談談藥學專業藥理學教學改革的思考論文

談談關于藥學專業藥理學教學改革的思考論文

　　藥理學是藥學專業課程教學活動中的重要內容，對增強學生藥理學知識認知，拓寬其知識面，滿足其社會崗位就業需求等均具有重要作用。但現階段，有藥理學教學研究資料指出，目前我國許多藥學專業教育機構的藥理學教學過程中普遍存在醫藥分家、輕醫重藥、教學模式固定、課堂教學方法單一等多種問題，課堂教學過于偏重教師言論灌輸，學生學習積極性不高，教學效果不樂觀。故當前環境下，藥學專業藥理學的教學活動需與時俱進，從師資力量、教學方法以及多媒體教學手段等多個方面進行教學改革，推動該學科課堂教學的快速發展。本文研究和探討了新時期背景下我國藥學專業藥理學教學改革中的有效教學對策。

　　近幾年來，隨著素質教育和新課程改革在各級教育機構中的大力推廣，醫藥學專業課堂教學活動和教學質量逐漸受到越來越多人的重視，其中尤以藥理學教學更為明顯。但目前我國藥學專業藥理學教學中仍存在諸多問題，教學質量不高，嚴重影響新課程改革進程。本文筆者收集和整理了相關研究資料和文獻報道，探討了新時期背景下我國藥學專業藥理學教學改革過程中的有效策略，現闡述如下。

　　一、重視師資力量建設，提升教師的綜合素質

　　從藥理學課程來講，該學科教學與臨床醫學、基礎醫學等均密切相關，且其又連接著醫學和藥學，故該學科講師需同時具備教師、醫師和藥師等三項職能，并將自身的藥理學知識授之于人。所以醫學專業教育機構需重視并加強師資力量的建設，提升該學科課堂講師的綜合素質，提高學校教學質量。

　　首先，扎實的醫學知識是成為優秀藥理學教師的基本前提條件。現階段，隨著尖端技術在藥學專業教育教學中的逐漸融入，該學科教學發展越來越快，各種新型藥物逐漸被研發和生產，但目前我國藥理學教材內容更新速度卻跟不上臨床用藥的發展進程，所以藥理學教師需積極參與臨床實踐，積累先進經驗，同時還可充分借助網絡搜索，關注藥理學學科技術研究及其動態發展，及時掌握臨床用藥資料和新藥研發情況，更新自身的藥理學學科知識。其次，教師在實際教學過程中，需與現實生活密切聯系，對教材中的教學內容適當取舍，有選擇地將該學科前沿知識傳授給學生，開闊視野，拓寬其知識面，吸引學生好奇心和求知欲望，培養其創新意識。再次，學校需及時更新教師資源，吸納優秀的藥理學專業人才，夯實師資力量，并加強該學科教師的教學培訓，培訓內容主要包括先進藥理學知識、課堂教學技巧、心理素質構建、多媒體技術運用以及教學課件制作等，增強教師自身建設，提高其綜合素質，使其能夠科學、有效的指導學生進行藥理學課堂學習。

　　二、創新課堂教學方法，激發學生學習熱情

　　對于藥理學教學來講，其教學內容比較復雜，系統性不強，且許多藥理學知識需在充分理解之后才能熟練記憶，學生對學科知識接受難度較大，這就導致學生課堂學習興致不高，課堂氛圍呆板，教學效果不佳。

　　面對以上這種情況，藥理學教師在課堂教學中需以該學科教學目的和本節課教學任務以依據，以教學內容為基礎，選擇多樣化的教學方法，激發學生學習熱情。首先，趣味教學法。興趣決定人的行為，是學生自主參與課堂學習的主要動力，故教師在教學過程中需應用生動、形象的教學語言和教學手段，充分調動學生的學習興趣。例如，在“阿司匹林的不良反應”的課堂教學中，教師可利用諧音記憶法將瑞夷綜合征、胃腸道反應、凝血障礙、水楊酸反應和過敏反應等轉變為“姨為您揚名”，不僅可增強課堂教學的趣味性，活躍課堂氣氛，且還幫助學生更好的理解和記憶教學內容。其次，范例教學法。教師在課堂教學過程中還可依據教學目標適當采用案例示范教學法，例如在“有機磷農藥中毒”的課堂教學中，教師可先給學生提供一個“有機磷中毒”病例，指導其觀察患者中毒癥狀以及有機磷農藥引發中毒的作用機制等，并組織班級內學生進行課堂討論，增強學生對教學重點內容的理解。

　　三、充分利用現代化教育技術，開展多媒體課堂教學活動

　　當前環境下，隨著先進科學技術研究的不斷深入，多種現代化教育技術逐漸開始滲透到課堂教學過程中，教師在實際教學中可充分利用現代化教育媒介和多媒體技術，通過動畫、視頻、網頁、文字等多種新型的媒介表現形式開展多媒體課堂教學活動。

　　對于學生來講，生動、形象的圖文或視頻資料要比枯燥的教材知識更具吸引力，在以往傳統的課堂教學中，教師多將教學圖表制成投影片或掛圖進行輔助教學，但教學過程中教師需不斷更換投影片或掛圖，易干擾學生的學習思路，分散其注意力，且教具更新不及時，教學效果不理想。現階段，計算機多媒體技術為課堂教學提供了很大方便，教師在教學過程中可借助多媒體技術播放音頻、圖像、文字等，將抽象、枯燥的教學內容變得直觀化、生動化，通過此種視覺、聽覺刺激，可有效激發學生學習興趣，調動其參與課堂教學的積極性，使其全身心地投入到課堂學習中來，增強教學效果。

　　總之，目前我國大多數藥學專業藥理學教學中仍存在許多問題，整體教學效果不理想。針對這種情況，本文筆者建議藥學教育機構需加強并重視學校師資力量建設，提高教師的綜合素質與課堂教學技能，同時任課教師在實際教學中需及時革新課堂教學方法，營造良好的教學氛圍，激發學生學習熱情;另外，教師還可充分借助或利用先進的現代化教育技術，開展多媒體輔助教學活動，增強學生學習效果，提高學校教育質量。

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