計算機教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的計算機教案，歡迎閱讀與收藏。
計算機教案1
一、教學目標知識與技能：
（1）理解計算機系統的概念，知道一個完整的計算機系統是由硬件和軟件組成的。
（2）知道計算機硬件的組成部分及相應的功能和特性。
（3）能識別常用的硬件設備。
（4）知道存儲容量的單位及之間的換算；學會查看存儲器以及不同類型文件的容量大小。
（5）理解計算機軟件的概念及硬件與軟件的區別；能判斷常用的系統軟件和應用軟件。過程與方法：
通過聽教師講解、觀看實物及圖片的演示、同學之間的討論，在操作中的比較，了解計算機的五大模塊，理解不同事物的概念及重視存儲容量的應用意義。情感態度、價值觀：
通過學習，學會觀察、學會事物之間的比較，學會對概念的實際意義的應用。
二、教學重點、難點
重點：計算機系統、軟、硬件概念；計算機硬件的五大部件組成及功能、特性；存儲容量的單位、換算、估算等；
難點：計算機軟件的概念，軟件與硬件的區別。
三、教學過程
（一）教學引入
教師提問：從外觀看，我們平時見到的計算機部件都有哪些？請同學們一一列舉。學生根據平時觀察到的和自己的認識進行回答。教師總結：這些能夠看得見摸得到的都稱為計算機的硬件。一個完整的計算機系統是由硬件和軟件組成的，硬件是計算機的軀體，軟件是計算機的靈魂。兩者缺一不可。今天我們就先來具體認識一下計算機硬件。
（二）認識計算機硬件
在認識硬件之前，教師先播放視頻供學生直觀感受，然后總結與學習：
計算機硬件是指構成計算機的物理設備，主要由五大部件組成：運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備。
1、中央處理器
中央處理器也稱CPU，是計算機的核心部件，由運算器和控制器兩部分組成。CPU是整個計算機的“心臟”，由它控制、協調計算機其它部件的工作。隨著計算機硬件技術的不斷發展，目前的CPU已是一個集成度非常高的超大規模的集成電路芯片。
教學方法：教師講解，演示實物圖片。
2、存儲器
存儲器是實現計算機“記憶”能力的設備，其主要性能指標是存儲容量，根據存儲容量的不同，可以存放不同數量的程序和數據，存儲器的基本單位是字節（byte，B）。一個字節可以存儲一個8位（bit）二進制數或一個英文字符，而存儲一個漢字至少需要2個字節。除了B以外，還有更大的單位用來表示存儲容量，如千字節（KB）、兆字節（MB）、吉字節（GB）。它們之間的換算關系是：1 KB=1024B=210 B 1MB=1024 K B=210 K B=220 B 1 GB=1024MB=210 MB=230 B存儲器是構成主機的主要部件，有內存和外存之分。
（1）內存
內存又分為主存，主要用來存放程序運行期間的數據。目前，內存主要是由半導體電路做成的集成塊。內存的主要性能指標是存儲容量和存取速度。內存容量越大，可運行的軟件功能越強，運行速度也越快，市場售價也越高。
內存分為兩種：只讀存儲器（ROM：Read Only Memory）和隨機存儲器(RAM：Random Acce Memory)。
只讀存儲器中信息是廠家預先寫入的一些重要程序和數據，是固化的，用戶無法修改、刪除，不會因計算機斷電而丟失。
隨機存儲器主要用來存放CPU工作過程中產生的許多信息，計算機可以對其中的信息進行寫入、讀出、刪除操作，一旦斷電，信息將全部丟失。
外存又稱輔存，主要用來存放需要長久保存的信息，存放在外存中的信息不會因斷電而丟失，常見的外存有硬盤、光盤、優盤。
硬盤是最常用、最重要的`外存設備，一般安裝在主機箱內，其特點是存儲容量大，存取速度快，是個人計算機的必備設備。目前硬盤常見容量有80GB、120GB、160GB。光盤是利用激光熱效應的原理在媒體上存儲信息的。它是一種大容量的輔助存儲器，可分為：只讀型光盤（CD——ROM）、一次寫入性光盤（CD——R）、可讀寫光盤（CD——RW）。
光盤驅動器（CD——ROM Drive，簡稱光驅）。 DVD光盤存儲容量可達到4.7GB或更大。
優盤是一種USB接口的快閃存儲器，支持熱插拔。
存儲器未來的發展方向：體積更小、處理速度更快、存儲容量更大。
活動1：小明用數碼相機拍了5張照片，每張照片大小為512KB，他打算將照片導入到電腦中并存儲到優盤上，那么他準備的優盤至少要留有幾兆（即MB）的空間？
活動2：教師出示一文件屬性窗口，要求學生從窗口中看出文件容量大小。
3、輸入、輸出設備
輸入設備是計算機用來獲取信息的設備，也是人機交互的重要工具。常用的輸入設備有鍵盤、鼠標、掃描儀、數碼相機、麥克風等。
輸出設備是計算機用來輸出信息處理結果的設備。最常見的輸出設備有顯示器、打印機和音響設備等。
活動3：教師用游戲的方式出示一些設備，讓學生用搶答的方式給它們歸類：輸入/輸出設備。
（三）計算機軟件
軟件是指計算機運行所必需的各種文檔資料和程序。軟件一般分為系統軟件和應用軟件兩大類。
1、系統軟件
系統軟件主要用于計算機內部的管理、維護、控制、運行和計算機程序的翻譯和編輯等。操作系統是常用的一種系統軟件。Windows、Mac、Unix、Linux是不同的操作系統軟件。
2、應用軟件
應用軟件是為解決各類實際問題而編制的程序，用來幫助人們完成特定領域的工作。例如：office套裝軟件、photoshop圖像處理軟件等。
四、小結
一個完整的計算機系統必須由硬件和軟件組成，硬件由五大部件組成，其中CPU是計算機的核心部件，控制計算機有條不紊地進行各種數據運算與處理；存儲器是計算機的記憶部件，可以將處理的數據和程序存儲在存儲器中等待CPU的調用。輸入設備是完成人機交互的設備，輸出設備是反映處理結果的設備。每一個設備都擔負著自己應有的重任。
五、教學反思
