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《河中石獸》同步練習語文教學教案
第一部分：
1、本文選自 ，作者 是 人。
2、給下列加點字注音：
棹小舟（ ） 曳鐵鈀（ ） 湮（ ） 嚙（ ） 溯流（ ） 臆斷（ ）
3、 閱讀理解全文后填空。
對于河中石獸的位置，寺僧判斷其在 ，依據是 ；講學家判斷其在 ，理由是 ；老水兵則判斷其在 ，是因為 。
4、解釋下列句子中的詞語：
⑴閱十余歲，僧募金重修（閱： ）
⑵棹數小舟，曳鐵鈀（棹： 曳： ）
⑶湮于沙上（湮： ）
⑷必于石下迎水處嚙沙為坎穴（嚙： ）
⑸然則天下之事，但知其一（但： ）
5、理解下列句子中“為”的不同含義：
⑴豈能為暴漲攜之去？（ ）
⑵眾服為確論（ ）
⑶必于石下迎水處嚙沙為坎穴（ ）
6、對下列句子翻譯不當的一項是 （ ）
A．尋十余里，無跡。（尋找了十多里，也沒有石獸的蹤跡。）
B．眾服為確論。（眾人佩服他的話，認為是正確的判斷。）
C．如其言，果得于數里外。（按照老水手的說法去找，果然找到石獸在幾里外的上游。）
D．竟不可得。（居然沒有找到。）
7、翻譯下列句子。
⑴爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？
⑵必于石下迎水處嚙沙為坎穴。
⑶然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？
第二部分：
（一）
滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。
一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦傎乎？”眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，再轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？”如其言，果得于數里外。
然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？
8．用自己的話寫出下列代詞指代的內容
⑴一老河兵聞之，又笑曰……
“之”指代
⑵求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？
“之”指代
9．講學家和老河兵都說到了“石性堅重，沙性松浮”，但他們對沉在河中的石獸作出的結論是完全不同的。講學家據此得出的最終結論是___________（A、爾輩不能究物理；B、是非木柿，豈能為暴漲攜之去？C、湮于沙上，漸沉漸深耳；D、沿河求之，不亦顛乎？）；老河兵的最終結論則為_________（A、水不能沖石；B、再轉不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固傎；D、石必倒擲坎穴中）。
10、下列句中加點字的注音或解釋，不正確的一項是（ ）
A．山門圮于河（倒塌） B．棹數小舟（劃船）
C、不亦傎乎（顛倒，即本末倒置） D．遂反溯流逆上矣（逆水流而上）
11、下列敘述不符合原文意思的一項是（ ）
A、一種見解是從石性和沙性角度作分析，認為應在石獸落水處尋找石獸。
B、一種見解是從水暴漲沖擊石獸而走作分析，認為應該到河的下游去尋找石獸。
C、一種見解是從石性、沙性和水沖擊角度作綜合分析，認為應到獸落水的上游去尋石獸。
D、三種見解都是正確的，只不過實踐更重要。
12、這個故事說明了一個什么道理？找出文中說明這個道理的原句。
道理：
句子：
（二）
揠苗助長
宋人有聞其苗之不長而揠（揠，拔）之者，茫茫然歸，謂其人（人，這里是指家人）曰：“今日病（病，累）矣！予（予，我）助（助，幫助）苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁（槁，枯萎）矣。
13、解釋下列加線的字。
⑴謂其人曰（ ）
⑵其子趨而往視之（ ）
14、說說下列句子中“之”的含義：
⑴宋人有聞其苗之⑴不長而揠之⑵者（之⑴： 之⑵： ）
⑵其子趨而往視之（之： ）
15、翻譯下面的句子。
⑴宋人有聞其苗之不長而揠之者。
⑵苗則槁矣。
16、讀完這段文字后，你從中受到什么啟示？
《河中石獸》答案
1、《閱微草堂筆記》、紀昀、清 2、略 3、河水的下游；順流而下；埋沒在河沙下；石性堅重，沙性松浮；河的上游；石性堅重，沙性松浮……遂反溯流逆上矣。（意近即可） 4、⑴經歷⑵船槳，這里意為劃、搖；拖著⑶埋沒⑷本義是咬，這里是沖擊的意思⑸只 5、略 6、B 7、略 8、⑴指講學家所說的話⑵代石獸 9、CB 10、C 11、D 12、略 13、⑴告訴，對……說⑵快步走 14、⑴前一個“之”，助詞，無實義，后一個“之”代禾苗。⑵代禾苗 15、⑴宋國有一個聽說自己的禾苗不長而拔禾苗的人。⑵禾苗已經枯萎了。 16、無論做什么事，都要符合事物的本身規律。（意思相近即可）
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