北京教學教案(15篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的北京教學教案，希望能夠幫助到大家。
北京教學教案1
教學目的：
1、 認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、 積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。
教學重點：教學目的1、2
教學難點：教學目的3
課前準備：新北京圖片及資料
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、激發興趣導入新課。
1、 提問：我們的祖國叫什么？她的首都在哪里？
2、 播放北京的有關介紹片段，激發學生了解北京的'興趣。
3、 板書課題，揭示本堂所學內容進入新課。
二、讀課文，學習生字新詞
1、 自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、 同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、 學生交流認字過程中最難記的字，并啟發學生自己想方法記憶。
4、 重點字教師提示并講解。
似：在“似的”一詞中，字音為shi；
廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、 讀生字并組詞。
6、 根據字形組合猜字謎，學生復記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
（1） 區別“壇”、“城”并練習書寫；
（2） 自學城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文，熟悉課文內容，再認生字。
1、 再自讀課文，看誰能讀得最流利。
2、 小組接力讀，開展競賽。
3、 讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。
四、鞏固本堂所學。
1、 全班抽認生字卡。
2、 小火車抽認生字并組詞，學生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
第二課時
一、 復習上節課所學。
1、 開火車抽認生字卡。
2、 重點字抽認。
二、 課文，理解內容。
1、 自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。
2、 走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段：
（1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？
（2）你能把你了解到的畫下來，再當小導游介紹給大家嗎？
（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。
第三自然段：
（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？
（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？
（3）自己反復再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。
（4）體會讀。/article/
（5）課后讀一讀。
第四自然段：
（1）請人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）
（2）老師介紹：
是啊，北京有聞名世界的故宮、萬里長城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風景如畫的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹，鮮花爭奇斗艷到處盛開，就像一個美麗無比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現代都市景象，你喜歡北京嗎？
（3）激發情感再讀此段。
3、品讀全文。
（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。
（2）體會感情反復品讀末段。
三、 擴展活動。
展示收集資料，談談你所理解的北京的新變化。
四、 寫字教學。
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國”、“圖”指導寫方框。
板書設計：
10、北京
北京 中國的首都
天安門 紅墻 黃瓦 廣場 紀念碑
美 柏油馬路 立交橋 愛
名勝古跡 公園 高樓
北京教學教案2
文本分析：
本課是一首詩歌，以第一人稱寫成，表達了作者熱愛故鄉北京的情感。全詩語言通俗易懂卻不失高雅，從頭至尾如續家常一般娓娓道來，字字句句都飽含深情厚誼。
教學目標
1.學會十一個生字，認讀兩個字，能夠書寫指定的詞語;
2.有感情地朗讀課文，并且能夠背誦課文;搜集課外資料，然后寫幾句詩或者一段話。
3.感受作者愛家鄉、愛北京的深厚情感，激發學生對北京真摯深厚的愛。
教學重點
有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現代化氣息的國際大都市，產生對北京真摯深厚的愛。
教學難點
感受作者強烈的熱愛故鄉北京的情感。
教學具準備
1.圖片、課件 2.北京有關資料
教學課時數
課時
第一課時
一、激發情感導入新課：
同學們，我們的北京是聞名中外的，你知道哪些有關它的的名勝古跡、民俗文化或者是風味小吃，請你介紹給大家聽?
介紹作者：中國人民解放軍空政文工團編劇、著名作家——閻肅寫了一首歌：《故鄉是北京》，讓人陶醉。
板書：故鄉是北京
學生介紹自己所了解的情況。 學生讀課題。
二、初讀課文，了解課文的主要內容： 提示：自由讀課文，注意讀準字音。 啟發;再讀課文，你覺得哪些句子值得大家注意，怎樣讀好，請示范給大家聽! 提示：誰愿意讀?
提示：誰想和其他同學合作? 引導：說說，你知道了什么?
學生讀課文，借助字典等讀準字音。 學生讀課文注意長句子的停頓、行和行之間、節與節之間停頓的`適當。 指名讀，要求正確。
學生分自然段讀，要求達到正確流利。 學生讀每個自然段，說說它的主要內容。
三、指導學習生字：提示：自由讀生字表，說說你覺得哪個生字值得大家注意讀音?
引導：這些生字哪個字最難寫? 指導難寫的字： “臥”：左半部分的“臣”的筆順：先寫“橫”，再寫中間的四筆，最后寫“豎折”。 “佳”：右半部分是兩個“土”字。 “肴”：上邊是“撇”“點”，而不是“撇”、“捺”。 學生提醒大家應該注意讀音的字。 學生說說難寫的字。 學生書寫練習。
四、學習詞語：提示：讀下面的詞語，你發現了什么?能說出幾個這樣的詞語嗎?
甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸 提示：再讀這兩個詞語： 京腔京韻、名廚佳肴
引導：這些詞語中你不懂哪個的意思? 引導：“甜絲絲、脆生生”這兩個詞語的近義詞，你知道嗎? 提示：讀課文，說說你知道了什么?
學生說一說：ABB形式，說幾個這樣的詞語。 學生讀讀。
學生提出不懂的詞語。 學生說說：
甜絲絲——甜滋滋 脆生生——脆楞楞 學生讀課文。
五、作業：1’ 抄寫字詞。
學生按照要求完成。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現代化氣息的國際大都市，產生對北京真摯深厚的愛。 2.有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現代化氣息的國際大都市，產生對北京真摯深厚的愛。
教學理念 給學生創設學習的氛圍，以學生自主發展為本，選擇自己喜歡的去背誦，培養學生獨立思考能力。
教學過程
一、引入新課：
師：今天，我們繼續學習第一課，齊讀課題： 板書：故鄉是北京
學生讀課題。
二、學習課文，體會作者熱愛故鄉北京的情感：引導：讀課文，想一想：這首詩歌表達了作者怎樣的情感? 板書：熱愛故鄉北京的情感
引導：默讀課文，想一想，你是從哪些地方看出來的?畫出相關的句子。 指導學生體會詩歌的情感：
引導：第一節和最后一節“走遍了南北西東，也到過許多名城，靜靜地想一想，我還是最愛我的北京!”你是怎樣知道的? 點撥：北京的什么讓作者有這樣的情感?
