五年級組工作計劃

時間：2025-12-10 19:25:22 工作計劃

五年級組工作計劃3篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，請一起努力，寫一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的五年級組工作計劃3篇，歡迎閱讀與收藏。

五年級組工作計劃3篇

五年級組工作計劃篇1

　　指導思想：

　　以學校、小學部工作思想為指導，針對本年級現狀，充分發揮年級組服務、管理、指導、評價的職能，完善年級組中班級間教師間、師生間以及學生間的關系，充分調動各位教師的能動性，營造團結、向上、愉快的團體氛圍。

　　現狀分析：

　　1、本年級共有教師10人，3位新來的教師均為班主任，還有2位原任課教師新任班主任工作。年級在原有5班的基礎上，又擴招3個新班，全年級共有 303 人，新教師需要盡快熟悉學校以及學生，年級組更需要加強新生的教育工作。

　　2、年組班主任中有許多新手，或是剛來外校的新教師，更需要強調教師間的團結合作，相互幫助。

　　3、原有班級差生較多，成績偏低，個別班級班風、學風較差，在這些學生的管理上要下大工夫。

　　4、年級各班人數不均衡，1—5班多達39——43人，6——8班35——36人，也許以后搞活動、成績考核會帶來不便。

　　具體措施：

　　1、認真落實學校各職能部門布置的各項常規工作，使本年級班主任及各項常規工作正常進行，

　　2、年級穩定，不分化，不出現安全事故和教學事故。

　　3、了解本年級教師工作、學生學習情況，并將教師、學生、家長的意見和建議及時反饋給有關職能部門。

　　4、對學生行為規范、養成教育常抓不懈，各班結合“自我發展”實驗活動，在學生管理方面有特色，見成效。

　　5、組織學生參加有益的課間活動，積極組織學生參加各類校外競賽，鼓勵教師個人發表作品。

　　6、組織兩次年級大型活動，活動適合學生年齡特點，使學生從中有所收獲。

　　活動一：“外校風景線”攝影展——10月

　　活動二：“五自”（自理、自學、自護、自強、自創）技能大賽——12月

　　7、發揮家長、校外輔導員的優勢，在年級內成立學生社團，使學生更多地了解社會、適應社會。

　　8、各班設《課堂情況反饋表》，使各位任課教師都參與到班級管理中來。

　　9、濃厚的教研氣氛，實行組內集體備課制，控制作業量，讓學生“輕負荷、高質量”的學習。

　　10、每周給家長寫一封信，或者印發教育資訊，使家長及時了解學生在校情況及教育新的資訊。

　　11、作好新班主任的幫扶工作，每人指派一名輔導教師協助其搞好班務工作。（余貴先——邱鵬曾秋蓮——陳其升蔡馨慧——丁蕓文紅梅—— 褚詠梅）

　　12、每月召開一次本年級教師聯席會，了解情況，協調工作，創設和諧、愉快的工作環境。

