藥學畢業論文（精華15篇）
在日常學習和工作生活中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的藥學畢業論文，歡迎大家分享。
藥學畢業論文1
摘要:本科畢業生帶教實習時,運用PBL教學法結合立題、論文查詢、實驗方案制定及結果處理分析等方面,探討本科畢業帶教實習注意事項,總結帶教經驗,為其他學科本科生畢業實習帶教提供參考。
關鍵詞:藥劑學;畢業實習;PBL教學法
藥劑學是一門綜合運用多學科知識解決實際問題的學科,對學生綜合能力要求很高。藥劑學專業本科畢業實習是本科學習階段一個重要環節,通過實習可以將本科階段所學理論知識運用到實驗實踐中,充分加深對理論知識的理解,也初步培養本科生的科研創新能力。因此怎樣帶領和引導學生將理論知識和科研實踐有機結合,順利完成畢業實習便成為每位實習帶教老師要思考的重要問題。PBL教學法是“以問題為基礎,以學生為中心”的自我導向式學習,教師不再只是授課,而是把握教學的進度和方向,讓學生自主地探索如何解決問題,在解決問題的過程中學習到相應的知識[1]。PBL作為一種優秀的教學方法,已在世界多所醫學院校逐漸推廣應用,在國內已廣泛滲透到普外科[2]、麻醉[3]、護理[4,5]、血液科[6]、檢驗科[7]、乳腺病科[8]等多個學科。筆者結合自己帶教本科實習生的教學實踐,將PBL教學法和藥劑學專業本科學生的畢業實習相結合,取得了較好的效果。
1科研立題
立題是實習階段的第一步,傳統的帶教方式是帶教老師給出一個設計好的實驗方案,學生按照實驗方案中的流程按部就班完成實驗,不能很好理解立題依據,實驗設計原理,這樣學生就很少思考為什么這么做,通過這樣的實驗設計解決了什么問題,不能把所學理論知識和實驗設計結合,在實習之初就不知道自己為什么做這樣的實驗,失去了對實驗興趣和熱情。為了解決這一矛盾我們在實習之初,就將PBL教學理念和立題相結合。首先由帶教老師提出將要開展的科研項目,詳細的介紹給全體實習生,同時提出該項研究應具備的基本能力,由學生根據自己的興趣愛好和專業特長自由選擇科研項目,學生的選擇權得到了尊重,主動性和積極性被調動起來,從而滿懷信心地投入到畢業實習中去。
2論文查詢與研讀
確定指導老師和課題方向后,要求學生對將要開展的研究工作有一個較為全面的了解。論文查詢與研讀是獲取知識和信息的重要手段,通過研讀學科具有前沿性的文獻,了解學科研究前沿,了解學科研究內容和進度,目前存在的問題以及通過哪些實驗方法和手段能解決這些問題。雖然學生在本科階段已經學習了一些文獻檢索的知識,但大多數學生還不知道如何將課堂所學理論知識與實踐應用結合起來。因此帶教老師要鼓勵學生大量閱讀所選科研項目有關論文,積累科研項目有關基礎知識,根據這些基礎知識和實驗目的,選擇合適的檢索主題詞,學會使用萬方、維普、CNKI、Pubmed、ScienceDirect等數據庫,輕松自如的找到自己所需要的參考論文。找到自己所需論文后就要對這些論文進行系統的研讀,在研讀過程中找到解決問題的思路和方法。
3實驗方案設計
論文查詢與研讀及立題完成后,就可以進入實驗方案設計階段。設計實驗方案時,要充分調動學生的積極性,要讓學生根據積累的科研項目相關知識自己設計實驗思路,依據實驗目的選擇合適的實驗方法、實驗材料、設備儀器,并合理安排實驗時間。實驗方案確定后邀請做相關研究的高年級研究生參加,討論方案設計的先進性和可行性,找出其中存在的問題,提出解決方法。通過討論充分釋放學生的'潛能,既能讓學生自主的學習,又達到了PBL教學的目的。
4數據處理與結果分析
