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《地球的衛星──月球》教學設計
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《地球的衛星──月球》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《地球的衛星──月球》教學設計 篇1
教學目標
1. 科學概念
月球是地球的衛星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。
2. 過程與方法
了解有關月球的一些基本情況;知道人類對月球的探索歷程;與同學一起交流和探討一些有關月球的資料;在討論交流后制作“月球卡”。
3. 情感態度與價值觀
能積極地與同學一起合作、交流有關月球的信息;通過交流活動，培養學生對宇宙濃厚的探究興趣，并體會科學的進步和永無止境的科學探索精神。
教學重點
搜集有關月球的資料，并根據資料特征制作“月球卡”。
教學難點
按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理。
教學準備
教師準備：有關月球的ppt課件及錄像。
學生準備：課前收集有關月球的信息。
教學過程：
一、情景創設，引入主題。
1、同學們，夜幕降臨，一輪皎潔的明月懸掛在天空，引起人們對月球的無限遐想。有關月球的詩歌和神話故事有許多，你知道哪些詩和故事呢?：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事;《靜夜思》(李白)：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。《從軍行》(王昌齡)： 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。)
從同學們的詩和故事中，說明自古以來，人們就特別關注這個離我們最近的星球，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢?
今天我們就一起來走近《地球的衛星──月球》。(板書課題)
二、探究過程
1、人類對月球的探索歷程
現在，讓我們來看一段錄像。從中，也許你會知道，在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發生了哪些變化?
課件出示問題：在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發生了哪些變化?(播放錄像)
剛才的這段錄像讓我們穿越時空，在人類探索月球的歷程中遨游一趟，那誰來說一說，在探月的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發生了哪些變化?
指名說，課件出示。
從遠古開始，人們用肉眼觀察月球，用石頭、木炭等來作觀月記錄。
板書：肉眼觀察
到了17世紀，伽利略發明了天文望遠鏡來觀察月球。
板書：天文望遠鏡
1959年10月，蘇聯的“月球3號”無人探測飛行器拍攝了月球背面的照片，使月球背面的照片第一次展現在人們面前。
板書：探測飛行器
1969年7月，美國的“阿波羅11號”載人飛船成功地在月球上著陸，人類探索的腳印終于印在了月球的表面。
板書：登月考察
討論：從這些觀測工具的發展過程中，你有什么想說的?
在探索月球的歷史長河中，人類探月的技術與工具越來越先進;人類對月球數據的勘測越來越精確;人類對月球奧妙的了解越來越多;人類對月球的疑惑也越來越多。
2.制作我的“月球卡”
課前讓大家收集了有關月球的信息，請把你收集到的資料拿出來我們一起分享吧!
學生匯報
從剛才匯報的情況看，同學們收集的信息主要集中在以下幾個方面，一是月球的運動，二是月球的一些基本情況和相關數據，三是月球的地形，四是月球的其他信息。(課件出示月球卡)
下面我們將分四個大組來進行這四個方面的討論。(課件出示討論交流時的規則：討論時，輪流發言，發言者要說出信息來源;資料有沖突的地方，不能解決的，請記下來。)
請各小組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。
教師用課件展示學生收集到的信息。
一是月球的運動;
月球圍繞地球逆時針(自西向東)運行
恒星月周期是27.5天;朔望月周期是29.5天。
二是月球的`基本情況和相關數據;
月球直徑大約是地球的1/4。體積大約是地球的1/49，質量大約是地球質量的1/80，月球的引力大約是地球的1/6。
三是月球的地形
主要有兩種，月海和環形山。月海是有凝固的熔巖構成的盆地，是無一滴水的“海”;環形山為數眾多，直徑超過1000米的就有33000多個
四是有關月球的其他信息。
(1)、1969年7月20日美國“阿波羅11號”宇宙飛船在月球表面著陸，宇航員阿姆斯特朗在月球上印下了人類的第一個足印。其后又有十多位宇航員先后登上了月球。