這節課應該說是上的還是比較成功的，在微格教室上課，完全脫離了學生上機操作的環境，是屬于完全意義上的理論課。但是經過老師細致的思考與備課，設計了離學生生活實際比較接近的案例，激發學生的學習興趣，引導他們進行積極的思考，發言，討論等，取得了好的效果，達到了預期的目標。
計算機教案2
本章任務：
1、 學習windows系統中開機和關機的方法
2、 學習windows系統中的基本操作；
3、 學習windows系統中引用程序的開啟；
4、 學習windows系統中資源的管理。
課 題： 初識windows
課 時： 一節課
目 的：
1、掌握開機、關機；
2、桌面介紹；
3、掌握鼠標的使用
教學過程：
一、windows系統簡介
目前計算機是使用最廣泛的操作系統就是MicroSoft（微軟公司）的windows操作系統。
該系統使用和瀏覽都很方便，只需用鼠標指針指向圖標，雙擊一下就可以打開程序文件。
二、開機、關機
開機：
1、先打開外部設備的電源開關，如顯示器、打印機等。
2、然后將計算機主機的電源開關打開。系統便啟動硬盤上的操作系統Windows95/98，如果系統設置了密碼或已經連接在網絡中，則會出現登錄框，要求輸入用戶名和密碼。
3、輸入完用戶名和密碼后，4按回車或點擊“確定”，即可進入到Windows95/98窗口中，所見到的是Windows95/98的桌面，上面有一些常用的'系統圖標可以操作。開機過程完成了！
關機：
1、在屏幕的左下角找到“開始”按鈕
2、用鼠標點擊，將出現菜單點擊“關閉系統”，出現對話框；
3、確認選擇了“關閉計算機”
4、然后點擊“是”，系統將自行關閉。有些計算機在進行此項操作時會自動將主機電源關閉，但是有些計算機關不了，而是最后顯示“您可以安全地關閉計算機了”
5、此時可以直接關閉主機電源開關
6、而后順序關閉外設即可。
三、桌面介紹
桌面，即進入windows后屏幕所出現的界面。其常見圖標有：
1“我的電腦”，2“我的文檔”，3“網上鄰居”，4“回收站”，
5“我的公文包”，6“internet explorer”,7 “outlook express”。
四、鼠標使用
鼠標器（簡稱鼠標）是一種輸入設備。在Windows95/98中，使用鼠標可以方便操作。鼠標上通常有兩個或三個按鈕，以使用右手握三鍵鼠標為例：鼠標電纜朝前方，大拇指輕貼鼠標左側，無名指和小指輕貼鼠標右側，食指放在鼠標左鍵上，中指放在鼠標右鍵上，中鍵不常用，需要時可以用食指操作。
鼠標的操作通常有以下幾種：
◆ 移動：在鼠標墊板上滑動鼠標，屏幕上的鼠標指針會隨著移動。移動鼠標可以將鼠標指針移動到屏幕上的指定位置。
◆ 單擊左鍵：1將鼠標指針移動到所需位置，2然后快速按下左鍵并立即放開。此操作最常用，又簡稱為單擊。
◆ 單擊右鍵：1將鼠標指針移動到所需位置，2然后快速按下右鍵并立即放開。
◆ 雙擊：1將鼠標指針移動到所需位置，2然后快速按兩下左鍵并立即放開。
◆ 拖拽：1將鼠標指針移動到某一個對象上，2按住左鍵不放，3然后移動鼠標。
計算機教案3
一、課程標準
初步地掌握計算機進行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過程與基本特征。
二、教學目標
認知：初步掌握編制計算機程序解決問題的過程。
技能：1.能在高級語言編程環境操作執行一段簡單的計算機程序代碼。
2.初步理解計算機程序的執行目的。 情感：培養學生進一步學習程序設計的興趣。
重點：幫助學生掌握用計算機程序解決問題的過程。 難點：讀懂計算機程序代碼。
三、學生分析
高一的學生已經具備了一定的計算機使用經驗，但大多數是與常用的工具軟件的使用和網絡應用有關。對于計算機編程知識，他們以前可能很少或者根本沒有接觸過。同時，因為陌生，他們往往會把其看作一種神秘而遙不可及的事物。因此，強調計算機程序與生活的關系的必不可少。再者，他們在現階段已經具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達思想等能力，也掌握了相關的'數學知識，這樣對于計算機程序解決問題了解起來應該是不會太困難。
四、教材分析
1、本節的作用和地位
除了使用通用工具軟件（如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等）進行信息處理以外，直接編寫計算機程序解決問題也是信息處理的基本方法，是學習計算機解決問題的方法的延續，與第三章內容緊密相聯。編寫計算機程序解決問題的方法，學生以前很少甚至沒有接觸過，因此，只要求學生對這種方法有一個大致的認識，能激發學習的興趣，主要是要求學生對計算機程序的執行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊《算法與程序設計》基礎內容的銜接部分。
2、本節主要內容介紹
在日常生活中，人們除了應用計算機的工具軟件處理許多事情之外，相當部分的現實問題也都可以利用計算機程序的方式加以解決，實現一些個性化的信息處理方式。本節根據學生具體情況分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學生通過親身體驗了解計算機程序解決問題的一般過程和方法，后續的課時將帶領學生編制一些簡單實用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環境、方式及作用，了解程序的基本元素和編制過程，從而進一步認識編制計算機程序解決問題的基本方法。
3、重點難點分析
教學重點：
（1）了解編制計算機程序解決實際問題的一般過程和方法。 （2）了解算法在整個過程中的地位和作用。
教學難點：讀懂簡單程序代碼,理解代碼執行目的。
五、教學理念
