（通用）醫學檢驗論文15篇
在學習和工作的日常里，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編整理的醫學檢驗論文，希望對大家有所幫助。
醫學檢驗論文1
20世紀50年代以來,分子生物學是生命科學和基礎醫學的前沿與生長點。隨著分子生物學的理論、方法以及技術的迅猛發展，極大地推動了生命科學和現代醫學的進步,并被逐步廣泛應用于臨床醫學中。在分子生物學發展過程中所發明及使用的多種技術在檢驗醫學中得到廣泛應用與發展，也為檢驗醫學的發展提供了新的契機。鑒于分子生物學技術在檢驗醫學中得到越來越多的應用，我校檢驗醫學專業開設了分子生物學課程。
分子生物學課程內容前沿性強、更新快，主要以核酸、蛋白質等生物大分子為研究對象，理論知識抽象枯燥涉及實驗操作技術繁多復雜。對醫學檢驗專業學生來說，除了應具備堅實的理論知識以外，具有良好的創新思維和嫻熟的實踐操作技能，才符合我國21世紀醫學檢驗人才的需要。在教學過程中我們采用理論與實踐并重的教學模式，實行以基礎理論為指導，以掌握相關實驗技能為基礎,理論指導實驗，實驗促進理論理解的教學模式，并對教學過程中遇到的教學瓶頸進行了探討研究，以期摸索出符合醫學檢驗專業的分子生物學教學改革方式。
1理論教學改革舉措與存在的問題
1.1結合專業特點，合理組織教學內容設計以專業為出發點，根據學生專業特點，合理設計教學內容,將教學各要素有序安排。本著“培養具有扎實的理論基礎和實踐操作技能，具備從事科研工作及臨床檢驗工作，同時具有較強的動手和科研能力學生”的教育目標，改革教學內容。教學內容主要分為分子生物學基礎理論、分子生物檢測技術和分子生物學診斷技術的臨床應用三大部分，可概括為基礎、技術與應用。
分子生物學基礎理論為基礎部分，主要以基因、復制、轉錄、翻譯為主線，輔以損傷與修復、轉錄和翻譯的調控機制。掌握基礎理論部分內容，可以為后續內容知識的學習奠定良好基礎。內容在廣度與深度安排上適用于檢驗醫學專業的學生，因此組織該部分教學內容時，合理取舍教學內容，把握關鍵，突出重點，幫助學生形成一個完整的知識體系結構。
分子生物檢測技術為技術部分，主要介紹巳經在檢驗醫學中得到廣泛應用的分子生物學技術，如PCR及其衍生技術、核酸雜交技術、蛋白質檢測技術、高通量芯片檢測技術等，內容豐富，實用性強，與實驗課程聯系緊密（我們將此部分內容與實驗課程安排時間相呼應）。既介紹分子檢驗的基本技術，也介紹近年來在檢驗醫學中得到應用的新技術，如生物傳感器、生物質譜等。分子生物學診斷技術的臨床應用為應用部分，主要介紹分子在感染性疾病、腫瘤、遺傳性疾病疾病實驗診斷中的臨床應用。
分子生物學診斷技術的臨床廣泛應用得益于分子技術的日新月異，因此這兩部分的內容密不可分。該部分內容結合如乙肝病毒感染、SARS病毒感染、鐮狀細胞貧血癥、急性早幼粒細胞白血病等多種受廣泛關注的疾病，以引起疾病的主要生物學特點、篩査的技術方法、診斷判定、治療監測、預后判定為主要內容,輔以不同取材、檢測方法以及結果的討論。內容設計總體循序漸進，既具職業傾向性又具前沿性，力求所講內容全面、符合我校人才培養目標。
1.2改革教學方法，優化教學手段教學方法是整個教學活動體系中重要的因素之一，同時它與教學目標、教學內容等密切相關,在教學過程中應以人為本，靈活運用不同層次的教學方法,充分調動學生的主動學習性，立足于培養學生的學習能力以及發展創造力。針對醫學檢驗專業學生的特點，對不同的教學內容可以采用不同的教學方法。基礎理論部分對生物學基礎薄弱的檢驗專業學生來說，內容較抽象不易理解，主要可以采用講授法結合直觀、生動的多媒體，幫助學生學習新知識。在授課過程中與學生積極互動，掌握好課堂節奏,促進學生在教師指導下主動、富有個性地學習。在學生掌握基本知識結構、獲得較系統的知識框架的基礎上，為培養學生獨立學習和積極創造能力,對技術以及分子診斷的臨床應用部分內容適時弓I入多種啟發式的教學方法,增加學生的學習興趣與效果。例如學習分子診斷在感染性疾病的臨床應用，課堂上以SARS病毒的感染檢測為案例，讓學生根據已經掌握的知識和查閱相關資料解決專業實際問題，以此學習隱藏于案例背后的知識，提高學生參與學習的主動性。在學習分子診斷技術知識時，將學生在一些基本技術的實踐操作所出現的問題帶入課堂，并一起分析問題的原因、解決辦法，加深學生對技術原理的理解以及提高分析問題的能力。適當引入國內外新技術新方法的討論,增加學生的好奇性，如對利用基因芯片等技術來檢測兒童天賦基因應用等話題的探討。
將現代化技術手段引入課堂，作為案例、討論等多種教學方法的'有效輔助形式。多媒體教學作為現代化的教學手段，集聲音、文字、圖像、視頻等多種信息為一體，使學生對所學知識有直觀形象的理解。多媒體課件的制作符合一定教學設計原則，體現一定的教學策略，把每個教學章節分解成數個模塊進行設計、制作，爾后再連成一個整體。課件內容上要精煉，視覺上要簡潔美觀。建立分子生物學網絡輔助教學平臺，平臺設計本著以培養學生自主學習能力和創新精神為原則，將課程相關教學材料(包括授課教案、多媒體課件和錄像、習題集、網絡資源和參考資料等）上傳平臺，實現知識資源的共享。并利用平臺做好師生互動，學生可以根據平臺信息及時掌握知識更新，老師可以對學生的網絡學習活動進行約束和有效引導。多種現代化技術手段提供了個性化的形式，滿足不同學生的學習需求。
2改革實驗教學內容與方法,拓展實驗教學模式
立足于醫學檢驗專業知識結構特點及實際工作的要求，學生不僅有扎實的基礎知識，更要有一定的實踐動手和科研創新能力。因此，我們構建了以基礎實驗課程為基礎、臨床檢驗技能訓練為核心的實踐教學體系。針對以往實驗課程內容陳舊、教學方法落后的特點，首先根據學生專業特點精心選擇實驗內容，再將其分為不同子模塊，由淺入深、循序漸進,每個模塊內容之間既相互獨立又相輔相成，從而從整體形成完整的驗證型或應用型大實驗。如DNA的分離純化、核酸的瓊脂糖凝膠電泳、常規PCR檢測幾個基本實驗，實驗操作之間相互獨立，內容相延續，有助于學生將所學的知識融會貫通。由于絕大多數是驗證型實驗,很少有設計型實驗，難以激發學生的求知欲和主動參與意識。在教學方法上，改變以往教師講授為主、學生被動接受的教學方法,引人多元化的教學方法和手段,弓I導學生主動參與實驗的學習興趣。例如可以通過問題引導的教學方法,將驗證性實驗轉化為設計性實驗,老師提出實驗題目，學生根據所學知識,分組提供實驗設計方案,老師給予指導，以學生為主實現實驗方案的操作。在培養學生動手能力以及科研能力之外，注重培養學生規范化實驗操作,讓學生掌握科學的學習方法,樹立嚴謹求實的科學作風，更能提高學生諸方面技能和能力，從而全面提高學生素質。
為避免實驗教學與理論課程教學的實際需要脫節,建立理論課與實驗課的互助式教學模式，形成理論-實踐-理論的教學體系。在教學課程安排上，將實驗課程安排在學期中，與理論教學的技術檢測部分相互應。理論課程中遇到部分實驗課所涉及的教學內容時,先重點講解原理和應用范圍，同時提出疑問，待學生在實驗課中探索答案，注重弓I導學生觀察實驗現象,培養學生發現問題并解決問題的能力。同樣部分實驗技術內容先由學生實驗操作，課后集中匯總在操作過程再反饋到課堂討論。將理論知識與實際應用的學習平臺銜接起來，通過實驗操作與設計，學生可以進一步加深對理論知識的認識和理解’促進理論課程學習，幫助學生充分認識分子生物學對醫學檢驗專業的重要意義。
醫學檢驗專業是一個實踐性很強的專業,但其培養目標不應只是一個簡單的技術操手，我們應致力于培養具有創新能力的醫學檢驗技術應用型人才。因此，對醫學檢驗專業的分子生物學教學,在精心設計教學內容的基礎上,不斷深化理論和實驗的教學方法與教學手段改革,拓展新的教學模式,旨在使學生成為掌握豐富的理論知識、具有嫻熟的實驗操作技能、具備創新能力的綜合型人才，以適應21世紀我國醫學檢驗和臨床醫學發展的需要。
醫學檢驗論文2
摘要：
眾所周知，對于建筑工程來說，最重要的一道工序就是機電工程的實施，機電工程實施效果的好壞直接會影響到整個民用建筑的質量。在新形勢下的現代機電工程不再是以往簡單的概念，而是包含著專業性、科學性以及跨度較廣的工程。新形勢下的民用建筑施工需要重視的就是質量問題，為了達到高質量的工程要求就需要施工人員根據工程的實際情況做好相關的各方面管理，在保證了工程質量基礎之上還需要為企業獲取最大化的利益。所以，文章就新形勢下民用建筑機電工程施工技術管理措施進行簡要的敘述，從幾個方面討論機電工程在整體民用建筑工程中的重要性。
關鍵詞：民用建筑;機電工程;施工技術管理
城市快速科技化給社會大眾帶來了什么?我們看見一棟棟大樓拔地而起，從中看到了我國民用建筑在新形勢下的迅速發展，建筑的類型也同樣在不停的創新中，在這種局面下，對于民用建筑的質量要求也變得愈加嚴格。作為民用建筑工程中最為重要的環節，機電工程的作用是在技術方面對民用建筑構成一定的保障，并且對機電設備的正常安全使用具有關鍵作用。機電工程施工技術管理水平的好壞會直接影響到民用建筑的性能和整體效果，所以經過大量的實踐能夠看出，在民用建筑工程中必須重視機電工程的施工措施，在保證質量的基礎上，爭取企業利益最大化，以此來提高企業在同行業中的競爭力。
1新形勢下民用建筑機電施工技術綜合管理措施
通過對大量民用建筑工程的整體研究，為了建筑高質量的民用建筑工程，以下幾點是文章總結出來的機電技術管理措施。
1.1質量管理和安全管理措施
在質量管理和安全管理方面，首先需要建立一個標準化的領導小組，小組的主要任務就是進行質量領導管理，對工程部、物資部、質量審計部、市場商務部、財務部都需要制定一定的管理策略。在明確管理者主要職責的同時，領導小組需要制定一個對民用建筑的質量保證體系，該體系需要結合機電工程施工的具體實際情況，并且要求合理化、完善化。領導小組還需要商討一個質保計劃，合理設計科學的質保措施，全面保證機電工程的安全實施，對機電工程進行較為全面的管理。在領導小組制定這些措施的同時，需要接受業主或者相關部門的建議和監督以及指導。在明確和落實機電工程施工過程中需要重視的有五大要素，分別是方法、人員、物資、機械、環境方面，這些方面的保證措施必須要做到完善。在機電工程的施工方法上，必須采用較為科學的先進的施工方法，相關的技術人員需要嚴格按照施工的組織設計以及施工方案進行施工和相互交流經驗。在機電工程的施工人員方面，需要選用具備相關技術資格的專業人員，持證上崗，并且需要嚴格依照施工的工藝標準進行施工操作，機電工程中的質檢人員必須采用合理恰當的方式對工序操作和成品進行質量檢查和測定。在機電工程的施工前夕，應當對相關技術人員進行質量、安全方面的培訓，嚴格執行工地考勤制度，提高整體的人員素質。對于物資和機械方面，需要對機電工程施工過程中的材料進出進行嚴格的材料登記制度，對工程的原料以及半成品和機械設備進行定期的檢查和維修，在材料的發放過程中做好記錄管理。尤其對于施工過程中施工機具的使用需要嚴格遵守相關規定，加強維護修養，延長機具的使用壽命。在民用建筑的施工環境方面需要具備一定良好的環境氛圍，這樣能夠使得機具可以更好的發揮效果，并且為機電工程施工創造良好條件。建立一個新型的綜合管理平臺對于機電工程施工來說是非常必要的，在這個平臺中需要相關的技術人員按照工程有關的規章制度施工，在面對可能存在的特殊情況時，需要按照實際情況合理設計相應的處理計劃或措施，靈活應對。所以，通過以上的五大要素的介紹，可以充分體現出在實際施工過程中的靈活操作和運用是十分必要的。
1.2施工技術的質量保證措施
在機電工程的施工過程中，最為重要的就是施工技術的質量保證，所以需要相關的技術人員采用科學、先進、合理有效的質量保證措施，只有具備先進的施工方法和合適的施工組織，才能夠最大程度上保證優質的施工質量。在施工技術的質量保證措施中，需要相關的領導人員按照一定標準選拔優秀的施工班組，并且對工程相關的技術人員進行專業的技術培訓。在施工的過程中，最基本的要求就是，相關技術人員要嚴格按照工程的規定標準施工，不能夠脫離施工質量體系的相關要求。施工技術的質量保證措施需要制定相應的施工質量保證計劃，在制定施工保證計劃的`時候，必須綜合考慮到工程的實際情況，不能夠一味的按照書面上的要求制定。在相關工程的施工前期，就應當對工程的整體情況制定不同的質量保證方案，再根據實際情況選擇其中的最優方案。
2弱電系統的施工技術管理
弱電系統作為民用建筑機電工程施工中的重要部分，要求在施工時具備嚴格的技術性和工藝性。正是因為弱電系統的重要位置，所以對弱電系統的安裝也就需要引起施工人員的重視。在安裝這些系統構成的弱電系統前期，建立與實際情況相符的技術管理數據和檔案，施工時要求高技術性和工藝性，在安裝弱電系統時，不但要考慮到施工方法、線纜的選用、管線敷設間距還要求弱電系統的安裝需要符合整體民用建筑的特點。舉一個弱電系統的安裝案例，在電梯弱電系統安裝中，各層開門刀與門地坎、開門滾輪與轎廂地坎間的距離要控制在5-8mm，在安裝時需要盡可能的減少誤差;為了防止意外事故的發生，電梯的供電應當單獨設立一條線路，與其他運行設備的電路分離開，這樣還可以提高電梯的運行穩定效率;電纜長度方面要證電梯運行到最高處時電纜不受力，下降到最低處時電纜不拖地。并且在線路等方面安裝過后，需要進行一定的線路測試，對可能發生的漏洞進行改正。
3電氣系統的施工技術管理
在民用建筑機電工程建設中電氣系統的施工技術管理也是需要重視的一方面，通過大量的數據可以得出，在安裝電氣系統前，需要具備完整合理的圖紙、場地、勞動力、機械等的準備。由于在民用建筑機電工程建設中電氣系統的施工具有一定的復雜性，所以需要進行較為細致的分工，整理總結一份較為完備的技術文件，為整個電氣工程的實施提供重要的依據。其中，技術文件應當包含相關技術標準、產品說明、設計說明、有關子系統的調試說明、驗收規則和標準等。
4結束語
總而言之，在民用建筑工程中，機電工程的施工時非常重要的，為了保證整體工程的質量，就需要相關的機電設備能夠正常安全并且很好的運行，所以對機電工程的重視是必不可少的。通過文章對民用建筑工程建設中機電工程的簡要介紹不難看出，在綜合管理以及弱電系統和電氣系統方面，需要相關的技術人員加倍重視，只有把機電工程的基礎打牢固了，后期整體工程的效果才能夠更好的發揮出來。
參考文獻
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[2]孫玉飛.對民用建筑機電工程施工技術管理的探究[J].建筑建材裝飾，20xx(12).
