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2015課文《畫家和牧童》教學設計（第一課時）
小編導語：《畫家和牧童》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級下冊第6單元的第一篇閱讀課文。講述了唐朝一位著名的畫家戴嵩勇于承認錯誤，謙虛地向牧童學習。下面是本文的教學設計。
教學目標：
1、會認13個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。
3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
教時安排：兩課時
第一課時
一、課前談話：
1、師：老師要給大家介紹一位畫家，他叫——戴嵩。
[示課件：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。]自由讀——指名讀
2、讀了這段文字，你都知道了什么?
(1)戴嵩是唐朝著名的畫家。
(2)很多人很喜歡他的畫。(你從哪里知道?——指導朗讀)
A、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
B、看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。
3、今天我們學的這篇文章就跟他有關，題目叫——《畫家和牧童》。
二、創新板書，設問導思。
1、板書：畫家和牧童(一大一小)
(1)看了課題，你有什么發現?
[預設]
生：一大一小
師：你的眼睛真厲害。為什么把“畫家”寫得特別大，“牧童”寫得特別小?
生1：畫家是大人，牧童是小孩。
師：真聰明，知道他們年齡不同。
生2：畫家很有名，牧童是一般的放牛娃。[板書：著名]
師：你很會思考，知道他們的身份不同。
師：我們把擅長于畫畫，畫畫得特別好的人稱他為“畫家”。那么舞跳得特別棒的人，我們稱他為——
生：舞蹈家。
師：你還知道什么家?
生：科學家、數學家、小說家、發明家、文學家……
師：真是了不起，竟一口氣說了這么多的大家。
師：這個大名鼎鼎的大畫家和小小的牧童之間會發生什么事呢?
三、激發興趣，初讀課文。
1、初讀要求：1)拿到這篇課文，一直讀到正確流利為止。2)標上自然段序號。
2、生自由讀。
3、檢查：小朋友的讀書態度很認真，連生字朋友都迫不及待地要考考大家了。
(1)帶拼音的詞語。(重點正音：嵩幅抹蠅)指名讀
(2)去拼音的詞語。自由讀——齊讀
戴嵩價錢購買濃墨涂抹輕筆細描和藹批評驅趕牛蠅慚愧拱手夸贊贊揚斗牛圖沉思片刻絕妙之作翹起來
隨機點撥：
A、找出三對反義詞：濃墨涂抹——輕筆細描批評——夸贊批評——贊揚
B、做動作理解：拱手翹起來沉思
C、斗：dǒu 北斗星人不可貌相，海水不可斗量
dòu 斗爭戰斗奮斗
(3)指名讀生字卡片。開火車
4、生字朋友有些累了，咱們把他們送回家，請3位同學來讀讀課文。(1、2—4、5—6)
四、再讀課文，整體感知。
1、師：剛才的幾位同學讀得很認真。誰來說說讀了課文你知道了什么?
[示課件：讀了課文，我知道戴嵩是一個()，當他畫完()，圍觀的人都說()，而一個牧童卻說()，戴嵩聽了，()。]
2、指名說
五、品讀2—4段。
過渡：那我們就一起去現場看看，戴嵩是怎么畫《斗牛圖》的?
1、請小朋友自己讀讀2——4段，想想：讀了后，你最想把哪個詞語或句子送給戴嵩?
預設：
生：你的畫真是絕妙之作!
你的畫畫得真好。
你畫畫可真熟練。
你看大家都夸你的畫太妙了……
2、隨機點撥：
(1)他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
A、把“一會兒……一會兒”變紅
B、可見戴嵩畫得熟練，很快。誰來把它讀出來?(指名讀)
C、[示圖：斗牛圖]同學們，這就是斗牛圖。圖的哪里需要濃墨涂抹，哪里是需要輕筆細描?(指名一生上來指指)
(2)圍觀的人看了，紛紛夸贊。
“畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。
A、誰來學學商人或教書先生夸夸?(指名讀)
B、評評他讀得怎么樣?
C、大家一起來讀讀商人的話，讀的時候還可以加上——動作。(齊讀)
師：真是妙不可言，妙哉妙哉!
D、教書先生的話誰來讀?
師：教書先生，什么是畫活了?
師：你愿意再來夸夸嗎?
師：從你的眼神、動作，我深深地感受到戴嵩把牛畫活了。
E、想扮演商人的站起來，想扮演教書先生的起立，想演誰就讀誰的話。(生分角色讀)
F、圍觀的人只有商人和教書先生嗎?如果你就是圍觀的人中的一員，你會夸贊什么呢?
G、想夸的就站起來夸吧!(齊讀)
師：這么多的人，你一言，我一語地夸，就是課文說的——紛紛夸贊。
六、寫字：
過渡：戴嵩的畫贏得大家的夸贊，看看今天誰寫的字也能贏得大家的夸贊。
1、示字“抹、擠、拱”
2、示“決、購”
3、示“價錢”
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