本節內容的教學設計充分體現了《普通高中信息技術課程標準》中的基本理念，注重教學過程中三維目標的滲透。采用了以學生的學習和發展為中心，基于建構主義理論的任務驅動、情境教學、游戲教學等教學方法；強調信息技術與生活實際的聯系，培養學生的邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力；將評價隱含于學習過程之中。
六、教學策略
營造和諧生活化的計算機程序體驗課。通過一定的課堂情景的創設和學生探究、體驗活動，力求讓學生首先體會到計算機程序在我們生活中的地位的不可替代性，并產生自己動手編制計算機程序解決身邊具體問題的愿望。進而了解利用計算機程序解決問題的過程，并有能力和有意愿把這樣的方法真正地溶入到現實生活中去。最后能通過本堂課的學習，能夠培養良好的利用技術優勢為自己生活服務的意識和相應的信息技術素養！
在教學過程中，我們主要圍繞“情境導入→合作探究→講授新知→交流評價→實踐拓展→課堂總結”這么一條主線索來開展教學活動。
七、教學環境
多媒體網絡教室、極域電子教室等。
八、教學過程： 略。
九、教學反思：
就整堂課來說，較好的實現了教學目標，主要體現在以下幾個方面：
1、在老師分析、講解基礎上，讓學生從自學到實際案例的分析研究直到最終完成程序,逐步體驗程序編寫的過程；通過對比學習法完成了初步理解計算機程序的執行目的的目標。
2、本節課突出了學生的主體地位，以學生自學為主的教學局面，合作討論為輔，學生動手機會多，教學效果較好。
3、舍棄教材的案例，選用身邊的出租車計價學生更能理解和接受，根據學習的流程對案例分析研究最終完成程序編寫，體驗了編程的樂趣，為下步學習算法和程序設計打下良好的興趣基礎。
本節課存在的不足：
1、學生存在差異，部分學生數學上的算法沒有完全掌握，更不太熟悉VB編制環境，此過程遇到疑難，導致步步跟不上，對后續教學造成部分學生興趣不高。
2、提升拓展效果不明顯。
計算機教案4
一、組織教學
點名，清點人數，安定課堂秩序
二、復習舊課
這是同學們學習計算機的第一門課程，通過提問等方式了解學生以前對計算機的了解學習情況，讓同學們了解為什么要學習計算機基礎這門課程，介紹本門課程的內容及學習安排，鼓勵學生以積極的心態和新的面貌投入到新的課程中開始學習。
三、講授新課
（一）計算機的發展歷程 1.第一臺計算機：“ENIAC”1946年誕生于美國賓夕法尼亞大學2.計算機的發展階段
第一代計算機：電子管計算機時代第二代計算機：晶體管計算機時代第三代計算機：集成電路計算機時代
第四代計算機：大規模、超大規模集成電路計算機時代（可簡單介紹我國計算機的`發展） 3．計算機的特點 運算速度快 計算精度高 存儲能力強
具有記憶和邏輯判斷能力 具有自動執行程序的能力 （二）計算機的典型應用 １．科學計算 ２．數據處理 ３．過程控制
４．計算機的輔助功能（CAI、CAD、CAM） ５．計算機網絡 ６．人工智能
四、鞏固新課：
計算機的發展歷程；計算機的特點 計算機的應用
五、布置作業 課后習題
計算機教案5
教學內容：
教材第1－4頁：認識計算機的組成。
教學要求：
通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，培養學生學習計算機的興趣。
教學過程：
一、引入新課：
計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，目前，它已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的.得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？
二、教學新課：
1、計算機的外觀：
從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、 鼠標和打印機。看一看，電腦桌上的電腦有幾個部分。
教師教學每一部分的名稱，學生對照機器進行觀察記憶。
2、計算機硬件：
我們把計算機中看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。
主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內存儲器。
中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。內存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內部的存儲中心。
顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來。
鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。
打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。
3、計算機軟件：
僅有硬件計算機是無法工作的，還必須要有相應的軟件。計算機軟件有很多種。如同學們玩的游戲軟件，幫助我們學習的教學軟件。
計算機軟件是高科技的知識產品，受法律保護，我們不能隨便復制別人的軟件作品。
計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統，它們共同決定了計算機的工作能力。
三、鞏固：
回顧本節課學習的內容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。
四、作業；
完成練習題 1－4 。
計算機教案6
一、前言：
教師點題：與計算機打交道，我們經常會聽到這么一個名詞——病毒，許多同學是早有耳聞，因為它已讓許多用戶談“毒”色變，只不過有些同學和它碰過面，也有的同學還“未曾謀面”。到底，病毒來了會怎樣？它有什么危害呢？先來聽聽大家的聲音吧!