醫學檢驗論文3
引言：
隨著我國醫療水平的不斷提高，對醫療過程中的各項檢驗技術的要求也越來越嚴格。因此，對目前我國臨床醫學檢驗技術質量管理中存在的問題進行對比分析，對保障我國臨床醫學技術更快更好的發展具有重要的意義。
1研究過程中運用的相關資料和方法
1.1基本資料
針對20xx年2月-20xx年2月前來我院進行治療的88位患者隨機進行分組實驗，并分為兩個不同的組別，每組均為44人。其中1組男性患者25人，女性患者19人。2組男性患者27人，女性患者17人。年齡在26歲-68歲之間。兩組患者在年齡和人數上不存在明顯差異，因此具有可比性（P>0.05）。
1.2實驗方法
對于1組的44名患者運用傳統的檢驗技術進行檢查，按照醫院在檢驗過程中所規定的程序和相關要求進行檢測。對第二組患者采用臨床生化檢驗的方式進行檢測，并在檢驗過程中對于質量管理方面存在的問題進行研究和討論，在遵守醫院相關規定和程序的同時對其中存在的檢驗質量管理問題及時更正，并找出相應的優策略。
1.3統計學分析方法
在進行統計實驗的過程中，運用SPSS20.0統計學軟件對參與實驗的88名患者進行數據統計和分析，并精準的記錄兩組患者在檢驗過程中的精準率，并對檢驗過程中是否達到患者的期望值這一環節進行對比。在檢驗過程中發現，兩組的檢驗結果有明顯的差異化特點，因此有統計學價值（P<0.05）
2兩組實驗效果比對
通過對兩組患者分別采用不同的檢驗管理手段進行實驗，發現在實驗過程中確實有明顯差異性存在。1組的患者由于沒有對檢驗技術質量實行更有效的管理，導致其檢驗效果以及患者的滿意程度均低于2組，詳見表1。
3討論
3.1檢驗過程中存在的問題
通過上述的實驗我們可以看出，由于在檢驗過程中存在的技術質量管理不嚴格的問題，導致在檢驗過程中精準度不夠的情況時有發生。在檢驗過程中，只有找出問題發生的根源才能有效的優化和改進。在檢驗之前，服用不適當的藥物或不按相關規定進食的情況都會影響檢驗的準確性。部分醫生在患者進行檢查前并沒有告知患者停用藥物并空腹進行檢查，在檢驗過程中給醫生和患者都造成了不必要的麻煩。同時，要注意對檢測儀器的更新。在部分醫院，由于資金及技術的限制，很多傳統老舊的檢驗設備依然應用于臨床檢驗中，對于檢測的準確度確實也造成了很大的影響。再次，很多醫生的業務能力和專業素養相對較低，過度依賴檢測儀器導致檢驗中很多誤差出現，很多醫院對于醫生沒有經過嚴格、系統的培訓便允許醫生上崗，醫生專業水準的缺失對患者治療過程中病情確定是否準確產生了嚴重影響。上述存在的諸多問題對檢驗工作的順利開展造成了不必要的.麻煩，同時也極易造成醫生與患者之間的矛盾。
3.2檢驗技術質量管理問題的優化策略
針對上述問題的出現，在臨床檢驗過程中應重視技術質量管理的重要性，對其存在的問題及時發現并解決，以保障檢驗工作的有序開展并努力提升患者在檢驗過程中的滿意程度。首先在檢驗之前，要對患者進行關心，對患者的心理進行疏導，同時要將檢驗過程中需要注意的相關問題耐心告知患者。比如在對即將進行尿檢的患者，要告知其避免進食以及劇烈運動，在檢測之前注意尿道口的衛生情況避免在檢驗過程中引發尿路感染。其次，在檢驗之前要注意對相關檢驗儀器的檢查并做好消毒工作，對于即將老化或者已經老化的設備要及時的更新以確保設備的穩定性。對于檢測人員要進行嚴格的培訓，提高其專業水平和道德素養，防止其在檢查過程中與患者發生糾紛，保障檢驗工作的順利進行。
4結語
綜上所述，在檢驗過程中運用質量控制的手法進行檢驗有助于提升檢驗效果以及患者的滿意程度。但在大多數醫院檢驗技術質量管理中存在的問題不容小覷。因此針對這些問題要及時進行處理并進行優化，保障檢驗工作有序的進行和開展，同時也有效的避免了醫生與患者之間的矛盾和糾紛。因此，優化檢驗技術質量管理對于醫學工作的有效開展具有重要的意義。
醫學檢驗論文4
醫學檢驗專業重視學生創新精神和實踐能力的培養，從20xx年開始要求學生在畢業實習過程中完成畢業論文，這也是川北醫學院第一次開展本科畢業論文工作。通過2年的實踐，已成功進行了2屆畢業論文答辯工作，初步建立起醫學檢驗專業畢業論文質量監控體系，但一些問題仍有待解決。
1.畢業論文質量監控體系的建立
1.1 培養方案
醫學檢驗專業的人才培養目標是“培養品德優良，基礎扎實，技能精湛，社會認可，具有創新精神和實踐能力的高素質醫學檢驗應用型人才”。要求學生在畢業實習期間完成畢業論文，目的是幫助學生鞏固和深化所學專業的理論知識，進一步培養學生獨立分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握科學研宄和科學實驗的基本方法，是培養基礎理論扎實，具有創新精神和實踐能力的醫學檢驗人才的重要環節；有助于實現人才培養目標，更是醫學教育中能力培養的重要內容。圍繞這個培養目標，20xx年2月我校修訂了醫學檢驗專業本科人才培養方案，將畢業設計納入教學計劃，畢業設計時間也包含在畢業實習中。明確了重視畢業論文這一教學環節的必要性和重要性。
1.2 實施過程與管理
1.2.1 指導教師 畢業論文是學生在實習單位完成的，指導教師由實習單位中具有中級以上專業職稱，有較強科研能力和較高學術水平的教師擔任。學生在進入檢驗專業實習后，由實習單位安排符合資格的`指導教師，對論文的選題、文獻資料查閱、開題、實驗、數據處理、論文寫作等關鍵環節進行指導。20xx屆36名學生的畢業論文由28名教師指導，20xx屆52名學生的畢業論文由46名教師指導。
1.2.2 選題與開題 在選題類型上，力求選擇題目小、實驗周期短、有一定意義的項目。在選題方式上，可由指導教師結合醫院實際或結合在研的課題提出，也可由學生根據自己的興趣和專業所長提出，與指導教師協商討論后確定題目。2屆畢業論文中，選題最多的方向是臨床免疫學檢驗，其次是臨床生物化學檢驗和臨床微生物學檢驗。今年研宄分子生物學檢驗的論著也顯著增加，說明畢業論文的研宄方向與整個檢驗醫學的科研熱點方向是一致的。
學生根據所選論文題目，查閱相關文獻，寫出開題報告。由所在實習醫院組織開題報告論證會，對論文在一定時間、一定條件下的可行性進行論證。開題論證通過的論文題目，才能進行實驗。
1.2.3 進程監控 主要采用導師監控與系部監控相結合的方式進行。
導師監控主要在體現《畢業論文設計）指導教師指導記錄表》和《畢業論文設計）指導教師評閱表》。在論文完成過程中，導師定期考核
學生論文
相關信息
淺談基于藝術專業學生特點的文獻檢索教學策略溫州人精神對經濟困難大學生勵志教育的啟示試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試析價值多元化背景下學生價值觀的引導大學生學習動機與社會責任心的相關研究試論提高中學生語文閱讀能力的創新路徑試論大學生體育權利之實現途徑研究試論中學生物課堂藝術性教學語言中小學生閱讀狀況實證調查的分析為學生語文能力的終身發展奠基
的進度及完成情況，填寫畢業論文設計）指導記錄表。在畢業論文定稿后，由導師填寫指導教師評閱表，對論文水平進行評價，導師可以根據學生完成論文情況及論文水平，決定學生的答辯資格，導師評閱分數將會按比例記入畢業論文總成績。
系部監控主要是核實學生返校后提交的各種畢業論文相關材料。首先確定導師是否同意學生答辯；然后對實驗原始數據記錄進行抽查，檢查學生畢業論文的真實性；檢查導師對論文修改的原稿，確定論文主要是學生自己完成的；檢查與學生研宄方向相近的主要參考文獻，杜絕嚴重抄襲現象。
1.2.4 論文答辯 為保證答辯工作的正常進行，制定了畢業論文答辯工作程序：①組成答辯委員會：答辯委員會主要由系主任、各教研室主任及一些具有高級職稱的教師組成，分成臨床生物化學檢驗、臨床免疫學檢驗、臨床微生物學檢驗、臨床檢驗基礎及臨床血液學檢驗5個專業組，每組5～6名專家。②答辯資格審查：將學生提交的開題報告、導師評閱表等材料進行分類、整理，根據導師評閱表確定導師是否同意學生的畢業論文提交答辯，從而確定學生答辯資格。③答辯：組織具有答辯資格的學生按學科分組進行答辯。學生先以多媒體的形式匯報論文主要結果與觀點，然后由評委針對論文提問，學生答辯，最后根據論文的質量和答辯情況填寫評分表。④成績評定：畢業論文成績的評分依據包括畢業論文指導教師評閱表和答辯評分表兩部分組成。論文成績分為5個等級：優秀≥90分、良好80～89分、中等70～79分、及格60～69分、不及格＜60分。⑤答辯評優：分組答辯結束后，根據答辯成績和指導教師評閱成績所占的比例進行成績計算，根據成績等級評選出優秀論文。
2.取得的成績
2年來88名畢業生撰寫畢業論文88篇，論文涉及臨床生化檢驗、臨床免疫學檢驗、臨床微生物學檢驗、臨床分子生物學檢驗、臨床檢驗基礎等專業，論文質量較高，成績優良率達64.78%，其中8篇被評為優秀畢業論文。20xx屆畢業論文有7篇已在學術期刊雜志上發表。
3.存在的問題