實驗操作階段完成之后,要對實驗結果進行整理和分析。啟發學生學會分析結果,例如選擇何種統計軟以及結果何時有統計學意義,通過結果分析找出解決問題的方法,而不是簡單地告訴學生結果。學生分析問題和解決問題的能力得到了大大提高,也為畢業后科研生涯的數據處理結果分析奠定扎實的基礎。
5論文寫作數據處理、結果分析
完成之后,總結課題研究成果,撰寫畢業論文。啟發學生思考畢業論文撰寫的基本要素、注意事項等。論文寫作完成之后,帶教老師全面審閱并提出修改意見,指導學生撰寫出更專業的符合要求的畢業論文。
6結語
如何優化畢業實習生帶教方法已成為當前高校急需解決問題,在實際應用PBL的過程中,筆者體會到PBL其實是一種新的教育理念,符合培養復合型高素質藥學人才的需求。因此將PBL教育理念貫穿于科研立題、論文查詢與研讀、實驗方案設計、實驗結果分析、畢業論文撰寫等實習過程中,體現了以學生為主體的新的教育理念,提高學生綜合運用所學知識、主動獲取知識和動手實踐的能力。隨著對PBL教學法的進一步理解和掌握,相信能夠為藥劑學本科畢業實習生帶教提供新的思路和經驗。
藥學畢業論文2
專業學位作為我國研究生教育的重要形式，已經成為培養特定職業高層次創新應用型專門人才的重要途徑。高校培養的人才質量決定著高校的辦學實力，如何培養創新人才已經成為一個世界性的熱點課題，國內外各高校目前都在努力探索如何能真正培養適應社會需求的創新型特色人才模式。當前高等院校都面臨著同類院校不斷增多、招生數量大量增加、學生人數大幅度增長的狀況，高校之間如果優勢與特色體現的不突出，極易造成“千校一面”，培養的學生變為“萬人一面”，特別是以中醫藥辦學為主的、規模相對不是很大的、專業輻射面相對較窄的專科學校，在辦學實力方面將失去競爭優勢。隨著醫療衛生事業和中藥學學科的飛速發展，以培養具有科研和教學能力的學術型研究生為目標的傳統研究生教育模式已經不能完全滿足中藥行業現代化、多元化發展的需要。而中藥學碩士專業學位研究生的設立填補了這一空白。由于缺乏詳細、規范的培養模式與歷史經驗，如何更好地開展中藥學專業學位研究生的培養工作仍存在許多需要研討與探索的領域。深入開展中藥學專業學位研究生培養模式改革，探索構建以培養實踐能力為核心的中藥學專業學位研究生教育模式已成為當前中藥學研究生教育領域的核心問題。
1修訂中藥學專業學位研究生人才培養方案
通過對國內各用人單位和同類院校相關專業調研，全面了解21世紀中藥學科學和中藥學教育模式的發展趨勢及社會需求導向，選派相關人員分別深入廣東、天津、上海、北京、浙江、江蘇、山東、吉林等地走訪、調研、搜集社會人才需求信息。在明確目標、充分調研、凝煉特色、反復論證的基礎上，完成人才培養方案重新修訂。新的培養方案注重中藥學專業學位研究生的培養特色，形成了“厚基礎、寬口徑、高素質、多方向”的人才培養目標。
2構建中藥學專業學位研究生人才培養課程體系
堅持以“前期趨同、后期分化”為原則，重點培養學生實際生產能力和科研能力。按“中藥新藥研發-中藥質量評價-臨床中藥學服務”總體體系設計體現“寬口徑、多層次、多模塊”的原則，根據人才需求構建模塊式課程體系；具體課程設置體現“高、新、精、現”原則，反映新知識、新科技、新成果。前期以加強公共基礎教育為主，后期按人才市場需求變化及個性化培養對學生進行分流培養[1-3]。新課程體系具有如下特點。
2.1立德樹人、德育先行
中藥學專業學位研究生的德育教育應圍繞中國的優秀傳統文化、中醫藥文化開展進行，在傳承優良文化的基礎上堅定中醫藥信念，“德”字為先，加強公德信念、提升道德意識[4]；開展義務支教、“中醫中藥龍江行”宣傳等各種形式的社會實踐活動，使學生在實踐中提高自身的行為修養；構建大學生思想品德教育的心理平臺，培養學生的自我認知、自我監控和自我調節能力。
2.2自主學習、激發興趣
