稼說送張琥閱讀及答案
現如今，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握答題技巧。那么問題來了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的稼說送張琥閱讀及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
稼說送張琥閱讀及答案 1
①曷嘗觀于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，則可以更休，而地方得完。其食足而有余，則種之常不后時，而斂之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多實，久藏而不腐。今吾十口之家，而共百畝之田，寸寸而取之，日夜以望之，鋤耰铚艾①，相繼于其上者如魚鱗，而地力竭矣。種之常不及時，而斂之常不待其熟，此豈能復有美稼哉？
②古之人，其才非有以大過今之人也，其平居所以自養而不敢輕用以待其成者，閔閔焉如嬰兒之望長也。弱者養之以至于剛，虛者養之以至于充。三十而后仕，五十而后爵，信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而發于持滿之末，此古之人所以大過人，而今之君子所以不及也。
③吾少也有志于學，不幸而早得②，與吾子同年，吾子之得，亦不可謂不早也。吾今雖欲自以為不足，而眾且妄推之矣。嗚呼！吾子其去此而務學也哉！博觀而約取，厚積而薄發，吾告子止于此矣。
④子歸，過京師而問焉，有曰轍子由者，吾弟也，其亦以是語之。
【注】①鋤耰铚艾：四種農具。②得：此指中進士。
22.第①段中與“寸寸而取之”相反的農作方法是□□。（2分）
【答案】更休
23.第②段作者寫“閔閔焉如嬰兒之望長也”這一句的目的是_____________。（2分）
【答案】寫出古人專注于培養自己學識才能時的狀態
24.對“吾子其去此而務學也哉！”一句理解正確的一項是（ ）（2分）
A.您離開這里以后一定要好好學習啊！
B.您離開這里后想必會致力于學習吧！
C.您要擺脫這種狀況而致力于學習啊！
D.您想必會擺脫這種狀況好好學習吧！
【答案】C
25.本文與柳宗元的《種樹郭橐駝傳》在寫作手法上有明顯的相似之處，對此加以分析。（3分）
【答案】兩文都運用了類比的寫作手法。《種樹郭橐駝傳》以種樹的道理來類比治理百姓的道理，本文用耕種的道理來類比治學、培養才能的.道理。（寫作手法還有對比等。寫作手法、對《種樹郭橐駝傳》的分析、對本文的分析各1分。）
26.古人一般認為早中功名是一件幸運的事，作者卻認為是“不幸”的，為什么？（3分）
【答案】作者認為人才須經長期修養，成熟之后，才可以到社會上施展才能；修養不足，卻早得功名，不利于自己進一步的發展，難成大材，難為大用，所以作者認為是“不幸”的。（第1要點1分，第2要點2分。）
稼說送張琥閱讀及答案 2
稼說送張琥
宋·蘇軾
曷嘗觀于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，則可以更休，而地力得完；其食足而有余，則種之常不后時，而斂之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多實，久藏而不腐。今吾十口之家，而共百畝之田。寸寸而取之，日夜以望之，鋤、耰、铚、艾，相尋于其上者如魚鱗，而地力竭矣。種之常不及時，而斂之常不待其熟。此豈能復有美稼哉？
古之人，其才非有以大過今之人也。平居所以自養而不致輕用，以待其成者，閔閔焉，如嬰兒之望之長也。弱者養之，以至于剛；虛者養之，以至于充。三十而后仕，五十而后爵。信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而發于持滿之末。此古之人所以大過人，而今之君子所以不及也。
吾少也有志于學不幸而早得與吾子同年吾子之得亦不可謂不早也吾今雖欲自以為不足而眾已妄推之矣
嗚呼！吾子其去此而務學也哉，博觀而約取，厚積而薄發。吾告子止于此矣。子歸過京師而問焉，有曰轍，子由者，吾弟也，其亦以是語之。(選自《蘇軾文集卷十》)(11上海卷)
[注]①古同“盍”，何不。②斂：收拾，此處意為收割 。③耰：搗土塊的農具。铚：鐮刀。艾：通“刈”，收割。④閔：勉，勉力。⑤得：此指中進士。⑥這是蘇軾贈與同事張琥的一篇雜說。
5.對下列句子中加粗的詞解釋，不正確的一項是
A.而斂之常及其熟 斂：收拾，此處意為收割
B.以待其成者，閔閔焉 閔：勉，勉力
C.三十而后仕，五十而后爵 爵：爵位
D.其亦以是語之 語：轉告
【答案】C。 “爵”前有“五十而后”，應該活用為動詞，封爵。
6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A.①其田美而多，其食足而有余 ②君子博學而日參省乎己
B.①而斂之常及其熟 ②其孰能譏之乎
C.①以待其成者，閔閔焉 ②以其無禮于晉，且貳于楚也
D.①如嬰兒之望之長也 ②師道之不傳也久矣
【答案】D。A連詞，表并列，又／連詞，表遞進，而且。B代詞，它／副詞，表反問語氣，難道。C連詞，表目的，來／介詞，表原因，因為。 D助詞，用于主謂短語中。
7.下列對文章的分析和概括，不正確的一項是
A.蘇軾以為莊稼要種得好至少應當做到：土地可以休耕輪作，耕種不能耽誤農時，收割一定要等莊稼完全成熟之后。
B.古人超過今人的原因是他們非常重視自我修養和積累，一定要等到思想完全成熟后才出來做事、為官，就像水一定要等到充溢后才流淌出來，弓拉滿之后才發箭。
C.蘇軾非常羨慕張琥能夠有再學習的機會，勸勉他治學當“博觀而約取，厚積而薄發”，并希望他過問弟弟蘇轍是否做到了這一點。
D.這篇文章以種莊稼比喻做學問，以保全地力比喻人生修養，喻義恰當、哲理深刻：文章以“我”為例入文，語氣親切，顯示出大師虛懷若谷。
【答案】C。理解文章最后一句話：子歸過京師而問焉，有曰轍，子由者，吾弟也，其亦以是語之。
8.下列用“／”給文中畫線部分的斷句，正確的一項是
A.吾少也有志于學／不幸而早得與吾子同年／吾子之得／亦不可謂不早也／吾今雖欲自以為不足／而眾已妄推之矣
B.吾少也有志于學／不幸而早得與吾子同年／吾子之得／亦不可謂不早也／吾今雖欲／以為不是而眾已妄推之矣
C.吾少也有志／于學不幸而早得與吾子同年／吾子之得／亦不可謂不早也／吾今雖欲自以為不足／而眾已妄推之矣
D.吾少也有志于學／不幸而早得與吾子／同年吾子之得／亦不可謂不早也／吾今雖欲自以為不足／而眾已妄推之矣
【答案】A。在理解句意的.前提下，注意句式與虛詞。難點在句子的后面部分“吾今雖欲自以為不足而眾已妄推之矣” 。
9.將文言材料中的畫線句子翻譯成現代漢語。(10分)
①弱者養之，以至于剛；虛者養之，以至于充。(4分)
譯文：
②此古之人所以大過人，而今之君子所以不及也。(3分)
譯文：
③子歸過京師而問焉。(3分)
譯文：
【答案】 (1)對孱弱的人精心哺育，使他堅強健壯起來；對才智缺乏的人注意教養，使他逐漸充實起來。(4分，“虛者、弱者”“養 ”“剛、充”“以至”各1分)
(2)這是古代的人能夠超過現代火、如今的君子不如古人的原因。(3分，“所以”“過”“及”各1分)
(3)您回去時路過京城打聽一下。(3分，“歸” “過”“問”各1分)
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