幼兒園幼兒教學方案設計范文集錦八篇
為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園幼兒教學方案設計8篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇1
活動目標：
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。
3、萌發初步的愛大自然的情感。
活動準備：
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、電腦，下栽優美的音樂2段。
活動過程：
1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。
（1） 師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎？
（2） 幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。
2、探索樹林的秘密。
（1） 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？
（2） 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？
3、欣賞、理解散文詩。
（1） 老師有感情的`朗誦散文詩，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。（老師邊連續播放課件）
（2） （逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
A、樹真好，小鳥在樹上干什么？
B、樹真好，他能擋住什么？
C、樹真好，……
4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
（1） 樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
（2） 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！
活動延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動中創編《樹真好》。
附： 散文詩《樹真好》
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇2
活動目標：
1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器演奏×× ××︱×× ××︱和××︱××︱等節奏型。
2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。
3、學習看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持歡樂的情緒。
活動準備：
1、已學過《歡樂舞曲》隨樂律動。
2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。
3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
活動過程：
一、練習隨樂律動《歡樂舞曲》。
1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進教室。
2、自由找空間站立，邊做律動邊進教室。
二、學習抽取隨樂律動中的節奏型。
1、教師做隨樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據動作的不同快慢，用拍手拍出動作的節奏。（練習前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動手腕“時，大家和老師做一樣的動作。）
2、請部分幼兒上來做隨樂律動，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的.節奏型。
3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節奏型。
4、教師帶領大家隨樂拍整首樂曲的節奏型。
三、學習做分聲部動作。
1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。
2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。（指揮前，確定“雙手高舉轉手腕“動作，由哪一部分幼兒擔任，其余節奏動作根據指揮要求做出反應）。
四、打擊樂器演奏。
1、根據指揮者的暗示，注意用合適的力度，正確的方法演奏。
2、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。
歌曲《歡樂頌》
幼兒園幼兒教學方案設計 篇3
一、活動目標
1、能分辨鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。
2、體驗自己動手的樂趣。
二、活動重難點重點：
按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右并學會穿鞋
三、活動準備
PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形
四、活動過程
（一）我會識鞋子師：現在我要請一位小朋友們上臺來當老師的模特，有誰愿意的？
我請坐得最好的一位小朋友×××上臺來。其他的小朋友來觀察一下，看看×××身上都有一些什么東西？
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊？哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的'鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的？點小朋友回答……（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰的鞋子啊？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........
請幼兒說出這些鞋子的特點（大小、顏色、什么時候穿等）師:哇，小朋友們認識這么多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？
（二）兒歌真快樂
師:老師經常發現有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的！所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認識鞋子的結構（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）2、教會兒歌"兩個好朋友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復練習兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。
3. 請兩個幼兒上臺，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。
（三）找找好朋友師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢？請小朋友幫忙。
1.請小朋友回座位2.將印有不同鞋子的圖片發放給小朋友，讓他們連對找好朋友。
3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友！
幼兒園幼兒教學方案設計 篇4
活動目標
1.簡單區分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2.了解雞的生活習性。
3.培養幼兒關愛小動物的情感。
活動準備
1.ppt課件：小雞的一家
2.ppt課件：小雞是怎么出生的
3.聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。
活動過程
1.聽辨游戲：這是誰的聲音？
播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。
讓幼兒聽聲音分辨是誰在叫。
2. 認識小雞。
（1）課件演示2
（2）鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢？
讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個小洞，
被羽毛蓋住了，是雞聽覺器官的開口。
（3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀？
學一學小雞的.叫聲。
3.比較公雞和母雞的不同之處
（引導幼兒有順序地觀察）。
小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，
不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。
公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，
會咕咕叫，會下蛋。
4.討論：小雞是怎么出生的？
課件演示：小雞是怎么出生的
母雞生下的蛋經過一定時間的孵化就變成小雞了
（幫助幼兒理解小雞一家的關系）。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇5
活動目標：
1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充滿了愛，加強與父母的互相理解和溝通
2、在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛
活動準備：
1、情景表演——慈母嚴父
2、vcd《讓愛住我家》，廣告錄像
3、媽媽的錄音
活動過程：
一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的？
師：從小朋友出生到現在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？
（設計意圖：開門見山，直奔主題。調動幼兒已有經驗，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。）
二、看情景表演“慈母嚴父”后討論
1、情景表演
爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不專心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？”
（設計意圖：結合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現，引起話題，調動幼兒的興趣參與討論。