學生應該在教師的指導下，制定符合自我發展需求的學業生涯規劃，遵循自我選擇，定位專業學習的突破口。教師根據中藥學專業和中藥產業發展現狀和趨勢設定討論主題，將學生分為5個學習小組，指導學生利用網絡、圖書等資源查資料、開展專題研討，指導學生進行高校學習，培養學生自主學習能力。開展“學生學習狀態與效果評估”，對學生課堂學習狀態、自主學習狀態、學習成績、人文素質、實習實踐與效果、三創活動與成果等6方面內容進行評估，完善學生的價值觀，鞏固學生自主學習、終生學習的意識，不斷增強學生的學習動力。同時，為學生的自主學習創造空間，改善以講教為主要途徑的教學方式，縮短硬性的課堂教學學時，“解放”學生，使之能遵循自我興趣需求進行個性發展。
2.3動手實踐、開拓思路
鼓勵學生申報研究生科技創新項目，為學生開拓思路，培養創新思維尋求平臺，使學生初步形成科研意識。在項目實施的過程中，不斷引導和幫助學生提升實踐能力和團隊意識，為學生今后從事專業的中藥新藥研究打下堅實基礎。提升實驗課學時在總學時中的比例，使理論課與實驗課比例不低于1∶1，實驗的設置也應以綜合性、設計性實驗為主，驗證性實驗可適當調整在理論課中出現。規劃專門的時間用于理論與實踐的結合教育，培養鍛煉學生的應用性思維。
2.4突出自我、張揚個性
選修課設置科學思維訓練模塊、實踐能力訓練模塊供學生進行自主選擇，為學生個性發展提供空間。同時擴大選修課課程涉及的范疇、數量，特別是有關現代科學技術的學科，讓學生體會大背景下科技發展的力量，結合自身尋求突破。
3改革中藥學專業學位研究生實踐教學
進一步深化實踐教學改革，提升學生自主性、探究性學習的水平，培養學生嚴謹的科研作風，熟練、規范的實驗操作能力，培養出一批具有創新意識、實踐性強的中藥學人才。
3.1培養學生獨立解決問題和創新思維的能力，進行設計性實驗
實踐以理論為基礎，創新以實踐為平臺。傳統實驗教學中驗證性實驗為主已延續多年，應徹底動搖其霸主地位，增加具有綜合性、設計性和創造性的實驗教學課程，使學生能夠綜合利用理論課中學習的基本知識與技能，整合個別實驗，形成綜合性思維。
3.2以強化學生實驗動手能力、創新能力培養為目標的生產、科研實習相結合的教學模式改革研究
中藥學類專業實習分為兩部分：一是科研實習，為學生配備實習導師，帶領學生進行科研課題研究，培養學生科學精神及創新思維，增強實驗動手能力，為中藥學研究打下基礎；二是生產實習，學生到醫藥相關企事業單位進行生產實踐，由實習單位指定生產經驗豐富的導師，帶領學生進行生產實習，使學生對生產環境、生產工藝等加強了解，為學生從事中藥學生產、質量評價等工作打下基礎。
3.3建立綜合性實踐組織管理與質量監控、考核制度
如何利用有限的教學資源和教學時間有效提升實踐教學效果，全面實施實踐教學體系和教學方法、教學模式的改革，構建實踐教學質量監控及考核體系就是把原有定型的、較抽象的評價目標進一步量化、具體化，形成一整套可直接操作的、用以準確衡量與評價研究生實踐實驗進程與效果的操作系統，有目的、有計劃地對實踐教學各環節進行評價與監控，使實踐教學形成一個相互協調、相互促進的綜合作用體系。
強化生產實踐教學環節的各項考核和全程質量監控不斷線。一是專業課考核不及格者，不能參與生產實習；二是生產實習考核以學生出勤率、實習報告完成質量、帶教教師考評作為依據；三是科研設計是否科學合理，論文質量與答辯情況；四是畢業設計和論文是否有創新，是否被公開發表、是否有新的創建。同時制定其各項考核標準，建立有效的考核機制。
4改革中藥學專業學位研究生人才培養教學方法與教學手段
通過為教師提供培訓與進修機會、鼓勵教學立項與研究、開展教學比賽與觀摩等形式，積極構建教學交流與學習平臺，促使教師在教學理念、教學方式、教學技術等方面不斷進行探索和改革，全面提高教育教學水平。
