《我們是怎樣過母親節的》教學設計

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《我們是怎樣過母親節的》教學設計

　　作為一名人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的《我們是怎樣過母親節的》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我們是怎樣過母親節的》教學設計

《我們是怎樣過母親節的》教學設計1

　　【學習目標】

　　1、理清層次。

　　2、理解文章所蘊含的諷刺意味。

　　3、培養健康豐富的親情世界

　　【自學導航】

　　1、走進作者

　　里柯克，1896-1944（）作家，經濟學家，著有<<>>等二十幾本幽默隨筆，長篇小說<<>>等.

　　2、字音

　　圣誕（）節拽（）骯（）臟點綴（）筵（）席折（　　　）騰兜（）游瞅（）

　　3、詞語

　　○1力所能及：

　　○2漫無目的：

　　○3想入非非：

　　【合作探究】

　　1、用簡潔的語言概括文章情節發展的脈絡。【提示；把題目變成一個問句在回答就可以理清文章層次】

　　2、原計劃要讓母親好好玩一天，或者在家痛痛快快休息一天，結果都沒有實現，但母親卻說這是她有生以來過的最快活的一天，為什么？

　　3、文章不厭其煩細寫孩子們及父親強調自己不適合留在家里的理由，這是對他們行為的某種嘲笑還是借此歌頌母親天生以犧牲為快樂？

　　【達標測試】

　　一、給加點的字注音。

　　圣誕節點綴兜游游逛魚簍骯臟筵席衍膝匿笑沐浴

　　二、解釋下列詞語。

　　禱告：

　　匿笑：

　　沐浴：

　　三、理解下面句子。

　　我覺得她眼里含著淚水。

　　你到哪里去了，你這壞孩子?

　　閱讀：“嗯，我們把汽車開到美妙無比的山岡中行駛,度過了最愉快的一天,父親釣到了各式各樣的大魚,他敢肯定,要是母親來釣的話-,她無論如何也拽不上來的------------我們大伙都玩得痛快極了。”然后做下列各題。

　　1、給加點字注音并解釋

　　○1拽不上來（）

　　○2聊起來（）

　　○3美妙無比（）

　　2、本段主要寫了結構，采用了的'形式。

　　3、寫“父親釣到了各式各樣的大魚”“維爾和我也都釣了”“兩個姑娘……便在一塊兒聊起來”的作用是？

　　4、想象一下，母親在家會做些什么？她的心情怎樣？

　　【課后練筆】

　　以“感恩”為題，寫300字左右的文字，談談自己的感受。

《我們是怎樣過母親節的》教學設計2

　　教學目標

　　1、運用圈劃、批注的閱讀方法，捕捉文中的細節，思考細節的內涵。

　　2、在語言的品味中，想象文中各個人物的心理活動，感受母親的內心。

　　3、注意對比手法的運用，體會文章幽默的語言風格，感受幽默背后的深情。

　　說明：

　　這篇課文是本單元中最淺顯的一篇，起到基礎和鋪墊的作用。對于高一學生來說，大部分同文中的孩子一樣習慣了母親無微不至、潤物無聲的照顧和無休止的犧牲，本文猶如一面鏡子，照出了當代學生真實的家庭生活狀態，所以，這篇文章是本單元中最貼近學生實際，也最能夠引起學生共鳴的。而細節是生活真實的再現，細心體會文中細節的內涵，能夠激發學生自身的情感體驗，從而自然地感受到母愛的無私與偉大。母親的內心活動是豐富的，但是孩子往往會忽略母親的感受。所以，引導學生想象各個人物的心理，尤其是母親的心理活動，通過設身處地換位思考的形式使學生領悟母親的犧牲精神是比較有效的方法。里柯克的作品是以幽默見長的，本文的幽默是通過母親與父親、孩子之間不斷的對比表現的，這種對比使人在笑聲中領悟親情的份量，更加感受到母愛的無以為報。

