《白衣天使》教學設計

《白衣天使》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《白衣天使》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　本文通過講述南丁格爾開拓護理事業、建立完善的護理制度及創立護士學校的曲折故事，向世人展示了一位執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的天使。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1.了解南丁格爾的生平事跡，體會設立護士節的意義。

　　2.有感情的朗讀課文，提高學生歸納總結的能力，在和諧寬松的學習氛圍中，促進學生自悟學習自我感悟能力的發展。

　　過程與方法

　　1、通過理解文章的重點語句，深刻感受到人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。

　　2、有感情地朗讀課文，在讀中理解、讀中感悟。

　　情感態度價值觀

　　感受她獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發學生對白衣天使的愛戴之情，對南丁格爾的敬仰之情。

　　教學重難點

　　了解課文內容，深刻感悟文章的主體思想。

　　了解南丁格爾對醫療事業做出的巨大貢獻，感受他獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發學生讀白衣天使的愛戴之情。

　　教學準備

　　教師：查找資料，制作課件

　　學生：查找相關的資料。

　　教學過程：

　　一.復習導入，激發興趣

　　1、同學們，上節課我們一塊初讀了《白衣天使》這篇文章，誰能談談課文主要講了南丁格爾的哪些事跡？

　　2.生回憶后班內交流。

　　3、這一個個事跡串起了護理事業的創始人南丁格爾那傳奇的一生。今天就讓我們深入研讀文本一起走近這位偉大的女性，看看她是一個怎樣的人？（板書課題：白衣天使）

　　二、快速瀏覽，感受偉大

　　1、文中與她同時代的革命導師馬克思曾對她進行了高度的贊揚和評價。文章中哪些句子做了介紹請大家快速找一找。

　　（課件出示：與南丁格爾同時代的革命導師馬克思，對南丁格爾的勇敢和獻身精神十分感動和敬佩，寫下兩篇熱情的通訊，分別刊載在德國的《新奧德報》和美國的《紐約論壇報》上。）

　　2、請生找到后齊讀。

　　3、師：馬克思是偉大的革命導師，他能連續在德國、美國的著名報紙上發表文章贊頌南丁格爾，說明南丁格爾是一個怎樣的人？（受人尊敬的人、令人敬佩的人）

　　三．精讀課文，品析感悟

　　1、你們敬佩南丁格爾嗎？（課件出示自讀要求）

　　（靜心默讀講述她事跡的段落，用心體會南丁格爾的哪些精神令自己敬佩，并把相關的語句畫下來，作上批注。）

　　2.集體交流。

　　學生讀句子，談體會，師相機點撥。

　　出示句子:

　　（1）南丁格爾是英國人，1820年出生于意大利，她家境優裕，受過良好的教育。他的父母希望他發展文學.音樂方面的才能，躋身上流社會，而她對此卻興致單薄。（這句話讓你體會到什么？毅然是什么意思？從這個詞語中你體會到了什么？決心、堅強、勇敢、對護理工作的熱愛）

　　（教師語言補充：南丁格爾家境富裕，受過高等教育，博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數學、擅長音樂與繪畫，精通，英、法、德、意四門語言。）

　　（2）當克里米亞戰爭爆發時，傷員死亡率高達42%。南丁格爾決定奔赴前線。（課件出示：盡管她知道去前線將面臨，盡管她也知道去護理傷員將面臨，但南丁格爾仍然決定奔赴前線。）

　　在奔赴前線前面加上什么詞語更能突出她的堅定？（義無反顧、毫不遲疑、不假思索、毫不猶豫、毅然決然等）

　　（3）可在她精心地護理著受傷的士兵時，換來的卻是這樣的奚落。請大家分角色朗讀課文38段。

　　a)哪些句子給你的感受最深？

　　b)對不起，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應該得到護理和安慰。讀一讀這句話，認真體會，你能從中感受到什么？（一個人突出了她對生命的尊重。而兄弟一詞卻讓我們感受到她對士兵們的關愛，在她的眼里他們就是她的親人，而受傷了讓我們感受到她內心的那種同情；應該讓我們感受到她的責任心。）

　　c)對不起，少校先生，我現在沒有時間和你討論這個問題。她沒有時間與長官說話，她的時間究竟去哪了？能結合文中的句子說說嗎？

　　（她的時間都花在了這些受傷的兄弟身上，她要注意士兵的傷口是否換藥了，是否得到了適當的飲食。她要每夜巡視，改善醫院的條件）

　　（4）南丁格爾建立了護士巡視制度，每天夜晚他總是提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程一共有七公里。每當她手持風燈，身影所到之處，士兵們以親吻她的身影來表達自己的崇高敬意，并親切地稱她為提燈女士。（正面描寫與側面描寫相結合，體現了她的慈祥可親，富有愛心）

　　a)學生交流自己的體會。

　　b)情感深化，教師配樂描述。

　　在黑夜里，那飄來的燈光，仿佛是永不熄滅的希望之光，生命之光。南丁格爾就是天使，她帶來了溫暖；南丁格爾就是女神，她帶來了希望。讓我們重溫這溫情的一幕，齊聲朗讀第9段。

　　c)忙碌了一天的她，也許眼睛已經疲憊，雙手已經酸痛，雙腳已經腫脹，她應該休息，可她卻沒有！每天夜晚她總要提著風燈巡視病房，到病房逐床查看傷員。你猜猜她可能會看什么？會做什么？

　　d)南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，穿過一張張病床，看望一個個傷員。他始終保持著安詳與堅毅，給傷員以生存的勇氣，也給了我們心靈的震撼。

