中醫眼科研究生培養模式

時間：2026-01-04 05:14:40 中醫學畢業論文

中醫眼科研究生培養模式

　　中醫眼科研究生培養模式

中醫眼科研究生培養模式

　　[摘要] 本文主要針對研究生在讀期間的理論及實踐課程進行改革，規范、優化學生的培養模式，以期尋找一種科學的教學方法，提高教學水平，提高學生素質。

　　[關鍵詞] 中醫眼科;研究生;培養

　　研究生培養模式的選擇是保證研究生培養質量的重要環節[1]。

　　筆者作為中醫眼科研究生導師，主要針對眼科研究生在讀期間，理論課程與實踐課程的培養模式的研究，以期達到能在有限的時間內最大限度地發掘出研究生的潛能，規范性地對研究生進行專業培養，從而使研究生培養工作有針對性地、持續地、有效地開展。

　　具體如下：

　　1 理論教學中運用多媒體計算機優化教學過程

　　研究生在校期間首先進行半年的基礎理論學習。

　　我們打算打破以往的只要文字和圖片簡單羅列的電子教案，取而代之的是收集了臨床中大量真實典型的病例實錄、儀器檢查、各種手術的影像資料等。

　　另外將現代科學技術引入眼科教學對于提高教學質量和效率十分必要，通過探討多媒體、網絡化等現代教學在眼科教學中的應用[2]，應用設計合理的Flash課件，可以將眼部的微妙、抽象的結構變得更為具體、真實。

　　使得授課內容更為形象、具體，增強同學的興趣，激發同學的學習熱情，并使學生容易理解掌握，便于記憶。

　　做到中醫眼科學教學內容的特色化，教學方式方法的多樣化，使枯燥、抽象的眼科知識變得更為生動、形象，使學生容易接受。

　　2 鼓勵學生積極參加課題研究

　　作為研究生導師應該積極參加科研課題立項，爭取參加并承擔國家重大科技專項，開展相關課題研究，以更好地促進產學研一體化，建成具有一定水平的醫學課題研究平臺與人才培養基地，為學生提供良好的課題研究環境。

　　為研究生能夠積極主動地參與課題研究提供良好的平臺。

　　研究生參與課題研究實際上是突破了教育統一的課程設置的共性約束，博覽眼科相關書籍，擴大知識面，了解學科發展的前沿，學習各種先進的實驗技術與方法，注意科研意識的培養[3]，注重科研能力的培養。

　　使學生在研究生期間就能具備一個較高的起點，為研究生形成個性化的學術知識結構創造了良好條件，特別是高水平的科研項目能夠激發學生的創新欲望，有利于培養學生的創新思維，有助于培養學生的創新性人格，為臨床實踐及課題科研研究打下良好的基礎。

　　3 在臨床實習帶教中實踐循證醫學，并采用“一對一”教學方式[4]

　　研究生進入科室后由導師負責，科室內老師分別帶教。

　　也就是每一名研究生除導師外還要有一名專職帶教老師，采用“一對一”教學方式。

　　因為眼科學是一門操作性很強的學科，在臨床實習帶教中，重在強化基本功訓練，提高學生動手能力。

　　很多疾病的診斷須借助專科設備，培養學生動手能力。

　　帶教老師要根據學生的不同基礎情況，因材施教，量身定做實習帶教計劃，并親自教學生怎樣使用各種檢查儀器，并帶領學生做各種技術操作(包括各種眼科常規處置及手術)，起示范作用，嚴格執行無菌操作過程。

　　并把自己的臨床經驗和體會介紹給學生，使學生開擴視野。

　　另外，還要注重培養學生眼科臨床思維能力[5]。

　　只有具備了臨床思維能力，才能保證正確診療方案。

　　使學生既能鞏固理論知識又能掌握臨床思維技能。

　　帶教教師組織學生進行循證醫學訓練分5個步驟進行：①在指導教師協助下，根據患者的病史、體征和實驗室檢查結果提出需要解決的問題;②針對具體問題，充分利用互聯網上的循證醫學資源，檢索所需文獻;③根據循證醫學評價標準，對所收集到的文獻進行分析，評價其真實性、合理性和實用性，得出最佳結論;④結合患者的具體情況和臨床專業知識將該結論應用于患者的診治決策中;⑤評價實踐后效，以進一步提高。

　　綜上，我們在研究生培養模式中，打破以往的只要文字和圖片簡單羅列的電子教案，取而代之的是收集了臨床中大量真實典型的病例實錄、儀器檢查、各種手術的影像資料等。

　　另外應用設計合理的Flash課件，使教學內容特色化，教學方式方法多樣化，使學生容易接受。

　　在臨床實習帶教中實踐循證醫學，并采用“一對一”的教學方式，把循證醫學應用于眼科的臨床實習帶教中，能夠更好地提高學習效果，調動學生的學習積極性，培養學生的臨床思維能力、創新能力及終身自我教育能力，提高醫學生的綜合素質。

　　隨著研究生招生規模不斷擴大，一名導師常常帶教幾名甚至十幾名研究生比比皆是。

　　我們將進入臨床的研究生分派給科里老師，實行“一對一”的臨床實踐教學，提高臨床實踐能力，并且鼓勵學生積極參加課題研究。

　　總之，在中醫眼科研究生培養中，尋找一種科學的教學方法，促進學生對眼科的興趣，培養臨床思維能力，及時總結教學經驗，可使研究生教學收到更好的教學效果，從而提高學生的素質。

　　[參考文獻]

　　[1]朱紅,鞠學紅,王德偉.研究生培養模式的改革及啟示[J].中國當代醫藥,2009,16(16):124-125.

　　[2]魏蓉.現代教學技術在眼科教學中的應用[J].中國當代醫藥,2010,17(18):119-120.

　　[3]王艷玲,羅麗華.眼科研究生科研意識培養點滴體會[J].臨床和實驗醫學雜志,2009,8(12):152.

　　[4]謝學軍.探索中醫眼科專業研究生培養模式[J].成都中醫藥大學學報:教育科學版,2002,21(1):189-190.

　　[5]王進,劉勇.醫學生臨床教學實踐的思考[J].湖南醫學高等專科學校學報,2003,5(1):55-57.