引導：作者眼中什么，看著就讓人感到親切?
學生：這首詩歌表達了作者“熱愛故鄉北京的情感”。 學生讀詩歌，畫出相關的句子或者詞語。 學生：
走過了南北西東，看到了許多豪華的城市，見到過許多名勝古跡，還是最愛北京。 學生抓住第二和第三節的相關詩句進行理解：
作者用“不說”兩字，作者不說那些世界聞名的人文景點只是說些不起眼的、容易被人忽視的事物。
引導：這些景物是怎樣的? 小結：
作者從小在這樣的環境中長大，對這些景物、食品都非常熟悉，所以一見到、一想起來，就感到十分親切。
激發情感：這些不被人注意的景點都讓人為之動情，那么，歷史厚重，有目共睹，馳名中外早已深深地刻在人們心中的景物，又是什么樣的?
激發情感讀：作者像數珍寶似的，讓我們感到北京不僅風土人情、文化底蘊厚重、古樸，同時又充滿現代化氣息，真是一片生機蓬勃的景象。讓我們帶著自己的深深的情感，讀詩歌吧!
學生：在作者的眼中，“紫色的藤蘿、濃陰遮地的老槐樹、東西南北圍成的四合院”;“油條、豆漿、家常餅”都凝聚著北京的特色，看著就感到親切，就會自然生出熱愛家鄉的情感。 學生看圖片，加深印象。 學生結合搜集的資料說說：
北京的名勝古跡還有：天壇、地壇、團城…… 北京的民俗文化還有：京韻大鼓、相聲、面人…… 北京的風味小吃：豆面糕、驢打滾….. 其他:為人熱情大方、講文明、講衛生…… 并且看相關的圖片進行欣賞，激發熱愛之情。 學生有感情地朗讀詩歌。
三、讀寫結合：引導：把你了解的北京的令人喜愛之處，有選擇地填寫到( )里。
提示：有感情地讀讀。
引導：我們的家鄉也是如此，你能用自己喜歡的方式寫一寫嗎? 學生填寫：
走過( )名城， 走訪了不少( )， ( )地告訴你，
我還是最愛我的北京。 不說( )， 也不說( )， 唱不夠( )， 道不盡( )， 單想那( )、( )、( )，
便生出一片熱愛北京的濃濃情。 走過( )名城， 走訪了不少( )， ( )地告訴你，
我還是最愛我的北京。 學生有感情地朗讀。
學生用自己喜歡的方式進行書寫。
北京教學教案3
教學目標：
1、學會 4 個生字，認識“白字旁”。
2、認識 9 個字。
3、學會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。
4、知道“珍珠、淚滴”指的是露珠，太陽出來了，露珠蒸發了，是一種自然現 象。
教學重點：
學會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。
教學難點：
知道“珍珠、淚滴”指的是露珠，太陽出來了，露珠蒸發了，是一種自然現象。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，知道“珍珠、淚滴”指的是露珠。
教學重點：
能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
教學難點：
了解“亮晶晶、羞答答”的意思。
課前準備：
卡片
教學過程：
一、情景導入
今天，老師給大家帶來了 2 個伙伴，快看他們來了：仔細聽聽， 他們在說什么呢？放課件 小鳥真是一個善學好問的好孩子，我們能不能也向它那樣也來問問小草，問 問小花呢？[邊說邊貼出小草、小花]今天，我們就來學習第 12 課[邊說邊板書 “問]
二、新課
（一）初讀課文
1、看拼音自讀課文，注意：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
2、同桌對讀：聽聽字音讀準了嗎？
3、檢查讀音 出示生字卡片 出示詞卡 自讀 指名讀。
4、現在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通 順嗎？
（二）分析課文
1、讀小草部分看，小草在向你招手，我們一起來問問它吧。
（1）小聲自由讀。
（2）現在你的同桌就是小草，你快點問問他。（同桌對讀）
（3）我想當小草（師戴上頭飾），誰來問問我呀？（指名讀）
（4）誰想當小草，誰來問問他？（指名讀）
（5）揭示答案：問：小草掛的是什么呢？[根據回答可出示“露珠”一詞]
（6）露珠什么樣，你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎？
（7）那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？
（8）再讀 聽出小草掛的是什么。
2、讀小花部分 小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的 又是什么呢？快去問問小花吧！[課件]
（1） 自由讀。
（2） 這回你的同桌變成小花了，你快點問問他。（同桌對讀）
（3） 小花捧的'是什么呀？
（4） 誰想當小花？誰來問問他？（指名讀） [課中操]
3、學最后一部分 淘氣的小露珠來找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一 顆顆的淚滴。這時，太陽公公升起來啦，快看，小草小花怎么了？
（1）（出示課件）你快小聲讀讀吧！（自由讀）
（2）誰能說一說，小草小花怎么了？（指名讀）
（3）理解詞語： 什么樣子是“羞羞答答”？ “藏”“抹”什么動作？
（4）那你能加上動作再讀讀嗎？（自由讀）
（5）指名讀。
4、看，小鳥又飛來了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧！（齊讀課文）
三、練習正確流利有語氣地朗讀課文
四、小結
今天，我們通過問小草問小花，知道了什么？原來小草掛著的、小花 捧著的是露珠。
五、作業
朗讀課文
板書設計：
12 問小花，問小草 珍珠 淚滴
第二課時
教學目標：
1、學會 4 個生字，認識“白字旁”。認識 9 個字。
2、學會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。
教學重點：
學會 4 個生字。
教學難點：
學會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。
課前準備：
卡片
教學過程：
一、導入
我們學過了 12 課，誰來有語氣的給大家讀一讀。這一課的生字大家 會寫了嗎？
二、新課
（一）學生字 讀詞語
1、看生字表 自讀 指名 齊讀音節 說一說 4 個字的筆順 描 2 個 描第一 個，注意筆順，描第二個，注意位置 。注意：的是白字旁 問是門字框（認真 看筆順跟隨表）
2、讀詞語 小花 小草 珍珠 淚滴 一串串 一顆顆 亮晶晶。
（二）用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。
三、練習
朗讀課文，指名讀。
四、小結
寫字一定要認真。
五、作業
北京教學教案4
《北京的春節》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發著濃郁鄉土氣息的散文，文章按時間順序介紹了老北京過春節的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質兼美，是學生培養語感，對小學生語言能力的培養，同時對小學生進行思維的訓練，提升語文學習能力的平臺。怎樣在完成教學任務時，有效地運用課堂上的有效理答，利用文本材料，結合學生的實際情況，為學生設計多層次、有秩序、階梯式的語言訓練點，激發學生學習語言、運用語言的學習興趣，培養學生的自主學習能力，扎實地訓練學生的語文能力？這是我在教學設計時充分考慮的一個前提條件和因素，之所以，在教學時，盡量體現和滲透教學設計的意圖，使學生在課堂中快樂地學習、在教師的有效理答中構建更加準確、清晰、完整的語言表達體系，提高語言表達能力。
一、自主讀文、讀中感悟
讀是培養學生語感和語言素養的最佳途徑之一，讀也是學生與文本對話的最有效的途徑之一，文質兼美的文章，能使學生讀來朗朗上口、成為學生積累好詞佳句的范本材料，更是成為學生語言表達借鑒的一個最佳平臺。所以，以讀為主的教學是本課的教學主線。確實是大勢所趨，這節課中，我抓住作者按時間的順序記敘老北京過春節的表達順序，引導學生通過多種形式的、有目的的讀走進北京人過春節的幾個片段，引導學生讀中感悟。
初讀劃出有關句子，再讀體會交流，在學生與文本充分對話的基礎上，指導學生有感情地讀好課文的重點部分。在這樣的過程中教師適時評價，提升學生的認識，升華學生的情感，培養學生的語感和學生的語文素養。
在課伊始時，我要求學生初讀課文，自主感悟。在這個環節中，我創設了一個力求一石激起千層靈的中心問題：“看來大家課前預習的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節。請同學們打開書，注意這一次讀書，要認真地朗讀課文，看一看北京的春節給你留下什么樣的印象？”
學生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話，在交流匯報在交合匯報中進行師生對話和生生對話，最后回歸文本——說說老北京的春節從哪天開始？到什么時候結束？我此時設計了兩個語言訓練點對學生進行表達能力的訓練：語言訓練點1、這么熱鬧的春節從哪天開始？到什么時候結束？請說一句完整的話。語言訓練點2、照北京的老規矩，春節差不多臘月初幾就已經開始了，首先第一個好日子是——其次是——接著是——最后是——。
同時，對學生的思維和表達，我積極進行了有效的評價理答：
1、兩個問題，能用一句完整的話表達，真不容易。誰再來說說？
