《認識鐘表》一年級數學教學設計

《認識鐘表》一年級數學教學設計

　　一 、教學目標

　　1．能夠準確讀出鐘面上的半時。

　　2．結合生活經驗總結出認識半時的方法，知道表示半時的兩種形式。

　　二、教學重點、難點

　　1. 教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。

　　2. 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。

　　三、預計教學時間： 1 節

　　四、教學活動

　　（一 ）自主探索，合作交流

　　1．投影儀出示3時半鐘面。

　　a．師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學生用自己的鐘，依照圖上鐘面撥一撥。）

　　b．師：說一說，你發現了什么？（同桌討論）

　　由學生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

　　2．依次出示8時半、10時半。

　　請學生觀察，并讓同桌合作，動手撥一撥，說一說。

　　[通過動手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]

　　a．師：你們發現了什么？

　　學生匯報：發現了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。

　　b．師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學生自由討論）

　　匯報：前面學習的整時，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉半圈指向6。

　　【小結】：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

　　3．引導學生觀察半時的寫法（討論）。

　　【小結】：電子表的半時用“30”表示。點的左邊是幾，點的右邊是“30”，就表示幾時半。

　　（二）實踐應用

　　1．投影課本第93頁“做一做”。

　　2．游戲活動：

　　a．教師說出幾個時間，讓學生用自己的鐘撥一撥。

　　b．同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。（可交換）

　　3．讓學生任意撥出一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？

　　（自由交流）

　　（三） 鞏固練習

　　【基礎練習】

　　1．看鐘面填空。

　　2．連一連。

　　3．看鐘面寫時間。

　　【提高練習】

　　1．連一連。

　　2．再過1小時是幾小時？

　　3．連一連。

　　【拓展練習】

　　1．小動物說的對嗎？為什么？

　　2．畫出最右邊鐘面上的時針和分針。

　　（四）教學效果評價：

　　1．先看鐘面下方是幾時，再在鐘面上畫出時針的位置。

　　2．先看鐘面下方是幾時半，再在鐘面上畫出時針和分針的位置。

　　3．看鐘面，寫出大約是幾時？

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