關于學寫日記的教學設計（精選6篇）

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的關于學寫日記的教學設計，歡迎大家分享。

關于學寫日記的教學設計（精選6篇）

　　學寫日記的教學設計 1

　　教學目標：

　　讓學生初步了解什么是日記，為什么寫日記。

　　2.使學生掌握寫日記的一般格式。

　　3.指導學生寫簡單的日記。

　　重點：

　　使學生掌握寫日記的一般格式。

　　難點：

　　使學生掌握寫日記的一般格式。

　　關鍵：

　　誦讀優秀日記調動學生寫日記的興趣。

　　課時：

　　1課時

　　教具：

　　教師準備一些學生“日記”。

　　學具：

　　日記本相關知識點：學生對日記的簡單了解。

　　教學突破點：

　　以鼓勵為主，調動學生的寫作興趣。

　　教學流程：

　　（一）了解什么是日記，為什么寫日記。

　　1.向同學們展示準備好的日記。

　　2.請幾位中、高年級的學生介紹一下為什么寫日記。寫日記有什么好處。

　　（二）了解日記的內容與格式。

　　借助投影儀出示一篇日記，講清寫日記的格式，日記要在開頭寫清年、月、日和天氣情況。

　　2.小組討論：日記可以記點什么內容。教師總結：日記里可以記任何內容，可以是自己看到的、聽到的'或是想到的等等。

　　（三）教師指導學生寫一篇日記。

　　學生寫日記，遇到不會寫的字可以，用拼音或者用小圖畫代替。

　　學寫日記的教學設計 2

　　[教學要求]

　　1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內容和層次結構，明白作者表達了自己在澳門回歸前兩天喜悅、急切、激動之情。

　　2、能借助"習作要點提示"，通過欣賞優秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。3、能把握作業要求，寫出一篇符合要求的日記。

　　[教學重點、難點]

　　重點：選擇生活中一件使自己動情的事。

　　難點：注意表達真情實感。

　　[課前準備]

　　優秀日記若干份。

　　[教學過程]

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、我們在三年級下學期學習寫過簡單日記，還記得日記的格式嗎？

　　2、還清楚日記的內容包括哪些嗎？

　　3、是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？

　　4、小結以前所寫日記的格式、內容及選材要求。

　　5、今天，我們繼續學寫日記。

　　二、閱讀例文，感知寫法

　　1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。

　　2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。

　　3、學生閱讀思考。

　　（1）這則日記主要記敘了一件什么事？

　　（2）作者是按怎樣的順序寫的？

　　（3）表達了作者澳門回歸前兩天怎樣的心情呢？

　　4、檢查閱讀思考情況。

　　5、巧作點撥后，師生共同小結。

　　三、分組討論，明確寫法

　　1、學生閱讀"習作要點提示"，思考它告訴我們什么。

　　2、四人小組討論。

　　3、檢查學生討論情況。

　　4、明確寫好日記的方法。

　　（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。

　　（2）真實細膩地表達自己的真情實感。

　　5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。

　　四、組織欣賞、引導選材

　　1、引導學生閱讀作業，明確本次作為作文的主要內容和要求。

　　內容：寫一篇日記。要求：

　　（1）選擇生活中一伯使自己動情的事。

　　（2）注意表達真情實感。

　　（3）注意日記格式。

　　2、展示部分學生的優秀日記，表揚他們勤寫日記。

　　3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看他們分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的'感情。）知道這些同學為什么能寫出這樣優秀的日記嗎？

　　（１）他們能夠善于觀察。

　　（２）這些同學已經養成了勤寫日記的好習慣。

　　（３）他們多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！同學們說得真好！只要大家像他們一樣，養成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優秀的日記來！從這幾篇優秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。

　　４、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發。

　　５、教師抽查學生選材情況，并作點撥。

　　（１）寫什么事？

　　（２）表達怎樣的心情？

　　（３）按什么順序寫？

　　６、學生作文，教師巡回指導。

　　學寫日記的教學設計 3

　　教學目標

　　1．培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

　　2．讓學生寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。

　　3．讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

　　教學重點

　　培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。

　　教學難點

　　把觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。

　　突破重難點的方法

　　采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

　　學具準備

　　1、把學生分成8—10小組。

　　2、老師把種好的綠豆芽（10多株，不同成長天數的）分給每個小組。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1、猜一猜