由于本科畢業論文工作開展的時間不長，不可避免地存在一些問題和不足，如經費不足、機制不健全等問題，有待于進一步改進。①經費問題：經費問題已經成為畢業論文工作所面臨的主要問題之一。由于目前沒有畢業論文專項經費，實驗經費只能完全由實習基地承擔。許多指導教師沒有科研經費，學生完成畢業論文面臨很大的困難。②指導教師資格：實習基地的選擇，除考慮是否具備臨床基本技能的培訓能力外，還應考慮是否具備指導學生畢業論文能力。隨著招生人數的增加，學生可能在一些基層醫院進行實習，這類醫院中指導教師的篩選與培養還有待完善。一些具有資格的帶習教師迫于臨床壓力，又不愿意指導學生畢業論文。③獎勵機制：雖然每屆都進行了優秀畢業論文評選，但目前并未建立優秀論文獎勵機制，也未對獲得優秀論文的學生和導師進行任何形式的表揚。這并不利于在學生中形成“爭優”的競爭風氣。
醫學檢驗論文5
計劃生育是我國一項基本國策，其目的是提倡少生、優生，晚婚、晚育，從而有計劃的控制我國人口，自計劃生育實施以來，這項政策對我國人口問題和經濟社會的發展問題上發揮了積極作用。隨著計劃生育工作的開展，廣大育齡群眾對計劃生育技術服務質量的需求日益增加，醫學檢驗工作作為保障育齡群眾生命健康和安全的一個重要途徑，在計劃生育技術服務站中的作用和地位日益凸顯[1]。然而我國縣鄉計劃生育技術服務站依然存在許多問題，如某些常規的檢驗項目并未得到全面開展等，這就制約了計劃生育工作的進一步發展。本文利用文獻研究法，對我過縣鄉計劃生育技術服務站的醫學檢驗工作存在的問題進行總結歸納，并提出相應的對策和建議，旨在為我國計劃生育工作的開展提供一定參考依據，現報道如下。
1醫學檢驗工作現狀
1.1檢驗手段落后：先進的醫學檢驗技術是保證計劃生育質量的重要保障，然而我國計劃生育技術服務起步較晚，尤其是縣鄉的技術服務站，在科室設置、功能配置、技術管理、服務內容等方面未完全成熟。馬茹君，丁宏等人指出，我國大多數縣鄉計劃生育技術服務站的醫學檢驗手段相對落后，檢驗項目不夠健全，配套的檢驗設備也相對較少，缺乏科學的質量保障體系[2]，這與我國計劃生育工作的深入開展不適應，也與現代化的醫學檢驗技術不協調。1.2人員配備不當：大多數基層縣鄉的計劃生育技術服務站在人員編制上受到一定程度的限制，通常情況下一個服務站只有3~5位編制人員，在專業醫學檢驗員配備上尤其欠缺，大部分的醫學檢驗人員還兼任其他技術服務工作，部分服務站的檢驗人員是臨時聘請的。許多計劃生育技術服務站的檢驗人員需要承擔許多護士、醫師的工作，工作量多、責任大，所需要承受的工作壓力也比較大。黃玲，毛宗福認為，計劃生育技術服務站人員配備不當的現狀，決定了從業人員專業水平不高、工作責任心不強、流動性大等特點，也造成例醫學檢驗工作的質量得不到保障[3]。此外，從事醫學檢驗工作的工作人員缺乏系統的理論知識，實際操作能力較低，對檢驗結果的判斷也不夠準確，從而無法準確、系統、完整的為計劃生育工作提供科學的參考依據。這種現狀在縣鄉計劃生育服務站相當普遍，不僅威脅著廣大育齡群眾的生育健康和身心健康，也給計劃生育的臨床服務造成一定困擾。1.3缺乏足夠重視：計劃生育作為控制我國人口增長的一項重要手段，需要為育齡群眾提供有效、安全、方便、及時的節育避孕措施。然而在實際工作實施過程中，大多數縣鄉計劃生育技術服務站受傳統觀念的影響，加上客觀條件有限，在計劃生育工作中需要完成結扎、上環、引產、人工流產等任務，為了保證“四術”工作的完成，往往忽略了手術前后相關的臨床醫學檢驗工作[4]。而計劃生育服務對象大部分是健康或者亞健康群體，使得部分醫學檢驗人員對檢驗工作不夠重視，常常會憑感覺、靠經驗做事。對于醫學檢驗工作缺乏足夠的重視，嚴重影響了計劃生育工作的質量和實施效果，也引發了某些后遺癥、并發癥，不僅不利于節育避孕工作的落實，而且對育齡群眾配合計劃生育的積極性產生不利影響。
2對策與建議
2.1明確醫學檢驗內容：在計劃生育實施過程中，應嚴格參照相關法律法規，明確醫學檢驗內容，正確選擇節育措施及術后康復指標。秦玉明建議，在進行宮內節育器的放取、藥物流產、人工流產前，需要對陰道分泌物進行檢驗，并在手術前做血常規檢查，初步判斷受檢者是否存在嚴重貧血、炎癥等病癥，若檢驗結果呈陽性，則需要結合受試者的臨床癥狀進行相應的治療，待其病情好轉以后再進行手術[5]。在放置皮下埋植劑前，需要進行肝腎功能、宮頸刮片、血常規檢查，排除嚴重貧血、惡性腫瘤、肝腎功能異常、凝血障礙者。男性結扎前需進行血常規、尿常規檢查，對于泌尿系統感染者，需要先治療后手術。在妊娠引產、鉗刮術、男性結扎術中，還需要進行乙肝、肝腎功能、凝血、血型等項目的檢查。2.2提高醫學檢驗質量：賈賢杰，鄧睿等人指出，在計劃生育實施過程中，應進行全面的醫學檢驗質量管理，借鑒全科醫學理念和方法，切實提高縣鄉計劃生育技術的服務質量[6]。一是將核對制度落實到底，在收集標本進行檢驗工作時，嚴格核對年齡、性別、姓名、項目、檢驗目的、化驗單、項目等是否與標本相符。二是執行報告制度，一般在送檢當天生成報告，特殊情況不能及時檢驗的標本需要妥善保管；對于未達到要求的標本應重新采集；若檢驗結果可疑或與臨床不符時需主動聯系臨床醫師，必要時重新檢查；對于檢驗項目以外出現的陽性結果需要主動報告。三是預防感染與清潔，采血時嚴格無菌操作，堅持每人一針一管，防止出現交叉感染；檢驗室應定期消毒，保持整齊清潔，擺放好各種儀器，定期校對儀器、檢查試劑，以保證靈敏度和質量。四是做好后續工作，檢驗結束后，妥善處理標本和污物，檢驗中所用的容器、器材等應及時清理，經清洗、殺菌、干燥后放回原處。2.3提高認識：提高對計劃生育工作的認識，從思想上明確計劃生育技術服務的重要地位，破除傳統思想，接受新觀念。醫學檢驗作為實施計劃生育的一項重要內容，對于手術者身心健康、預防后遺癥及并發癥具有重要意義，也是提高節育避孕措施安全性和有效性的一項不可或缺的內容。相關文獻提出，各縣鄉計劃生育技術服務站應充分認識到醫學檢驗在國家計劃生育工作中的重要地位，加強對醫學檢驗工作的重視，完善檢驗項目的建設和質量管理體系，充分體現和諧計生、人文計生、科技計生的現代化計劃生育理念[7]。
3討論
縣鄉計劃生育技術服務站是將我國計劃生育基本國策落實到底的一項技術保證，也是新時期下將生育穩定在較低水平的一個重要陣地，更是維護群眾生殖健康權益的一項基本保障。加強醫學檢驗工作的'建設，是當前我國計劃生育工作的一項迫切內容，各級人口管理部門應提高對醫學檢驗工作的認識，在人力、物理、財力上給予最大程度的支持，尤其是在設備配置和人員配備方面需更傾斜，為優質的計劃生育技術服務提供良好的條件。改善縣鄉計劃生育技術服務站的服務能力不僅有利于計劃生育服務水平的提高，而且是開創我國計劃生育工作新局面的關鍵。面對檢驗人員參差不齊，整體專業水平和職業素養不高的現狀，應當加強對檢驗人員的專業知識培訓，通過現場指導、集中培訓、進修、自學等方式，結合針對性的培養計劃，提高工作人員業務素質[8]。提高醫學檢驗工作質量需要明確醫學檢驗內容、提高醫學檢驗質量和提高對醫學檢驗工作的認識，此外還需引進先進的檢驗設備、檢驗技術、管理理念和檢驗方法，在完善的質量管理體系的前提下為廣大育齡群眾的生育健康服務。總之，我國縣鄉計劃生育技術服務站醫學檢驗工作仍然存在較多問題，需要加強對醫學檢驗工作的重視，才能更好的實施計劃生育從而達到預期目標。
作者:錢芳 呂紅蕾 王軍 單位:新疆自治區人口和計劃生育科研所
醫學檢驗論文6
隨著醫藥衛生改革的不斷深入和臨床檢驗診斷技術的快速發展，醫學檢驗工作在臨床上的地位日趨重要。生物化學檢驗是醫學檢驗專業的核心課程之一，也是一門基礎理論和專業技術緊密結合的學科，實踐性很強。現有的課程體系與崗位要求存在較大差距，主要表現為教學內容與崗位要求脫節、實驗技能訓練與臨床差距較大、考核方式單一等，不利于學生綜合能力培養。因此，我們以崗位需求為主線、以工作過程為導向、以崗位能力為核心，構建基于崗位任務的生物化學檢驗課程體系，著力培養高素質技能型醫學檢驗人才[1].
1 課程體系構建思路
新課程標準構建以崗位需求和職業標準為依據，以就業為導向，以崗位能力為本位，體現職業和職業教育發展趨勢，滿足職業崗位和可持續發展的需要[2].在生物化學檢驗課程教材建設、教學改革、實踐環節、教學效果評價等方面進行綜合改革，打破傳統的"三段式"培養模式，充分體現"教、學、做、拓"一體化，對學生基本技能、職業技能和綜合能力進行培養，著力打造適應崗位需求的醫學檢驗技能型人才。
2 課程體系構建內容
基于以上課程體系構建思路，構建"1243"課程體系，即 1個課程標準、2 本教材、課程實施"4 個要素"一體化、教學評價三位一體。
2.1 修訂課程標準
高職高專醫學檢驗教育屬于能力本位、素質教育，以培養具有基礎知識、臨床知識、醫學檢驗等方面基本理論知識和基本技能，能在各級醫院、血站及疾病控制中心等部門從事醫學檢驗、醫學類實驗室工作的高級技術應用型專門人才為目標[3].
