林海教學設計

　　作為一名教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的林海教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

林海教學設計

　　教學目標

　　1、了解大興安嶺的景物特點，受到熱愛祖國的思想教育.

　　2、通過學習課文，學習作者細致觀察和在景物描寫中表達思想感情的方法

　　3、理解課文內容，體會作者的思想感情

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：理解大興安嶺的美麗及在社會主義現代化建設中的作用。

　　教學難點：體會作者的“親切與舒服”的感覺。

　　教學過程：

　　一、啟動激趣

　　同學們，前不久我們跟隨老舍先生去領略了“一碧千里而并不茫茫”的大草原，這節課，我們又將和老舍先生一道步入那浩瀚的林海。(板書課題;林海)

　　二、質疑探究朗讀悟情

　　1、請同學們快速閱讀課文，找一找文中哪個詞表達了作者對大興安嶺的深切感受？這種感受在文章中出現了幾次？板書：親切、舒服

　　2、同學們找得很正確。作者第一次感到親切、舒服是因為什么？請同學們自己讀一讀第一自然段，思考這個問題。板書：悅耳的名字說得好！作者第二次感到親切、舒服，又是因為什么？（生：親切舒服）

　　板書：親切、舒服那么大興安嶺的美麗體現在哪些方

　　面？請同學們自由讀第2—5自然段。板書：美麗板書：嶺、林、花

　　3、同學們，現在我們就跟隨老舍先生一起走進原始森

　　林，親自去體驗一下。（播放“森林”畫面）

　　4、這番美麗的景象，語言大師老舍先生又是怎樣來描繪的？請同學們在“嶺”、“林”、“花”三部分中選擇自己最喜愛的一部分，重點閱讀。（出示要求）：

　　A、找出嶺（林、花）的特點，并畫出有關語句認真理解；

　　B、仔細體會作者的思想感情。溫柔的嶺，如海的林，美麗的花，這些都只是大興安嶺呈現在人們面前的外表的美，叫人越看越覺得可愛。更重要的是，它的美與？（建設結為一體，美得并不空洞，叫人心中感到親切、舒服。）對這一點你是怎么理解的？請結合課文聯系實際說一說。

　　5、所以說它的美與？（建設結為一體，美得并不空洞，叫人心中感到親切、舒服。）板書：不空洞

　　6、感到親切、舒服是因為什么？這一切使作者聯想到了什么？

　　板書：興國安邦請看板書，你發現了什么？請和同組的同學討論這個問題。手指板書讓學生接讀：

　　A、初入大興安齡，證實了這個悅耳的名字使人感到？

　　B、領略到大興安嶺的美麗，且美得并不空洞，越發使人感到？

　　C、想到大興安嶺還有著興國安邦的意義，就更使人感到？

　　三、情感升華應用驗證

　　1、用一兩句話表達你大興安嶺的喜愛之情。

　　2、根據課文內容寫一則廣告詞。板書設計：林海（大興安嶺）親切、舒服（悅耳的名字）親切、舒服（美麗不空洞）親切、舒服（興國安邦）

【林海教學設計】相關文章：