怎樣提高小學生的語文課堂聽課效率

怎樣提高小學生的語文課堂聽課效率

　　聽課是獲取知識、發展智能的主要途徑，下面小編整理了怎樣提高小學生的語文課堂聽課效率，歡迎參考借鑒！

　　怎樣提高小學生的語文課堂聽課效率【1】

　　要提高學習效率，變小學生學習的被動為主動，應把握以下幾點步驟：

　　第一步：抓好課前預習在預習中，要求學生邊讀邊思，把難理解和不理解的字、詞、句勾劃出來、記下來。

　　看完書后，能合上課本，回憶一遍，記下文中主要的語句，能大概了解課文內容。

　　對于小學低年級來說，初步了解教材的基本內容和思路，找出不理解的內容，特別是字、詞、句預習。

　　而到了小學中、高年級段，則應對找出的內容和問題作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。

　　就如古代軍事家孫子軍說的“知己知彼，百戰百殆”，預習就是知己知彼的準備，使學習由被動變為主動。

　　第二步：掌握聽、講的正確方法對于小學低年級來說，處理好聽、講、讀、寫的關系，重視好課堂討論，就能提高課堂學習效果。

　　而對于小學高年級來說，不但要處理聽、講、讀、寫的關系，而且要處理好它們之間與筆記之間的關系，特別要重視好討論，才能提高課堂學習效果。

　　學生要上好課、聽好課，首先要做好課前準備，其次要專心聽講，盡快進入學習狀態，集中注意力。

　　第三要學會思考理解，特別是要大膽設疑，敢于發表自己的見解，敢于提出不理解的'內容，善于從不同的角度驗證答案。

　　第四，學生還要及時地做好各種標記,有選擇地做好筆記。

　　上課是學生在學校學習的基本形式，如何對待每一堂課則是關鍵，要取得較大的成績，首先必須掌握課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。

　　1、帶著問題聽課。

　　2、把握老師講課的思路和條理。

　　3、養成邊聽邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化鞏固知識。

　　4、踴躍回答老師提問。

　　5、踴躍設疑第三步：課后復習應及時根據學科特點，進行復習，達到排疑解難，鞏固提高的目的。

　　復習是預習和上課的繼續，在復習過程中，既調動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，也便于鞏固和記憶所學的知識。

　　第四步：認真作業勤于動腦、仔細思考、認真作業是學生對待作業的正確態度。

　　首先要為作業做好準備工作，把預習、上課、復習銜接起來。

　　其次要認真讀題，仔細分析題意。

　　第三要理清思路、獨立完成作業。

　　第四要學會檢查。

　　要把書本上的知識轉化為自己的知識，就必須通過作業實踐來轉化。

　　作業的幾大優點是：

　　1、檢查學習效果。

　　2、加深對知識的理解和記憶。

　　3、提高思維能力。

　　4、為復習積累資料.

　　作業時特別應注意審題，如果審題有誤，將會出現“失之一毫，差之千里”的現象。

　　第五步:課外學習要掌握好科學的學習規律，包括打好基礎、循序漸進、溫故而知新。

　　搞好課外學習，包括主動進行課外閱讀，參加課外實踐活動，掌握正確的課外學習方法。

　　還要掌握讀書方法。

　　總之，課前要抓好預習，課中要認真聽講，課后要完成作業鞏固所學知識，課外學習要運用手段，使自己的學習成為個性化的學習方法。

　　怎樣提高小學生的語文課堂聽課效率【2】

　　在課堂教學中學生學習質量的成功與否，主要取決于學生在課堂上學習的聽課效率有的同學接受得快，有的同學接受得慢;有的同學接受得多，有的同學接受得少;甚至有的同學一問三不知，什么都不會。

　　造成這些差異的原因是什么呢?我認為，就是會不會聽老師講課的問題或者是聽不聽老師講課的問題。

　　課堂教學是學校傳授知識的主要形式，也是學生獲得知識的主要途徑，因此，是不是認真聽講，。

　　會不會聽講就成了能否學好的關鍵。

　　如何提高聽課效率呢?應從幾下幾方面去努力：

　　一、提前及時預習。

　　俗話說，有備無患，就是要求在學習上不打無準備之戰。

　　預習就是在學新課前復習一下舊知識，預習一下新知識。

　　實踐證明，聽課效率低的主要原因，就是沒有準備好聽新課的必需的舊知識，在聽新課時遇到了種種困難。

　　通過預習，可以溫故知新，可以找出重點難點，特別是碰到的問題可以在書上做個記號，上課時，格外注意老師對這方面問題的分析講解，這樣聽課，目的明確，態度積極，聽課效果會更好一些。