2、你的表述真有條理。
3、太神了！這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能向這位同學一樣說說?
4、哇！在表達中，你能加進自己的語句，使句子表達得更加具體，向你學習！讓學生按照自己的思路先概括出敘述順序，老師提示質疑，重讀課文，鍛煉縝密思維，然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學習的規律，又培養了學生的學習能力。而且，在滲透本課的表達方法時，針對文本的內容特點，選擇了一個教學內容點設計了語言訓練說話句式，用積極地評價來給予學生積極的回應，激發學生進行了積極的思考，做出了精彩的回答，也就是對學生回答給予及時的贊揚或者表示接受學生的觀點。使學生更愿意參與問答,并在問答中使學生的語言能力得到有效的訓練和提高。
二、朗讀展情，創設和諧的對話氛圍
由于本課所寫老北京過春節的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然。其中許多情景如熬臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見過，但老舍先生對此描述的使人如身臨其境，加之課前布置學生從網上搜集的資料，再結合我從網絡資源中找到不少資料圖片，通過多媒體恰當的呈現在課堂之上。這一下子拉近了學生與課文的距離，提高了學生的學習興趣，也為學生理解課文奠定了基礎。在教學的開始，在圖片各異的課件中，我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字，通過看和聽，將學生帶入了學習的情境，同時對老北京人怎樣過春節有了初步的印象、對文本精美的文字產生了濃厚的興趣，借此，我讓學生再次走進文本，自主讀文，感知文本，在再次與文本對話的過程中，學生不僅感知了文本，感悟作者文字的魅力，觸發學生已有的生活體驗，還對文中的好詞佳句進行了熟讀，在此基礎上引導學生讀出語言的“味道”，并把好的語言進行了積累。
在教學中，我還注意語言的過渡，教師的及時評價，為學生創設和諧的對話氛圍，大膽交流，在這種對話中不斷感悟，提升學生對文本的理解，培養學生的語言學習能力和表達能力。
三、突破重難點，引導學生進行語言積累
在教學中，我主要引導同學抓住三個重點時段來品讀，從而感受到北京春節的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。在教學中滲透作者的表達方法。
為此，讓學生在熟讀文本的.基礎上，通過說話訓練，進行語言積累的同時，突破教學重難點。
所以，我特意設計兩個語言訓練句式：
1、你們交流的句子那些是寫燈的數量多？那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納、練習說一說。
2、請試試看，能否用從燈的數量多和燈的種類多，用一句話完整地表達出來。
如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢？請讀課文第9自然段。學生通過讀中進行交流。針對學生的交流、表達，我特意有針對性地進行了評價理答；
1、這兩個同學交流的時候，不僅恰當地用上老舍爺爺的話，還巧妙地運用了老師引語進行表達，真令人佩服！
2、各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？
這樣的選點訓練，充分利用理答這一種特殊的教學對話，仔細傾聽學生的問答，通過有層次、有秩序、有針對性的“追問”、“轉問”、“提問”和“反問” 等理答有效方式，把學生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調動起來，對學生進行語言表達能力的訓練，讓學生在升華情感的同時，必然會激起表達感情、抒發情感的欲望。此時，此處語言訓練點的設計和教師對學生有個性的評價語言的設計，更好地讓學生敞開心扉去接觸語言，去感受語言，去體味語言，使學生在沉浸于文本語言和情景的基礎上，自由述說、自由運用本課習得的語言，從而培養了學生的語言表達能力。
四、幾點思考
不足之處：
1、教學的節奏把握還應該明快一些，在教學時間的把握上還應該確切些。
2、在語言訓練點的選擇上，選擇面較窄，達不到以點帶面的作用。說話句式訓練的設計，只針對多數學生，而對一些表達能力較差的學生來講難度較大，甚至難于掌握，應該對這些學生多謝關注，設計合適、樂于讓他們進行語言表達的語言訓練句式。
總而言之，通過本課的教學，我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學研究有了更深的認識和體會，同時我也認識到在教學中還需要更多細節的思考，在實踐中不斷提升自己的教學能力。
北京教學教案5
一、看圖說話，出示詞語
１、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
２、看圖說話，認讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據學生的介紹，隨機出示詞語。）
二、讀詞識字
１、激勵學生自己認字：
誰會認生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。）
２、打開課本，學生自主學詞學字：
⑴讀課文，用橫線畫出生字詞。
⑵借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
⑶發現容易讀錯的字并正音。
３、出示詞語卡片，領讀。（老師領讀，學生當小老師領讀。）
三、指導朗讀課文，感知課文內容
１、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？
２、自由朗讀課文：
思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？
３、學生質疑不理解的詞，師生共同解答。（莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）
４、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的'自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。
５、小組交流搜集到的北京新變化的資料。
北京教學教案6
一、導入：
同學們，你們去過北京嗎？（去過：你能給我們介紹一下你去的那個地方嗎？）[沒有去過：那你們對北京知道多少呢？能來說說嗎？] 今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。
二、初讀課文：
師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，北京是我國的首都，它有著悠久的歷史。現在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進北京，欣賞北京的夜景—《北京亮起來了》（板書課題）[點擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細細地游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點要求。（點擊課件）聽請老師的要求了嗎？那好，開始吧。
三、字詞：
師；同學們讀書非常認真，老師很高興。現在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示第一張詞語的票（點擊課件的詞語）請輕聲讀讀這些“票”，以小組為單位，組長進行檢票。再出示第二張生字的票，組長檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對了，才能加入我們的旅游團。
師：檢票完畢，要上車了。先找六位同學起來讀讀課文，其他同學想一想老師的這四輛車將去哪兒？（長安街、環形路、商業街、故宮）。給你5秒鐘想一想你想上哪輛車？想好了嗎？
咱們同學都將游覽不同的地方，一會你要起來給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？好嗎？（好，車輛啟動了，快去游覽你喜歡的'地方吧。）
四、精讀課文，細細品味
第二段
1．師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在游覽長安街時，看到了什么？
2．愿意做個小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹嗎（可以指圖，邊介紹）。生介紹完，師：“川流不息”是什么意思？你能找別的詞換換嗎？“金碧輝煌”，“光彩奪目”是什么意思？
3．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）
第三段
1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？
2．環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什么意思？（好象）這是個什么句子？（比喻句）能找出把什么比作什么嗎？（把一座座立交橋比作了道道彩虹）你能用“猶如”來說一句話嗎？