　　13、每月從出勤、學生紀律、衛生、課堂表現、板報、“自我發展”實驗、活動等方面對班主任實行量化考核，期末對年組教師的考評做到公平、公正、公開。

　　廣外外校五年級組 20xx年9月1日附錄

　　一活動設計方案：

　　“外校風景線”攝影展活動目的：豐富學生課余生活，展現外校人、物、景的風采，培養學生發現美、欣賞美的.能力，從而激發學生愛外校的熱情。

　　負責人：文紅梅、蔡馨慧

　　海報宣傳：丁蕓、褚泳

　　梅活動時間：第八周

　　參賽對象：全體五年級學生

　　獎項設置：每班選送20張照片參賽。

　　160張照片中一等獎：20人二等獎：40人三等獎：50人優秀獎：50人

　　評委：本年級美術老師、勞技老師獎狀：余貴先

　　注意事項：

　　1、每張參評照片背面寫明班級、姓名，并給照片起名。

　　2、評出獎項后，制作兩塊展板。（負責人——xxx、張牡玉）

　　附錄二活動設計方案：

　　＂五自＂（自理自學自護自強自創）技能大賽活動目的：展示學生在自理自學自護自強自創方面的能力，促使年級學生提高全面素質，使＂五自＂成為自己長期的發展目標．

　　負責人：陳其升、余貴先

　　海報宣傳：曾秋蓮邱鵬

　　活動時間：１２月１２日晚７：００

　　場地：風雨球場參賽形式：各班將學生分為５組（每組不少于５人），各參加＂五自＂中的一項比賽，累計總分．

　　獎項設置：一等獎：２個班※二等獎：２個班三等獎：２個班優秀獎：２個

　　班評委：年級組副課教師

　　獎狀：余貴先統分：xxx張牡玉

　　攝影錄象：

　　包建注意事項：

　　１各班主任于比賽前一周寫好個組參賽學生名單，注明具體項目，一人不得重報．

　　２班主任負責督催本班各組參賽學生，生活老師負責學生紀律．

　　附錄三＂引導學生自我發展＂實驗科研安排表

　　主講人邱鵬余貴先陳其升文紅梅蔡馨慧丁蕓曾秋蓮褚泳梅

　　周次４１２５１３６１４７１５８１６９１７１０１８１１１９

　　附錄四五年級教師月考核表月出勤

　　活動（4、3、2、1）

　　紅旗班（+1）文明班（+2）校外獲獎（+3）

　　學生課堂表現

　　板報（4、3、2、1）

　　“自我發展”實驗邱鵬余貴先陳其升文紅梅蔡馨惠丁蕓曾秋蓮褚詠梅 xxx 張牡玉

　　附錄五課堂情況反饋表

　　班級

　　日期

　　節次

　　等級

　　教師簽名

　　備注

　　第一節第二節第三節第四節第五節第六節

　　注：1、等級分“優、良、中、差”四級；

　　2、該表由班長負責請各任課教師填寫，每周五下午3：00前交年級組長。

五年級組工作計劃篇2

　　一、本組情況分析

　　本組教師都有一定的教學經驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，使全組教師要做好的工作重點。