學生匯報：學生根據自己收集有關病毒信息發表自己的見解。
二、講解：
師：剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識，究竟病毒是怎么回事？請看下面一段“計算機病毒的故事”（老師播放課前準備的課件）
1、什么是計算機病毒
計算機病毒是一種特殊的程序，是人為編寫的能夠侵入計算機系統并危害計算機系統資源的特殊計算機程序。（解釋概念）特別指出以下幾個方面，目的：啟發學生對計算機病毒的正確認識。計算機病毒是某些人編寫的特殊程序；為何稱為“病毒”，因為它像生物病毒一樣是有復制和破壞能力故而形象稱之。
（層層深入）計算機病毒對計算機有何危害呢？是不是感染上病毒就立即發作呢？計算機病毒出現時有何征兆呢？什么情況下，你要警惕自己的電腦是否感染上病毒呢？
師：假如有一天，你發現自己的計算機突然不能使用了；運行速度明顯變慢了；昨天還使用的文件，今天卻無法運行了......這都有可能是自己的.電腦感染病毒了。
師：大家有沒有見過“病毒”發作時的樣子呢？你覺得是否可怕呢？
（老師接著演示幾種病毒發作的現象）演示之后，指出危害最大，病毒發作時沒有這些直觀的現象，例如CIH病毒是第一個直接攻擊、破壞計算機硬件的病毒。
師：計算機病毒對計算機有何影響呢？（繼續播放課前準備的多媒體課件）
2、計算機病毒對計算機的影響:
①經常無故地“死機”；
②運行速度明顯下降；
③屏幕上顯示莫名的信息；
④部分文件被破壞或刪除；
⑤破壞整個計算機硬盤或軟盤上的數據。
師：引導學生透過這些現象看計算機病毒的特點。
3、計算機病毒的特點：
①破壞性；
②隱蔽性；
③潛伏性；
④傳染性；
⑤激發性；
⑥廣泛性。
師：以CIH和殺手13病毒為例簡要介紹病毒的特點。師：這些病毒是從什么地方來的呢？
明確：病毒的傳播途徑有很多，例如：軟盤、盜版光盤、網絡以及硬盤等。
師：但是萬一自己的計算機感染上了病毒之后，我們該怎么辦呢？
4、如何防治計算機病毒：防治計算機病毒的方法有：
①對于來歷不明的外來軟盤要先查、殺病毒再使用。
②建議大家使用正版光盤軟件。
③安裝實時監控軟件。
④安裝病毒防火墻。
（教師運用實際操作的方法，結合瑞星殺毒軟件，向同學們介紹查、殺病毒的方法。）
三、課后小結：
我們要用安全防范的眼光來看待計算機病毒，時時處處關心計算機安全，并沒有哪一種殺毒軟件可以“一夫當關”對付任何病毒的入侵，因為每天都可能有新的計算機病毒產生，在這種情況下，我們使用電腦時就更應該樹立安全防范意識，讓病毒遠離我們，遠離我們的計算機。
四、課堂作業：
給學生提供“病毒知識網站”讓學生深入了解病毒，找一找幾種著名的殺毒軟件和最新的病毒，并要求學生記錄下來。
計算機教案7
教學目標
1、學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機計技術飛速發展的趨勢。
教學重點
弄清計算機與多媒體的關系。
教學準備
教師搜集到的有關資料。
課時安排 3
第一課時
一、導入新課，激發讀書興趣
學會英語是進入21世紀的通行證，新世紀已經來到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文電子計算機與多媒體。板書課題
二、自讀課文
1、練習把課文讀正確、讀流利。
2、文中得哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習課本知道的。
3、把你感興趣或不懂得地方提出來。
三、指名朗讀課文
要求讀準字音，讀通句子。
四、再讀課文
思考：課文介紹了有關電子計算機的那些知識？什么是多媒體？電子計算機和多媒體之間有著怎樣的關系？
提供資料
五、釋疑、交流。
1、課文介紹了有關電子計算機的那些知識？
世界上第一臺計算機是1946年誕生的埃尼阿克；
2、練習說話：電子計算機之所以被稱作：“電腦”，是因為------------------------。
3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？
媒體就是------------，像電話能---------------，-------電報能---------------，--------------能 --------，......我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是----------，它的功能非常豐富，既能像-------------，又能像--------------，還能像-----------，........十八般武藝精通。
第二課時
一、思考
課文的那一段寫電腦和多媒體的關系？
第四自然段
電腦是多媒體，是信息處理系統的“司令部”。
二、學習課文第五自然段。
1、其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就成它為多媒體電腦。根據你的了解說說多媒體電腦的功能。
2、多媒體電腦有許多的功能，這些功能你嘗試過嗎？
三、課堂小練習
1、世界上的第一臺電子計算機是（ ）年誕生在（ ），現在存放在（ ）國的（ ）博物館里。
2、多媒體設備就是（ ）的裝備。
3、讀下面的一段話，做練習。
比爾·蓋茨說：“我這輩子沒什么要求，我的要求就是想要每個人的桌上都有一臺電腦。”
（1）、讀了這段話，你有什么感受，請寫下來。
----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
（2）你對比爾·蓋茨或它的電腦還有什么了解？寫下來，然后與同學們交流一下。
四、剩余的時間同學們互相交流，然后可以做一刻一練的聯系。
第三課時
一、復習舊課
1、聽寫詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、指名朗讀課文。
二、延伸
大家想象一下：十年、二十年后的電子計算機會是什么樣的那？
或者說你想發明什么樣的電子計算機。
模仿課文第三自然段的寫法，用上“過去”……“現在”既能……又能……還能……”說話
三、總結寫法
1、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上一個合適的小標題。
全文可以分為三部分：一、“電腦”發展史；二、多媒體功能豐富；三多媒體電腦越來越神奇。
