《醉翁亭記》導學設計

時間：2026-01-01 16:58:52 醉翁亭記

《醉翁亭記》導學設計

　　《醉翁亭記》是一篇優美的散文。這篇散文饒有詩情畫意，別具清麗格調，在中國古代文學作品中確是不可多得的。下面小編給大家帶來《醉翁亭記》導學設計。希望能夠幫到大家。

《醉翁亭記》導學設計

　　《醉翁亭記》導學設計

　　教學目標

　　1.理解作者“與民同樂”的思想。

　　2.理解本文景物描寫的方式和作用。

　　第一課時

　　教學內容與要求：

　　一)自主學習

　　1、導入

　　歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經常去瑯琊山飲酒抒懷，歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名。后來，便寫了《醉翁亭記》。生動地描寫了醉翁亭的秀麗環境，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復雜感情。

　　2、自讀課文。

　　3.正音。

　　滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 釀( )僧( 輒( ) 霏( ) 暝( )

　　洌( ) 蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( )僂( ) 朝( )而往

　　4、疏通全文大意。

　　二)交流探究

　　各小組提出在疏通文意中遇到的問題，集體討論提問檢查理解情況：

　　三)合作展示

　　第一段：總寫醉翁亭秀麗的自然環境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。

　　①滁州的地理特點? “環滁皆山也。”

　　②西南諸峰的特點? “林壑尤美”

　　③瑯琊山的特點? “蔚然而深秀”

　　④亭的位置? “臨于泉上”

　　⑤“來飲于此”中“此”指? 醉翁亭

　　⑥自號醉翁的原因? “飲少輒醉，而年又最高”

　　⑦劃分層次?

　　第1層：亭的自然環境。(……醉翁亭也。) 視覺：俯—仰空間：遠—近;大—小;

　　第2層：亭的得名，醉翁二字的深意。(……寓之酒也。)

　　第二段：分別描寫山間朝暮、四季的不同景色。

　　①朝暮景色的特點?“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化”

　　②春夏秋冬景色? “野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”

　　③“樂亦無窮”的原因? “朝而往，暮而歸，四時之景不同”

　　第三段：描寫太守與滁人游山宴飲之樂。

　　①描寫“宴酣之樂”的句子? 射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩”

　　②描寫太守形象的句子? “蒼顏白發，頹然乎其間”

　　③劃分層次

　　a、滁人游山之樂 (…游也。) b、眾賓宴飲之樂 (…歡也。) c、太守宴醉之樂 (…醉也。)

　　第四段：寫酒宴散，眾人歸的情景。

　　①描寫傍晚情景的句子? “夕陽在山，人影散亂”

　　②理解本段襯托手法的運用：禽鳥之樂——游人之樂——太守之樂

　　③寫醉與樂統一，點明主旨的句子?“醉能同其樂”

　　四)精講點撥

　　五)完成作業

　　六)達標練習(一)

　　一、積累與運用

　　1.給下列加黑的字注音。

　　瑯琊( ) 環滁( ) 晦明( ) 傴僂( ) 觥籌( ) 林霏( )

　　2.指出下列加黑字的含義。

　　①醉翁之意不在酒( ) ②泉香而酒洌( )

　　③負者歌于途( ) ④樹林陰翳( )

　　3.填空。

　　①《醉翁亭記》以“____________”“____________”二字提挈全篇。文中的脈絡關系極為密切的句子是____________。結尾部分用____________一句就把“醉”和“樂”統一起來，點明全文的主旨。

　　②本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時景物的特征。其中最突出的四句是：____________

　　——————————————————————————————————————

　　4.課文里連用21個“也”字作句尾。這些“也”，表示了不同的語氣和作用。請把下面的判斷句中“也”的不同表達作用填在相應括號中。

　　①望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 ②作亭者誰?山之僧智仙也。

　　③環滁皆山也。 ④山水之樂，得之心而寓之酒也。

　　⑤而樂亦無窮也。 ⑥故自號曰醉翁也。

　　⑦廬陵歐陽修也。

　　表示判斷語氣的：( )

　　表示解釋語氣的：( )

　　表示肯定語氣的：( )

　　表示感嘆語氣的：( )

　　二、閱讀下列文段，回答文后問題。

　　(一) 至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者。滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

　　5.這個片段寫了四種情況，從原文中找出最能概括每種情況的短句，依次填在下面的橫線上。

　　①____________ ②____________

　　③____________ ④____________

　　6.下列各組語句中加點字意思相同的一組是

　　7.將“負者歌于途，行者休于樹”翻譯成現代漢語。

　　8.聯系全文看，對作者在這個片段中表達的思想感情分析正確的一項是

　　A.山水之樂 B.與民同樂

　　C.被貶后的抑郁心情 D.“醉”與“樂”的和諧統一

　　9.從作者所表達的思想境界，我們可以感受到他一樣具有范仲淹在《岳陽樓記》一文中所展露的“____________，____________”的曠達胸襟。

　　(二) 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

　　10.“醒能述以文者”中“文”指《____________》。

　　11.概括本段大意。

　　12.把“醉”與“樂”統一起來點明全文主旨的句子是：____________。

　　13.作者用禽鳥之樂襯托____________之樂，又以游人之樂襯托____________之樂。

　　14.能表達“太守之樂”的意思的句子是：____________。

　　第二課時

　　教學內容與要求：

　　一)自主學習

　　1、前置2、朗讀課文。朗讀時要注意21個“也”語氣不盡相同。“也”大致表達了以下幾種語氣：

　　(1)陳述(用于描述景物)。如：環滁皆山也。瑯琊也。

　　(2)肯定(用于介紹人名)。如：山之僧智仙也。太守自謂也。

　　(3)感嘆(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之間也。得之心而寓之酒也。

　　3、詞語小結。

　　而：表并列泉香而酒洌表承接太守歸而賓客從也

　　表修飾雜然而前陳者表轉折而不知人之樂

　　二)交流探究

　　各小組提出在疏通文意中遇到的問題，集體討論提問檢查理解情況：

　　三)合作展示

　　1、文章主旨

　　本文以“樂”為主線，用“醉”與“樂”的統一，寫出作者“與民同樂”的思想。 “醉”是表象，“樂”是實質，寫“醉”，正是為了寫“樂”。作者的“山行”和“聞水聲”，都暗寓著一個“樂”字。在破題句“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”后再補一筆，便借“山水之樂”明白地道出了全文的主線。下文又承“山水之樂”稍稍展開，寫山中朝暮和四時之景并點出“樂亦無窮”，待到“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”時，“樂”的內涵就加深了。因為享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，表現了“與民同樂”的境界。到全文結尾處，更用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統一起來，畫龍點睛地勾出全文的主旨。

　　2、寫法探究

　　1)本文寫景按照什么順序寫的?

　　討論并歸納：

　　(1)寫亭的環境：從遠到近。 (2)寫山間之朝暮：從早到晚。

　　(3)寫山間之四時：從春到冬。 (4)寫宴飲場面：從外到內。

　　2)本文寫景上有什么特色?

　　討論并歸納：寫景與抒情相結合。本文在由景生情、情景交融手法的運用上是相當出色的。

　　四)精講點撥

　　五)達標練習(二)

　　1、關于本文寫景的作用有下邊幾種說法，你認為哪一種是主要的?()

　　A、為“醉翁之意不在酒，在乎山水這間也”這句話作鋪墊，表現作者的山水之樂。

　　B、表現瑯琊山的勝景。