在中學政治教學中貫徹素質教育探析論文
[摘要]素質教育在思想政治課上要求全面提升中學生的思想道德修養水平,從而更好地去認識和適應社會。本文將圍繞中學政治課教學中的素質教育問題,談一些個人的體會。
[關鍵詞]中學政治 素質 教育
新課程標準提出了“以學生發展為本”的核心理念這一特性決定新課程理念下的課堂教學應該體現圍繞學生面臨或將要遇到的問題。幫助學生在探索解決問題的過程中學會學習;掌握知識,提煉方法中完成知識、能力和情感態度、價值觀教育的統一;在教學過程中形成師生互動、生生互動、學習個體與教學資源的互現,強化人與環境的交互影響。新理念下的思想政治新教材要求我們必須改變傳統的思想政治教學,構建適應新課程理念的教學模式,樹立與新課程理念相適應的發展性教學觀念,以達到發揮人的主觀能動性基礎上的品德教育的高參與和德育教育功能的多重互動,達到提高教學效果的目的。
一、改變傳統的教學模式
充分發揮學生主體力,激發學生的開拓創新思維力,增強課堂吸引力,在寓教于樂中啟發引導學生做符合國家需要、適應社會發展的人。傳統的政治課教學注重的是老師的教,對學生的“學”往往強調的是“文體性地位”這一理念的原則。中學生不同于大學生,中學生還童心未泯,好動、貪玩、對世界充滿好奇,因而中學課堂教學應該率性而動,切實改革傳統的教學方法,使課堂既輕松、活潑又緊張、嚴肅,既不拘一格又井然有序。如何進行課堂教學方法改革,才能達到“充分發揮學生主體力,激發學生的開拓創新思維力,增強課堂吸引力,在寓教于樂中啟發引導學生做符合國家需要、適應社會發展的人”這樣一個改革的目的,筆者認為需要在教學中做到以下二點:
1.老師要突破政治課教學唯課本、課堂論,通過開展各種活動拓展學生知識面,培養學生的實踐應用能力。
聯合國教科文組織曾經提出:“教育能夠是,而且必然是一種解放。”我國著名教育家陶行知先生在《創造的兒童教育》一文中早就對教育如何“解放”學生提出了自己獨特的見解。他指出,教育應該“解放學生的頭腦,使他們思想;解放學生的雙手,使他們能干;解放學生的嘴巴,使他們能間;解放學生的空間,使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界,獲得豐富的學間;解放學生的時間,使他們有時間學一點他們渴望要學的知識,干一點他們高興干的事情。”這些思想對目前中學政治課教學改革有很大的指導意義。
目前,不少政治課老師仍以傳授課本知識為已任,把學生政治課學習應有的廣闊空間局限在教材的范圍和課堂之內,使學生感到一種學習的束縛。因而老師要敢于突破教材和課堂的束縛,要求學生多讀政治課外書籍,如《半月談》、《中學生時事報》、《時事》等,努力拓展自己的知識面。
2.采取多種教學手段和方法,改變“一言堂”和“滿堂灌”的教學模式,加強學生的主體作用,培養學生的學習興趣,激發學生的創新思維能力。
教學的過程是師生共同活動的雙向過程,在這一過程中,學生是主體。但一直以來,我們卻把關系顛倒了,老師成了主體,學生成了一種單純的受動者,這樣不但嚴重地挫傷了學生的學習積極性、壓制了學生創造能力的開發,而且助長了學生的學習依賴性,阻礙了學生素質的提高。美國著名教育家布魯姆認為:知識的獲得是一個主動的過程,學習者不是信息的被動接受者,而是知識獲得過程的主動參與者。中學政治課要優化教學過程,必須改變以知識傳授為主的單向灌輸的傳統教學模式。
改變傳統的教學模式,要求我們要努力探索師生互動、富有吸收力、以培養學生創新思維能力為主的教學方法。具體地說,在互動教學過程中,可以運用以下幾種教學方法:(1)多媒體課件教學法。老師通過運用自制或統一購買的圖文并茂、聲像俱全的現代化的多媒體教學課件進行生動活潑的課堂教學;(2)影視賞析法。在教學中可以播放一些帶有思想政治教育的影片,來啟發學生思考影片中所組含的深層次問題;(3)情景模擬教學法。即將一些教學內容安排學生自編自導成小品在課堂上進行表演,然后設計問題組織學生進行討論;等等。
二、提高中學政治課教師的自身素質
中學政治課要實施素質教育,關鍵的環節是要大力提高政治教師的自身素質。為了適應素質教育的要求,中學政治課教師應具備較強的綜合素質,具體表現為:第一,應具有前沿的思想觀念,要敢于開拓進取,勇于創新。在當今這個多元化的世界,國際競爭日趨激烈,科學技術日新月異,新知識、新信息迅速傳播,站在教育教學第一線的政治教師,只有敢于和善于接受這些新的觀念和新的知識,并用各種有效方式和手段迅速地傳授給學生,才能使學生開闊視野,把握未來,立志成為國家建設的高素質人才。第二,應轉變觀念,有較高的人格魅力。引導學生教學活動是師生的雙向交流活動,課堂僅僅是師生交流的平臺,在教學過程中,教師的人格魅力由教師的思想、行為、作風、習性、境界、知識、情操等多方面表現出來,并對學生的心理、情感乃至行為產生影響。如果政治教師能充分地發揮自己的人格力量,轉變“師道尊嚴”的傳統觀念,把學生當成朋友和平等對話的主體,加強與學生的情感交流,就能使學生自發或自覺地調動起學習這門學科的積極性和主動性,取得較好的學習效果。第三,應具有較強的社會活動和組織能力。中學政治課的重要要求是理論和實踐的結合,教師對教學理論實現與學生實際的結合負有不可推卸的責任,這需要教師首先應具備較強社會活動能力,廣泛地接觸社會,了解和把握社會總體狀況,進而有效地組織學生開展各種形式的實踐活動。
三、結論
隨著社會發展、時代進步,政治課的教學內容和方法必須與時俱進。我們每一個從事中學政治課教學的老師,在政治課教學上貫徹素質教育要永不止步,不時地結合自身的教學實踐進行認真的總結、探索。
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