2、討論
（1）當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別采取了什么方式？
問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？
爸爸為什么發脾氣？
你們喜歡哪種方式？
師：讓我們來聽聽威威是怎么說的'。
（威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。）
（2）談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。
（3）談談“爸爸媽媽對你大聲說過話嗎？為什么？
問題：你們在家有沒有發生過這樣的事？
爸爸媽媽批評你們是無緣無故的嗎？
那么可以怎么對爸爸媽媽說？
如果你是爸爸媽媽，你會怎么做？。
（設計意圖：針對情景表演的內容進行討論：爸爸媽媽嚴格是愛孩子嗎？教師引導幼兒進行分析：從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會有什么感受再討論現實生活中有無這種情況并分析父母的出發點思考自己可以怎么做。問題一步步深入引導幼兒的自我分析與情感構建。）
三、聽錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法
師：有一個媽媽對我說，她的孩子說“媽媽不能大聲地和她說話”，今天我們就來聽聽這個媽媽是怎么說的？
（設計意圖：通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子了解父母的內心，真實而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。）
四、觀看錄像，討論我們可以為爸爸媽媽做些什么？
1、觀看錄像
師：我們明白了爸爸媽媽是非常愛我們的，那么對他們的愛我們應該怎樣做呢？有一個小朋友他是這么做的。讓我們一起來看一看。
2、討論
問題：你們看了覺得怎么樣？我們可以幫爸爸媽媽做些什么？
（設計意圖：通過這一影視藝術手段，使幼兒充分地投入到活動中去，將活動推向了高潮，激發孩子對父母的那份純真的愛。同時滲透節日教育。）小結：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒有不開心的事，時時充滿了愛、充滿了笑聲，一家人和和睦睦的。讓愛永遠住在我們的家吧！
五、欣賞《讓愛住我家》
幼兒園幼兒教學方案設計 篇6
設計者：吉林七班胡翠翠
單 位：長春市綠園區同心幼兒園
一、活動名稱：會動的小雨滴
二、活動領域：藝術
三、活動班級：小班
四、指導老師：胡翠翠
五、活動目標：
1.學習體會滴管繪畫的美術形式和樂趣
2.體驗幫助別人后的快樂情感
六、教學重點：滴管繪畫的方法
七、教學難點：滴管繪畫的方法
八、設計思路：根據《發展指南》五——藝術中指出，幼兒藝術領域學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化活動中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。由此根據小班的幼兒年齡段，喜歡感受和發現自然界中美的事物，對動感的顏色和鮮艷的物品感興趣，以此設計了會動的小雨滴，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用適宜的表現方式進行模仿或創作，分享藝術活動的樂趣。
九、活動準備：調制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干
十、活動過程：
（一）活動導入（5分）
故事導入：太陽公公照得小花、小草熱烘烘的.，都沒有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著：“ 我渴，我渴，好渴啊！”太陽公公說：“別急，別急，我請來了云姐姐幫忙，她帶來了許多小雨滴給你們。”頑皮的小雨滴一個接一個地從云朵里跳出來，好像各種好喝的果汁一樣，一點一點地流進小花、小草的身體里。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。
教師用滴管繪畫演示，拿起畫紙的上面兩角，使小雨滴一點一點流進小花、小草的身體里，激發幼兒的興趣，引出活動主題《會動的小雨滴》。
（二）活動安排（12分）
1.認識繪畫工具——滴管
認識滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產生的效果也是各有特色的。
2.掌握滴管的使用方法
給每位幼兒發一支滴管，請幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進滴管里去了。（教師規范并放慢示范動作，并對個別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進行指導。）
3.幼兒作畫，教師給予適當指導。
⑴利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調制好的顏料，請幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。（要求幼兒取顏料時候，一個一個地進行取用。）
⑵播放音樂，營造輕松愉快的作畫氛圍，激發幼兒的繪畫興趣，提高幼兒藝術感受。 ⑶請幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。當幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強調動作的輕和慢）就會發現小雨滴從云朵里緩緩地流進小花、小草的身體里面去，感知真實的小雨滴就是這樣從天而落的。
（三）活動結束（1分）
小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開心地唱起了歌兒。（感受幫助別人的快樂）
十一、活動延伸：（2分）
請小朋友們說一說，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會對幫助你們的人說些什么話呢？（體會被別人幫助的感恩心情）
幼兒園幼兒教學方案設計 篇7
一、活動目標：
1、幼兒在教師所創設的故事情境中，能夠根據樂曲的不同節奏，進行相應的動作表現和游戲。
2、鼓勵幼兒大膽表演動作，培養對音樂的感受能力。
3、能夠積極的參加游戲活動，體驗藝術活動所帶來的快樂。
二、活動準備：
1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”
2、簡單的場景布置：柵欄（小椅子）
三、活動過程：
（一）幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”
1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。
2、音樂起，幼兒自由表演動作，教師邊觀察了解幼兒的`舞蹈能力，邊跟隨音樂的變化做不同的動作，給幼兒以暗示。
（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發，途中，教師用語言創設情境，激發幼兒模仿教師做動作的愿望與興趣，使幼兒在動作過程中進一步感受音樂的不同。
1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂和最美麗的花。路很遠，還會經過一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬別迷路了。（間接提出要求：要跟在
>教師身邊。并為后面有語言創設情境作好鋪墊）
2、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。
情境二：過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。
（三）進入巨人的花園，教師交代游戲規則，引導幼兒聽音樂進行游戲。
1、聽音樂，辨別不同的音樂：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現。
2、交待游戲規則：我們進入花園后，如果聽到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會發現我們了。游戲開展兩遍后結束。
3、游戲若干遍后結束。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇8
設計思路：
喜歡動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此。《動物的花花衣》主題開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，幫助孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的交流內容，并且能結合動物身上的花紋進行點數對應的聯系，獲得新的知識和鞏固一些數經驗。
活動目標：
1、在游戲的`情境中進行5以內手口一致點數并嘗試數物對應。
2、喜歡親近動物，鞏固對常見動物特征的認識。
活動準備：
1、大教具一份。
2、創設森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛
活動過程：
一、情境導入——小動物開舞會
1、森林里要開舞會，看看誰來了？
2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？
3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。
4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？
5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數一數他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？
小結：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開開心心的去參加舞會了。
二、猜一猜——對常見動物特征的認識
1、還有許多黑白皮毛的小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？
2、讓我們一起看看是誰來了？
3、幼兒猜測
4、小結：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。
三、找一找——嘗試數物對應
1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。
2、交待要求
3、幼兒操作，教師指導。
4、集體交流驗證。
5、小結：小動物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會吧
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