　　二、上學年的教育反思

　　我們在開學初，就四年級的工作進行了分析和反思：1、要深入鉆研教材；2、精心進行教學設計；3、重視寫字教學；4、要了解學生的情況、尊重學生；5、補差問題。

　　三、本期教學重點

　　(一)教材體例的變化

　　1. 單元少了：由以前的12單元變為了10個單元。

　　2. 主題課文多了

　　3. 金鑰匙多了，更多的出現在課文后面。

　　4. “日積月累”移到了每篇課文的結束后。

　　5. “語文天地”字讀課文改為了“拓展閱讀”，設思考題，小金鑰匙。

　　（二）教材總體要求

　　1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

　　2、加強綜合學習和運用。

　　3、強化學生自助地進行學習。

　　（三）教材教學要點

　　1、學法和習慣

　　1) 獨立完成識字學詞任務。

　　2) 獨立積累名言警句、古詩句。

　　3) 能獨立閱讀課文。

　　4) 學會閱讀

　　5) 保持良好的閱讀習慣。

　　6) 會修改習作，養成良好的習作修改習慣。

　　2、積累

　　1) 識字：生字表的80%，認寫同步。

　　2) 錯別字小于等于5%。

　　3) 背誦大于等于15篇。

　　4) 習作大于等于12次。

　　5) 綜合性學習活動大于等于4次。

　　（四）九冊的學習要點

　　1、識字學詞的練習。（書法欣賞、常用偏旁連筆）

　　2、閱讀

　　（1）自測閱讀質量。

　　（2）寫好自瀆筆記。

　　摘錄筆記：繼續練習，要更自主、更有效。

　　批注筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達。

　　提綱筆記：形式用文字、表格、情節曲線等表示，測重歸納概括和書面語言表達能力訓練。

　　心得筆記:有感而發，沒有固定格式，注重整體感受，不做注解。

　　（3）把作品放在社會背景中卻理解，通過閱讀認識社會。

　　（4）培養學生質疑的能力。

　　（5）快速閱讀。

　　（6）古詩文閱讀。

　　（7）學習記敘的順序，學習幾種人稱。

　　（8）與作者對話。

　　（9）搞好讀書活動。

　　3、習作

　　1) 學習給習作寫評語。

　　2) 綜合運用修改方法和標準。

　　3) 修改的標準，要求有祥有略。

　　4、繼續練習做重點發言人和討論主持人。

　　5、綜合性學習

　　制定好小組學習計劃，組織好四次綜合性學習活動。

　　四、我們的思考

　　開學初，我們就本期教研組建設和研究要點進行了全組討論，大家暢所欲言，提出了不少設想和可行性方案。經過梳理，我們就教研組的建設方面達成以下共識：

　　1、圍繞“自主發展”、“加強教研組建設”兩個基本點開展本期的教育教學工作。

　　2、教研組長協調、梳理本年級段教學方面共性的內容，以點帶面，加強集體教研的時效性。尤其帶領祖上的教師通過理論研究運用弄明白不同類型的課例該如何上好。

　　3、教研組長幫助每位老師挖掘出自己擅長的教學內容、教學方式及方法，揚長避短，在搞好常規教學的'基礎上形成自己的教學風格。

　　4、組內人員分工合作，將大組研究的問題細節化，做到每位來時有自己研究的子課題，將教學實踐和理論研究相結合，教學相長，組長做好統籌工作。

　　5、這學期的語文教學工作時間短，節假日多，任務重。我們結合學生的學習情況和期末考試情況確定這學期的教學重點為：高段閱讀教學的時效性。

　　分析考試的試卷，小閱讀均為教材課文的節選內容，大閱讀則是學生閱讀能力的綜合運用。雖然在平時的教學中，我們將閱讀知識要點貫穿在了課文內容的理解中，但學生閱讀能力的形成和我們的期望還有一定的差距。經過全組老師靜下心來找問題、想對策，我們認為不是我們練得少了，而是有的訓練粗明確，不系統，沒有及時的幫助學生總結、提煉。

　　這學期，我們將在閱讀教學中教師的主導作用方面下功夫，閱讀指導要落實。我們想出了每篇課文設計課前2分鐘，課后5分鐘的教學安排。每篇課文都有閱讀教學的重難點和閱讀方法的指導，我們在教學過程中要把這些教學重點自然的融入到我們的文本教學中，讓教學過程流暢、生動。在此基礎上留出5分鐘對文本的重點段或是涉及到的重要的閱讀指導要有一個幫助學生明確、梳理、再鞏固的過程，讓學生不僅知道了，而且清晰了。在進行下一篇課文的學習前再將學習訓練要點復習鞏固。