　　師：今天老師帶來了一盒子的神秘禮物，看看誰的觀察能力最強，能把它猜出來。

　　2、學生試猜。

　　3、師：（猜不出）看來老師給大家出難題了，就讓我來揭開謎底吧！

　　這是我七天來的勞動成果，為了讓它趕快成長，我每天給它喝水，喝熱水，還有定時曬太陽，功夫不負有心人，它們終于展開笑臉與大家見面了。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們的'到來吧！

　　二、引導學生觀察

　　1、出現在你們面前的這些小東西是什么呢？（綠豆苗）

　　2、你打算怎樣去了解（觀察）它們呢？

　　(眼看、手摸、心想、聞一聞……)

　　3、師：觀察一種事物，還得有一定的順序，這樣向別人介紹才顯得有條理。

　　（板書：順序）

　　你打算按怎樣的順序觀察呢？

　　（板書：上—下、前—后、遠—近、左—右……）

　　4、小結：同學們太棒了，就讓我們以這樣的觀察順序來觀察面前的小生命吧。把你觀察到的綠豆苗的特點，用語言向你的小組成員描述。（板書：特點）

　　5、分小組觀察組內的綠豆苗，并在小組內分享觀察結果。

　　（師到各小組巡視指導。）

　　6、各小組派代表匯報。學生在匯報過程中，老師注意幫學生總結觀察方法，并完成板書。

　　（1）你發現了綠豆苗的葉子是嫩綠色的；（根、莖、葉）

　　（2）你發現綠豆苗的莖是細長的；（顏色、形狀）

　　（3）你發現綠豆苗像一個苗條的少女。哦！太棒了！還運用了修辭手法。

　　【板書：技巧：想象、聯想（比喻、擬人、排比、對比……）】

　　7、小結（過渡）：我們四（3）班的同學不但有一雙明亮的眼睛，更有一張伶俐的的小嘴，把綠豆苗的特點都描述出來了。但不知道你們是否有一雙靈巧的手，把你們剛才所觀察到的綠豆苗的特點寫下來呢？（有）

　　（提醒學生注意：為了讓你的語句更生動，為了更好地描述綠豆苗的特點，最好按一定的順序，展開想象、聯想，運用修辭手法。）

　　三、學生試寫所觀察的綠豆苗。

　　（學生吸取前面總結的觀察方法和表達方法寫一寫所觀察到的綠豆芽。）

　　1、老師巡視，相機指導。

　　2、交流習作片段（師生評議）。

　　四、了解習作要求

　　（過渡:為了讓我們所寫的內容成為一篇完整的文章，請同學們看習作要求。）

　　1、出示習作內容。

　　2、學生默讀。

　　3、你打算以怎樣的形式完成本次的習作呢？（學生思考）

　　4、學生匯報。

　　（1）寫本節課所觀察到的綠豆芽；

　　（2）寫本節課發生的事；

　　（3）寫觀察綠豆芽的日記。

　　5、提示學生寫日記的格式。（把這節課所發生的事以日記的形式寫下來。）

　　五、總結

　　為了讓大完成這篇習作，我決定把綠豆芽送給同學們，讓你們精心栽培，繼續觀察，堅持寫觀察日記，等到開花結果，收獲果實時，你的日記就可以匯成一本書，你也就成了小作家了。為了更好的了解這個世界，讓我們從觀察開始，讓我們從習作開始吧！

　　六、作業

　　繼續完成習作。

　　七、板書

　　從上到下

　　順序從遠到近

　　……

　　觀根

　　察特點莖顏色、形狀……

　　作葉

　　文

　　技巧想象、聯想（比喻、擬人、排比、對比……）

　　學寫日記的教學設計 4

　　教學目標：

　　學會如何書寫正確的日記格式，以及如何將生活中所見所聞寫成文字。

　　教學難點：

　　學生寫日記缺乏堅持性，需積極培養。

　　教學過程

　　一、課前導入：

　　有的學生或多或少都會有寫日記的習慣，可詢問學生是否有寫日記的習慣，若有，詢問平時的日記大概是如何寫的，大概多久寫一次。（學生回答）進入今天的課題，《如何正確地寫日記》

　　二、教學內容：

　　（一）展示一篇范文讓學生閱讀：

　　《游燕塞湖》

　　XX年12月15日星期三天氣：晴

　　今天,媽媽帶我去了燕塞湖.