2、電子計算機那么神奇作者的介紹卻淺顯易懂，一個很重要的原因就是用我們很熟悉的事物，這是一種很有用的學習方法，我們今后可以在自己的學習中運用。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比做人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的`是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。
6.課后，有條件的地方可指導學生參加一些實踐活動。如，給遠方的親人發電子郵件；幫助老師做多媒體課件。
四、作業
根據你的想象，寫一寫十年、二十年、三十年后的電腦會是什么樣的。資料提供者：
計算機教案8
教學目標：
了解計算機發展的歷史階段、分類、特點和發展趨勢。通過分組討論，了解計算機有哪些應用。
教學重點：
計算機的應用
教學難點：
計算機的`發展歷史
教學時間：
9月18日
課前準備：
教學過程設計
環節
教學內容
教師活動
學生活動
補充說明
組織教學
復習導入
信息的處理主要指什么
提問
思考、回答
探索新知一、計算機的發展
講授
思考記憶
記筆記二、計算機的分類
舉例講解
理解記憶三、計算機的特點
講解并板書
記筆記四、計算機的應用
提出問題：你見過或知道計算機有哪些應用？說出來與同學們交流
分組討論五、計算機的發展趨勢
舉例講解
思考記憶
練習鞏固計算機的發展
計算機的發展經歷了四個階段，說一說第四階段的特點？
看書、討論
回答問題提出問題：同學們，請你展開想象的翅膀，想一想，未來會出現什么樣的計算機？
思考、想象
回答問題
課堂總結計算機接收數據后，按照指令進行運算而得到結果，其運算速度極快而且精確。人們常稱其為電腦。
介紹計算機又稱為電腦
記筆記
反思回顧：
計算機基礎知識
計算機教案9
一、教學內容
第二節高效的信息處理工具——計算機基礎知識
二、教學目標
1、仔細觀察，說說你的計算機系統的外觀組成。
2、制作一張記錄表格，記錄下每個部件的品牌或型號。
三、教學重、難點
微機的基本結構和軟件介紹
四、教法、學法
五、教學過程
（一）、復習提問
1、什么叫信息？你心目中的信息社會是怎樣的？
2、什么叫信息技術？
（二）、新知
1、計算機在信息社會中的地位和作用
2、微型計算機的基本結構和軟件介紹
（1）、微型計算機的基本結構
一臺微型計算機主要由三部分組成：主機、輸入設備和輸出設備
◇微型計算機主機部分
主機是整個微機系統的“指揮中心”。主機內有中央處理器(CPU，又名微處理器，是一臺計算機的核心)、存儲器(分內存儲器和外存儲器，它們是處理和保存信息的場所。內存儲器有ROM與RAM，外存儲器主要有軟盤、硬盤、光盤等)等。
◇微型計算機的`輸入設備：鍵盤、鼠標、掃描儀、手寫板、攝像頭、游戲桿、麥克風等。
◇微型計算機的輸出設備：顯示器、打印機、繪圖儀、耳機、音箱等。
◇微型計算機處理信息的一般過程
（2）、計算機軟件
軟件是程序系統，是一些控制計算機工作的命令集合及其輔助資料。
（三）、小結:
師：講演輔結合
生：邊學邊練，自主探究
計算機是一種高效的信息處理工具，區別于普通的信息處理工具，它有自己顯著的特點。掌握微型計算機的硬件組成和軟件知識，這是靈活應用微型計算機的基礎。
六、思考與練習：
（一）、練習開機操作
（二）、練習登錄入網操作
（三）、練習鼠標及鍵盤操作
（四）、練習關機操作
教學后記
學生初步理解計算機硬件和軟件的關系是關鍵點。
計算機教案10
【課標要求】
初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過程與基本特征。
【教學目標】
1、知識與技能
(1)從程序實例引入，理解程序是什么；
(2)了解用計算機程序解決問題的基本工作原理； (3)熟悉VB編程環境。
2、過程與方法
(1)經歷利用計算機程序語言解決實際問題的基本過程。 3、情感態度與價值觀
(1)引導學生關注計算機程序與實際生活的密切關系，升華學生對本節知識的認識。 (2)進一步深化學生充分利用計算機這個工具解決社會生活中的實際問題的認識，使之更好的服務于我們的學習、生活，從而養成健康、有效的使用計算機的習慣。
【學情分析】
高一的學生已經具備了一定的計算機使用經驗，但大多數是與常用的工具軟件的使用和網絡應用有關。對于計算機編程知識相對比較陌生，對自己編程來解決問題，既感覺新奇，又擔心程序設計的技術難度。鑒于這樣的情況，學生不可能在一節課的時間內完全認識計算機編程，但他們在現階段已經具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達思想等能力，也掌握了相關的`數學知識，讓他們在修改程序的基礎上，在VB中執行一段簡單的計算機程序，感受用計算機程序解決問題的魅力，激發學生學習程序設計的興趣，是完全可以達到的。
【教材分析】
本節內容主要講述用計算機進行信息處理的一種基本方法—編制計算機程序解決問題，是學習計算機處理信息的方法的延續，與第三章內容緊密相聯。主要是要求學生對計算機程序的執行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊《算法與程序設計》基礎內容的銜接部分。
根據學生具體情況，本節共分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學生通過親身體驗了解計算機程序解決問題的一般過程和方法。
【教學重點】
通過編輯執行一段簡單實用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環境、方式和作用，了解編制計算機程序解決實際問題的一般過程和方法。
【教學難點】
初步認識計算機程序工作的基本機理。
【課時安排】1課時
【教學策略】
在教學過程中，主要圍繞“情境導入→合作探究→講授新知→交流評價→課堂總結→實踐拓展”這一條主線索來開展教學活動。
【教學環境】計算機房。
【教學過程】略。
計算機教案11
教材分析：
這篇課文簡要的介紹了從電子計算機的發明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發展和燦爛前景。
教學目標：