3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？到處都是燈，到處都有燈，真可謂是“燈的世界，光的海洋”。就像第一自然段所說的，找生起來讀第一自然段，這“燈的世界，光的海洋”說明燈怎么樣？（燈很多）對啊，燈多就顯得很亮，感覺真的是很美。[夜幕降臨是什么意思？找生說]
第四段
1．師：這位旅客，你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你在游覽商業街時，看到了什么？其實，王府井和西單商業區就好象我們威海的華聯和百貨大樓一樣，在那里你是不是也看到了很多廣告和擺在櫥窗里要賣的東西。“煥然一新”的王府井和西單商業區，“煥然一新”是什么意思？那以前的王府井大街、西單大街又是怎樣？“比白天更美的‘不夜城’”，說明晚上的王府井和西單商業區更怎么樣？（美）“不夜城”什么意思？
王府井大街和西單商業街歷史悠久，它小而全，各種百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販都有。現在經過環境改造，撤消了這些小攤小店；安上了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。
第五小節
1．師：你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你有什么問題想問嗎？
2．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？（古老是說它的年代很久，年輕是指它現在被裝扮的與以前不一樣，變得漂亮和年輕）[點擊課件，播放圖片。在其中的一幅圖講倒映和倒影]北京這么美，那讓我們從內心帶著贊美的語氣一起來把最后一自然段齊讀一遍
五、總結全文
同學們，不知不覺中，我們度過了快樂的一節課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說你有什么感受呢？同學們說得真好，這節課就上到這里，下課。
北京教學教案7
教學目標
1．自主學習本課生字，并能正確書寫，靈活運用。
2．理解課文內容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發對北京的熱愛之情。
3．領悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。
教學重點
引導學生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。
教學準備
搜集北京的風景名勝圖片。
教學課時
1~2課時。
教學過程
一、談話引入，揭示課題
1．教師板書“北京”。抽生談談看到“北京”這個詞你想到了什么。
2．教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個詞聯系在一起你想到了什么？
3．今天我們將走進《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。
二、初讀感知，了解大意
1．默讀課文，用自己的話說說文章的主要內容。
2．找出最能概括北京“色彩”的句子。
總起句：深秋時節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見。
總結句：大自然有的，北京都有。
3．根據結構，理清文章的層次。
文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。
第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。
三、細讀理解，體會情感
（一）學習第一部分
1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內容批寫下來。
2．學生交流自己從段落、句子中讀出的信息。
教師根據學生的發言，作適時的引導。
（1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調。
（2）“四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。
（3）“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的.總體感覺。
（二）學習第二部分
1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹葉。）
2．再讀第4段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結合課后第2題進行）
第一層（第1句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。
第二層（第2~4句）：具體描寫了在從機場進入市區的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時“又驚又喜”的感覺。
第三層（5~6句）：詳細介紹作者漫游天壇時發現的銀杏樹葉的曼妙。
3．找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細細品讀，并說出自己喜歡的理由。
（1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見”形成對比，又準確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。
（2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。
（3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。
（4）第5、6句：通過準確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。
4．根據劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。
5．自讀第5段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，并試著用一兩個詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）
6．想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第5段。
7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。
（三）學習第三部分
1．北京秋天的自然風光是那么美，她讓一個有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。
2．對比北京古跡與現代建筑的不同色彩與風格，說說從中體會到了什么？
3．思考：從
“緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會到了作者怎樣的情感？（體會出了作者在面對北京城具有“熱烈明快”色彩的現代建筑時內心的喜悅和激動。）
（四）學習9~11段
1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關系。（前后照應）
2．這樣的開頭、結尾有什么作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結構完整。）
（五）自主選擇自己喜歡的段落反復誦讀，積累優美的詞句。
四、總結全文，深化主題
1．《北京的色彩》是一篇文字優美的抒情散文，作者通過細致入微的觀察，開朗自然的聯想，反差鮮明的對比，準確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。
2．根據你對“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。
北京教學教案8
活動目標：
1、受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。
2、熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步。甩袖等）
活動準備；
⑴日常活動中了解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄像帶，激發幼兒學習的欲望
⑵磁帶。錄音機。
⑶民族的服裝娃娃。圖片若干。
⑷安門圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆。
活動過程：
Ⅰ、組織問好。
⑴教師彈曲子，幼兒更節奏拍手。
⑵練聲：《我是小小茶壺》。《山谷回音真好聽》
⑶律動：《手碗轉動》。《喜洋洋》
Ⅱ、與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。
“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等...）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌......