　　燕塞湖座落在秦皇島得西部,到了燕塞湖,向遠處看是隱隱約約得大山,上面長滿了野草,走近壹點看是很深得湖水,清澈見底,中間是壹個小島,像壹個很大得河馬露出水面,背上托著壹個小亭子,亭子叫“清風亭”，這個亭子不僅造得美觀，而且頂端還有壹個寶石，閃閃發光，像星星眨著眼睛，小島得周圍是大片得湖水了，湖水外面又是山，如果把燕塞湖看作壹幅畫，那大自然就是了不起得畫家。山環著水，水繞著山，高大得山，碧藍得水，真是太美了。

　　燕塞湖通向大海，大海漲潮，它也升高，這可真是大自然的奇觀啊。

　　問題探討：讓學生討論此日記的書寫規格是怎樣的，內容講的是什么？通過這篇小小的日記我們看到了一個什么樣的景色？

　　（二）日記的特點：

　　日記是人們應用最廣的一種文體。人們根據個人的需要和興趣，隨時將生活的內容及對生活的感受記下來，既不為發表，也不為傳閱，完全是一種“私事”。因此，它的特點就是四個字：自由、真實。

　　（三）日記的作用：

　　①.記錄重要事件及人事往來，以備日后查詢。

　　②.記錄作者的生活經歷、思想發展，便于不時總結、反省。③.記錄知識、感受，以豐富生活。

　　④.在某種特定情境中，可以宣泄情感、抒發懷抱，起到精神的自我調節作用。

　　⑤.經常記日記，是提高寫作能力的一種行之有效的手段。日記這種文體，內容包羅萬象、寫來筆法自如，凡敘述、議論、描寫、抒情、說明各種表達手段，都可使用。所以，堅持天天記日記，對于提高寫作能力，大有益處。對于小學生來說，此作用的發揮性最大，應借此機會讓學生學會每日一記。

　　（四）日記的書寫規格：

　　①、先在第一行中間寫上某月某日，

　　星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。

　　②、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。

　　（五）日記的.分類：

　　1、觀察日記

　　就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。可以寫零碎的片斷，不必講究文章結構；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養成觀察習慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學生記。

　　要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：

　　（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材；或為了進行科學實驗；或為了弄清楚某種“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結

　　果也就不一樣。

　　（2）觀察要全面細致。全面，就是要對事情發展的全過程，事物構成的各部

　　分，以及事物之間的相互聯系，觀察清楚；細致，就是要求觀察深入、徹底，

　　抓俗語事物的特點，規律和本質。

　　（3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復進行。這就要同學們有恒心。

　　（4）觀察日記的語言要準確。觀察日記有很強的科學性。因此要求使用語言要準確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。觀察氣候3月17日星期三晴霧

　　今天早晨，我和往常一樣，走上陽臺，觀察霧。“呀，怎么沒有霧？”這一下，我心里涼了半截。太陽從東方升起，燦爛的陽光，一照萬里。雖然今天沒有霧，但溫度卻有了較大的變化，最高溫度達到了12度，最低溫度5度，同學們都解開了圍巾，摘下了帽子，在操場上活動，連我這個最怕冷的人，今天也不例外。

　　空氣里溫度很大，再仔細觀察，發現水泥也有些反潮。家里衛生間有些氣味，看來天氣要變了。

　　觀察植物4月25日星期一晴

　　月季花

　　今天，我給小月季澆完了水，像往常一樣用手輕輕撫摸著它僅有的十二片葉子，看看有沒有害蟲，結沒結花苞。

　　突然，我發現月季又長出了兩片不顯眼的新葉，只有玉米粒那么大，深紅色的。它們雖然小，卻有著勃勃的生機。這說明小月季已經在我家扎了根，開始了新的生活。

　　“媽媽，小月季又長新葉啦！”我迫不及待地把這個好消息報告給媽媽。媽媽驚喜地望著月季，又望望我，對我說：“今后，管理小月季的任務就交給你吧。”我說：“真的嗎？”媽媽笑著點點頭。我甭提有多高興了。