學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。正確流利地朗讀課文。理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。要求學生查找有關資料，培養合作學習意識。
教學重點：
理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。要求學生查找有關資料，培養合作學習意識。
教學難點：
要求學生查找有關資料，培養合作學習意識。
教學構想：
教學本課可讓學生用較快的速度閱讀課文，邊讀邊思考，然后組織學生討論交流。帶領學生參觀多媒體設備，并請電教老師為學生講解、演示。
教學準備：
投影儀、投影片、電子計算機。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
學習課文內容，要求學生反復讀，一邊讀一邊思考，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的幾個要點。
學生學習過程：
一、導入新課，激發讀書興趣。
１、同學們，有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”，新世紀已經來到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機和多媒體》。
２、板書課題。
二、自讀課文。
１、練習把課文讀正確、讀流利。
２、在文中批注，哪些內容是你原先知道的，哪些內容是通過學習本課知道的。
３、把你感興趣或不懂的地方提出來。
三、指名朗讀課文。
１、指名朗讀課文。
２、同學互相指正字音，識記生字。
３、出示“史密森博物館”“埃尼阿克”等較拗口的專有名詞讓學生讀熟。
四、再讀課文。
１、分小組朗讀課文。思考：
（1）課文介紹了有關計算機的哪些知識？
（2）什么是多媒體？
（3）電子計算機和多媒體之間有著怎樣的關系？
２、在課文中畫一畫，注一注。
３、同學之間討論交流。有什么疑問可以提出來討論。
五、釋疑、交流。
１、課文介紹了有關計算機的哪些知識？
（1）世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克。
（2）短短幾十年繁衍了好幾代。
（3）和人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，稱為“電腦”。
２、練習說話：電子計算機之所以被稱為電腦，是因為……
３、什么是媒體？什么是多媒體？你能舉例說明嗎？
出示投影：
（1）媒體就是 ，像電話能 ，電報能 ， 能 ， 能 ，……我們都叫它媒體或媒介物。（請學生充分地運用舉例子的方法說明。）
（2）多媒體就是 ，它的功能非常豐富，既能像 ，又能像 ，還能像 ，……真是“十八般武藝精通”。
４、哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？
（1）指名讀課文。
（2）電腦和多媒體有什么關系？（電腦是多媒體，是信息處理系統的“司令部”。）
５、學習課文第五段：
（1）其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。根據你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
（2）多媒體電腦的.這些功能擬嘗試過嗎？效果怎樣？（暢所欲言）
六、帶領學生去微機室感受多媒體的奇妙。
作業設計：
查找有關多媒體的資料，以便和同學交流。
板書設計：
８、電子計算機與多媒體
計算機 判斷、處理信息 ――司令部
多媒體 傳送信息―――設備
課后反思：
第二課時
教學內容：
交流資料，啟發學生想象計算機會有哪些發展。
學生學習過程：
一、交流認識。
１、請舉例說明電腦和多媒體的關系。
２、邊演示邊介紹你的電腦有哪些功能。（越多越好）
二、延伸激情。
大家想像一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢？或者說你想發明什么樣的計算機呢？用上“過去……現在（將來）……既能……又能……還能……”說話。
三、理清課文脈絡，總結寫法。
１、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上合適的小標題。全文可以分為三部分：（1）“電腦”發展史。（2）多媒體功能豐富。（3）多媒體電腦越來越神奇。
２、電子計算機那么神奇，但作者介紹的卻淺顯易懂，一個重要的原因是用了很多我們熟知的事物來說明，這是一種很有用的說明方法，我們今后可以在自己的習作重運用。
作業設計：
１、根據你的想象，寫一寫十年、二十年后的電子計算機。
２、收看中央電視二臺的“互聯時代”。
板書設計：
“電腦”發展史
８、電子計算機與多媒體 多媒體功能豐富
多媒體電腦越來越神奇
課后反思：
計算機教案12
教學目標：
1、認識資源管理器
2、學會多種方法啟動資源管理器
3、學會利用資源管理器查看和管理文件
教學重難點：
1、學生對資源管理器的認識與應用
第一節《打開資源管理器》
一、情景創設，激發興趣
師：老師給同學們帶來了很多禮物，猜猜看是一些什么禮物，《3、認識資源管理器》教案。其實禮物就在同學們的電腦里面，請打開"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
生：學生打開桌面上的"禮物"文件夾，查看各種類型文件。
師：我們這節課就來學習管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
生：明白本課的基本學習任務。
二、自主探究，交流分享
師：看看哪個小朋友最能干，先把"資源管理器"找到，并打開。
生：學生根據經驗操作，嘗試打開資源管理器。
師：你是怎樣找到"資源管理器"的。
生：學生說自己的方法。
三、合作學習，釋疑解難
師：打開資源管理器的方法很多，方法一：單擊"開始"菜單，依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令，就可以打開資源管理器。方法二：在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開資源管理器窗口。方法三：在任務欄的'"開始"按鈕上單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四：按住Shift鍵，在任何一個文件夾圖標上并雙擊鼠標右鍵就可打開"資源管理器"窗口，并直接進入該文件夾，教案《《3、認識資源管理器》教案》。