Ⅲ、欣賞《北京的金山上》
⑴欣賞《北京的金山上》
⑵幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律
⑶欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
⑷小結：“剛才小朋友跟音樂拍的節奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿。你真棒）在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的金山上。”
Ⅳ、學習基本工作。
“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。彈簧步）“好，下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。“
①一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動
②雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。
③踏點步，雙手一切甩袖。
④雙手從下往上翻，做彈跳步。
⑤手上下甩袖，腳前后點地。
⑥ “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
Ⅴ、學習舞蹈。
⑴幼兒完整學習舞蹈。
“小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）
⑵幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。
Ⅵ、小結舞蹈
今天我們班小朋友學了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個少數民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）
Ⅶ、總結：
⑴除了藏族以外我們中國還有很多少數民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們愿意嗎？（愿意）
⑵幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。
Ⅶ、評價幼兒作品。
來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的`衣服來看看，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？（好）
活動反思：
本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協調配合外，基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒，初步了解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數民族文化的了解。
經過這次活動，我發現在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲，不要求幼兒能夠學唱歌曲，同時應插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協調配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應更強調動作的細節，提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學。但是發現圖譜并沒有對幼兒的學習起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫的有些小，并且沒有將一句歌詞中出現的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應該充分發揮圖譜的作用，提高它的利用率。
北京教學教案9
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。
【教學重點】
教學目的1、2。
【教學難點】
教學目的3。
【課前準備】
新北京圖片及資料。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激發興趣導入新課
1、提問：我們的祖國叫什么?她的首都在哪里?
2、播放北京的有關介紹片段，激發學生了解北京的興趣。
3、板書課題，揭示本堂所學內容進入新課。
二、讀課文，學習生字新詞
1、自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、學生交流認字過程中最難記的字，并啟發學生自己想方法記憶。
4、重點字教師提示并講解：
似：在“似的”一詞中，字音為 shi。
廈：在“大廈”一詞中，字音為 sha。
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、讀生字并組詞。
6、根據字形組合猜字謎，學生復記生字：
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字：
⑴ 區別“壇”、“城”并練習書寫。
⑵ 自學城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、 再讀課文，熟悉課文內容，再認生字
1、再自讀課文，看誰能讀得最流利。
2、小組接力讀，開展競賽。
3、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。
四、鞏固本堂所學
1、全班抽認生字卡。
2、小火車抽認生字并組詞，學生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音：
“中央”、“花壇”、“城市”。
第二課時
一、復習上節課所學
1、開火車抽認生字卡。
2、重點字抽認。
二、課文，理解內容
1、自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。
2、走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗：
第二自然段：
⑴ 齊讀該段，提問：你了解了北京地什么?
⑵ 你能把你了解到的畫下來，再當小導游介紹給大家嗎?
⑶ 看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的.美。
第三自然段：
⑴ 自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么?
⑵ 聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么?覺得怎樣呢?
⑶ 自己反復再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。
⑷ 體會讀。
⑸ 課后讀一讀。
第四自然段：
⑴ 請人讀，邊聽邊想：北京還有什么?(名勝古跡、公園、高樓大廈)
⑵ 老師介紹：
是啊，北京有聞名世界的故宮、萬里長城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風景如畫的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹，鮮花爭奇斗艷到處盛開，就像一個美麗無比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現代都市景象，你喜歡北京嗎?