4.1積極開展教學改革
根據不同的課程性質和教學內容，選取啟發式、問題式、討論式、研究式、案例式等生動活潑的教學方法，調動學生學習的主動性、積極性和創造性。
4.2搭建現代教育技術平臺
建立現代教育技術平臺，重視學生自學能力和創新能力的培養。積極推進研究性教學，構建以培養學生自主學習能力為核心的新型教學模式。
4.3推廣應用多媒體
積極推廣多媒體教育技術的應用，大力促進計算機輔助教學軟件的研制、開發和推廣使用。為進一步整合與更新教學內容，應開展多媒體教學課件評比活動，有效提高教師的教學技術，促進多媒體教學的應用水平和教學效果。
5探索中藥學專業學位研究生考核模式改革
科學合理地改進具有創新性的、富有活力的考核模式，有利于造就建設創新型國家所需要的創新型人才。課程考核方式改革是深化教學改革，構建創新型人才培養模式的核心，課程考試的改革不僅僅局限在考試形式上，更重要的是通過它能夠進一步推動專業課程體系的教學內容、教學方法及手段等方面的改革和教師教育教學水平的不斷提升，進而完成創新型人才培養模式的構建，更行而有效地培養學生的創新精神和創造能力。
5.1建立形成性評價體系
對中藥學專業學位研究生實施單獨的管理與考核辦法，并以目標管理為手段進行要求和評價，采取課堂講授、討論、論文寫作、實驗、實習相結合的教學方式和考核方式。中藥學專業學位研究生課程考核方式的改革主要從以下幾方面入手。
5.1.1構建突出獨立思考與團隊合作相結合的形成性評價體系中藥學專業學位研究生課程多樣化程度高，需結合課程特性改革創新，為不同課程靈活匹配符合其自身特點的.考試方式，探索形成多維立體的考試模式，可綜合參考傳統閉卷考試、開卷測試、現場面試、分組測驗、課程論文等形式，從而改變“一次閉卷考試統天下”的局面。考評體系應立足于減輕學生期末考試的負擔，將考評貫穿于學業課程開設的始終，使學生在平時就能將所學知識消化吸收，學習進程有節奏有層次，也變向提高學生面對問題的分析能力和解答水平。例如：由指導教師指導的小組作業，社會實踐等評價模式，不僅能培養學生的協同合作能力，還能充分發掘學生獨立思考的能力，自我發展與團隊合作相結合相促進，為培養新型高素質綜合人才提供了強大的考評保障。
5.1.2重視創新能力的培養，建立開放性的形成性評價體系命題的方式及角度決定了考試的導向，命題時應該在遵循教學大綱要求、控制題量及命題難度、確保信度和效度的前提下，增加能體現知識與能力水平的測試，提升命題的含金量，提高創新性、能力性、開放性命題的比例，脫離考試靠死記硬背過關的舊模式，在試卷中多設開放性無標準答案的試題，鼓勵有創新、有新意的答卷，引導學生逐步建立創新思維，培養學生的開放思維能力。將社會實踐效果作為評價學生學習效果的指標，將課堂所學知識應用到社會服務中。培養學生學以致用、學以活用的綜合素質，鼓勵創新精神。
5.1.3逐漸提高平時成績的比例，建立全程監控的形成性評價體系更新“一卷定輸贏”的局面，對于學生學習水平的認定應該擴大時間維度，成績應分散在教學的全過程中，倡導學業教學全程考試，并適當提升平時考核成績在總成績認定中的比例，使考試更加公平合理。圍繞不同課程在各教學階段的特點，綜合應用隨堂小測驗、課堂分組討論、小組課外作業、綜合性論文的形式，及時獲得反饋信息，充分把握學生在學習過程中出現的各種問題，調整教學指導方式，提高教學活動的互動性和學生的接受度。
5.1.4完善考試管理制度，建立具有進取精神的形成性評價體系高效規范的評價管理制度是保證課程評價改革順利進行的前提條件，因此，建立完善對應的管理制度勢在必。常規管理必須要嚴格執行，使考試管理工作有法可依，有章可循，同時，必須配合反饋改革機制和評價獎勵體系來進行，以達到與時俱進、不斷完善的作用。