　　（5）在南丁格爾的努力下，師野戰醫院發生了巨大的改變，課文用了哪個詞語？（大大改善）結合上下文發揮想象：野戰醫院原來的環境怎樣？現在怎樣？（課件出示）

　　走廊大大改善：不再是血跡斑斑，而是整潔干凈。

　　病房大大改善：不再是沾滿血跡與污漬、臭氣難聞，而是打掃得干干凈凈，床單清洗得潔白如新。

　　傷員精神面貌大大改善，不再是叫苦連天，而是勇敢堅強。

　　士兵的死亡率由42％降到了2％。我們來算一算：假如戰地醫院以前因為醫療救護條件的低劣只能收治2000名傷員，而死亡人數竟是多少？在南丁格爾的手下死亡人數會是多少？

　　醫院面貌的改善離不開南丁格爾的努力，大家來看一份資料。（課件出示）

　　（南丁格爾沖破了軍事當局的重重阻礙，拿出自己的3萬英鎊為醫院添置藥物和醫療設備并重新組建醫院，改善傷員的生活環境和營養條件，整頓手術室、食堂和化驗室。只能收容1700名傷員的戰地醫院經她安排竟收了3000，4000名傷員。6個月后，戰地醫院發生了巨大的變化，傷員死亡率從42%迅速下降到2%。）

　　此時，我們看到了一個怎樣的南丁格爾人？

　　(6)在戰地醫院她用自己的愛心、恒心、責任心、勇敢等挽救了許多士兵的生命，可她并沒有停下自己的腳步。戰后回國，她被尊為民族英雄，但是，（生接讀）如果你是她的家人或朋友，你能理解她的這種做法嗎？為什么？

　　a)自由暢談。同桌互說。

　　b)師小結：是啊，南丁格爾的偉大不僅僅表現在她個人的成就上，更表現在她僅憑自己的仁愛、執著就改寫了人們對護理事業的認識，從被人鄙視到讓人崇敬，她完成了歷史的跨越。

　　四、深入了解，深化中心

　　1、她在凱旋歸來后走上了一條為整個人類造福的路。可她自己呢？（指名讀第13自然段前半部分。）讀到這兒，我們已經認識了一個怎樣的南丁格爾？（回看板書）

　　2、南丁格爾的確是這樣的人，她也留下了這樣的格言：（課件出示）

　　護理工作是平凡的工作，然而護理人員卻用真誠的愛去撫平病人心靈的創傷，用火一樣的熱情去點燃患者戰勝疾病的勇氣。

　　護士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手。

　　護理本身是一項最精細的藝術，精細的藝術要靠高潔的護風和高尚的護德鑄就。

　　3、她所說的就是她自己做到的，讓我們帶著對她的敬仰再來讀一讀她的格言吧！

　　4、同學們，這篇課文已經學完了誰能給我們總結一下？

　　5、現在讓我們再仔細看看這位傳奇式的英雄人物吧！（出示南丁格爾照片）此時此刻你想對她說些什么？請快速在課本79頁插圖下方寫下來。

　　五、聯系實際，拓展延伸

　　1、南丁格爾逝去已近百年，但是她卻從未離開我們。人們將每年的5月12日，也就是她的生日定為國際護士節，并設立了南丁格爾獎，以此來緬懷和紀念這位偉大的女性。如今一代又一代的白衣天使用他們的實際行動帶給我們以感動。你都知道哪些舍己為人的醫護工作者？

　　2、看，他們就是現代的南丁格爾。(播放課件)在2003年的抗擊非典的斗爭中，為了維護人民群眾的生命安全，醫療戰線的英雄們前仆后繼地用汗水和生命筑起了一道血肉堤防，在這場沒有硝煙的戰斗中有無數醫護人員舍棄休息和與家人團聚的時間，堅持奮戰在抗擊非典的第一線，有些人也為此獻出了自己寶貴的生命，他們用自己的實際行動譜寫了一曲新時代的贊歌。

　　3、同學們，讓我們記住南丁格爾，讓我們一齊用這首詩歌來贊美我們美麗的白衣天使。（課件出示：詩歌《白衣天使頌歌》）

　　六、布置作業，引向課外

　　（1）寫墓志銘：站在世人的角度上或南丁格爾角度上想想，南丁格爾的墓志銘上可能鐫刻什么？嘗試寫下來。

　　（2）搜集閱讀醫護工作者舍己為人的感人故事。

　　（3）用簡潔的語言概述南丁格爾的事跡，不超過300字。

　　（4）現在正是抗震救災的危難之際，請你給地震災區的醫護工作者寫一封信，表達你的敬佩之情。

　　同學們，40分鐘的時間里，我們跨越時空走近了南丁格爾，她已成為人類精神世界中永不熄滅的一盞明燈。愿南丁格爾這盞明燈永遠照亮你我的心靈深處

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