⑶ 激發情感再讀此段。
3、品讀全文：
⑴ 首尾段齊讀，中間段落分組讀。
⑵ 體會感情反復品讀末段。
三、擴展活動
展示收集資料，談談你所理解的北京的新變化。
四、寫字教學
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國”、“圖”指導寫方框。
2、學生練習。
3、書空聽寫。
五、試著背誦課文
北京教學教案10
教學目標：
1、通過習作，提升對北京的理解和認識，激發學生對祖國首都北京的熱愛和向往之情。
2、學習通過不同的方式表達自己的思想，表達清楚、具體、生動，有感情。
教學準備：
搜集有關北京的'資料，并組織學生交流對北京的了解。
教學過程：
一、 情境導入，激發興趣
1、欣賞：多媒體課件播放2008北京奧運會開幕式視頻，激發學生對北京的喜愛之情。
2、在本單元里，我們閱讀了一些講述北京的文章，也通過搜集資料更加全面了解了北京。現在誰愿意當一回導游把你所了解的北京向大家介紹一下。
3、教師播放搜集的北京圖片資料（配樂《北京歡迎你》），激發學生對北京的向往之情。
4、同學們你們想去北京嗎？板書：真想去北京
二、自讀教材，明確要求
1、引導學生讀語文書131頁習作要求。指名匯報并板書：寫自己感興趣的方面 文體不限 題目自擬 表達喜愛和向往之情
2、如果你來到這座世人矚目、人人向往的北京城，你想看些什么、做些什么、想對北京說些什么？（小組交流、指名匯報）
3、本次習作就是讓我們把剛才說的寫出來，注意一定要表達喜愛之情。你打算怎樣來完成本次習作呢？（指名匯報）
三、習作練習，指導修改
1、現在請同學們動筆完成本次習作，注意表達喜愛之情。
2、指名讀習作，師生互評。
四、教師總結
希望同學們用手中的筆書寫絢麗的北京，用自己的實際行動圓自己的北京之夢。
北京教學教案11
一、活動目標：
1.幼兒了解20××年奧運吉祥物的名稱及特點。
2.為中國舉辦20××年奧運會感到驕傲、自豪。
二、活動準備：
PPT、國歌音樂、福娃掛飾(人手一份)
三、活動過程：
導入欣賞游戲
(一)導入：
(PPT)這是什么旗幟?上面有什么圖案?(小節：這是奧運五環旗，是由五種顏色的圓組成的)20××年奧運會在哪舉辦?
20××年奧運會將在我們中國舉辦，小朋友高興嗎?為什么?
設計師還為20××年奧運會設計了吉祥物，你們猜得出來嗎?
(二)欣賞：
出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。
這是誰?它是什么顏色的?(出示福娃貝貝的圖片)(小結：是設計師根據魚和是水設計出來的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣，代表五環旗中的藍色一環)這個福娃叫什么名字，它像誰啊?(出示福娃晶晶的圖片)(小結：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環旗中黑色的一環)這又是誰啊?它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么?(出示福娃歡歡的圖片)(小結：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目，你們知道是什么嗎?)(各項球類運動)你們看他像什么?(奔跑的藏羚羊)你們知道他代表的是哪中運動項目嗎?(出示福娃迎迎的圖片)(小結：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環旗中黃色的一環)你們猜猜還有一個福娃是誰?(妮妮)(出示圖片)你們看，妮妮頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什么運動項目呢?(體操)他代表五環旗中的哪一環呢?(綠色)把五個福娃放在相應顏色的五環旗的圓內，問：小朋友發現了什么?(福娃的`顏色和數量和五環旗是一樣的)那五個福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
(三)游戲：
到了20××年，世界各地的外國朋友將到我們中國來，看世界奧運會，看我們中國的巨大變化，那么我們作為中國的小娃娃為20××年舉辦的奧運會做些什么事呢?(幼兒自由想象)小朋友的想法都很棒，今天我們也學學運動員叔叔阿姨進行"小小奧運會比賽"，找你喜歡的一個福娃，看看它是參加什么運動項目的?(個別幼兒講述，并生生互動。)我們一起比賽吧。(鼓勵幼兒自選一運動福娃掛飾做運動)好，我宣布中國隊在大家共同的努力下獲得第一名，取得的金牌數最多，所以要奏響我們中華人民共和國的國歌，立正，奏國歌。
教學反思：
孩子們通過此活動的參與，了解了中國奧運會，也知道了中國奧運會是我國的驕傲，是中國人的榮耀。在這一活動中通過課件調動了孩子們活動的積極性，讓孩子們在玩中學、學中玩。本節課氣氛也很活躍，但是活動前沒有掌握好全部幼兒的認知能力，導致有些小孩對奧運會還有點模糊。
北京教學教案12
教學目標：
1、學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“橫鉤”和“斜鉤”，認識“單人旁”。
2、能用“美麗”和“五顏六色”各說一句話。
3、了解課文內容，想想用小彩筆畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫涂上顏色。
4、朗讀課文，背誦課文。
5、感受學生生活的豐富多彩。
6、初步產生熱愛學生生活的情感。
教學重點：
朗讀課文，培養學生口語表達能力。
教學時間：
2課時
第一課時
教材分析與目標確定：
本課共八行，六句話，是一首瑯瑯上口的小詩。以小彩筆這一學生日常學習生活的伙伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗校園”為主線貫穿課文，感情基調是高興喜悅的，誦讀時要重視語感訓練。
教學目標：
能在課文語境中及脫離課文語境時識別“小彩筆、五顏六色”2個詞，能在田字格中正確書寫“我、你、們”3個生字。能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會校員的美麗。能模仿課文句型拓展想象。體會色彩的美麗和神奇，對身邊的事物表象（色彩）有更高的關注欲望，更熱愛我們美麗的校園。
設計理念：
（1）尊重學生的獨特感受和體驗：
《語文課程標準》提出要充分顧及學生閱讀態度的主動性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨特性。基于此認識，我力圖讓孩子真正有所得，字詞上，對已學過的要進行復習認讀；對新出現的要采用生動有趣的方法，讓孩子真正體會到文本自身的樂趣，爭取當堂鞏固。課件的使用力爭是真正有效的，給學生直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點。
（2）語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。本課便是一篇與美術學科聯系密切的課文。基于此認識，我努力拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在語文學科和其他學科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野。
（3）創設課堂合作交流，愉快學習的氛圍：
課文描繪的景色是美麗的，感情基調是高興，充滿對小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中，互幫互學，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學生的合作意識被調動。利用各種形式的讀，營造輕松、民主的學習氣氛，讓學生充分體驗到合作愉快的感覺。
教學重、難點：正確、流利有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
同學們，我們的校園漂亮嗎？