5.2探索模塊式考核模式
專業技能實踐考核依據學生參與的科研、生產實踐不同而采取相應的模塊式考核方式。
5.2.1中藥制劑研究與開發模塊考核模式適用于參加了中藥炮制、有效成分提取、制劑成型工藝及質量檢驗評價、新藥研究與開發等工作崗位實踐的研究生。
考核常見中藥飲片及中藥固體、液體劑型的生產理論、生產流程與各崗位標準操作規范（SOP）。
質量檢驗評價、新藥及保健品研發、GMP管理等專業實踐考核采取現場實踐考核和問答相結合的方式進行。要求學生達到獨立完成現場采樣、檢驗、質量標準的制定與修訂工作，或能夠組織、開展中藥新產品、保健食品的實驗室研究及臨床前研究等相關工作，或具備組織實施GMP管理、認證相關工作的能力。
5.2.2中藥質量分析與評價模塊考核模式考核學生對UV、TLC、HPLC、GC等常用儀器的工作原理、標準操作、日常維護及簡單故障處理方法的掌握。如：在中藥質量評價方面，應熟悉實驗室基本操作規范，熟練掌握常規的檢驗操作（包括藥典制劑通則的檢查和附錄檢查法），掌握中藥制劑的定性鑒別、檢查和含量測定方法，對中藥制劑進行全面質量評價和質量控制，掌握中藥質量標準制定的基本原則和質量標準的方法學驗證等內容。
5.2.3中藥藥效評價與臨床應用研究模塊考核模式中藥藥效評價：考核中藥藥效評價的常用方法，掌握和熟悉中藥藥效作用機制的常用研究方法，包括整體動物實驗、組織器官、細胞和分子生物學4個藥理水平上的藥效研究。掌握常用的實驗動物基本實驗方法和技能，掌握常用的實驗動物模型建立和檢測指標的選擇；熟悉中藥新藥研究過程中藥效、毒理等臨床前研究基本思路和方法。
中藥臨床應用：應掌握中藥藥性理論，掌握約200種中藥的性能、功效、主治、臨床應用、使用注意、用法，用藥禁忌；掌握約150種中藥的藥理作用、不良反應等；掌握中藥臨床應用的基本原則，聯合用藥原則；掌握中藥不良反應的監測與中藥應用合理性的監測方法；熟悉常用中藥的作用機制；熟悉中藥臨床應用的管理，包括含毒性中藥材臨床應用的管理；要求能夠積極參與臨床查房，指導患者進行中藥的使用，收集、分析、評價中藥不良反應與藥品不良事件。
5.2.4中藥提取分離技術與應用模塊考核模式掌握中藥常見化學成分的提取、分離、純化方法、結構特征、理化性質，熟悉中藥提取與分離純化新技術、新方法，同時結合品種開發和中藥提取分離技術，促進中藥新藥創制和中藥復方的二次開發。
5.2.5中藥資源開發與品質評價掌握藥用植物的種質保存、快速繁殖、引種馴化、栽培的知識與技能；尤其要掌握常規及珍稀中草藥栽培、常規與基因工程育種以及細胞培養、組織培養等現代中藥生產技術與現代生物技術及其品質評價研究；掌握中藥資源質量評價的基本理論和基本方法，掌握中藥活性成分的提取、分離、檢測方法，以及利用DNA指紋圖譜、蛋白質圖譜、紅外光譜等技術對中藥材進行真偽、品質等評價方法。熟悉中藥資源合理開發、利用及保護實施的基本思路和策略。
“寬口徑、厚基礎、重傳承、求創新”是所有中藥學工作者一直堅守的信念。堅持以人才服務社會能力為導向，努力擴大學科專業覆蓋面，提升專業服務社會能力；堅持以中醫藥理論與基礎為根基，融合現代科技教育，使中藥人才發展有后勁；堅持中醫藥特色優勢，結合現代醫藥學技術，使傳承與創新緊密結合；堅持以學生為中心的教育理念，注重學生的創新和實踐能力的培養，提高人才培養質量。將質量保障落實到教育管理的每一個具體環節，提升中藥學專業學位研究生的培養質量。
藥學畢業論文3
我國自1978年開展中醫藥研究生教育至今已有三十余年,新時期的發展給中醫藥人才帶來了機遇和挑戰,如何培養適應現代社會的中醫藥人才值得中醫藥院校管理者思考,現就中醫藥研究生教育的過程教育提出一些看法.
