《月亮的心愿》課文教學設計

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《月亮的心愿》課文教學設計

　　小學一年級課文《月亮的心愿》課教學的重點應放在引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情上。下面小編為大家提供《月亮的心愿》課文教學設計，希望對你學習的路上帶來幫助。

《月亮的心愿》課文教學設計

　　教學目標

　　1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、太、早、亮”6個字。

　　2、引導學生有感情地朗讀課文。

　　3、在朗讀、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，體貼長輩之情。

　　4、理解課文內容，感受珍珍照顧媽媽、關心家人的美好行為。懂得從小就要關心別人，為別人著想。

　　教學重點、難點：

　　1、認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文。

　　2、感情課文蘊含的思想感情。

　　課前準備：多媒體課件、圖片(太陽、月亮、雷公公)、小星星。

　　教學過程

　　一、談話激趣，導入課題。

　　你們過過生日嗎?在蠟燭燃起的時候，我們都會許下一個個美好的心愿，能告訴老師你們的心愿是什么嗎?

　　(生答)是啊，每個人都有自己的心愿，月亮姐姐呀，她也有心愿 (出示板書：月亮的心愿)(生跟讀)

　　她的心愿是什么呢?小朋友們，你們想知道嗎?大家趕快到書中去找找吧!

　　2、出示課件：

　　“湛藍的天空中掛著一個彎彎的月亮，非常恬靜” 。

　　看到這么美麗的畫面，你想些什么?

　　指名說、評議。

　　二、識字平臺

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字怎么辦?

　　學生之間交流方法。

　　(請拼音寶寶幫忙，請教同桌，請教老師)

　　2、游戲“摘星星”：

　　畫上的月亮很孤獨，咱們給他找些伙伴吧，你們愿意嗎?

　　課件逐步點擊出示星星。

　　投影隨機出示生字，指名讀字。

　　讀正確的小朋友獎勵小星星。

　　月亮有了這么多伙伴，他非常高興，說“謝謝，咱們小朋友讓他真正嘗到了眾星拱月的感覺。”

　　三、創設情境，讀好課文　　咱們已經是月亮好朋友，想不想讀讀它的心愿。

　　1、看錄像，聽師配樂范讀：

　　生聽后評價，激起讀書興趣。

　　2、展示第一幅圖

　　(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

　　(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

　　3、展示第二幅圖

　　(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

　　(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)

　　4、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)

　　5、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑，教師加以點撥。)

　　讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。

　　6、讀第9小節，引導讀出高興的語氣。

　　出示畫面：

　　理解“艷陽天”。

　　四、寫字平臺

　　1、看著去郊游的孩子、月亮、太陽不知有多高興呢!

　　出示“太、亮”，學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。學生自主寫字。

　　2、觀察，說位置及注意點

　　“太”字可以重點指導寫好“豎撇”。

　　3、師生評論，展示優秀作品。

　　五、拓展結課

　　1、談談本節課的新收獲。

　　2、說說自己的心愿。

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