟的繁榮情況。（可出示唐三彩教具問是什么？寫Chinatown問為什么外國人用瓷器來代表中國、唐人？）

　　4、講授新課

　　（1）指導學生閱讀“課前提示”。了解提示強調了哪些重要內容。

　　（2）指導學生閱讀本課的小子目。掌握本課的框架和學習線索即（農業、手工業、唐都長安）。教師板書出學習線索。

　　（1）指導學生閱讀“稻米流脂粟米白”。然后教師出示材料一、杜甫《億惜》：“憶惜開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實”。問題：“開元”是誰的年號？（唐玄宗）。這首詩反映了什么事件？（開元盛世）。反映了經濟的那一個行業的成就？（農業）。本子目從哪幾個方面來反映農業的成就？（農作物、經濟作物、生產工具的改進、水利工程。）各個方面都有哪些成就？（水稻；北方二年三熟、南方一年兩熟、育秧移植、冬季溫泉水澆蔬菜。“二月中旬已進瓜。”茶：我國唐朝出現了世界上第一部專著《茶經》陸羽“茶神”。植桑養蠶。）教師出示材料二：漢代“長直轅犁”、唐代“曲轅犁”引導學生對比說出曲轅犁比長直轅犁有哪些進步？（便于深耕、節省蓄力、提高生產效率）。教師出示材料三：“翻車”、“筒車”引導學生對比說出筒車的進步。

　　（2）指導學生閱讀“巧奪天工的手工業品”。教師指出唐朝手工業創造了古代世界聞名的先進生產技術和豐富燦爛的物質文明。問題：本目從哪幾個方面來反映手工業的成就并舉出具體的手工業品？（絲織業“技術高超品種繁多輕盈而薄”唐代花鳥文錦。陶瓷業唐三彩駱駝載樂俑、金屬冶鑄業大雁塔鐵鐘。）教師出示材料一：“唐三彩”、問：什么名字？哪個朝代？材料二唐太宗的話：“以銅為鑒可以正衣冠、以古為鑒可以見興替、以人為鑒可以知得失”。問：鑒是什么意思？（鏡子）當時鏡子主要是銅鏡。問：唐代時哪個地方生產的銅鏡最有名？反映了哪個行業的成就？這一行業的另一杰作是什么？請說出唐代幾件巧奪天工的手工業品？

　　（3）指導學生閱讀“長安百萬家”。結合《唐朝長安城平面圖》了解掌握長安城特點。設計活動：假如你是一名導游，你將如何來解說長安城呢？（規模、布局、人口、商業。唐都長安不僅是全國政治經濟文化的中心，是國內各民族交往的中心。也是亞洲各國經濟、文化交流中心，是一座國際性的大都會。）。

　　（4）小結、反饋測評：教師邊指導學生歸納整理本課線索、框架、知識點邊板書線索框架，并留出橫線部分讓學生填寫。

　　（5）學生再回顧本課并提出疑問。

　　（6）歷史論壇：從唐都長安的重要性談國家的穩定。