1.重視傳統文化培養
1.1 中醫藥院校傳統文化教育現狀
中醫藥院校的主干學科為中醫學、中藥學兩門學科.中醫學專業雖文理兼招,但絕大多數學生為理科生,中藥學專業則全部為理科生,從某種程度上看,理科學生普遍在傳統文化知識方面有一些欠缺,人文知識背景薄弱.這對中醫藥學生學習中醫傳統辯證思維造成了一定的阻礙.學生在學習過程中,中醫思維相對模糊,甚至部分學生對中醫理論將信將疑.到了研究生階段,很多學生經過四到五年的學習,雖然形成了一定的中醫思維,但研究生期間學業繁重,科研任務多,很多學生沒有足夠時間對傳統文化繼續學習.而研究生課程多為半年到一年,課時有限,部分學生雖然在中醫院校學習了七至八年,但很多基礎理論并沒有搞清楚.從全國范圍看,中醫藥院校的研究生課程設置,關于傳統文化課程的開設還不夠完善,課程開設門數少,學時不足,學分低,沒有成型的教學大綱,沒有形成系統化的教學模式,這些問題亟待解決.
1.2 中醫藥院校傳統文化教育建設目標與思路
隨著醫療事業的快速發展,中醫藥院校、中醫院迎來了快速發展的新時期.這要求中醫藥研究生具備扎實的專業知識和技能,廣博的傳統文化知識,寬廣的社會文化內涵,刻苦鉆研的科學意志,強大的人文關懷精神.作為中醫藥人才的管理者、培養者,我們要以社會需求為第一導向培養中醫藥人才,加強對中醫藥研究生的傳統文化底蘊、中醫思維模式、人文素養的培養,提高傳統文化課時比例,增加中國傳統文化系列講座,加強國學經典選讀宣傳.①以往的培養模式下,很多跨學科考入、中醫傳統文化基礎薄弱的學生,課堂上聽不懂講授內容,導致對傳統經典課程排斥,上課不積極,學習效率低下.近年來,X大學提升了研究生必修課程內經、金匱、傷寒、溫病的地位,加大了考核力度,提高了考試難度.這一做法,得到了師生的一致好評.目前,經過幾年的課程調整,對傳統四大經典課程的強化學習,學生上課積極性增加,基礎薄弱的'學生也在盡快地趕上來,重視經典的研習.然而,對于古代哲學、史醫古文等課程,學生學習興致還比較低,未來希望通過各種導向提高學生的積極性,改變目前“重臨床,輕理論”“重專業,輕人文”的思維慣式.此外,大學語文課程不但要在本科開展,研究生階段也不能忽視,特別是中醫人才需經常閱讀古文獻,語文學習更顯得尤為重要.過去在研究生階段我們忽視了母語的學習,現在已經意識到這一點,作為管理部門,要迅速調整思想,充分利用現有資源,給學生創造更好的環境.
2 培養國際化思維
2.1 造成中醫藥在世界缺乏競爭力的原因
中醫藥院校研究生教育起步相對較晚,從1978年發展至今,僅三十余年.從世界范圍看,除中國大陸外,中醫發展成規模的國家和地區,還有日本、韓國、中國臺灣、中國香港等地.而中國大陸在中醫現代化、國際化發展方面還相對落后.
我國研究生教育在經濟全球化的大背景下應迅速推進教育全球化.美國、歐洲的教育已經邁入全球化軌道.我國研究生教育要想在全球競爭中不被落下,必須與國際高等教育接軌,這給我們教育行業提出了一個很高的要求.我們在開發教育市場過程中,要盡可能讓我們的學生走出去,到美國、歐洲等發達國家學習.同時,我們也要做好宣傳,吸引更多的外國留學生到我國學習.近些年來,陸續有中國臺灣、韓國、日本、美國、加拿大的學生來中醫藥院校攻讀碩士、博士研究生.這對中醫的發展起到了一定的推動作用.但從現有情況看,來我國學習中醫藥專業的大部分境外學生還主要集中在韓國和中國臺灣,其他國家和地區的留學生數量相對偏少,學習的專業主要以針灸推拿學為主,學習其他專業的人數不多.