我們在充分調研崗位需求和查閱專業文獻的`基礎上，以知識、能力、素質三維空間結構為主線，結合醫學檢驗類職業崗位需求，以崗位能力為核心，以臨床醫學檢驗技士 / 技師 / 主管技師資格考試大綱為依據，以加強技能訓練為突破口，對生物化學檢驗課程標準進行了修訂。
（1）對課程教學內容進行優化，突出崗位需求。刪除了與其他課程重復或贅余內容，包括實驗用純水、化學試劑的配制、實驗方法的選擇與評價、室內質控基礎知識、室間質量評價、聚合酶鏈式反應技術等。增加了崗位必備的知識和技能，如檢驗報告、生化檢驗質量管理、室內質控、化學發光技術、腫瘤標志物檢驗和生化分析儀參數設置范例等。將課程內容進行模塊化設計，根據每個模塊對應的崗位任務和執考點制定課程內容的知識、能力和素質目標，使教學內容與崗位需求緊密對接。
（2）加大實踐教學比例，側重技能培養。高職醫學檢驗專業人才重在技能培養，職業核心能力定位為勝任臨床檢驗工作，即熟練掌握各種常規生化檢驗技術的基本原理、方法，為臨床提供高質量的檢驗結果[4].我們進一步增加了實踐教學比重，理論和實驗學時比例達到 1∶1.5,實驗課增加了醫院見習學時。除了理論性很強的內容在教室講授外，其余教學內容都在實驗室進行，讓學生提前做好預習，理論內容"先做后學",基本操作技能狠抓規范。綜合性實驗主要采取小組討論和技能比武方式進行，教師進行引導和總結，使實驗課教學實現課堂翻轉，明顯提高了學生動手能力。
2.2 編寫基于崗位任務的模塊化教材
教材是知識的載體，教材建設是課程建設的重要內容。我們依據新修訂的課程標準，按照崗位任務模塊編寫"理實一體化"教材。將教材內容設計為五大模塊，其中包括 24 個子模塊，模塊內容從基本知識、常用技術、檢驗項目到臨床應用，每個子模塊包含一個完整的工作過程，與臨床生化檢驗工作無縫對接，從而培養學生職業崗位技能（見表 1）。常見疾病的生化檢驗引入典型病例，將病例分析與生化檢驗結合起來，培養學生臨床思維和綜合操作能力。編寫與教材配套的實驗講義，加大綜合性實驗比例，實驗項目選擇臨床常用的檢驗方法，附錄中加入部分具有代表性的實驗項目試劑盒說明書，與工作實際緊密結合。每個實驗項目制定了詳細的評分標準，數字化實驗資源正在建設中，用于教學和學生自學，著力提高學生規范操作水平。
2.3 課程實施"4 個要素"一體化
課程實施內容包括理論、實驗、見習、實訓、實習、課外拓展等，重在培養學生職業崗位能力。充分利用我校"院校一體"辦學模式在師資隊伍和資源共享方面的優勢，將教學和臨床緊密結合。臨床一線教師和校內專任教師共同參與課程開發與建設、教學、實習帶教和考核。采用 PBL 教學法、翻轉課堂教學法和仿真教學激發學生學習興趣[5].安排見習、綜合實訓、專題講座等，幫助學生能夠早臨床、多臨床。通過"教、學、做、拓"一體化的實施，立體化培養學生綜合職業能力。
2.4 教學效果評價三位一體
改革以期末試卷考核和實驗考核為主的靜態考核模式，重視教學過程的考核評價，將形成性考核、終結性考核和第三方評價有機結合，建立以能力為導向的"三位一體"考核評價方法[6].
（1）理論考核。分為平時考核、期中考核和期末考核，考核內容與資格考試考點和崗位需求緊密結合，重點考核學生分析和解決實際問題能力。考核重在平時，平時考核評價可以提問、小組比試、隨堂測試、單元測試、調查問卷、作業等多種方式進行，并不定期檢查學生筆記和考勤情況，目的是調動學生學習主動性，動態檢驗教學效果，及時改進教學方法。期中考核和期末考核題型、題量參照資格考試，主觀題以一個工作場景命題，如給出一個糖尿病檢驗報告單，包含血糖、葡萄糖耐量試驗、糖化血紅蛋白等檢測項目，讓學生填寫檢測方法名稱、基本原理、正常參考值以及在診斷中的作用，從而考核學生綜合應用能力。平時成績占總評成績的 20%,期末考試成績占總評成績的40%.
（2）實驗考核。實驗課學時占生物化學檢驗課程學時的一大半，重實驗、輕考核已成為阻礙實驗教學質量提高的突出問題。我們將實驗教學分成基本技能訓練、常規實驗、綜合性實驗3 個模塊，實驗考核貫穿整個實驗教學過程，分為平時考核、模塊考核和期末考核。平時考核有逐人考核、小組考核、抽考等多種形式，模塊考核和期末考核由醫院檢驗科骨干人員對學生逐一進行考核。實驗成績占期末總評成績的 40%.此外，我們在實習前進行為期兩周的綜合實訓，并將實訓成績單列，考核合格的學生才能進行實習。
（3）第三方評價。我們在實驗期末考核、實訓考核、實習中期考核中邀請醫院專業人員參與，在課程建設、人才培養質量方面向實習醫院、用人單位和學生家長發放調查問卷，通過第三方評價了解教學效果和質量，為進一步做好課程建設與教學改革提供依據。
3 實施效果
自本方案在 20xx 屆普通專科檢驗班實施以來，取得了良好成效。優化后的課程體系更加適合崗位需要，課程實施與工作崗位緊密結合，學生動手能力和綜合應用能力得到明顯提高，專業素質和臨床工作能力得到實習單位的充分肯定。然而，課程體系改革和實踐是一項復雜的系統工程，需要廣大教師、學生積極參與并不斷完善。
參考文獻：
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醫學檢驗論文7
21世紀是生命科學的世紀，其重要分支現代醫學科技更是突飛猛進，邁人一個全面創新的時代。教育部明確指出，高等醫學教育的培養目標是培養具有良好思想品質和職業道德，較廣泛的人文、社會科學知識，較堅實的醫學基礎理論，較強的臨床分析和思維能力，一定的專業實踐技能和初步解決臨床實際問題能力的高級專門人才[1]。當今社會需要的是既有扎實理論知識，更具實踐能力、創業能力、創新能力的復合型醫學人才。
近年來，我校連續招收數屆四年制醫學檢驗技術專業本科學生，旨在培養能在各級醫院、血站及疾病控制中心等部門從事醫學檢驗和醫學類實驗室工作的醫學檢驗應用型人才。培養合格的醫務工作者，要求醫學生的培養應以綜合素質提高為教學工作的中心，其中培養學生的創新思維能力尤為重要。
1現狀
醫學院校與其他類型高校相比，課程繁多，時間較緊，本科階段醫學生不僅要學習公共基礎課程醫學和醫學基礎課程以及醫學臨床課程，其中還有至少一年半的時間在醫院進行見習和實習。因此，在本科教育階段學校更為注重的是培養學生的操作技能和實踐能力，科研和創新則推遲到研究生階段，這種觀念直接導致了對本科生科研意識和科研能力培養規劃的薄弱。
隨著現代醫學科技水平的不斷發展，醫學院校也開始重視本科階段本科生創新能力的培養，訓練他們在未知領域的探索精神和對已知領域的懷疑態度，學會獨立思考，善于辨別真偽，能夠創造性地分析和解決問題，方可適應急劇變革的信息社會；培養學生通過參與科研活動，涉獵學科前沿，經歷發現問題、分析問題和解決問題的全過程，獲得分析，整理信息的能力和獲取知識的方法，進而促使創新思維能力的提升。
2教學為基礎
學生必須在學好本科專業知識的基礎上，才能進一步進行實踐和創新。教學過程是對知識的'再現過程，而科學研究則是新知識的產生過程。也就是說，科研以教學為其基礎，教學以應用和科研為其目標。在培養創新能力過程中，不應忽視教學，應結合教學實際，積極主動地開展教學研究或實踐操作。
醫學檢驗專業目的在于培養應用型人才，對學生的動手實踐能力要求更高，因此，在我校課程設置中實驗課時占了總課時的一半以上。傳統的實驗教學模式中，驗證性實驗是主要內容，學生在實驗老師的指導下，按照實驗教材，教條式的按部就班的完成操作，對于試驗中會碰到的問題老師都會在試驗前或是實驗進行中加以提醒，并說明解決方案及解決要點，實驗所用的材料和儀器也是由老師提前準備。在整個實驗過程中，學生始終處于被動地位，使學生的學習主動性和積極性受到壓抑，同時也不利于學生個性的發展，不利于創新思維和創造性人才的培養。為滿足教學需要，注重教學的基礎地位，培養學生創新思維和能力，學校加強教學設備建設，不斷更新教學條件和設施，實驗室建設也加大投入。結合現代教育技術，遵循“以學生為中心”，改進教學方法、教學手段，例如：據不同教學內容需要，積極采用案例教學法、啟發式教學法、交互式教學法、探究式教學法等教學方法，著力提高學生們學習的興趣與主動性，培養學生自主學習的能力；實驗室開設設計性實驗、探究性實驗和綜合性實驗等指導學生進行專業實踐，從而提升專業能力和水平。
3重視創新能力培養
在學生掌握專業基礎知識的基礎上，注重學生的創新能力培養，確立明確的目標，制定詳細的指標和培養計劃。通過一系列選題來完成培養的目標，早期注重基本能力和素質的培養，課題實踐過程中注重發揮學員的積極性、創造性，爭出創新成果。具體過程包括選題、面試、開題、立項、中期檢查、分配導師、開展實驗、結題等幾部分。遵循以學生為中心、教師適當引導的原則，從文獻的查找，實驗方案的設計，到問題的處理，結論的分析，要求學生自己大量查閱文獻，復習專業基礎理論知識。在這過程中讓學生體會到積極思考是基礎，注重細節是關鍵，從而增長學生的自主學習能力，培養創新思維能力，提高綜合素質能力。
4結語
隨著我國市場經濟的建立和社會經濟的迅速發展，對醫學人才需求結構產生了重大變化，要求學生具備較強的臨床和科研動手能力，以及適應社會的能力。因此，在學好專業知識的基礎上，注重培養學生的科技創新能力是創新人才培養的內核，在因材施教、培養創新型人才中具有積極的作用。但目前仍存在的一些問題，如教學設施陳舊，師資不足，教學方法、手段落后等，阻礙了創新型人才的培養。如何真正做到注重學生的全面發展和綜合素質能力的培養，真正實現了以人為本、教書育人、教學相長的教育理念是值得繼續深入的課題。
【參考文獻】
[1]張福生.本科生導師制人才培養模式研究[J].遼寧工學院學報，20xx，8（3）：139-1421.
