孔子的文化思想常識
大思想家、大教育家孔子總是有自己的一天理論，下面我們一起了解一下孔子的文化思想常識吧!
孔子：
孔子名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，著名的思想家、教育家和儒家學派的創始人。
他建立了以“仁”為核心、以“復禮”為目的的思想體系，作為整個儒家的理論基礎。
在政治方面，他宣傳“為政以德”和“禮治”，以“德”來治理人民，以“禮”來治理國家。
他創辦私學，提倡“有教無類”的教育體系。
他整理的《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》六經成為儒家基本的經典。
他的言行由弟子或再傳弟子記錄編纂成《論語》，成為研究孔子思想最可靠的依據。
孔子思想的特性：
孔子的思想核心是“仁”“禮”。
“仁”的主張是“仁者愛人”，這一主張是要求統治階級體察民情，反對苛政。
孔子認為，要實現“愛人”，還要遵循“忠恕”之道，就是“己所不欲，勿施于人”的要求。
“禮”的主張是“克己復禮”，就是說要克制自己，使自己符合“禮”要求，孔子追求的“禮”是西周的等級名分制度，孔子還進一步提出了“正名”的主張，就是校正等級秩序，達到貴賤有序。
這體現了他政治思想保守一面。
孔子、孟子、荀子的觀點對比：
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倫理觀 |
治國理念 |
民本思想 |
歷史觀 |
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孔子 |
性相近 | “仁”“為政以德” | “節用而愛人”“為政以德” | “克己復禮” |
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孟子 |
性善論 | “仁政”“施人與民” | “民貴君輕” | 社會進步 |
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荀子 |
性惡論 | 強調“仁義”“王道” | “水能載舟，亦能覆舟” | 社會進步 |
孔子思想學說形成背景：
1.社會變革：春秋末期，井田制瓦解，諸侯爭霸、兼并土地的戰爭日益頻繁，舊的社會秩序被打破;思想意識和文化上，“學在官府”的局面被打破。
2.魯國的文化傳統：“周禮盡在魯”。
魯國文化上仍保留許多周文化的傳統，這有利于孔子把西周依賴的禮樂文化加以改造而創立自己的學說。
孔子的歷史地位：
孔子是我國古代偉大的思想家、政治家和教育家，是儒家學派的創始人。
他不僅對中國文化發展產生了深遠影響，也對世界聞名的發展作出了卓越貢獻。
被推崇為“圣人”，受到后人景仰。
聯合國教科文組織把他列為世界十大歷史名人之一。
孔子的思想成就和文化貢獻
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領域 |
核心 | 內容 | |
| 思想學說 | 哲學和政治思想 | “仁”和“禮”：“仁者愛人”“克己復禮”“為政為德” | 反對苛政刑殺，要求體貼民情，主張遵循周禮，用德教化百姓 |
| 教育思想 | 有教無類、因材施教、事實就是、學思結合、堅持真理 | 知之為知之，不知為不知；學而不思則罔，思而不學則殆 | |
| 文化貢獻 | 創辦私學，整理《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六經 | 弟子三千，儒家五經 | |
孔子的教育理念在其弟子上的體現：
據傳，孔子弟子三千，這里的三千不是確切的三千名學生，而是指孔子的門徒很多，而孔子的弟子們才是一代代把儒家發揚光大，成為中國歷史上重要的思想。
這和孔子的教育理念是分不開的。
在教育對象上，孔子主張“有教無類”，是指施教不分貧富貴賤，不分種族、地域。
孔子的弟子有有魯國的顏淵、冉求，衛國的子夏、子貢，宋國的司馬耕，吳國的子游，楚國的公孫龍，秦國戎族的秦祖。
從出身來說，有貴族出身的孟懿子和南宮適，有貧賤出身的冉壅，有商人出身的子貢，還有梁父大盜顏涿聚。
這一思想打破了傳統的受教育的等級界限，擴大了教育對象。
孔子很重視對學生的“因材施教”，他根據每個人的特點，分別用不同的方法進行教育。
他著重培養德行、言語、政事和文學四科的人才。
他滿意地對人說過：“德行：顏淵，閔子騫。
冉伯牛，仲弓。
言語：宰我，子貢。
政事：冉有，季路。
文學：子游，子夏。”意思是：“以德行著稱的：有顏淵，閔子騫，冉伯牛，仲弓。
擅長辭令的：有宰我和子貢。
諳熟政事的：是冉有和季路。
以文學著名的：有子游和子夏。”使不同長處的學生都學到的知識，在社會上發揮了自己的作用。
孔子在教育教學中既注意保護他們的個性特點，又因勢利導促進他們的全面發展。
弟子冉有問孔子：“我應該去遠行么?”孔子回答：“你應該立刻去。”弟子公西華也問了同樣的問題，孔子卻給出了不同的答案：“你的父兄還在，最好謹慎出行。”公西華表示不解，問：“我實在不明白，同樣的問題，回答卻大相徑庭。
請問這是為什么呢?”孔子說：“冉求稟性柔弱退讓，所以激勵他進取;你莽撞勇武，所以要抑制警戒。”
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