老師把校園畫了下來，你看看我畫的校園漂不漂亮？（黑白畫）
你有什么好辦法把這幅畫變漂亮嗎？
這節課我們就來學習第四課“小彩筆”（板書課題）
二、初讀課文，掃清障礙
初讀課文，要求讀準字音。
指名讀，要求把句子都通順。
三、品位語言，朗讀成誦
導入：
現在我要給我的這幅畫涂色了，可是老師忘記了用什么顏色圖哪里了，也忘記了按什么順序來涂色了，我要請大家幫忙，在課文中找出這樣的句子讀出來告訴老師好嗎？
1、學生讀課文，找到相應的句子。
2、指導讀：“我用（）畫（）”的句子
點擊課件：我用（藍色）畫（天空）
我用（紅色）畫（國旗）
我用（黃色）畫（高樓）
我用（綠色）畫（草地）
師：誰愿意和老師進行對話練習（用第一句），老師問，你用朗讀來回答老師的問題。
師：你用什么顏色畫天空？
生：我用藍色畫天空。
師：再回答一遍，讓別人聽出你用的是什么顏色好嗎？
師：你用藍色畫什么？
生：我用藍色畫天空。
師：老師聽出來了，你畫的是天空。
師：你用什么顏色畫什么？你回答的時候要讓別人聽出你用的顏色和畫的地方。
生：我用（藍色）畫（天空）
師：誰愿意像我們剛才一樣進行對話練習？
師：請你和同桌一起進行對話練習。
師：在大家的幫助下，我知道我用藍色、紅色、黃色、綠色給我的這幅畫涂色，我們要按照怎樣的順序圖呢？
生：天空、國旗、高樓、大地
師：對，我們就是按照從上到下的順序來涂色的。你們讀句子，老師來上色。
師：回憶我們剛才上色的順序，自己再說說。
師：我們再來上一次色，希望大家能夠背著來說。
師：誰能把這幾句話背給大家聽。
3、隨機拓展，感受校園美
師：在這么美的校園中，你還想用什么顏色畫什么？（生自由發揮，師點擊課件）
師：這幅畫我們用上了這么多的顏色，一樣一樣的說太麻煩了，書上有一個詞語就把這些顏色全包括了，你能找到嗎？
生：五顏六色
師：那五顏六色什么意思呢？我們用聯系上文的方法就知道了這個詞語的意思。在我們生活中還有什么是五顏六色的？
生說話練習。
師：五顏六色都用上了，我們的校園變得怎么樣了？
生自由回答。
師：我們的校園真美麗，還可以怎么說？我們的校園怎么樣？
生自由回答。
師：我們用換詞的方法就知道了“美麗的意思”。同學們，我們在這么美麗的校園中每天都做什么？
生自由回答。
師：你喜歡這樣的`學校嗎？
師：是啊，所以課文在結尾用了嘆號來表達這種喜愛，誰來美美的讀者兩句話，可以加上你的動作表情，把你的喜愛之情讀出來。
生讀文。
師：你試著把前邊的四句話和后邊的這兩句話連起來美美的讀一讀，帶著你的表情動作。
4、熟讀、背誦
師：誰來讀一讀，在別人讀的時候，聽的同學要認真聽，在心里和他一起讀，看誰能邊聽邊把課文內容背下來。（指名讀文）
師：試著背一背。（自己練習，指名）
師：誰能背給大家聽一聽，讓大家感受你對學校的熱愛。
師：小彩筆的用處可真大呀，它可以使黑白畫變得五顏六色，能畫出我們心中最美的東西，面對小彩筆你想對他說什么？（自由回答）
課件出示，齊讀第一句話。
三、拓展練習
師：小彩筆太奇妙了，它不僅為我們畫出了美麗的校園，也為我們畫出了許多美麗的東西。看一看我們在美術課上的作品，更是漂亮。我們在這里一起欣賞一下，誰能試著學習書上的語句來說一說。
四、作業：學習書上的語句來說一說自己的畫。
課后反思：本課中在指導學生背誦“我用（）畫（）”四句話時，點擊課件學生邊說，激發了學生的興趣，同時幫助學生快速的記憶課文的內容。
在“你還想用什么顏色畫什么的”訓練過程中，隨著學生的想象，點擊相應的圖畫，豐富教材中的原有資源，幫助學生建立豐富的表象，通過看畫面使學生體會校園的美，為突破難點（激發學生熱愛學校的情感）和理解“五顏六色”奠定了堅實的基礎。
北京教學教案13
一、活動目標：
1、幼兒了解2008年奧運吉祥物的名稱及特點。
2、為中國舉辦2008年奧運會感到驕傲、自豪。
二、活動準備：
PPT、國歌音樂、福娃掛飾（人手一份）
三、活動過程：
導入——欣賞——游戲
（一）導入：
（PPT）——這是什么旗幟？上面有什么圖案？（小節：這是奧運五環旗，是由五種顏色的圓組成的）
——2008年奧運會在哪舉辦？
——2008年奧運會將在我們中國舉辦，小朋友高興嗎？為什么？
——設計師還為2008年奧運會設計了吉祥物，你們猜得出來嗎？
（二）欣賞：
出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。
——這是誰？它是什么顏色的？（出示福娃貝貝的圖片）（小結：是設計師根據魚和是水設計出來的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時的`浪花一樣，代表五環旗中的藍色一環）
——這個福娃叫什么名字，它像誰啊？（出示福娃晶晶的圖片）（小結：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環旗中黑色的一環）
——這又是誰啊？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么？（出示福娃歡歡的圖片）（小結：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目，你們知道是什么嗎？）（各項球類運動）
——你們看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你們知道他代表的是哪中運動項目嗎？（出示福娃迎迎的圖片）（小結：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環旗中黃色的一環）
——你們猜猜還有一個福娃是誰？（妮妮）（出示圖片）
——你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運動項目呢？（體操）他代表五環旗中的哪一環呢？（綠色）
——把五個福娃放在相應顏色的五環旗的圓內，問：小朋友發現了什么？（福娃的顏色和數量和五環旗是一樣的）
——那五個福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）
（三）游戲：
——到了2008年，世界各地的外國朋友將到我們中國來，看世界奧運會，看我們中國的巨大變化，那么我們作為中國的小娃娃為20xx年舉辦的奧運會做些什么事呢？（幼兒自由想象）
——小朋友的想法都很棒，今天我們也學學運動員叔叔阿姨進行"小小奧運會比賽"，找你喜歡的一個福娃，看看它是參加什么運動項目的？（個別幼兒講述，并生生互動。）
——我們一起比賽吧。（鼓勵幼兒自選一運動福娃掛飾做運動）
——好，我宣布中國隊在大家共同的努力下獲得第一名，取得的金牌數最多，所以要奏響我們中華人民共和國的國歌，立正，奏國歌。
教學反思：
孩子們通過此活動的參與，了解了中國奧運會，也知道了中國奧運會是我國的驕傲，是中國人的榮耀。在這一活動中通過課件調動了孩子們活動的積極性，讓孩子們在玩中學、學中玩。本節課氣氛也很活躍，但是活動前沒有掌握好全部幼兒的認知能力，導致有些小孩對奧運會還有點模糊。
北京教學教案14
學習目標：
1．認識13個生字，我們成功了。會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學重難點：
重點：識字、寫字朗讀課文。
難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學方法：引導自主合作學習
教具準備：生字卡片、課件
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、 看圖說話，出示詞語
1．出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2．看圖說話，認讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據學生的介紹，隨機出示詞語。)
二、讀句識字
1、激勵學生自己認字。
誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?