醫學檢驗論文8
1教學方式與教學手段的改革
1．1教學方式的改革
在教學方式上，突破“學校本位、課堂本位、教師本位”的模式。將單純的“教師講、學生聽”的注入式教學轉變為“學為主、教為導”的方式，在講解基本知識的基礎上，開展討論式、啟發式、總結式的上課形式，達到教與學的互動，使學生在主動、雙向、探索的過程中得到發展，從而提高學生的創新能力。如在臨床檢驗基礎實驗課中，在血常規檢驗中，要求學生自己制作血涂片，并且分析結果，每組學生分別對自己的實驗結果進行討論，按照復檢規則進行復檢，最終將結果報告出來，提高學生的動手及分析結果的能力，為臨床實習打下基礎。
1．2教學手段的改革
改革教學手段，充分利用文學、聲像、電子和多媒體等技術開展日常教學工作，增加學生獲取知識的現代化手段，調動學生學習的積極性，培養學生主動發現問題、解決問題的能力。同時利用網絡資源(校園網和互聯網等)，開展網絡課程教學。在臨床分子生物學檢驗的實驗課教學中，要求學生在網絡上進行基因查找，及相關論文的搜索，讓學生學會利用互聯網巨大的知識平臺，完成對知識的獲取，并且取得了一定的效果。
1．3鼓勵學生參與科研活動，培養學生的創新能力
鼓勵教師在教學過程中向學生介紹與教學相關內容的前沿進展，開拓學生的視野，激發學生的學習興趣;讓學生參與教師的科研工作，拓寬知識面，歷練實驗操作技能，以科研帶動實驗技能培養，促進學生的創新能力培養和科研能力的提高;鼓勵學生積極申請“大學生創新基金”課題，定期舉行科研知識講座，提高學生的科研素質的同時，也鍛煉了學生的實踐能力。
2實踐教學環節的改革
2．1加強學生動手能力的培養
除了與理論課同步的實驗課之外，增加綜合能力訓練與考核、技能訓練與考核，如定期組織臨床檢驗技能大賽，使學生掌握崗位必需的實際操作技能;同時除了最后一年的臨床實習外，在學習專業課時，還設置了周末去附屬醫院檢驗科實習的機會，以及增加了一門30學時的見習課，使學生具備常用儀器使用的技能和熟練使用臨床檢驗儀器設備，達到能上崗實習的目的。
2．2加強實驗教師的`培訓力度，提高實驗教學人員的技術水平
培養“三高一強(學歷高、職稱高、綜合素質高、實踐教學能力強)”，一專多能的“創新性應用型”教師隊伍。積極拓寬進修渠道，為青年教師創造參加國內學術交流，外出參觀學習的機會。實行青年教師導師制，發揮名師傳、幫、帶作用。并要求青年教師每學期完成學習性聽課不少于40學時，不斷提高青年教師業務水平和綜合素質。鼓勵教師和實驗技術人員開設創新性實驗，切實提高自身技術水平，促進實驗室建設和教學質量的不斷提高。
2．3健全實踐教學管理監督體系
健全實踐教學質量管理監督體系，建立起規范的實踐教學管理模式和機制。本著“既重視目標管理，又重視過程管理”的思路，結合評估指標體系和學校的實際情況及人才社會需求調研和畢業生質量跟蹤調查的結果，修訂和規范實踐教學管理文件，加強實踐教學常規管理。將教學檢查與評估列為實踐教學管理的日常工作，進一步完善建立切實有效教學質量保證和監控體系、進一步加大學生評教、教師評學的參與力度。建立教師教學工作目標管理體系，制定考核標準，按標準做到定量與定性考核相結合，提高考核結果的科學性，嚴格按照標準做到定期考核與實時考核相結合，提高考核結果的有效性與科學性，進一步提高學生的實踐水平。
3改革的成效
在老師與學生的共同努力下，取得了豐碩的成果。多名參與了學校的科研立項，并且發表相關論文10余篇，大大提高了本科學生的科研能力;本科生考研逐年增多，考研率也呈現上升趨勢;我校培養的學生重視實踐能力的訓練，在就業單位表現突出，滿足了社會對醫學檢驗人才多元化的需求，改革的經驗值得借鑒。
醫學檢驗論文9
生物安全防護是醫學檢驗實驗教學中的重點項目，該項目在我國被重視起來的時間較短，教師在教授學生的過程中發現了生物防護的重要性。中國生物防護法工作存在著一些問題，教師在實際操作中還需要不斷的提高自身的生物安全防護知識，加強學生的生物安全防護意識。
1生物防護概述
1.1生物防護概念
醫學檢驗實驗中經常需要接觸一些活體病原微生物、感染傳染性疾病的患者標本。生物防護就是對這些能夠將疾病傳染給人群的微生物進行安全防護，將致病微生物控制在可控范圍內避免傳染。在醫學檢驗實驗中要對病原生物進行具體的化驗，實驗的操作者要避免直接感染或間接感染，防止致病微生物外泄。安全防護涉及到實驗的方方面面，正規的實驗都離不開生物安全防護。教育工作者需要明確生物安全的重要性，將生物安全防護重視起來。
1.2生物防護在醫學檢驗實驗教學中意義
在具體的醫學檢驗實驗中生物安全是保證整個實驗安全的最基本要素，一旦病原體外泄后果將不堪設想。在實際的課堂上學生多要根據教師的指導親自動手進行操作。在實驗過程中需要接觸細菌、進行血清使用操作、接觸動物實驗，在實驗中如果不妥善進行操作病原體將會給學生帶來很大的傷害。在檢驗實驗中如果致病細菌外泄將造成嚴重的后果。生物防護在檢驗實驗教學話動中是十分重要的，教師一定要將該項目重視起來。㈤在實驗中按照步驟謹慎操作，嚴格要求學生。仔細處理實驗用品，保證實驗的安全性。
2中國醫學檢驗實驗教學中生物防護現狀
2.1中國醫學檢驗實驗教學生物防護管理
中國的醫學檢驗實驗教生物安全防護起步較晚，美國在上個世紀70年代就將生物；防護重視起來了。中國的生物防護在本世紀才被重視起來。由于人們對生物安全防護意識薄弱產生了一些醫療危機。在非典、禽流感等重大傳染疾病之后，人們逐漸意識到生物防護的重要性。監管部門加大了對生物防護工作的監管力度，醫學檢驗實驗教學中的生物防護被人們重視起來。實驗教學的要求更加嚴格，教師對學生的安全越來越重視起來。
2.2理論與實踐相結合的生物防護
目前在我國的醫學檢驗實驗教學當中是理論與實踐相結合的。這種實驗教學方法在我國沿用多年，具有一定的操作基礎。在課堂中教師首先將課程中需要進行的操作講授給學生，學生再對教師進行的實驗進行觀察。最后由學生動手開始進行實驗操作。這種教學方式是檢驗實驗教學的主要方式，用理論指導實踐。實驗教師會首先講解該實驗需要注意的生物防護項目，一些教師會一邊進行實驗一邊進行講解想到哪里講到哪里，一些教師會在課程的結尾講解生物防護的重要性。學生會根據教師的講解將生物防護重視起來。
2.3醫學檢驗實驗教學中生物防護細節眾多
在實際的醫學檢驗實驗中需要注意的細節眾多。在實驗的具體操作中導師與學生需要進行的項目眾多。在進出入實驗室需要根據相關規定進行消毒。在實驗器具的使用過程中也需要進行仔細的消毒工作，教師與學生在具體的實驗過程中需要嚴格的按照步驟進行操作，馬虎不得。學生在教師講解時需要仔鈿聽講，按照指導進行具體操作，謹慎對待病原體樣本。教師需要對學生的實驗過程進行仔細監督，注重實驗中的生物防護。在實驗后需要對實驗樣本進行妥善處理，避免細菌外泄。在眾多的實驗步驟中每一個步驟都有妥善科學的完成。
2.4醫學檢驗實驗教學改革對生物防護的新要求
隨著中國教育體制的整體改革對醫學檢驗實驗教學也有了一些新的要求，生物防護的作用被人們重視起來。良好的生物防護對師生的`安全起到了至關重要的作用。隨著科學技術的發展生物防護領域也在不斷變革創新，新型的生物防護工具被從業者研究并投入使用。生物防護涉及的范圍更加全面，防護手段更加有力。具體的生物安全防護工作的操作越來越規范化科學化。醫學檢驗實驗教學的變革促進了生物防護工作的變革，教學理念的變革對生物防護措施提出了新的要求。
3當前醫學檢驗實驗教學的生物防護問題
3.1學生沒有生物安全防護意識
學生大都處于醫學檢驗實驗中的初級階段，對醫學檢驗實驗的危險性沒有明確的認識。剛剛開始醫學實驗的學生對新的課題都充滿了探究精神，但學生在這一階段的學生沒有建立明確的生物安全防護意識。學生對生物安全防護的認識處在了解階段防護意識薄弱。大多數學生認為穿上實驗服，戴上手套、口罩、帽子等防護工具就可以安全的進入實驗室了。這種認知存在一定的片面性一些致病細菌不是通過基礎的安全防護就可以完全的避免感染的。一些學生完全沒有生物安全意識，甚至在實驗室食用零食。在實驗之后隨意堆放實驗器材，沒有對工具進行消毒處理。學生在實驗項目結束之后沒有對自身進行安全消毒。
3.2教師對醫學檢驗實驗教學的生物防護問題不重視
由于目前學生進行的醫學檢驗實驗都是最基礎的實驗，教師的對實驗的生物防護問題重視度有限。實驗指導教師都有著多年的執教經驗，指導過多年級畢業生。每一個實驗項目教師都進行過多次指導，早已成竹在胸。教師的生物防護的重視程度有限，對學生的生物防護指導有限。教師沒有完全為學生樹立起生物安全防護意識。學校的師資力量有限，教師只能對學生進行統一的指導，不能進行一對一的教學指導。學生得到的教師指導都是統一的，在實際操作中容易出現一些失誤。生物安全防護工作的進行不夠精細。教師本身的知識水平有限，沒有跟上時代的發展，對一些病毒、細菌的變異沒有學習了解，不知道如何防護。
3.3醫學檢驗實驗教學設備與醫療垃圾處理
在現有的醫學檢驗實驗教學中現有的實驗設備落后。學校對醫學檢驗實驗的資金投入有限，設備一旦投入使用就會延續使用多年。在設備的具體使用中存在著一些問題，學生對設備的操作不當會造成設備的損壞影響實驗的結果與實驗的生物安全。對檢驗設備的養護不當也會造成生物安全隱患問題。學生對設備使用不當直接影響到生物安全防護。在醫療檢驗實驗操作中會產生一些醫療垃圾，如廢棄的實驗樣本，一次性的實驗工具等。在實驗之后醫療垃圾沒有明確的處理辦法與處理規定，教師對實驗垃圾的處理也不夠重視，學生對實驗垃圾按生活垃圾進行隨意處理。學生在處理醫療垃圾是疏忽了生物安全防護工作。
4醫學檢驗實驗教學中生物防護措施
4.1加強學生生物安全防護意識
在學生的醫學檢驗實驗初級階段，教師一定要重點對學生講述對醫學檢驗實驗的危險性，使學生充分認識到其危險性。在課堂中對學生進行嚴格要求，既要保留學生對新的課題的探究精神，又要充分保證學生的生物安全防護意識。學生對安全性。教師要增強學生的安全防護意識。嚴格要求學生穿好實驗服，戴上好手套、口罩、帽子等防護工具。在實驗之前對該項實驗的生物危害做出明確的講解，向學生講述如何做好安全防護。教師要提前向學生講述意外情況的處理方式，如果出現問題教師要及時帶領學生進行緊急處理。加強學生對致病細菌的全面認識，避免感染情況的發生。學生需要嚴格按照實驗室中的規定進行操作，不要將與實驗無關的物品帶入實驗室。學生在實驗之后一定要及時對器材進行消毒處理，在消毒后將實驗器材妥善擺放。學生在實驗前后需要對自身進行嚴格的安全消毒，避免意外情況的發生。
4.2加強教師對醫學檢驗實驗教學的生物防護問題的重視
雖然目前學生進行的醫學檢驗實驗都是最基礎的實驗，但是教師依然要將實驗的生物防護問題重起來。不要泛經驗主義的錯誤，教師對待每一次的醫學檢驗實驗的指導都要像第一次指導學生一樣認真。在進行實驗項目時教師需要不厭其煩的對學生進行生物安全教育，確保學生在以后的檢驗生涯中將生物防護重視起來。教師需要為學生樹立起科學完整的生物安全防護意識。學校需要加大師資力量的投入，增加指導教師的數量盡量使教師可以對學生進行詳細的指導，加強學生的實際操作能力，減少失誤的出現。加強生物安全防護教學工作的力度。教師本身要參加國內、國外有關生物防護知識的學習，跟上時代的發展，對一些病毒、細菌的變異學習了解，知道如何防護。
4.3對醫學檢驗實驗教學設備與醫療垃圾處理
面對學校現有醫學檢驗實驗教學實驗設備落后的局面。學校需要加大對醫學檢驗實驗的資金投入，及時對實驗設備進行更新換代，保證實驗設備的先進性、與設備的可靠性。在設備的具體使用要嚴格規定學生的設備的操作步驟，教師需要對學生進行嚴格的設備使用指導，保證設備不會在使用中造成損壞。保證實驗結果的準確性與實驗的生物安全。學校需要及時的對實驗設備進行檢驗與養護解決設備的造成生物安全隱患，保持設備的活力。學生要嚴格按照教師的指導進行設備使用，保證實驗的安全性。在醫療檢驗實驗操作中會產生醫療垃圾，如廢棄的實驗樣本，一次性的實驗工具等需要及時進行的消毒處理，制定明確的處理辦法與處理規定。教師需要將實驗垃圾的處理重視起來，學生需要對實驗垃圾進行妥善處理，加強對生物安全防護工作的重視。
醫學檢驗論文10
1、培養職業學校學生學習興趣
分析化學課程的基本原理和方法等知識內容較多，難度大，學生會感到枯燥乏味，從而影響其學習的積極性。為了調動學生的學習興趣，這就要求教師在教學過程中要考慮學生的專業特點，將分折化學和醫學檢驗專業知識結合起來，即在講解分析化學知識的同時注意穿插其在醫學中的應用實例。例如:在講配位滴定法這部分內容時，可以向學生介紹臨床檢驗血清鈣含量測定方法，即在堿性條件下以EDTA作滴定液，用鈣指示劑來指示終點的方法和操作流程;在講毛細管電泳法這部分內容時，可與臨床血清蛋白質電泳分析相結合進行知識拓展，介紹臨床利用血清蛋白電泳區帶出現特征性改變從而診斷疾病，以及對腎病、肝硬化等疾病的重要臨床價值，讓學生認識所學知識的實用性，激發學生的學習熱情和主動性，培養學生積極探索創新、不畏困難的科學精神，為今后的工作奠定堅實的基礎。
2、優化課程教學內容
分析化學在教學內容上本著“實用為主，必需、夠用為度”的原則，注重其科學性、專業性、實用性、先進性和發展性。針對檢驗專業的特點以及檢驗專業培養人才的目標，對教學內容進行了改革。精選教學內容，突出重點，結合科學發展前沿，對教材各章節的內容做部分的刪減、補充。化學分析部分刪除了有關公式的推導過程，弱化四大滴定分析滴定過程的詳細討論，重點在于結果、計算及其應用。加強了誤差和分析數據處理內容的教學，旨在讓學生明確，只有選擇合理的分析方法、認真正確地進行實驗，才能獲得可靠的分析數據和準確的分析結果。儀器分析部分將電化學分析法、紫外—可見分光光度法、液相色譜法、核磁共振波譜法作為重點教學內容，因這些知識在醫院檢驗科的應用比較普及，其它內容由學生自學。并且從學生實習情況和就業形勢看，經典化學分析為主，儀器分析為輔助的教學內容不能滿足現今社會的需要，因此教學中要加大儀器分析的力度。