　　二、上課專心致志。

　　聽課時，要把自己的全部精力集中到老師講課上，要讓自己的思路跟著老師的話音走。

　　聽課時，不能想與課無關的問題，不能做與課無關的事情。

　　有些同學上課常走神，不是胡思亂想，就是亂寫亂畫，或者與同桌講話逗樂，或者邊聽語文邊做數學，或者看小說等，這些都嚴重干擾了我們的正常聽課，必須予以克服。

　　經驗證明，專時專用才是最經濟的方法。

　　因為沒有聽好課，往往重點抓不住，復習要花較長的時間，作業的錯誤也會多，前面的知識有了漏洞，還會影響后面的學習，勢必造成惡性循環。

　　三、積極思考發言。

　　因為知識之間是有聯系的，反映不同事物的知識又各有特點的'，所以聽課時只有積極思考，才能深入理解所聽的內容，區分開容易弄混的地方。

　　聽課時，應積極配合老師，踴躍發言。

　　如你發言正確，老師給予肯定就會產生長久不易忘記的效果;如果答錯了，經老師或同學的糾正，印象深刻，就不會再犯類似錯誤。

　　相反，如果自己想錯了沒有說出來，問題未暴露，以后定還會犯錯誤并妨礙學習。

　　可見上課積極思考，大膽發言，參與討論，對于提高聽課質量是很有幫助的。

　　四、課后認真反思，尋找解決辦法

　　人只有在反思中不斷地發展與進步，新課程認為課堂是師生之間、學生之間積極交流互動的過程。

　　在互動中，大家共同分享彼此的智慧，雙方享受成功的喜悅，但也有部分學生基礎太差，知識脫節嚴重，思維的深度和廣度得不到擴展，有待我們教師在教學中急需解決的問題。

　　總之。要提高學生聽課效率，教師必須搞好課堂教學，有計劃、有目的開展教學活動，促使學習反思，提高聽課效率。

　　學習雖有共同的規律，但各人有各人的特點，我們應經常研究一下自己的學習，尋找適合自己的提高效率的辦法。

　　怎樣提高小學生的語文課堂聽課效率【3】

　　一、課前準備

　　課前做好各種聽課準備，是提高聽課效率的前提。

　　（1）用品準備

　　上課前，必須準備好課本、練習本、筆記本，要削好鉛筆、裝好圓珠筆，灌滿鋼筆水等，有時還要準備好模型。不要等到老師講課了才找這找那，這樣不僅會浪費課堂上寶貴的時間，而且還會打亂聽課思路。

　　（2）知識準備

　　一般來說，每個新的知識都是在舊知識的基礎上逐步增加的。實踐證明，人們可以從舊知識的復習中得到新知識。所以，要學好新課，一方面要復習好舊課，另一方面要預習好新課。這樣帶著問題有目的地去聽課，效率就會更高。

　　（3）體力準備

　　除了平時要積極參加體育鍛煉外，還要合理安排好休息時間，保證每天有8個小時睡眠時間，并做到早睡早起。夏天要適當午睡，但時間不宜過長，半小時左右即可。課間要充分利用好，要到教室外呼吸新鮮空氣，做些輕微的身體活動。這樣就能保持良好的精神狀態去聽課，效果自然會好。

　　（4）心理準備

　　聽課不能帶著情緒，不能憑對老師印象的好壞，更不能憑對某學科有沒有興趣。無論哪一科、哪一位老師上課，都必須認真去聽。不同的老師對不同的學科，有著不同的教學方法，這些方法不可能都適應幾十位同學，而是每位同學要在摸清老師的教法特點的基礎上去適應老師的教學方法。

