學前教育發展問題與應對策略論文

學前教育發展問題與應對策略論文

　　摘要：近年來，隨著國家的發展以及社會的進步，許多行業都對優秀的人才有著空前的需求量，這就需要學校通過良好的教育，為社會輸送更多高質量、高素質的人才。也正因如此，人們對教育的要求逐漸提高，而作為基礎教育的學前教育，也已經成為國家教育發展的核心關鍵。學前教育不僅關系著學生的未來，更關系著教育系統的發展以及走向，其主要目的就是為了培養學生良好的學習習慣，為學生之后的學習打下牢固的基礎。本文通過分析學前教育的重要性，闡述學前教育當前發展過程中所遇到的問題，從而總結得出其應對策略。

　　關鍵詞：學前教育；問題；策略；學生發展

　　一、學前教育的重要性

　　隨著世界經濟的發展以及人民生活質量的提高，許多發達國家都在提高本國學前教育的教學質量，重視并積極發展學期教育，在經濟、人才以及物力等方面都對學前教育進行了大量的投資。我國隨著“科教興國，人才強國”戰略的深入人心，人們也越來越重視素質教育的普及，作為教育體系的基礎教育的重要組成部分，學前教育也應該得到國家、社會、學校以及家長的重視，獲得相對優先的發展。學前期其實就是指三周歲到六七周歲這一時期，這一時期對學生智力發育以及品格養成具有非常大的促進作用。無論是價值觀還是學習習慣等方面的形成，都與學生在學前教育時期所受到的環境和教育的影響有很大的關聯。處于學前期的孩子的發展變化迅速，對世界有著很大的好奇心以及探索欲望，因此他們的學習能力也有很大的潛能。正因如此，在這時期，教師以及家長更應該對學生有著正確的引導、支持以及關愛，這樣才能從更大限度上促進學生智力以及三觀的發展。

　　二、學前教育發展過程中所遇到的問題

　　（1）學前教育的教學機構數量較少，教學設備落后。我國經濟發展迅速，人們的生活水平也在不斷提高，因此人們對學期教育的教學設備也提出了很高的要求，但是，由于學前教育機構的數量十分有限，政府公辦的幼兒園，數量更是寥寥無幾，導致機構的教學費用昂貴。這些問題，使得機構遠遠無法滿足家長對孩子的學前教育的需求。另外，僅有的教育機構，所擁有的教學設備數量也有限，有的機構甚至出現了基礎設備不規范、設備嚴重落后的問題，這對于兒童的安全來說，是有著很大隱患的。

　　（2）學前教育體系不完善。由于我國學前教育行業發展時間并不長，導致學前教育并沒有形成一個完善的體系，很多機構雖然聲稱是“學前教育”，但教學內容卻趨于小學化，認為學前教育就是為了讓孩子提前感受小學的學習氛圍，提前學習小學的教學內容。于是各方面都是按照小學的標準實施，包括讓孩子做大量的課后作業，進行所謂的期中期末考試，只重視語文、數學等內容的學習。另外，這種應試教育導致了孩子過早產生了厭學心理，這對于孩子之后的學習生涯來說都是十分有害的。

　　（3）師資力量不夠雄厚。由于家長對學前教育的重視，使得學前教育教師的需求增大，而許多學前教育專業畢業生和教師對學前教育體系并沒有一個確切的了解，教師對學前教育的認識存在誤區，導致對學生的教育也存在問題。處于學前期的孩子不僅有著對世界的探尋以及認知欲，同時他們的人生觀、價值觀和世界觀也處于空白期，而當前一些教師只是重視對學生進行語文、數學知識的傳授，并沒有積極地引導他們去形成正確的觀念以及學習習慣。

　　三、學前教育發展過程中存在問題的應對策略

　　（1）促進學前教育機構的發展。學前教育在教育體系中有著不可取代的重要地位，這時期的學習對孩子一生都有著很大的影響。孩子是祖國的未來，受到良好的教育，是孩子良好成長的前提，而學前教育更是教育的基礎。因此，國家應該重視學前教育機構的建設，使其納入國家教育規劃之中。另外，還應該為已有的教育機構提供資金支持，鼓勵并支持其完善教學設備，提高自身的教育水平以及教學能力，從多個渠道、多個角度滿足家長對學前教育的需求。同時，教育機構應該完善自己的規章制度，例如建立完善的幼兒教師管理機制，創新發展更具適應性的幼兒學前教育模式等。另外，家長也應該重視孩子的學前教育，讓孩子在一個更好的教育機構學習，給孩子提供一個良好的環境，培養良好的學習習慣。

　　（2）引導全社會樹立正確的學前教育意識。家長是孩子教育的主要決定者，仍有一部分家長對于學前教育缺乏應有的認識，導致孩子并沒有得到應有的學前教育。因此，國家以及學前教學機構可以就學前教學的重要性進行一定的宣傳，例如開座談會、發放宣傳資料、做各種廣告等，引導家長樹立正確的學前教育的觀念以及意識。另外，學前教學機構的幼兒教師也應該多組織家長進行參觀或者親子活動，使他們能夠深刻地體會學前教學的重要性，真正了解學前教學的內容。對于孩子來說，家長是第一任教師，因此，家長不應該只寄希望于學前教學機構，在生活中也應該在潛移默化中為孩子建立一個良好的學習環境，培養孩子優秀的學習習慣，為孩子形成正確的三觀起到榜樣作用。家長應該多與學前教學機構配合，通過正確的方式為孩子進行正確的引導。

　　（3）完善學前教育的教學體系。隨著素質教育的發展，教育機構以及教師們應該改變自己的教學觀念以及教學目的，真正認識到學前教育的重要性以及學前教育應該有的學習內容。從教學內容來說，應該讓孩子接受他們這個年紀應該接受的素質教學，滿足他們對世界充滿好奇的心理，多開展各類例如美術、體育、音樂等課程，使得學生從多彩的顏色、美妙的音樂這些角度認識世界。另外，從教學模式來說，教師可以多開展課外活動項目，在保障學生安全的前提下，讓孩子自由的探索感受世界，這對于孩子的人生發展有著很大的積極影響。同時，教師可以在學期教育階段，積極引導學生培養正確的學習習慣，這對于孩子之后的學習生涯也有重大作用。

　　（4）提高教師專業素質。國家除了為學前教育提供資金支持之外，還應該重視學前教育教師的培養以及專業素質的提高。比如，可以通過設定考核制度來保證教師的質量，確保幼兒得到應有的教學質量。教師作為教學內容的“傳授者”，有著重要的作用，只有教師的專業知識積累過硬，才能自如地運用所學知識教育、引導學生的發展。各個學前教育機構也應該提高應聘教師的門檻，需要通過不斷的專業培訓，去提高教師的教學能力，從而提高工作效率。對教師同樣應該嚴格把關，來保證教師的教學質量以及教學水平，從而保證學生的發展。教師應該創新發展自己的教學形式，利用信息化教學模式或者情境化教學模式，激發幼兒的學習興趣。幼兒正處于好奇心旺盛、活潑好動的年齡，教師應該好好利用幼兒的這一特點，提高他們對學習的興趣，使他們養成良好的學習習慣。

　　四、結語

　　現如今，學前教育得到了社會廣泛關注，學前教育的發展程度，決定了孩子的教育程度，因此學前教育的發展任重道遠。從實際情況出發，提高學前教育的教學質量，發展學前教育的教育硬件設備，對于受教育的幼兒來說，十分重要，也對學前教育的發展有著積極影響。

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