四、實踐創作，展示評價
師：現在我們已經知道了很多種打開資源管理器的方法，學生實踐創作，教師給予點評。
五、梳理總結，拓展延伸
教師指導學生梳理總結打開資源管理器的方法，鼓勵學生繼續探尋其他打開資源管理器的方法。
第二節《認識資源管理器窗口》
一、情景創設，激發興趣
師：你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個合適的名字嗎?(大屏幕出示：標題欄、菜單欄、狀態欄、工具欄、資源管理器的工作區)
二、自主探究，交流分享
學生四人小組討論各部分的名稱，交流識記窗口各部分的名稱。
三、合作學習，釋疑解難
1、教師指導學生認識各部分的名稱，講解標題欄、菜單欄、狀態欄、工具欄、資源管理器的工作區功能。
2、文件夾框中顯示了計算機中的磁盤或文件夾；有的文件夾或磁盤前會出現"+"號或"-"號。
請同學們用鼠標單擊"+"或"-"，看看他們有什么作用。
3、在資源管理器右側的當前文件夾內容窗口中，文件夾的顯示方式有四種。
四、實踐創作，展示評價
學生根據本課的內容，找到并能認識了解各部分。
五、梳理總結，拓展延伸
教師梳理總結資源管理器中的標題欄、菜單欄、狀態欄、工具欄、資源管理器的工作區。鼓勵學生去探尋各部分的功能。
第三節《文件的操作》
一、情景創設，激發興趣
師：使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來更像一個Web頁面，還可以為文件夾添加背景圖案和進行字體設置。
二、自主探究，交流分享
學生自主探究，教師點撥文件夾的操作
1、自定義文件夾
2、選中文件
3、剪切和復制文件。同學之間互相交流探究。
三、合作學習，釋疑解難
教師講解要點知識：
1、自定義文件夾的操作步驟
2、我們經常要對文件夾進行各種操作，如復制、粘貼、重命名等，在進行這些操作之前，首先應該選中要操作的一個或多個文件對象，選中文件夾的方法很多，教師逐一介紹。
3、剪切和復制文件
四、實踐創作，展示評價
學生具體實踐操作文件夾，教師指導并給予點評。
五、梳理總結，拓展延伸
教師梳理總結用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風格；選中文件夾的多種方法；復制和剪切文件的操作要領。引導學生拓展文件的其他操作。
計算機教案13
一、教學目的:
1。了解Word中的藝術字。學習Word中的特殊技巧。
2。學習使用藝術字的方法。了解藝術字的多樣性。
3。學習對插入的藝術字進行編輯、修改。
4。通過學習藝術字的一種使用方法，練習其它的使用方法，培養學生知識遷移能力。培養舉一反三的思維能力。
5。提高學生對軟件的操作能力、動手能力。
二、教學內容
1。了解Word中的藝術字。
2。學習插入藝術字的方法。
3。學習對插入的藝術字進行編輯、修改
三、教學重點與難點
重點：使用藝術字
難點：藝術字的編輯與修改
四、教具準備
教師用計算機、學生用計算機、學生自己輸入的文件“落花生”
五、教學過程
1導言與復習
A、 復習：如何設置頁面與頁邊距？
B、 導語：我們可以在Word文檔中插入藝術字來作為大標題。藝術字不同于普通的文字，它具有很多特殊的效果。例如陰影、斜體、旋轉、延伸、彎曲等。多種效果使藝術字遠比普通文字美觀的多。
2新授課
A、 插入藝術字
師：我們可以試一試在“落花生”文檔中插入藝術字作為標題。插入藝術字的方法是：1、單擊菜單欄“插入（I）”項，指向“圖片（P）”項，會出現圖片菜單。單擊“藝術字（W）”項。Word將進入“‘藝術字’庫”對話框。2、對話框中，有30種藝術字式樣。你可以選擇任何一種，然后單擊“確定”按鈕。Word將打開“編輯‘藝術字’文字”對話框。3、這時，可以輸入標題的名字。我們這篇文章的標題是“落花生”。4、在“藝術字文字”對話框中選擇標題的字體、字號以及修飾效果。5、最后，單擊“確定”按鈕。 Word將把輸入的文字以藝術字的效果插入到文檔中，并且會自動打開“藝術字”工具欄。
教師演示插入藝術字
B、 選定藝術字
師：與塊一樣，要修改、編輯藝術字，首先要選定藝術字。方法是：將鼠標指針指向藝術字的中心區域，單擊鼠標左鍵即可。藝術字被選定后，將在藝術字周圍出現八個空心小方塊，這些標志叫做編輯點。
老師演示
C、 藝術字的移動、放大與縮小
師：移動藝術字：1、選定藝術字，2、將鼠標移到字上，鼠標指針會變成形狀。按住左鍵，移動鼠標，這樣就可以拖動藝術字到合適的位置。松開鼠標即可。
藝術字的放大與縮小：選定藝術字，出現八個編輯點。指向這八個編輯點中的任意一個，鼠標指針就會變成雙箭頭形狀指針。這時，按住鼠標左鍵，拖動編輯點，就可以將藝術字放大或者縮小了。
D、 改變藝術字的內容
師：如果要修改已有藝術字的內容，方法是：1、雙擊要修改的`藝術字，Word將打開顯示“編輯‘藝術字’文字”對話框。2、在對話框中重新輸入文字。3、單擊對話框中的“確定”按鈕，即可改變藝術字內容。
教師演示
3練習 打開“落花生”文件，插入藝術字做標題。看誰設計的藝術字最漂亮。
4課堂小結
師：藝術字在Word中當做一種特殊的圖片來處理，所以它比一般的文字的效果更加豐富多彩。我們應當學會如何插入藝術字。除此以外，還要學會對藝術字的放大與縮小、移動藝術字、改變藝術字的內容等操作。如果要藝術字其它項目，還可以單擊已有“藝術字”，出現藝術字工具欄。選定工具欄中的選項，可以修改更多的內容。
六、板書安排
插入藝術標題
一、插入藝術字
二、修改、編輯藝術字
1、選定藝術字 2、移動、放大與縮小 3、改變藝術字內容
計算機教案14
一、組織教學
點名，清點人數，安定課堂秩序
二、復習舊課
計算機的發展；計算機的應用
三、講授新課
（一）計算機系統結構（五大部件）
1．計算器：計算機中進行算術運算和邏輯運算的部件
2、控制器：用以控制和協調計算機各部件自動、連續執行各條指令 3．存儲器：用來保存各類程序和數據信息
4．輸入設備：用于從外界將數據、命令輸入到計算機的內存供計算機處理
