大學語文漢語言文學教學
師范生漢語言文學教學【1】
摘要：漢語言文學是高等師范院校重要專業。
作為研究我國語言的詞語、句法等方面的重要基礎學科，漢語言文學在弘揚中華民族優秀文化、提高學生綜合素質方面發揮著重要作用。
在新課改的背景下，素質教育理念指導下，根據實際情況對其進行改革探索與實踐，明確教學目標，修訂教學大綱，從教學內容、教材建設、教學方法、教學手段、考核模式等方面著手，加大教改力度，從而使其教學效果顯著，成為學生最喜歡的專業。
關鍵詞：漢語言文學;知識結構;教學;信息技術
漢語言文學是賞析古今詩歌、小說、散文等眾多的文學作品，研究中國語言的詞語、句法，熟悉有關編輯出版的基本知識的一門學科。
通過對漢語言文學的學習，可具備扎實的漢語言功底和較強的寫作能力，進行編輯出版工作也會得心應手。
新課程對教師角色提出了很多新的要求，即要把學生培養成合格的漢語言文學專業師范生，使他們走上崗位，就能獨當一面、獨樹一幟地開展新課程下的語文教學工作，這意味著對我們漢語言文學專業師范生的培養也提出了新的要求，是我們必須要思考的問題。
一、完善專業課程設置，強化知識結構
師范類漢語言文學專業課程包含現代漢語、古代漢語、中國現當代文學、中國古代文學等課程。
在教學中對課程進行優化應充分考慮：精簡課程內容，每門課都要根據對本崗位最新知識結構的分析來設計教學內容，強化核心內容;優化課程結構，設計課程內容體系;整合各課程之間內在聯系，避免內容交叉重復。
在漢語言文學不斷發展和完善的進程中，書面寫作能力以及口頭表達能力等已經成為它最基本的專業素養，因此將課程整合形成經濟實用型課程體系是符合新課改和時代要求的重要舉措，必須在加以分析的前提下進行合理的設置和確定，為課程內容的設計做好鋪墊。
精心設計課程內容，要把課程內容的編制與學生的綜合素質提升緊密地結合起來，找出其中的欠缺點并且加以完善，為學生的進步和成長提供催化劑的作用;時刻關注最新的研究成果、最前沿的學術話題等動態，并且恰當地將這些內容整合到課程教學中去，保持漢語言文學的新鮮性和時代性;在教學課程內容的設計和確定中應當充分考慮到對學生閱讀鑒賞、溝通交際、管理策劃等方面的培養，讓學生在漢語言文學的學習過程中不知不覺地鍛煉了自己各方面的能力。
二、注重情感，用創新的理念指導專業教學
漢語言文學專業自身要求學生具備豐厚的文化底蘊，極強的文化特征，其教學直接影響學生對漢語的感情，并影響學生創新素質的培養。
因此教師在漢語言文學教學活動中要關心學生的自身及其發展。
親其人，信其道，愛就像一盞燈，給學生帶來希望和光明，讓他們有了勇氣并樹立自信。
漢語言專業教師應具備感人的力量，誠懇富有激勵性地把思想和靈感貫徹到自己的語言中去，使情動于中而言溢于表，來打動學生的內心。
教學中不能只做滿足于文化的傳聲筒，而且要適當地通過文化評論等多種方式來激發學生的思維，并對社會文化現象進行探索。
作為漢語言專業教師應有強烈的創新教育意識，思想上勇于開拓，力求提出獨特的、新的教育活動思路，潛心實驗，行為上善于探索，在教學中不斷拋出新觀點，激勵學生們也去發現、思考、創新，給予其震撼。
其次，要發展創新思維能力，勤于思、敏于行，以其豐富的知識做背景，要讓每一位學生都能真實地感受到教師的愛，享受到學習漢語的樂趣。
能讓學生在這種氛圍下自如地運用漢語表情達意，創造漢語言文學課堂和諧自然的學習氛圍。
這就要求漢語言專業教師重視對學生創新思維的構建，只有言行結合才能讓學生更自信，更有思考的動力。
三、合理運用現代信息技術，推動漢語言教學的發展
現代科學技術的飛速發展，給教育注入了新鮮的活力，科學技術的運用能充分展現出其所具有的獨特魅力，使得漢語言文學教學方式和手段始終走在時代的前沿。
漢語言文學的教學任務之一就是使學生具備良好的文學素養并且獲得扎實的文學運用能力。
在教學過程中充分借助現代信息技術的強大推動力，不僅可以促使教學方式的不斷改革和創新進程，而且可以推動漢語言文學的發展與時代發展的步伐并駕齊驅。