（學生復習已會生字，交流自主認識的生字，小學二年級語文教案《我們成功了》。)
2、打開課本，學生自主學詞學字。
(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認 一認，讀一讀。
(3)發現容易讀錯的字并正音。
3．出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)
三、指導朗讀課文，感知課文內容
1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?
2．自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?
3．學生質疑不理解的詞，師生共同解答。 (莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）
4．指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。
5．小組交流搜集到的`北京新變化的資料。
四、反饋評價
這節課你有什么收獲？
第二課時
一、感情朗讀課文
1、小組讀
2、讀喜歡的段
二、指導寫字
1、找出左右結構的字， 引導發現左右結構的字書什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字：壇、城，國、圖。
突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。
3、學生描紅練習
三、實戰活動
搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
附板書設計：
10 北京
天安門
美 柏油馬路
立交橋
名勝古跡 高樓大廈
北京教學教案15
教學目標：
【知識教學點】
1、運用分析比較巧歸納的思維策略引導學生在觀察實物、分析比較、動手操作等活動中，直觀認識對稱現象。學會欣賞數學美。
2、引導學生認識實物與圖片的對稱性，初步掌握判斷圖片是否對稱的基本方法，促進學生空間觀念的發展。
【能力教學點】培養學生的觀察、動手操作能力。通過有效的數學活動，使學生形成初步的空間觀念。
【德育教學點】體會對稱與生活的密切聯系。
教學重點：
初步掌握判斷圖片是否對稱的基本方法。
教學難點：
認識實物與圖片的對稱性，理解邊沿完全重合。
教學準備：
課件， 正方形 ，三角形， 圓形等圖形紙片， 學具袋
教學過程：
一、欣賞對稱，激趣導入
師：我們一起來做一個游戲，請你猜一猜照片中的人是誰？
出示課件 出示學生熟悉的本班同學照片，只出示照片的一半，讓大家猜一猜
問：你是怎么猜出來的？（學生回答）
師：在這個過程中我們用了一個數學知識，這個知識叫——“對稱” 所以可以很快猜出來。這節課我們就一起來研究對稱。
(板書：對稱)
二、認識對稱，建立概念
出示三張學生熟悉的實物圖：空竹 飛機 大頭娃娃 （標出對稱軸）
問：請你觀察這三張圖形，你發現了什么？ （空竹上下是一樣的） （飛機左右兩邊是一樣的） （大頭娃娃的臉左右兩邊也是一樣的）
歸納：像這樣的物體，它們的兩邊都是一樣的，我們就說是對稱的。
三、了解對稱，感受特征
1、看一看： 出示松樹圖和奧迪標志圖，問：他們是對稱的嗎？ 學生判斷 說出理由 演示松樹的對折過程和奧迪標志圖的對折過程，理解邊沿完全重合的意思。 像松樹和奧迪標志這樣對折兩部分，邊沿能夠完全重合，我們就說這個圖片是對稱的。
2、折一折： （出示三角形、正方形） 問：正方形是對稱的嗎？ 你怎么知道的？ 你是怎么折的？ 同桌交流三角形是對稱的`嗎？說出你的理由
3、說一說： 出示思維策略和思維訣竅 小組交流：運用分析比較巧歸納的思維策略驗證一個圖形是不是對稱的好方法？
全班交流
小結：判斷對稱的方法
（1） 對折或畫虛線
（2） 形狀大小相同
（3）邊沿完全重合
4、找一找： 生活中對稱處處可見。那就讓我們一起去找一找吧！（出示課件） 先看看常見的數字中有沒有對稱的？
出示數字：2、9、3、5、0、8
5、猜一猜： 在我們的語文課中也有對稱
出示漢字：西、出、王、金、田
猜一猜哪些字是對稱的 英語課中也有對稱
出示英文字母：C D E M T F
看看哪些字母是對稱的
6、賞一賞： 生活中你還見過什么是的對稱的？
找學生說一說 生活中有許多對稱的現象，讓我們一起來欣賞生活中的對稱美。
（出示課件） 蜻蜓、蝴蝶圖片 剪紙、京劇臉譜
建筑物：天壇、天安門、凱旋門
舞蹈：千手觀音
三、鞏固練習，正確判斷
1、同學們都認識了對稱，那么你們能判斷下列圖形哪些是對稱的，哪些不是對稱嗎？
2、觀察汽車，從哪個方向看，這輛車是對稱的？從哪個方向看，這輛車不是對稱的？
3、出示七巧板拼圖說一說這些拼出的圖形是不是對稱的。 出示七巧板拼圖看看哪些圖案是對稱的。 訓練學生的審題的能力
4、擺一擺、剪一剪、畫一畫、做一做： 學習了對稱，下面就想請大家運用學到的知識發揮你的創意，做一些對稱的物品來裝點我們的教室。 可以用剪刀剪一個對稱的圖，還可以用七巧板擺出一個圖形是對稱的，可以畫一張畫是對稱的。 欣賞學生的作品
四、小結
這節課你有什么收獲？
板書設計：
思維策略：分析比較巧歸納
思維訣竅：找相同點，不同點，歸納特征。
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