5．輸出設備：用于將計算機處理后的結果信息，轉換成處界能夠識別和使用的數字、文字等信息。 （二）計算機工作原理馮·諾依曼原理
（三）微型計算機的主要性能指標
1．字長：計算機運算部件一次能處理的二進制數據的位數2．速度
3．存儲系統容量
存儲容量以字節為單位，1個字節由8位二進制位組成 位（Bit） 字節（Byte）
1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 提問：1MB容量能存儲多少漢字？ 4．可靠性 5．可維護性 6．性能價格比
（四）計算機的軟、硬件系統 1．計算機的硬件系統 （1）中央處理器（CPU）
包括運算器和控制器兩面大部件，是計算機的.核心部件 （2）存儲器1）內存儲器
RAM：隨機存儲器ROM：只計存儲器
2）外存儲器：磁盤、光盤、磁帶等 （3）輸入設備：鍵盤、鼠標、掃描儀、光筆等 （4）輸出設備
顯示器：陰極射線管顯示器（CRT） 液晶顯示器（LCD）打印機
（5）總線：指系統部件之間傳送信息的公共通道 2．計算機的軟件系統 （1）系統軟件 （2）應用軟件
（五）計算機的基本配置和常見的外部設備
四、鞏固新課：
1．計算機的五大部件 2．計算機的工作原理 3．計算機的軟硬件系統
五、布置作業：
計算機教案15
一、教材內容分析
學習計算機組成原理會為今后學習操作系統、編譯原理、計算機體系結構、計算機網絡、計算機容錯、并行計算、分布 式系統等課程打好基礎，用層次結構的觀點并以信息的加工、處理為主線研究計算機硬件結構及工作原理。本書內容覆蓋了教育部“高等學校計算機科學與技術專業規范”對本課程所列知識體系中的全部核心單元及部分選修單元。既強調計算機的基本概念和基礎知識，又注重與實際應用相結合，并注意反映當代的最新技術。按橫向方式組織課程實例，而不拘泥于某一種具體的機型，以減少局限性。注意由淺入深、循序漸進，概念講解清楚、通俗易懂。
二、學生分析
本課程授課對象是電子專業的大三年級的學生，在此之前學生已學習過計算機基礎等相關課程，而計算機組成原理是更深一步的對計算機的探討，使學生掌握計算機硬件系統中各大部件的組成原理、邏輯實現、設計方法及互連構成整機的技術；培養學生對硬件系統的分析、設計、開發、使用和維護方面的能力，建立牢固的整機思想。使學生學懂簡單、完整的單臺計算機的基本部件和整機系統組成，以及計算機部件連接關系和運行機理，了解計算機系統結構的入門性知識，掌握使用和簡單維護計算機系統的基本技能。
三、教學目標設計
（1）知識與技能
介紹計算機組成原理的基本概念，包括計算機系統的基本組成和它的層次結構，計算機硬件系統的5個功能部件及其功能計算機硬件的主要的技術和性能指標計算機系統的體系結構、組成和實現概述計算機系統的發展、應用與分類。
（2）過程與方法
通過課件演示、學生交流、師生交流、人機交流等形式，培養學生利用信息技術和概括表達的能力。
（3）情感與價值觀
培養學生的科學態度，激發學生的想象能力和探索精神，并激發學生主動學習的興趣。讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。通過小組協作活動，培養學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調動學生的積極性，激發學生對學習計算機組成的興趣。
四、教學內容設計
1．了解計算機系統硬軟件的組成和它們的層次關系；
2．理解計算機硬件系統的5大功能部件和各自的功能；
3．理解計算機部件的連接關系和整機運行過程的入門性知識；
4．了解3個級別的計算機語言；
5．理解計算機系統的主要性能與技術指標；
6．理解計算機“體系結構”、“組成”和“實現”各自面對的主要問題；
7．了解計算機發展歷程和應用領域；
8．了解計算機系統分類。
（1）教學重點：計算機的組成概念，計算機系統中信息的表示
（2）教學難點：計算機的`軟件及基本工作原理
五、教學策略分析
1．掌握：屬于課程中最重要的內容。要求學生能夠熟練運用這部分知識對相關問題做基本的分析、計算和處理，具有基本的應用能力和舉一反三的能力。 2．理解：屬于課程中較重要的內容。要求學生能夠運用這部分知識對相關問題進行簡單的分析、判斷和說明，具有區別或區分容易被混淆的概念的能力，以及讀懂原理框圖、流程圖、程序語句和簡單邏輯電路圖的能力。
3．了解：屬于課程中與上述“掌握”和“理解”部分相關的較復雜的內容，作為提高或擴大知識面的內容。要求學生對這部分知識能夠初步認識、學會、記憶或簡單理解，具有簡要描述、敘述、說明和舉例的能力。
（1）師生互動探究式教學
以教學大綱為依據，滲透新的教育理念，遵循教師為主導，學生為主體的原則，以學生已有的認知水平開展教學，使得學生老師共同探究學習。
（2）情景法
用直觀畫面和生動有趣的游戲激發學生學習的興趣，創設和諧的學習氛圍。
（3）討論法
學生分成小組形式，各個成員之間進行交流探討。
（4）練習法
有小練習來對這節課程內容進行檢驗，以此來觀察學生是否完全掌握。
（5）演示法
通過演示數字排序的一般過程，使得師生共同互動探究計算及工作原理。
六、教學過程
本課程采用遠程教學和面授輔導相結合的方式開展教學。遠程教學包括要求學生收看電視錄像課、網上的流媒體（IP）課件、網上教學輔導、實時和非實時答疑等多種教學形式；面授輔導應考慮學生的在職和成人特點和需求，在業余時間進行有針對性的學習指導。平時作業既是學生自我檢驗學習水平的一種形式，也是很重要的形成性考核手段，各級電大教學點應配合面授輔導教師督促學生獨立完成并及時批改和反饋，必要時應要求學生重做。
小組討論課是在教師引領下對預先布置的主題開展討論的一種教學活動形式。這種教學活動能夠很好地激發學生的學習興趣，各級電大教學點應配合面授輔導教師組織實施。同時，小組討論課也是一種形成性考核形式，教師應注意把握“引領”、“提問”和“點評”等多個教學指導環節，并依據標準給予每個學生合理的學習評價。
七、教學反思
因為整個第一章在整本書占的比重比較重要，入門是關鍵，學好概念性的東西才會方便日后的更深入的學習，因此吸引學生的注意力是關鍵問題。
1、用實物觀察引入課堂，以引起學生的興趣；
2、用圖片展示計算機的工作原理及構成：
3、和同學一起完成課后練習。
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