教師借助多媒體教學手段將課本中的文字與鮮明的視覺、聽覺形象充分地結合起來，將作品中所要表達的場景顯現出來，不僅可以輔助學生更深層次地體會作者的思想，而且使學生仿若身臨其境，獲得最佳成效;教師要確定某個課堂主題所需要的信息資源，引導學生在課后進行網上檢索和討論，在課堂中與學生交流經驗和知識成果，給予學生充分展示自己能力的平臺，從而在鍛煉學生實踐能力的基礎上更好地創新教學手段。
漢語言文學內容的創新和課程設置并非一日之功，從實用性的角度，應提高學生本專業的應用能力，從創新的角度，應進行教學內容創新，并重視學生創新思維的構建。
漢語言專業教師需要在平時的教學過程中慢慢探尋和總結，優化課程，不斷豐富和更新學習內容，強化學生的專業知識結構和課程應用性。
參考文獻：
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3.劉良惠，張先華.教育觀念的革命[M].重慶大學出版社，2000. (3)
大學語文漢語言文學教學【2】
【摘要】大學語文教育是對中國傳統文化的弘揚和傳承，對于培養學生的人生觀價值觀和道德觀等有著非常重要的意義。
中華民族在過去五千年的發展進程中，凝聚了自強不息、艱苦奮斗、為人民服務等偉大的民族精神，大學語文漢語言文學融合了這些我國優秀的文化成果，對民族的發展和價值取向有一定的指導作用，也是大學生素質教育的最佳教材。
【關鍵詞】大學語文;漢語言文學;教學改革
漢語言是我們文化教育的搖籃，大學漢語言外文學的教學更是擔負著大學生人生價值取向的重任。
隨著世界文化的融合以及我國國際地位的不斷提升，漢語言的地位也越來越重要，國內外也都開始關注漢語言以及漢語言的教育問題。
一、當前漢語言文學教學的現狀
1、缺乏優秀的教學團隊
在大學的教學中，教學質量在很大程度上取決于師資質量，所以，教師的價值在教學中是非常重要的。
然而現在的漢語言教師隊伍的素質卻不盡相同，而且教學水平也不在教育水平的前沿，這也就給漢語言文學的教學造成了一定的障礙。
還有就是有一部分的語文教師是由中文系的專業教師充任，由于受自身專業的限制，導致了在教學中的要求的綜合性不足。
同時學校對于大學語文教師的要求比較低，以至于相對的地位也就比較低，也就嚴重影響了語文教師的積極性，從而導致了大學語文的師資團隊不足。
2、教學方法和教學設備落后
目前大學語文的教學方法和教學設備都比較落后，主要就是因為學校對于漢語言文學的教育不夠重視，認為大學生學習漢語言并沒有實際的現實意義。
再加上師資力量的缺陷，在漢語言的實際教學中，并沒有完整的教研組和相關的教研管理人員，教學教師只是根據自己的實際經驗和方式，來進行教學，使教學沒有統一的標準。
還有就是學校對教學的資源投入不足，大部分的漢語言的教學的課堂上，老師和學生自己還是通過書本溝通，網絡和多媒體更新技術并沒有應用到大學漢語言文學的教學中去。
3、學生對于學習漢語言缺乏興趣
語文教學一直伴隨著學生的學習生涯，從小學一直到高中，所以，已經對語文產生了一種厭倦的情緒，對于大學的漢語言文學的教育也就采取了漠視的態度。
還有就是漢語言文學的教育不像其他學科的內容那么豐富多彩，內容比較枯燥，而且書本上的知識離現實生活有一定的距離，大部分的大學生在漢語言文學的課堂上，不是玩手機就是看小說，或者是用睡覺來打發時間，對于老師布置的作業，也是胡亂的抄寫來應付，這也在很大程度上打擊了老師的積極性，對大學漢語言文學的教學質量產生一定的影響。
二、漢語言教學的改革方法
大學漢語言文學的教學中存在著很多的不足，為了提高大學語文漢語言文學的教學質量，提升大學生的綜合人文素質，漢語言文學教學改革是在所難免的。
1、提升大學漢語言文學教學的地位
要想有效的提升大學漢語言文學的教學質量，首先就要對大學漢語言文學進行重新的定位，提高大學漢語言文學在教學中的地位，加大學校對漢語言文學教育的重視。