　　晚上，我做了個夢，夢見月季花開了。我在夢中笑出了聲。

　　觀察事件9月4日星期六晴

　　散步

　　我們住的小區可干凈了！樹葉常濃綠的林蔭小道，花香四溢的小公園。一些叔叔阿姨每天都在不停地打掃，地上幾乎看不到垃圾。

　　傍晚，我和爺爺在小區里散步。我無意中看到花叢中有一個牛奶盒，一些牛奶從盒中流出來，讓人覺得很惡心。我對爺爺說：“爺爺，您看，有人亂丟垃圾呢！”爺爺嘆了一口氣，說：“小區是大家的家，衛生要靠大家！”

　　聽了爺爺的話，我想：我也是這個家的一份子，我也該為自己的家盡一份責任。于是，我撿起了那個牛奶盒，把它丟進了小區的垃圾筒。

　　2、實驗日記。寫實驗的過程與感想、收獲。

　　3月5日星期二陰

　　奇怪的實驗

　　今天晚上，爸爸說要做個實驗。我聽了興奮極了。心想：爸爸會做個什么樣的實驗呢？

　　這時，爸爸拿來了一個裝滿水的玻璃杯和一張白紙。他對我說：“如果我把這張白紙蓋在杯口上，再把杯子倒過來，你猜水會不會倒出來？”我說：“當然會！”爸爸笑了笑，把杯子倒了過來。奇怪！

　　學寫日記的教學設計 5

　　【教學要求】

　　1、讀懂例文，結合作文提示，讓學生明白寫日記就是把一天的見聞真實、明白、通順地記錄下來。

　　2、幫助學生掌握日記的一般格式。

　　3、在練說的基礎上仿照例文寫一篇日記。

　　4、培養學生學會觀察身邊的人、事、物，養成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。

　　【教學重點難點】

　　重點：能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。

　　難點：對日記內容要有所選擇。

　　【課前準備】

　　1、例文的錄音。

　　2、教師日記本（手札）。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）

　　2、師讀幾篇有趣的日記給同學們聽，問：有趣嗎？這些都是發生在過去的事情了，當時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠地保留了下來。把當天發生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學寫日記吧！

　　二、讀懂例文

　　1、學生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的.作文有什么區別呀？

　　（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。

　　（2）日記一定是寫當天發生的事情。

　　2、學生再讀例文，體會文中的趣味。

　　（1）請小朋友再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍。

　　（2）小組里交流。

　　（3）指名說說。

　　三、練寫日記。

　　1、學生回憶一天的所見所聞。

　　（播放一段輕音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？

　　2、小組里交流。

　　請小朋友說給小組里的小朋友聽，或者告訴給你最好的朋友。

　　3、大組交流。

　　（1）愿意說給大家聽的小朋友請到講臺上來講。

　　（2）師生評議。

　　4、學生練寫。

　　小朋友說得很精彩，如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。

　　5、學生練寫草稿。

　　6、同桌互評，互相幫助糾正補充。

　　7、大組交流，學生互薦作品朗讀，師生共同評議。

　　8、學生修改，謄寫習作。

　　學寫日記的教學設計 6

　　教學目的：

　　1.通過選擇辨析一天生活中發生的一件事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。

　　2.了解寫一件事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。

　　3.培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。

　　教學重點、難點：

　　在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。

　　教學準備：

　　ppt

　　教學過程：

　　1.場景導入

　　播放視頻，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。

　　2.指導審題

　　（l）教學日記格式

　　（2）了解日記的選材：

　　一．指導選材：請同學們觀看錄像，看看發生在我們小主人公一天發生的事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。

　　二.教師小結：通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發生在學校里的小事，又可以寫發生在家庭里的小事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料必定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

　　三.討論發言，開拓思路，指導選材。

　　4.寫作指導

　　（1）出示幻燈，簡介內容。

　　（2）出示例文，師生評析。

　　A.例文

　　出示運動會的例文

　　B.同學們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？

　　C.引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的'方法，記敘一件事，總離不開必定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。

　　5.練習寫作

　　（1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件事口述下來。

　　（2）請學生說說自己的一件事，大家一起評析。

　　6.教師小結