(2)、2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟五號成功發射。中國首位航天員楊利偉成為浩瀚太空的第一位中國訪客。2007年10月24日，中國發射了首個月球探測器 “嫦娥一號”成為世界上第五個發射月球探測器的國家。2010年10月，“嫦娥二號”成功發射。
(3)、月球沒有大氣層存在，處于一種高度的真空狀態，連聲音都無法傳播。
(4)、月表的溫度變化非常劇烈，白天溫度最熱時可高達127OC，夜間最冷時可降到-183 OC。
看來，大家收集到的信息還真不少，根據這些信息來制作一張月球卡吧。
學生動手制作。
展示各組的月球卡。
通過制作“月球卡”，我們發現月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。
三、拓展延伸
1、在課外進行“月球卡”的展示活動。
2、課堂中的分歧是否已經解決?請大家課后繼續搜集更多的有關月球的資料，解決課堂中的疑問。
四、課堂總結
同學們，帶著問題走出課堂并不可怕，這不正體現了學無止境的科學探索精神嗎?只要你能做到鍥而不舍、不斷追求，相信你一定能發現月球更多的奧秘，發現宇宙越來越多的奧秘;相信你一定能解開“課堂”之謎，月球未解之謎，宇宙未解之謎!
板書設計：
地球的衛星——月球
肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察
《地球的衛星──月球》教學設計 篇2
【教學目標】
1、知識與技能
知道月球是地球的衛星，月球圍繞著地球運動；月球是距離地球最近的星球；自古以來，人們就不斷地改進觀測工具，去探索和認識月球。
2、過程與方法
了解有關月球的一些基本情況；知道人類對月球的探索歷程；能利用多種渠道搜集有關月球的資料；能與同伴一起交流和探討一些有關月球的資料；能根據資料的特征整理制作自己的“月球卡”；在討論交流中知道對信息進行分析比較，并嘗試對信息的可信度進行評估。
3、情感態度與價值觀
培養學生對宇宙濃厚的探究興趣，并體會科學的進步和永無止境的科學探索精神。
【教學準備】
有關月球信息的圖片、課件、視頻、書籍等；要求學生在課前收集有關月球的信息。
動畫：人類登月、認識月球、月球概況
視頻：月球的形成
圖片：月球1、月球2
【教學過程】
1、導入
(1)對有關月亮的歌曲。和有關月亮的詩歌。講有關月亮的故事、傳說。
(2)關于月球，你們還知道些什么？
(3)引導語：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛星。出示課題：地球的衛星——月球。
(4)引導語：自古以來，人們就特別關注這個距離地球最近的星球，它有哪些奧秘，人們又是怎樣不斷去探索認識月球的呢？
2、人類對月球的探索。
(1)閱讀教材中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具有什么變化和發展？說說人類對月球的探索可以分為哪些階段？
教師板書：肉眼觀察望遠鏡觀察無人月球探測飛行器人類登上月球
（2）交流在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發展的`？
（3）討論：你們從這些工具的發展進步過程中，知道了什么？
（4）你們還知道其他的觀察月球的工具嗎？
（5）觀看課件。
3、交流有關月球的其他信息。
(1)交流（簡要介紹）課前搜集的有關月球的資料。
(2)教師要求學生們把交流內容按月球的運動、月球的基本數據、月球的地形特點、月球的其他情況進行簡單的分類。
(3)小組內將課前搜集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理。
(4)對于交流中出現的信息沖突，討論其在哪些地方出現了信息差異？
預設：人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的數據勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。
4、制作“月球卡”。
(1)閱讀教材中的“月球卡”制作，思考自己的“月球卡”如何去設計？
(2)在小組中交流自己的構思。
(3)根據自己或小組內的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。
(4)進行“月球卡”的展示評價活動。
學生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據自己或小組內的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。
小結：通過制作“月球卡”，我們發現月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。
5．拓展延伸
●在課外進行“月球卡”的展示評價活動。
●在討論中產生的分歧是否已經解決?請大家課后繼續搜集更多的有關月球的資料。
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