《春天的晚霞》習作的教學設計

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《春天的晚霞》習作的教學設計

　　教學要求:

《春天的晚霞》習作的教學設計

　　1.讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內容，了解二八月的云的多姿多彩。

　　2．結合“習作要點提示”，明白寫好景物的要領。

　　3．能按作業要求，連續觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點，自己定題目。

　　教學重點：

　　按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。

　　教學難點：

　　抓住景物的特點。

　　教學準備：

　　1.布置學生連續觀察春天的晚霞、朝霞，觀察時注意填好觀察記錄表

　　2．制作多媒體網頁課件：《多姿多彩的晚霞》

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　1．網頁示春景圖。以小組為單位，依次每人說一個有關春天的成語、古詩、諺語等。

　　2．同學們，從剛才的接力賽中，我們分享了古人筆下盎然的春意。大自然的景色是美麗的，春天的景色更是生機勃勃、美麗無比。我們如果能把這美景寫下來，和朋友、家人一起分享，那該多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。

　　二、學習例文，感知寫法

　　1．輕聲讀課文，完成練習。

　　（1）《二八月，看巧云》寫的是二八月的云在和兩方面的特點。

　　（2）作者在云的造型上重點描寫的奇巧,又分_____、_____、_____三種情況來寫的。

　　2.結合“習作要點提示”，歸納寫法。

　　（1）寫景的時候要抓住景物的特點以及它的變化來寫。

　　（2）寫作的過程中要按照一定的順序。

　　三、細讀例文，明確寫法

　　1．仔細閱讀例文，啟發討論。

　　小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？

　　2．學生同桌討論、交流。

　　讀了“習作要點提示”后，你明白了什么？

　　3．教師引導學生歸納，明確寫法。

　　小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點以及變化來寫的。

　　四、經典賞析，掌握寫法

　　1.學生瀏覽網頁，欣賞名家名篇。

　　2.交流閱讀感受。

　　3.老師擇取其中兩篇，全班讀悟。

　　幻燈片出示：

　　經典一：朱自清的散文《春》節選：

　　盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　細細體會帶“?”的詞句，感悟擬人和比喻等修辭手法，給景物描寫所帶來的絢麗色彩。

　　經典二：請看學生作文《春雨》中的幾段：

　　田野，濕漉漉，綠油油。（遠鏡頭勾勒）

　　田間小路，一條條，縱橫交錯；金黃艷柔的菜花上，滾動著水珠；剛剛吐露新芽的桑樹枝上，掛著串串水珠，身披雨衣的采桑姑娘，面帶笑容，仍在田間忙碌。（特寫鏡頭描繪）

　　在進行景物描寫時，通過遠近景的交替穿插，可以使文章產生立體感，從而使習作更具活力，生動逼人。

　　五、進行說寫，運用寫法

　　1．指導學生明確這次習作的內容和要求。

　　2．瀏覽網頁圖，感受晚霞之美。

　　3．請同學們說說課前觀察的情況。

　　組織學生分組填寫下表：

　　形狀色彩

　　多云

　　少云

　　云厚

　　4．同桌練說，互相交流，相互提示。

　　5．學生練習寫作，教師巡回輔導。

　　六、網上點評，互評互改，學習借鑒寫法。

　　1．提交習作片斷，示范修改：

　　2．將習作提交到教師機的共享文件夾。通過大屏幕廣播進行集體評閱，側重發現問題，示范怎樣修改。

　　（提出修改要求：寫出晚霞的特點，寫出自己的感受，注意語句通順）

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