　　教學重點與難點

　　1、重點：品味文中細節的內涵，感受母愛的無私和偉大。

　　2、難點：理解作者是怎樣通過幽默的語言風格表現深沉的母愛的。

　　說明：

　　細節是最能夠打動人，也最難編造的東西，所以，在閱讀文章時，如果能夠養成捕捉細節，品味細節內涵的習慣，就能更好地感受文中母親的偉大和無私。所以，指導學生品味細節的內涵是準確把握文章情感的重點。母愛是一個深刻而沉重的話題，尤其是母親的無私、犧牲，往往令人落淚，而作為著名幽默文學作家的里柯克，選擇了以幽默的方式來表現這種深沉的情感，這恐怕是大部分學生學習本文的障礙點。面對幽默的文字，除了笑，我們還應該有怎樣的思考？本文幽默的風格主要是通過對比的手法來展現的，所以，思考可以從此處入手，利用各種形式的鮮明的對比幫助學生感受到幽默背后的深情，體會到笑與淚交融的力量。

　　教學過程

　　導入新課：

　　你們是怎樣替媽媽過母親節的？交流各自是怎樣為媽媽過母親節的。引起學生的回憶，調動學生的情感積累，作好感情上的鋪墊。

　　初讀課文，了解文章整體內容，理解運用對比手法的作用 1、作者一家是怎樣過母親節的？為了慶祝母親節，父親和孩子們為母親做了些什么？母親為“我們”做了些什么？

　　2、作者這樣的寫法和文章的題目、主題相符合么？為什么？ 1、同桌的兩位同學分別作一個數量的統計：為了慶祝母親節，父親、孩子們為母親做了些什么事，母親為“我們”做了些什么事。

　　2、交流統計結果，說說看了統計結果之后有什么感受。

　　3、思考：文章的題目是《我們是怎樣過母親節的》，但是統計的結果卻令人詫異，這樣的寫法和文章的主題相符合么？為什么？

　　4、課堂交流。通過直觀的數量統計，在強烈的對比中促使學生發現矛盾，從而引發學生的思考：作者這樣寫的意圖是什么？作者是怎樣表現主題的？

　　仔細研讀課文，教師點撥思考 “我們”一家的出發點是為了給母親慶祝母親節，但是，最后，母親卻獨自留在家里操持家務，等待一家人郊游歸來，事實上又回到了起點。梳理“我們”一家過母親節的細節，說說你感受到什么？

　　1、學生仔細閱讀文章，圈劃出“我們”一家過母親節的細節。

　　2、小組交流，說說各自的感受。敘述性作品中細節的作用是相當大的，能夠真實地反映生活，表達情感，所以，在閱讀時要求學生研究細節，能夠帶給學生最直觀的情感體驗，從而感受母愛的偉大。

　　品味重點細節，理解作者情感，把握文章主旨文章的結尾寫到“一切收拾完畢，已經很晚了。睡覺之前我們全都去吻過母親；她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼里含著淚水。”這里母親的淚水中有哪些心緒和情感？請想象母親當時的心理活動是怎樣的？想象，交流：這部分描寫刻畫了母親怎樣的心緒和情感。文中的細節很多，抓住描寫母親的.一個重點細節可以幫助學生體會母親的心理，從而直接把握文章的主旨。

　　布置作業，延續情感的體驗觀察生活，你的母親在日常生活中有哪一個細節給你留下了深刻的印象？請作一番描寫，口頭交流。 1、學生觀察生活，準備一段口頭發言的講稿，描寫自己的母親在生活中的一個細節。選擇部分同學全班交流。

　　2、其余同學聆聽同學的發言，要求聽完之后復述并說說自己的感受。本文具有很強的情感感染力，怎樣使這種感染力具有長久的影響，從課內向生活的延伸是一種形式。而聆聽能力的提高是本單元的學習目標之一，和本課的作業相結合能起到一舉兩得的作用。

　　思路點撥：

　　文章很淺顯，因而，開頭要求學生所作的數量統計就起到了保證學生耐心閱讀的作用，這是一個基礎環節，在統計中，學生會自然而然地感受到母親的偉大。品味細節是培養閱讀良好習慣的一個方法，是最重要的一個環節。從捕捉細節到品味細節有一個學習要求漸次提高的過程，在交流中，教師應注意調動學生已有的感情積累。作業的難度不大，主要是訓練學生口頭表達的能力和聆聽的能力。本課也可以側重從作者幽默的文風與深刻的內涵之間的關系入手，引導學生思考幽默的力量是什么？

　　練習：

　　1、你是怎樣給爸爸過父親節的呢？記下你所做的事情，和你爸爸的反應。和你的朋友交流一下。

　　2、閱讀《與里柯克一起笑》，選擇其中的一篇，復述給你的朋友聽。

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