3、合理運用教學方法
學生一般對理論知識興趣不是很濃，如果教學中采取從一個理論到另一個理論滿堂灌的教學方法，會讓學生失去學習的積極性。這就要求教師在充分了解和分析化學相關知識領域的最新發展動態的基礎上，根據教學內容的需要，合理運用各種教學方法，調節職業學校學生的注意力和學習積極性。分析化學包括化學分析和儀器分析兩部分內容，其中儀器分析內容主要講解儀器的原理、結構和使用，且很多儀器價格比較昂貴。學生在沒有見過儀器的情況下學習，會感覺比較抽象、枯燥，難以理解儀器的原理。這就要求教師在教學中必須采取現代化的教學方法和手段，使教學內容形象化、具體化。即在課堂上，教師將豐富的感性材料通過多媒體展示給學生，有助于發展學生的`思維能力和想象能力，降低學生對知識的理解難度。教師通過拍攝、查找儀器圖片，收集實驗視頻及相關模擬操作軟件，使復雜的儀器、實驗過程變得簡單易懂，有助于職業學校學生的學習和記憶，有效地提高了課堂教與學的質量。例如:在講解高效液相色譜儀時，儀器的結構包括真空泵、色譜柱、檢測器、色譜圖等主要部件，教師可在課前將這些主要部件拍攝下來，在課堂上分別展示高效液相色譜儀的主要部件，并分別講解各個部件，再照取整個儀器，把各個部件連接起來講解，有了儀器的整體性，再講解儀器的應用。因此采取給儀器實物照相和利用多媒體講解相結合的辦法，根據課本上儀器的內容模塊分別給儀器的不同部件照相，結合理論知識實圖講解。學生通過觀看儀器外觀來學習其結構和功能，積極性提高的同時也增強了學習的效果。
4、改革考核方式和內容
在傳統分析化學教學中，主要是以期末考試成績為主來評價總評成績，且考試內容上側重于理論知識，疏于綜合能力。為此，我校化學教研室對分析化學的考核方案進行了多次修改，在考核中提升職業學校學生平時課堂表現情況比例，加大實驗考核的比例，在期末考試內容中加入實驗操作的內容，轉變了過去重知識輕能力的觀念，這樣就可以較全面地考核和評價職業學校學生的學習情況，提高各層次學生學習的積極性。通過幾年的考核改革發現，考核中重視平時的課堂教學和實驗操作，能客觀衡量各類學生的基礎理論知識學習情況和實驗操作技能的訓練情況，有利于教師分別側重加大對各類學生的學習指導與實驗操作輔導。
5、提升教師素質
教師是教學活動的主體，教師的知識、能力和素質直接關系到教學質量。目前我校檢驗專業的分析化學教師多畢業于綜合性或師范大學的化學專業，缺乏系統的醫學知識，不能很好地將分析化學教學貫穿到醫學知識體系中去，這就影響了他們講授分析化學時聯系醫學和臨床檢驗的深度和廣度，影響了教學效果，也不能體現專業特點，長此以往會減弱學生的學習積極性。為了改善目前狀況，我校要求化學專業教師利用課余時間系統地聽取一些醫學檢驗專業課，如免疫學檢驗、血液學檢驗、臨床檢驗儀器、生物化學等，掌握一些與醫學檢驗相關的知識，以實現學科知識的相互滲透。同時，為了提高分析化學教師的自身醫學知識修養和教學水平，教師要多讀一些與分析化學有關的醫學基礎書籍，加強與醫學檢驗專業課教師的交流，拓寬自己的知識領域，這樣才能更好地將分析化學教學服務于醫學檢驗專業。總之，分析化學對于醫學檢驗專業的職業學校學生而言是一門重要的專業基礎課程，教師在今后的教學過程中要不斷的實踐探索，合理運用各類教學方法來提高學生的學習興趣，優化課程教學內容，提高教學質量，為培養更多技能型醫學檢驗人才做貢獻。
醫學檢驗論文11
1當前臨床醫學檢驗技術質量管理工作中存在的問題
1.1臨床醫學檢驗技術質量管理意識缺乏
在臨床醫學檢驗工作中，由于質量管理意識的缺乏，從而在日常臨床檢驗中就容易出現一些潛在的檢驗質量隱患。現階段我國臨床醫學檢驗技術質量管理意識缺乏的表現主要為：第一，相關部門管理人員缺乏質量管理意識。上層管理者主要是負責安排規劃工作，一旦忽略臨床醫學檢驗質量，就會導致日常檢驗管理工作出現嚴重問題。第二，技術人員缺乏質量管理意識。一些醫學檢驗技術人員缺乏質量管理意識，其在日常工作中抱有應付的態度，并且對于涉及到臨床醫學檢驗質量方面的工作更加不負責任，這些都不利于臨床醫學檢驗質量的提升。
1.2臨床醫學檢驗技術質量管理工作的考核制度不完善
對于臨床醫學檢驗技術質量管理工作的考核制度不完善是當前醫學檢驗科較為嚴重的額問題之一。在實際的工作過程中，大多數管理者與檢驗人員關注的都是臨床檢驗技術，而忽視了對這方面工作的考核。而且有的大型醫院即使存在考核制度，但考核結果不直接和技術工作人員的職稱與獎金掛鉤，從而造成檢驗質量管理方面存在缺陷。
1.3臨床醫學檢驗技術質量管理機制缺乏有效的執行力
在部分醫院的檢驗科都創建了相應的質量管理機制，這些管理機制的存在對于相關工作者的工作流程與崗位職責都作出了明確的規定。然而由于工作人員在日常工作過程中，并沒有將這些管理制度真正落實，從而影響到檢驗技術工作的質量。例如，技術人員對于血液化驗報告需要進行記錄，但一些技術人員在記錄時多少都會出現一些偏差，還有部分工作人員進實驗室時，沒有依據相關要求穿工作服，這些都是因管理制度執行力不夠而導致的。
1.4臨床醫師與檢驗技術人員缺乏良好的溝通
檢驗科的分工有很多種，有的分工需要檢驗技術人員與臨床醫生進行溝通。以檢驗技術人員的工作職責來說，其負責的工作內容包括對檢驗設備儀器的鑒定、調試、維修養護等，有的甚至需要對血液質量進行檢驗與儲備，并且參與實驗檢測、交叉配血以及血型鑒定等問題。這些不同種類的工作都需要檢驗人員與臨床醫師之間進行良好的溝通[3]。然而在實際工作中卻存在這樣的一些狀況，臨床醫學檢驗人員在實際檢驗工作中希望醫師能夠始終保持檢驗科技術的進度，而有些醫生并不愿意去嘗試，從而就影響到二者之間的溝通與交流，并且誘發一系列醫療事故。
2臨床醫學檢驗技術質量管理問題的應對策略分析
2.1全面提升臨床醫學檢驗技術質量管理的意識
在當前臨床醫學檢驗技術質量管理工作中，只有全面提升臨床醫學檢驗技術質量管理意識才能使工作人員從主觀方面意識到質檢工作的重要性，也才能充分做好醫學檢驗技術質量管理工作。筆者認為，相關部門可以從以下幾個方面開展工作：
①醫學管理人員應當自覺加強自身的學習，從醫學檢驗工作的基本出發，進一步強化急救知識與急救醫學等方面的培訓。要重點對一些新儀器操作原理、新測定方法的步驟進行培訓，從而提升臨床醫學檢驗工作者的基本醫學素養。
②作為一名檢驗技術人員，只有充分提升檢驗質量管理意識，才能切實做好自身的檢驗工作，所以應當將檢驗技術質量管理工作作為核心內容，時刻重視對質量的管理與監督。
2.2強化臨床醫學檢驗技術質量管理工作的考核力度
將臨床醫學檢驗技術質量管理工作的考核結果與質檢人員的職稱、待遇掛鉤，使其充分意識到質量管理工作的重要性。同時，要進一步強化檢驗科管理力度，對檢驗技術人員進行定期的質量監督與考核，尤其是做好檢驗技術質量方面的考核工作。
2.3強化臨床醫學檢驗技術質量管理工作機制的執行力度
在現階段的`臨床醫學檢驗工作中，只有檢驗工作者嚴格依據相關標準章程辦事，管理人員嚴格醫學醫學制定的相關管理機制對技術人員進行監控，從而保證檢驗質量管理工作的流程化與標準化。例如，在使用與維護儀器設備時要嚴格依據制度標準進行，儀器事前前要認真檢查儀器各部件，確保使用時不會出現質量問題。在使用之后還要進行一定的維修與保養，盡可能降低實驗過程中因儀器設備而導致的誤差。
2.4加強臨床醫生與醫學檢驗技術人員的有效溝通
由于臨床科室與醫學檢驗科之間的關系十分緊密，所以臨床醫學檢驗人員應當盡可能加強與各個科室之間的交流與溝通，對各個科室進行疾病診斷的標準與依據，了解臨床上一些多發病與常見病的基礎醫學知識，從而為臨床檢驗工作積累足夠的經驗，并進一步提升自身的專業技能水平。就當前臨床醫學發展狀況而言，檢驗科工作的重要內容之一就是為臨床醫生提供真實有效的檢驗數據，從而幫助其進一步診斷病人的病情變化、盡早查明致病原因，最終制定出科學的診療方案。因此，臨床各科室醫生的看法與意見就成為改進檢驗科工作質量的關鍵要素，所以臨床檢驗人員要進一步加強與醫生之間的溝通與交流。
3結語
綜上所述，臨床醫學檢驗技術質量管理工作對醫院診斷與治療工作具有十分重要的作用，因而要強化相關工作人員的質量管理意識，完善監督考核體系與質量管理機制，同時還要加強醫學檢驗技術人員與科室醫師的溝通，從而為檢驗科工作的樹立進行奠定堅實的保障。
醫學檢驗論文12
【摘要】在醫學檢驗專業的教學中，采用案例教學的方式可以提升學生的全面素養，同時可以較好的提升學生的實踐掌握能力，可以使學生更好的適應醫學的發展形勢。本文主要針對案例教學中存在的問題展開分析，以便教師可以在教學中合理的運用案例教學，進而可以提升學生的綜合能力。
【關鍵詞】案例教學;醫學檢驗;教學質量
前言案例教學是利用典型案例來作為教學媒介的一種教學手段，通過教師對學生的引導，可以提升學生的綜合能力。但是在醫學檢驗的臨床教學中，案例教學法存在與實際應用脫軌的現象，不利于提升學生的素質。因此，加強案例教學在醫學檢驗專業教學中的運用研究具有重要的意義。
一、案例教學法與實際檢驗脫軌問題
醫學檢驗是臨床醫學的重要部分，可以為患者的診斷提供有利的依據，只有醫師合理的掌握患者的病情狀況，才可以更好的執行針對性的治療方案。臨床檢驗專業的學生在日常的學習中，缺乏和醫師及患者的溝通，其僅能通過教學案例來對患者的病情進行判斷，因而在判斷過程中會存在一些列的問題。例如在血細胞分析儀器的使用中，醫師需要對可疑的數據進行顯微鏡檢查，而檢驗專業的學生對專業儀器過于依賴，會在一定程度上增加檢驗風險。在檢驗專業的教學中，傳統的教學方式過于注重理論教學，而對于實驗部分卻缺乏有效的重視，會影響學生的綜合能力提升。隨著醫學事業的不斷發展，人們已經越來越重視實踐教學的重要程度。因此在醫學臨床檢驗專業的教學中，融入了案例教學的方式，在一定程度上提升了教學質量，進而可以更好的提升學生的全面素養[1]。
二、案例教學法在醫學檢驗專業中的運用
(一)在正常教學中應用案例教學
在對醫學臨床檢驗專業學生的教育中，案例教學是提升教學質量的有效手段。要求教師具備扎實的專業基礎，同時需要收集大量的案例。另外，教師選擇的案例不僅要符合教學要求，還需要符合現代的最新發展趨勢，只有這樣才可以最大程度的提升學生的`全面素養。在案例教學的過程中，教師和學生都需要作出充分的準備，學生需要對相關的學習內容進行預習，提升對知識點的熟悉度。教師在教學的過程中，需要針對案例教學做到以下幾點：首先，教師要根據教學內容收集資料，并且要精心的設計案例教學的關鍵點，以便可以提升教學的有效性。其次，教師需要做到以學生為主體，充分調動學生的積極性。最后，教師要充分的對知識點進行總結，加強各部分知識點的聯系，以期可以更好的提升學生對知識點的掌握能力。例如在貧血的案例教學中，選擇合適的案例可以加深學生的理解。并且可以幫助學生區分低增生性骨髓增生異常綜合征和再生障礙性貧血。首先，教師在教學中，要將案例的病史和身體特征提供給學生，使學生在課堂中對案例進行討論，學生由于掌握的資料不一，并且學生的思維方式有所不同，因而通過討論會產生不同的結論。在討論中，教師可以適當的補充資料來引導學生的討論方向，最后可以形成正確的診斷結果。其次，教師在討論結束后，要對討論結果進行總結和拓展，幫助學生梳理知識點，最終使學生掌握貧血的臨床檢驗。由此可見，合理的案例教學方式可以提升學生的興趣，進而可以提升學生對知識的掌握能力[2]。
(二)在選修課程中運用案例教學
案例教學對教學的要求較高，因而需要較長的授課時間，但是由于教學要求的限制，致使案例教學難以在正常的教學中全面開展。隨著教育事業的不斷發展，在醫學的臨床授課中，學院逐漸開展了選修課程，為學生的全面發展提供了較好的平臺。在選修課的實行中，教師可以拓展教學內容，并且可以對常見的臨床檢驗進行分析，以便可以提升學生分析問題和解決問題的能力。例如在貧血癥狀的案例教學中，正常的授課中教師只能對貧血的一般癥狀、實驗室檢查、相似疾病的鑒別診斷等方面進行理論教學，不利于拓展學生的知識面。而在選修課程中，教師可以繼續收集資料，拓展貧血知識的教學范圍，同時可以將教學內容和臨床實際有機的結合起來，繼而可以更好的促進學生的發展。如針對貧血現象，教師可以將知識點適當的拓展，使學生可以了解貧血患者的血小板含量變化和骨髓的癥狀變化。由此可見，在選修課程中行案例教學，是對正常上課的拓展和補充，可以拓寬學生的視野，進而可以更好的提升學生的綜合能力[3]。
結語
在醫學檢驗專業的教學中，案例教學可以較好的提升學生對知識的掌握能力，繼而可以更好的促進學生的發展。但是在傳統的案例教學中，教師選擇的案例缺乏實效性，同時教師對案例教學的方式缺乏了解，致使案例教學效果低下，與實際臨床檢驗相脫軌。希望通過本文的介紹，教師在運用案例教學時，可以合理的選擇案例，并且在教學中，可以做到以學生為中心，以便可以激發學生的興趣。另外，希望教師可以運用科學的教學方式來提升學生的綜合素養，進而可以將學生培養成為符合社會發展形勢的綜合型人才。
參考文獻：
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[3]夏文穎,顧兵,黃珮珺,等.案例式教學在我國醫學教育中的應用進展[J].西北醫學教育,20xx,05(16):923-925.