　　6、開學初，在組上的教研活動中，老師們討論出了本期的重點作文主題，具體如下：

　　7、我們像上一年級組的老師借到了權期的單元檢測題并結合新課標、教學參考書分析了本期的閱讀要求、具體的閱讀知識點、具體題型歸納出以下10點學生要具備的閱讀能力：

　　1) 在段落中找出一兩個能概括出本段要點的詞語或句子(或是自己想的)。

　　2) 在閱讀材料中摘錄最優美（最生動）的一句話。

　　3) 在閱讀材料中摘錄出最讓自己感動的一句話，并寫下感動的原因。

　　4) 給閱讀材料分段，并概括段意。（總分結構、總分總結構的概括方法）

　　5) 歸納短文的主要內容。

　　6) 體會閱讀材料中作者抒發的情感。

　　7) 給閱讀材料的題目質疑。

　　8) 給閱讀材料的內容質疑，并從文本中找到問題的答案。

　　9) 歸納閱讀材料的作者觀察順序或作者的寫作順序。

　　10) 句式的轉換、修辭手法的綜合運用。

　　我們把這10類閱讀要點進行了分配：

　　姓名

　　重點研究

　　研究課

　　時間

　　劉娟

　　范璃文

　　林其英

　　馬婷函

　　戴銀霞

　　每位教師先就自己分到的知識點在語文書上找到典型篇章段落，設計出具體的閱讀要點訓練，然后由教研組長進行全冊書的金鑰匙的訓料重點，讓每篇課文到有一兩個具體的閱讀專項練習。這就作為我們課后5分鐘的具體指導內容。我們想語文書提供的是最典型性的，把文章讀懂、吃透，篇篇課文堅持這樣的訓練，學生一定能熟能生巧。在教師發展方面，每位老師都有教學研究方面的重點內容，并且有大量的實踐心得。最后，組長將大家的例子、心得匯總起來就是我們教研組的研究課題“加強閱讀教學的時效性”具體的案例與點評。

　　五、教師發展

　　1、校本研究主要內容（閱讀教學研究為重點）

　　周次

　　主要研究人

　　內容

　　第一周

　　劉娟

　　本期特色建設及具體工作細節

　　在段落中找出一兩個能概括出本段要點的詞語或句子

　　在閱讀材料中摘錄最優美（最生動）的一句話。

　　在閱讀材料中摘錄出最讓自己感動的一句話，并寫下感動的原因。

　　給閱讀材料分段，并概括段意。（總分結構、總分總結構的概括方法）

　　歸納短文的主要內容

　　體會閱讀材料中作者抒發的情感

　　給閱讀材料的題目質疑

　　給閱讀材料的內容質疑，并從文本中找到問題的答案

五年級組工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　以學校教學工作目標為指導，以貫徹落實《語文課程標準》為契機，以學生為本，以質量為魂，以課堂教改為中心，結合五年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間，讓教師們不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高課堂教學水平及業務能力，讓學生感到語文學習的樂趣，積極參與、主動實踐、大膽創新、全面提高學生的語文素養，扎扎實實地提高教學質量。

　　二、主要工作要點

　　課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們必須以改革教學方法為突破口，確立"以人為本"的教育觀，創設多種教研途徑，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

　　1、加強集體備課，實現資源共享，互助共贏。組織本組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，落實主備課制，有書面的材料，從而保證課堂40分鐘的有效性。

　　2、引導全體老師共同學習《小學語文教師》，每月有一個主題，結合教學實踐，落實課堂。

　　3、精神勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素質，人人爭做"研究型教師"。

　　3、大力推進班級讀書會計劃。

　　4、繼續加強朗讀的針對性和有效性，切實提高學生的朗讀水平。

　　5、積極探索寫作教學的模式與實踐，努力提高學生的寫作興趣和水平。

　　6、重視鋼筆字的書寫質量和規范，舉行鋼筆字考級活動。

　　三、具體工作措施

　　一、認真學習，大膽實踐，不斷嘗試新舉措。

　　1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，努力實踐"主動學習、自主體驗、同伴互助、全程指導"的課堂教學模式，努力實現三個"轉變"：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以教研促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的.激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

　　2、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發展。

　　3、繼續嘗試班級圖書會的研究。每個年級根據學生的年齡特點，給學生重點推薦幾本課外書作為學生的語文補充教材，逐步引導學生讀懂讀透，培養學生良好的讀書習慣和興趣，營造良好的讀書氛圍，積極推進班級讀書會工作。

　　4、不定期開展讀書論壇活動，調動老師閱讀的積極性。

　　四、教研活動安排

　　2月份：

　　1、制定教研組計劃，學習學校工作計劃精神。

　　2、學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃。

　　3 、討論每月主題。

　　3月份：

　　主題教研：同課異構

　　教師讀書故事演講

　　籌備藝術節活動

　　4月份：