　　二、專心聽

　　聽，就是聽老師講授、聽同學發言。

　　（1）聽老師講。要帶著以下目的去聽老師講：

　　<1>聽老師是怎樣講清新舊知識的聯系的；

　　<3>聽老師是怎樣講解重點、難點內容的；

　　（2）聽同學講。要帶著以下目的去聽同學講：

　　<1>聽同學是怎樣回答老師提出的問題的，哪些答對了，哪些答錯了，應怎樣糾正。

　　三、仔細看

　　看，就是觀察。觀察要仔細，要有目的，要有條理，不能粗心，不能盲目，不能隨意。還要通過觀察發現問題，提出問題，解決問題。那么課堂上同學們應看些什么呢？

　　（1）看老師的板書，看同學的板演。老師的板書是一節課的主要內容以及重點、難點知識的推導過程和最后結論及注意點的濃縮。因此，要仔細看老師的板書，必要時還要記下來。內容較多時，對板書還要及時看，以免被老師擦掉。課堂上必要注意同學在黑板上的解題板演，看看同學的解題步驟、方法、結果是否和自己的相同。

　　（2）看老師或同學畫圖與演示。有些難題，一經老師畫輔助線、畫草圖或用教具演示一下，就會變得不難了。因此，課堂上要仔細看老師是怎樣畫圖和演示的，而且還能根據題意自己畫出正確的圖形，自己做演示。對其他同學的畫圖與演示也應認真觀察并和自己的做法相對照。

　　（3）看課文中關鍵的詞句和段落。當老師講解課文中的字、詞、句或段落時，要一邊聽講，一邊思考，一邊看課文。

　　四、善于想

　　想，就是思考。“學而不思則罔。”課堂上如果不善于思考，老師的課講得再好，也是沒有好效果的。因此，課堂上同學們不僅要積極地想，而且還要善于想。

　　（1）要邊聽邊積極思維。課堂上可根據老師提出的富有啟發性的問題和精心設計的板書，積極開展討論，積極開動腦筋思考，從而培養積極思維的習慣與能力。

　　（2）要跟著老師的思路走。聽課時，要做到眼、耳、手、口、腦并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。課堂上要敢于想、善于想，多問幾個“為什么”，多想幾個“怎么辦”。

　　五、敢于問

　　陶行知先生曾說過：“發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”課堂上同學們要敢于問，敢于發表自己的見解，敢于暴露自己的問題。

　　（1）只要是經過自己反復思考的，不論正確與否，都應勇敢地講出來，請老師和同學們幫助評判。

　　（2）對不懂或不理解的問題，也要敢于講出來，讓老師和同學們了解自己的疑問，聽聽老師和同學是怎樣解決這個問題的。絕對不能不懂裝懂。

　　六、勤于解

　　解，就是解題。每學習一個新知識都是為了用來解決新的問題的。對于課堂上所學的新知識來說，解題是一種檢驗，又是鞏固的需要。特別是數學課，如果只學法則概念，不進行習題演算，則無異于紙上談兵。因此，課堂上對教師安排的一些練習題或小測驗，不要馬虎對付，要認真地解答每一個題目，以便及時地鞏固知識，及時發現問題，進行知識彌補。

　　七、重點記

　　記，就是記課堂筆記。“筆記”是人腦有效的外存儲器，是人記憶能力的延伸。課堂上除了要專心聽講外，適當地做筆記，有利于理解和記憶所學知識，促進積極思維，增強聽課效果。研究表明，做筆記的人比不做筆記的人在測驗和考試時成績要好得多。課堂上應記些什么呢？一般認為應記以下五個方面的內容。

　　（1）記知識結構。把老師系統的板書、重要的圖解和表解等記下來，有利于理解知識間的聯系，形成知識網絡，更好地掌握事物發展的規律。

　　（2）記重要內容和典型事例。老師所講的重要內容，如重要的知識點、重要的思考方法、典型的例題、新穎的解法、獨到的見解等，應盡可能記下來，從而有利于把握重點、提高能力。

　　（3）記課本上沒有的內容。有時為了能更系統、更深入地講解某個問題，老師往往會補充一些課本上沒有的材料，應把它們記下來，有利于課后的復習，有利于深入地理解問題。

　　（4）記不懂的問題。課堂上對某個問題一時聽不懂或理解模糊，把它記下來，便于課后自己深入鉆研或請教老師和同學幫助解決。

【怎樣提高小學生的語文課堂聽課效率】相關文章：

03-01

04-10

08-17

12-01

01-07

05-04

11-15

04-01

04-06