醫學檢驗論文13
一、當前我國醫學檢驗的教育現狀
(一)企業
現代的科研檢驗技術不僅能夠促進醫學檢驗的發展，還能夠促進另一個產業的發展，也就是醫學檢驗公司的發展。醫學檢驗公司(Medicaltestingcompanies)，它是一個獨立的醫學實驗室，將原本屬于檢驗范疇的產品進行包裝，并且取得了相應比較好的成績。目前在我國已經有了大約五十多家醫學實驗公司，這些公司在醫學水平上相差無幾，但是由于地區不同所以其發展也有所差距。根據目前衛生統計局的統計數據顯示，在20xx年的時候，我國的醫學實驗公司所創造的收入已經占據了整個臨床實驗的2%，這一數據也說明了我國醫學檢驗還有很大的發展空間。現階段我國的醫學檢驗已經具有了一定的規模，要想自成體系新形成一個較大的規模，這就需要各醫學高等專科院校以及檢驗中心、廠家、科研機構共同的努力，只有企業、科研機構、學校三方面形成一種有效互動，能夠起到一定的促進作用，才能有效的提高我國的醫學檢驗事業。
(二)教育
醫學檢驗是一門理論與實踐并存的學科，在傳統的醫學教育中，醫學檢查比較偏于理論知識，進而對學生的實踐能力忽略的，即使是在實驗教學中，也大部分是以驗證性實驗為主的，也就是在進行實驗前，先將實驗內容擬定好了，然后再根據老師講解的實驗原理進行實驗，并且進行實驗的時候要注意實驗事項，學生只要根據規定去操作就可以了，并不用真正的去思考實驗的目的是什么，做的`實驗知識傳統的實驗，而不是具有綜合性的實驗。隨著科技的發展，現代化儀器和技術也得到了充分的發展，并且實現了自動化以及藥劑的商品化，所以學生在日常中動手機會就更加少了。這種學習方式很難調動起學生的學習熱情，理論與實踐間的聯系不緊密，導致了學生的理論學習與實踐學習嚴重脫軌。學生在學習時，缺乏與其他學科間的有效溝通，而且由于缺少實驗機會，所以其理論運用能力嚴重缺乏。在進行教育時，教育內容鼓噪乏味，并沒有與學生的個性化培養聯系在一起，所以學生在接受教育時只是被動的接受，缺乏自主學習的積極性［2］。
二、對其培養模式進行的探究
(一)更新教育觀念
提高學生的自主創新能力，將學生的主觀能動性充分的調動起來，讓學生能夠意識到創新對于學習能力的重要。使學生能夠積極的參與到學習中，對于自己不懂的問題要勇敢的提出疑問，并且根據自己的興趣對實驗進行設計。與此同時，要改變對科研機構或是企業的看法，不能只將思維單一的固定在醫院中，進而忽視了對企業以及科研機構的重要性。使學校、企業、科研機構的結合變成了一種觀念，而不再僅僅是一種教學形式。培養復合型的人才，還要加強學生的實驗能力，開展綜合性的實驗活動，用理論來對實驗進行指導，做到真正的理論與相結合。往往在開設一些開放性的實驗時，會出現經費不足或是場地不足的情況，面對這些問題，則對單位提出了更高的要求，并且建立一體化的教學體系，能夠有效的解決這類問題。實施開放性實驗教學時，應該讓學生利用課余時間開展初步的教研工作，增強學生對科研的了解［3］。
(二)進行教育改革
根據研究顯示，學校是醫學檢驗的核心內容，同時也是在產學研相互結合下的一種培養復合型人才的主要形式。學校的教學理念、課程系統以及教師和學生的創新意識都是培養復合型人才的重要組成部分。要想培養醫學檢驗的復合型人才，首先要提高學生的綜合素質，并且將此作為課程的教學標準，將學生的文化課程、能力培養以及素質教育有機的結合起來，使這三點內容能夠共同協調發展。做好教學理論改革，打破傳統的教學模式，將理論與實踐共同發展，在此基礎上構建一個完整的教學體系，形成一個產學研相結合的教學模式。與此同時還要加強對師資隊伍的建設，增強教師的教學能力，這也是產學研教學模式的基本保障。
三、結束語
通過教學改革的開展，不僅能夠提高學生的醫學基礎知識，還能夠提高復合型醫學檢驗人才的綜合素質。提升復合型醫學檢驗人才在競爭中的優勢，最終增強就業競爭力。所以倡導企業與高校之間的有機結合，實行以學校為主要教育中心，充分利用學校和企業的環境，培養復合型的人才，使人才能夠適應醫學檢驗的在未來中的發展。
醫學檢驗論文14
醫學檢驗導論課程是在醫學檢驗技術專業學生學習專業課之前開設的一門入門課程，是推行早期接觸工作崗位人才培養模式、培養學生崗位綜合適應能力的要求。通過該課程的學習可以讓學生早期了解醫學檢驗行業的發展現狀、人才培養目標、就業面向、專業所設課程及內容等，從而加深學生對專業的認識，增強專業學習興趣，培養職業情感，為專業課程的學習和臨床工作奠定基礎。
作者所在學校從20xx年起就開設了醫學檢驗導論課程。經過4年的教學實踐和課程建設，已完成醫學檢驗導論課程標準和教學計劃的制定、醫學檢驗導論校本教材(第二版）以及課件、習題集、病例資料等教輔資料的編寫。在教學同時，積極開展醫學檢驗導論課程開發研究工作，已發表《醫學檢驗導論課程的開發與實踐》一文，對該課程的開發過程及必要性進行了論述。本文主要就該課程作為醫學檢驗技術專業必修課程的必要性進行論述，進一步明確該課程在專業課程體系中的地位和作用，為完善專業課程體系和教材體系建設奠定基礎，也為同類院校醫學檢驗導論課程建設提供經驗。
1.醫學檢驗導論課程作為醫學檢驗技術專業必修課程的必要性
1.1 是改革人才培養模式的必然要求 近年來，隨著各大院校醫學檢驗技術專業招生規模的擴大，傳統的醫院檢驗科、血站和疾控中心等單位人員需求越來越少，人才培養過剩與人才需求變小的矛盾日益尖銳，而由于國內外醫學模式的轉變及醫學檢驗技術專業的飛速發展，醫學獨立實驗室、檢驗試劑及儀器生產營銷企業及生物制品企業等醫學檢驗相關企業得到迅猛發展，以醫學獨立實驗室為主的醫學檢驗企業的發展壯大有力地促進了醫學檢驗行業的發展和人民群眾健康水平的提升，也使醫學檢驗技術專業就業面向發生重大轉變。因企業人員需求量巨大，且發展空間廣闊，成為未來醫學檢驗技術專業學生就業的主要方向。因此，為滿足行業的需求和專業的長遠發展，必須改革傳統的以培養醫院臨床檢驗崗位為主的人才培養模式，建立既適應醫院臨床檢驗崗位需求又適應醫學檢驗相關企業崗位需求的`“雙崗位”人才的人才培養模式。
醫學檢驗導論課程的實施是“雙崗位”人才培養模式改革的重要體現該課程明確指出傳統的以醫院臨床檢驗崗位為主的“單崗位”人才培養模式已不能適應市場需求，要想緊跟行業步伐，必須改革人才培養模式，建立培養醫院臨床檢驗崗位和企業工作崗位的“雙崗位”人才培養模式，這就要求課程設置和課程教學必須圍繞“雙崗位”人才培養而進行。該課程也明確指出要實現“雙崗位”人才培養目標，必須完成相關課程的學習及取得相關資格證書，該課程的學習對于學生規劃自身學習、提髙學習成績具有重要作用。
1.2 是實現“雙崗位”人才培養目標的必然要求 醫學檢驗導論課程設置醫學檢驗行業和企業發展現狀、醫院臨床檢驗崗位相關課程、企業相關崗位課程、專業人才培養目標及規格、就業面向等內容。通過該課程的學習，學生可從宏觀層面了解到醫學檢驗市場變化和人才需求情況，促使學生努力學習，增長能力，具備“雙崗位”人才綜合素質，才能適應市場的需求，才能在就業競爭中立于不敗之地。
1.3 是改變學生就業觀念的必然要求 近年來大學生就業問題已經成為了國家和社會關注的熱點，當前嚴峻的就業形勢與傳統的就業觀念的矛盾，已迫使大學生不得不拋棄傳統就業觀念，樹立適應社會發展的新型就業觀。作者所在學校學生主要來自長江三峽庫區城鄉基層，學生思想觀念較為落后，受傳統就業觀念影響，90%以上的學生仍把醫院檢驗科作為自己首選就業方向，選擇企業的不足10%。基于以上情況，改革傳統的人才培養模式，建立“雙崗位”人才培養模式，改變學生的就業觀念，滿足國內就業環境勢在必行。這就需要設置相關課程，傳輸全新就業理念，改變傳統就業觀,使更多的學生認同企業并選擇企業就業，以適應企業巨大的需求，而醫學檢驗導論課程是實現這一目標的最佳選擇。
2.醫學檢驗導論課程作為醫學檢驗技術專業基礎課程的必要性
2.1 醫學檢驗技術專業四大模塊課程體系 根據醫學檢驗技術專業“雙崗位”人才培養目標，開展職業崗位能力分析，確定學習內容，根據學習內容設置課程，依據學生認知及知識遞進規律優化課程，結合大學生基本素質及人文修養，并參照臨床醫學檢驗技士資格標準，形成由人文素質課程群、專業基礎課程群、專業核心課程群和專業拓展課程群組成的四大模塊課程體系。
2.2 醫學檢驗導論課程作為專業基礎課程的必要性 醫學檢驗技術專業校內學習時間為兩年，第一年是基礎課程（人文素質課程和職業基礎課程）的學習，第二年是專業課程(職業技術和職業拓展）的學習。醫學檢驗導論課程是由緒論、醫生職業道德規范、醫學檢驗技術專業人才培養方案、醫學檢驗行業和企業發展現狀、醫學檢驗工作任務、醫學檢驗實驗室基本知識、檢驗工作者素質和能力要求、檢驗與臨床溝通等八個部分組成。在內容選取上既是人文素質課程學習的延續，又是專業課程學習的基礎，是聯系基礎課程和專業課程橋梁和紐帶。醫學檢驗導論課程往往安排在第二學期教學，在整個課程體系中起承上啟下的作用，將該課程作為專業基礎課程是必要的。
3.醫學檢驗導論課程實施成效
為了解醫學檢驗導論課程的實施成效，有的放矢做好課程改革，課題組對20xx級醫學檢驗技術專業155名學生開展醫學檢驗導論課程問卷調査，主要圍繞課程學習后專業認知度、人才培養目標、就業面向、專業學習興趣等方面展開。調研結果表明，所有學生均贊同開設醫學檢驗導論課程，認為通過課程習，對專業的培養目標、就業面向和崗位需求等有了更深刻的認識，對專業課的學習有信心。醫學檢驗導論課程的實施效果主要表現為以下幾個方面：