漢語言文學的教育不僅要注重對知識的掌握，同時還要注重學生對于知識的運用能力，包括口語的表達能力、寫作能力以及創新性思維的能力。
還有就是大學漢語言文學擔任著陶冶情操、弘揚偉大的民族精神的使命。
所以大學漢語言文學的教學要被放在一個正確的位置才能夠有效的引導學生對漢語言的學習和對傳統精神的傳承。
2、加強對師資團隊的建設
教師是漢語言文學教學得主要領導者，他們傳授知識的手段和方法對于學生的學習有著很大的影響。
但是在當前大學漢語言文學教師的綜合能力不強的情況下，加強對師資團隊的建設對于現代漢語言文學的教學有著很大的意義。
大學漢語言文學的教師，不僅要擁有專業的語文文化知識，還要有一定的綜合能力，大學的教學是一個相對比較開放的地方，大學老師也要經現實生活和漢語言文學的教學結合起來，適應社會文化的發展。
同時高校在對漢語言文學的教師進行選拔的時候，要進行嚴格的考評以確保為學生的學習提供一個良好的師資條件。
3、加大新技術在漢語言文學教學中的應用
隨著網絡和多媒體出現，大學漢語言文學也應該走上一條更好地道路。
現代的大學生都是在網絡和電視媒體的環境中成長起來的，對于信息的接受能力都比較強，而且觀察和了解的事物也比較廣泛，以至于他們更傾向于一種互動的學習方式。
而網絡和多媒體也就給大學的漢語言文學教學提供了一個這樣的平臺，多媒體技術能夠通過聲音、圖片以及動畫更方式來更好地演繹現代漢語言文學的魅力。
有效的提高學生對漢語言文學的興趣，更好地理解文學作品中的意義。
4、改變傳統的教學方法
傳統的漢語言文學教學的方法是以教師為中心，以課本為中心，但是了達到素質教育的目標，就要轉變這種思維。
大學是一個開放的教學環境，而漢語言文學也是一門比較開放的學科，所以教師應該在尊重學生個性的基礎上，充分的發揮課堂的民主精神，以學生為主體，開展啟發式的教學模式，培養學生討論和辯論的能力。
漢語言文學的教師在備課的時候要有一種漢語言文學學習大環境的意識，在圍繞教學目標的前提下，加強學生與老師互動，用靈活的教學方式來吸引學生對漢語言文學的學習興趣。
漢語言文學教師還應該構建多元化的教學模式，使大學的漢語言文學的學習不僅僅只是老師講學生聽的模式，使學生真正的參與到其中來，培養學生自主學習和實踐的能力，比如說積極的引導學生對課本劇的表演，通過學生自己對課本的理解來進行演繹，更能夠激發學生的求知欲望。
5、把握大學生心態有效實施教學目標
在大學漢語言文學的學習中，大學生經常會有一種矛盾的心理，一方面由于大學的課業重，而忽略了對漢語言的學習，另一方面又希望自己能夠在一夜之間，漢語言文學的能力得到大步的提升，他們希望能夠全面的提高自己的綜合能力，但同時又缺乏必要的自主學習意識。
所以漢語言教學者就要把握好學生的這種心態，嘗試用不同的教學方法來平衡這種心態，不斷的開展有利于這種心態的教學活動。
三、大學漢語言文學教學的意義
大學漢語言文學的教育能夠有效的提升大學生的文化素質，使中國的傳統文化精神的到更好地弘揚和發展。
在信息瞬息萬變的今天，人類歷史長河中不斷積累的文明精神已經越來越不被人所重視，尤其是當代大學生，他們只是注重對時尚和自我價值的追求，而忽略了傳統的民族精神。
而大學的漢語言文學的教育能夠對大學生的人生觀、價值觀有一個良好的向導作用，有助于培養大學生的道德素質。
四、總結
目前的大學漢語言文學的教學中還存在著一定的問題，要不斷的改善漢語言文學的現狀，就要提升漢語言文學在教學中的地位，不斷的加強對漢語言教學師資力量的建設，更新漢語言教學的設備，使網絡和多媒體全面的走進大學漢語言文學的教學課堂中去，并且改變傳統的教學模式，把大學漢語言教學模式向著多元化的道路發展。
總之，大學漢語言教學有著很重要的使命，它擔負著對祖國下一代的培養和對民族精神的傳承的使命，所以更應該加強對漢語言文學教學的改革，提高教學質量，為中國傳統文化的發展做出貢獻。
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