3.1 學生對專業認識程度更加深刻，學習目標更加明確 調研結果表明，學習前，只有27%的學生對專業非常了解，52%的學生對專業有一定了解，21%的學生對專業完全不了解；43%的學生有明確的學習目標，屬于學習主動型學生，46%的學生學習目標不明確，屬于隨波逐流型學生，11%的學生無學習需求，屬于混日子型學生。.學習后，對專業非常了解的學生從27%提高到78%,對專業有一定了解的學生從52%下降到22%，對專業完全不了解學生為零；學習目標明確的學生從43%上升到78%，學習目標不明確的學生從46%下降到17%，混日子學生從11%下降到5%。可見學習該課程后，學生對專業的認識程度更加深刻，學生的學習目標更加明確。
3.2 學生的學習態度端正，學習成績明顯提高 學習前，因多數同學對專業不了解，目標不明確，學習動力不足，學習效果一般；學習后，學生們的出勤率、課堂互動和學習認真程度明顯好轉，學生期末考試平均成績由第一學期的75.5分提高到第二學期的80.2分，提高了近5%，這些均表明該課程對于提高學習成績的作用顯著的。
3.3 學生的就業觀念改變明顯，選擇企業就業人數逐年遞增 課題組對20xx?2015屆畢業生開展了就業統計，20xx屆畢業生選擇醫院就業比例為80.1%，企業就業比例為12.1%，其他就業比例為7.8%；20xx屆畢業生選擇醫院就業比例為72.3%,企業就業比例為20.6%，其他就業比例為7.1%；20xx屆畢業生選擇醫院就業比例為71%，企業就業比例為25.4%，其他就業比例為3.6%。畢業生選擇企業就業比例連續三年上升，從12.1%上升到25.4%，而選擇醫院就業人數連續三年下降，反映出學生就業觀念改變明顯，這也是醫學檢驗導論課程實施后的另一顯著效果。但總體上選擇醫院就業人數仍在70%以上，選擇企業就業人數不足30%，與醫院和企業各占50%的就業目標相距甚遠，故改變學生就業理念仍需大量的工作。
3.4 對課程建設提出的意見和建議 學生在肯定醫學檢驗導論課程價值的同時也對課程內容、學時安排及教學方法等提出了很好的意見和建議。如建議課時從32學時調整到16學時、增加人才培養目標和規格、增加臨床見習以及經常聘請行業企業一線人員到校開展講座等，有助于進一步完善課程內容、修訂課程標準和改革教學方法和手段。
4.關于醫學檢驗導論課程建設的幾點建議
4.1 進一步對醫學檢驗導論課程的必要性進行調研 課題組通過問卷調査、電話訪談等形式針對性開展了醫學檢驗導論課程必要性調研，結果表明，醫學檢驗導論課程對于學生早期了解專業，提髙專業學習興趣很重要，大家一致建議在醫學檢驗技術專業開設該課程。但因調研范圍較窄，調研數量不夠，說服力不強，醫學檢驗導論課程設置必要性到底有多大，是否一定要作為醫學檢驗技術專業的必修課程，仍需要有強大的數據支持，建議有關組織和機構應進一步加大對醫學檢驗導論課程必要性調研，獲得更為準確的數據，以指導醫學檢驗導論課程的建設和醫學檢驗技術專業課程體系的完善。
4.2 盡早明確醫學檢驗導論課程的課程標準和課程內容 雖然已經制訂了醫學檢驗導論課程的課程標準，也選取了課程內容，但由于調研局限、能力有限，選取的內容能否滿足人才培養需求仍是未知數，該課程要達到的人才培養目標、應設置的教學內容，還需通過調研來確定。建議有關組織和機構進一步加大對醫學檢驗導論課程的課程標準和課程內容的調研，以盡早建立完善的課程標準和課程內容，以滿足人才培養需求。
4.3 盡快出版醫學檢驗導論規劃教材 據了解，國內部分院校醫學檢驗技術專業已開設了醫學檢驗導論課程，但迄今為止，仍沒有規劃教材出版。因無規劃教材，各學校的教學內容和教學方法千差萬別，有的學校編寫了講義或校本教材，以必修課或選修課形式開展，有的學校因無講義或校本教材，以講座形式進行。作者所在學校對該課程非常重視，既編寫了校本教材，又采取課內教學。為規范實施醫學檢驗導論課程的教學內容和教學形式，建議有關出版社盡快組織專家編寫醫學檢驗導論教材，盡早出版，以滿足專業教學需求。
醫學檢驗論文15
【摘要】臨床醫學與檢驗醫學有著相互結合、相互促進的關系。本文具體對臨床醫學和檢驗醫學的關系進行分析與研究，對臨床醫學和檢驗醫學的進步與發展有一定的現實意義。
【關鍵詞】檢驗醫學;轉換角色;臨床醫學;關系
近年來，隨著科學技術的不斷進步，檢驗醫學發展迅猛。當代的檢驗醫學，已經從臨床醫學的輔助學科分離成為單獨學科，其學科體系日益健全。檢驗醫學的發展，促進了醫療水平的提高，并推動了臨床醫學技術的發展。具體而言，檢驗醫學就是一門以現代物理和化學手段，開展醫學診斷的一門學科。該學科能夠為臨床診療和治療提供依據，與臨床醫學有著密不可分的聯系和相互協作的關系。現如今，臨床診斷已經離不開檢驗醫學的輔助，臨床診斷中檢驗醫學的廣泛應用，不僅提高了診斷的準確性和治療的靶向性，還進一步推動了檢驗醫學的科學化發展。
一、檢驗醫學的涵蓋內容和擴展更加廣泛
醫學技術的發展，極大的提高了疾病的發現和治愈幾率。在現代醫學發展進程中，最為矚目的就是檢驗醫學的發展。傳統的醫院診斷主要憑借觀察法和手工檢驗，這種效率低、錯誤率高的檢驗方法，不僅會帶來大量的誤診事件，還不能及時的發現病理和病灶。檢驗醫學的發展，使醫院醫學診斷從人工操作和觀察時代步入科技時代，利用現代化的醫療檢驗設備，運用醫用化學和醫用物理學的相關理論和方法，使的醫療工作者能夠更為直觀的對人的內分泌系統、血循環系統、腹內臟器的狀態進行準確判斷，這不僅有助于提高診斷的準確性，還能夠在一定程度上量化疾病的輕重程度，從而采取更為有效的，對人體傷害更小的治療方法，治愈疾病。現如今，檢驗醫學技術在臨床診斷上已經得到了廣泛的應用，無論是檢驗手段還是試劑指示的準確性都大幅度提高。檢驗醫學的已經從單純的臨床醫學輔助手段，成為與臨床醫學并列的單獨學科，甚至對臨床醫學技術的發展發揮著巨大的促進作用。其涵蓋內容的不斷擴展，已經成為推動臨床醫學進步和發展的關鍵。
二、檢驗醫學己發展成一門學科
1、它比其他醫學專業更加強調整體協作
檢驗醫學的發展和進步，推動了病理學的進步與發展。現代的檢驗醫學，不僅更為準確和高效的應用于血、尿、便等三大常規檢驗，而且其檢驗項目和檢驗標準的不斷完善，使得檢驗醫學在應用中更注重整體協作。人的生理機體是一個相對獨立的系統，在這一系統中，諸如各器官、內分泌系統和血液系統，分別發揮著不同的作用。一旦人體內某一器官和系統出現問題，則會出現連鎖反應，使得人體的其他臟器和系統偏離正常的工作狀態。這種變化，正是檢驗醫學發揮作用的關鍵，現代的檢驗醫學通過對不同部位、不同時間和不同方法的數據采集，能夠比較完整的反應疾病的病理學特征，從而幫助人們分析患者患病的程度，并更為有效的選擇治療策略。如果在系統性檢驗中，某一個檢驗環節出現誤差和錯誤，將會使病理學分析結果出現變化，從而導致誤診或錯診，耽誤最佳治療時機。因而，現代檢驗醫學相比于其他專業，更加強調整體協作，提高整體協作質量，也是提高臨床診斷準確度的關鍵。
2、檢驗醫學對新技術的應用比其他專業更為敏銳
檢驗醫學的發展，離不開科學技術的進步與發展。縱觀檢驗醫學的發展進程，其飛躍性質的進步，往往是由于某學科技術發展的應用。例如，分子生物學技術的進步，使檢驗醫學工作范圍得到了極大的擴展。分子生物學在檢驗醫學中的應用，使檢驗醫學不僅能夠應用于病理學分析，還擴展到了診斷效果的評價、治療效果的評價、痊愈后的評估、預測個體發生疾病的趨向、流行病學、健康狀態的評價、藥敏靶點的選擇等。
3、自動化的融入使檢驗更迅速
信息時代的來臨，給人們的生活和生產方式帶來了極大的變革。由于檢驗醫學對先進設備的`依賴程度更高，使得自動化技術在檢驗醫學領域得到了廣泛的應用。現代的臨床醫學實驗室，其學科劃分已經不再明顯，綜合、大型醫學檢驗設備的使用，使我們可以在短時間內，通過對某一標本的分析，得到更多相關的信息和內容。這不僅降低了檢驗醫學的臨床應用成本，還使得檢驗醫學成為對病理學研究、生物學研究和臨床醫學發展影響最大的學科。并極大的提高了臨床醫學診斷的效率和準確度，為現代醫學的發展和醫療水平的提高打下了基礎。
三、檢驗醫學與臨床醫學緊密結合的重要性和必要性
1、角色的轉換
現如今，檢驗醫學在現代醫學中的作用日益凸顯。現代的檢驗醫學，不僅是臨床診斷的重要輔助手段，還貫穿于診斷、治療、治療后評估、療法分析、病理分析的治療工作全過程中。檢驗醫學從臨床的輔助手段，成為決定醫院醫療水平的關鍵，并成為醫學開展醫學研究的基礎手段，為提高醫療機構的醫療水平發揮著巨大的作用。
2、1S015189文件的作用
ISO15189文件的核心是醫學實驗室全面質量管理體系， 強調醫學檢驗的分析前、 中、 后全過程的管理。在分析后質控中，要求檢驗人員對所測結果進行合理解釋，并收集臨床科室(或病人)的反饋意見、接受合理建議、要求，改進檢驗科工作，或開展新業務，滿足臨床需求。
3、臨床結合和檢驗醫學幫助醫生判斷檢驗結果的應用價值
例如有些肝炎的病毒目前尚無辦法將其從體內去除，但是經過抗病毒治療后可以將病毒的量控制在一定程度，此時的檢驗結果雖然顯示正常，但醫生一定要明白這種陰性并不是真正意義上的病毒清除，只是病毒侵害的量已經減少到檢測不到而已。如果檢驗科不向臨床醫生說明，就會導致臨床醫生錯誤地分析檢驗結果，并使患者病情的得不到準確檢測。
檢驗醫學作為一門交叉學科，其技術和理論的不斷發展進步，為現代醫學的進步和發展做出了巨大的貢獻。現如今的檢驗醫學，已然成為醫療單位不可或缺的技術。其作為臨床醫學輔助手段的地位已經轉變，檢驗醫學已經成為臨床醫學不可或缺的，甚至影響到臨床醫學進步和發展的關鍵技術。
參考文獻：
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