2.2 中醫藥研究生教育國際化發展進程
自1972年中美建交以來,中醫針灸技術已走出國門40年,且以針灸為先導的中醫藥已遍及世界各地.美國、加拿大、澳大利亞等發達國家已陸續對針灸、中醫立法,這是中醫發展成功的方面.②我國針灸行業已初步邁入國際化軌道,在國外發展相對較好,但中醫其他方向還有待突破.近幾年來,我國研究生到美國、歐洲攻讀博士、博士后的人數在逐年遞增,整體發展的態勢是好的,研究生教育國際化已取得了初步進展.但是,目前還存在很多問題和困難.中醫藥院校師資力量薄弱,研究生導師隊伍中具有海外教育背景比例的還遠遠不夠,這就很難保證指導教師指導其研究生培養國際化視野.例如,X大學聘用外籍教師數量很小,思維還停留在聘請外籍教師講授語言課,這和國外的大學教育國際化思維相比,差距還很大.美國的普通大學,會有超過20%的外籍教師,把全球最先進的知識帶到課堂.針對這種情況,X大學積極利用現有資源,盡可能創造條件,推行教育國際化.學校積極鼓勵青年教師在“國家留學基金委”資助下,到國外大學做交流.隨著新一批教師歸國成為研究生指導教師,勢必會給研究生國際化教育增添新的力量.X大學鼓勵研究生參加中外短期交流項目,把中醫思想帶到國外,讓不同國家、不同文化背景的學生在同一課堂共同學習、交流.我們的學生也盡可能把更先進的理念帶回國內,以促進中醫藥的長期發展.實施短期講學計劃,根據學科課程建設需要,聘請一些國際知名的中醫學專家,包括外國專家、在國外科研一線的中國科研工作者、外籍華人,來校進行講學.師生可以不出國門,快速、直接了解到國外中醫藥的發展情況,熟悉國外教授的授課方式、課程內容和學科前沿.③課程進修方面,鼓勵師生出國培訓,對研究生在國外學習的經歷,X大學已著手與其他院校簽訂學分互認.這在一定程度上對學生出國深造起到了鼓勵和促進的作用.總之,研究生教育國際化的實踐還處于摸索階段,還有很多問題需要進一步探索.
3.重視基礎科學研究
3.1 培養中醫藥人才的科研能力迫在眉睫
借鑒綜合性大學經驗,培養中醫藥學研究生獨立思考和科研實踐的能力.第一階段,加大基礎課學習力度.第二階段,盡早明確課題研究方向,圍繞研究方向完成高質量的文獻綜述,要求學生查閱國內外中醫藥發展前沿,做好基礎研究,鍛煉研究生動手能力.第三階段,要求研究生完成科學實驗或臨床科研畢業論文.鼓勵研究生在中外期刊上發表學術論文.研究生在科研課題設計、論文開題報告、臨床資料收集以及科研檢驗的過程中,注意鍛煉和提高創新思維和科研能力.
3.2 中醫科研可持續發展
目前,中醫研究生的科研還停留在以完成一個課題、發表一篇論文作為科研的終點,這還遠遠不夠,需要廣大研究生畢業后,繼續獨立完成科研任務.科研沒有止境,中醫的科研也才剛剛起步,中醫研究生肩負著重要的使命,一個課題完成后還要繼續申報、完成下一個課題,課題結題后仍然需要后續的研究,同其他學科一樣,在一個問題上奮斗十幾年甚至幾十年,才能有一定的成就.中醫人要刻苦研究,正確對待科研中的得失,才能使中醫可持續發展下去.
4.臨床專業學位研究生須重視臨床應用教育
臨床專業學位研究生教育和學術型研究生教育培養要區別對待.前者致力于培養高明的臨床醫生,而后者,除中藥學、藥學等專業外,僅有少部分人未來專門從事中醫科研工作,絕大部分畢業生走入了中醫教學和臨床單位.因此,中醫研究生教育的培養目標應著眼于培養能夠運用中醫理論和技術解決臨床實際問題的中醫臨床醫生,熟練掌握現代醫學技術,為將來做一名卓越醫師打好基礎.⑤
總之,中醫藥研究生培養是一項長期的工作,管理部門應不斷探索和改進中醫藥研究生培養模式,特別是中醫藥研究生的傳統文化教育、國際化思維、科研能力、臨床實踐能力,結合當前現有科研條件,培養符合社會需要的高質量中醫人才.
藥學畢業論文4
1、論文能夠理論聯系實際，從解決臨床關鍵題目進手，探討相關治法的作用機制，得出了較為可靠的結論，具有較強的理論意義和實用價值，有一定的創新性。
2、課題設計符合中醫理論實質，技術方法先進，數據基本可靠，結論說服力充分。說明論文作者基本把握了本領域的發展方向和主要文獻，能站在當代前沿開展課題研究和理論探索，具備獨立從事中醫藥科研工作的能力和堅實的本學科基礎和扎實的操縱技能，基本達到碩士研究生的要求。
3、論文書寫規范，統計方法正確，思維結構清楚，文字表達流暢，建議作為碩士學位論文安排答辯。
4、假如能夠進一步開展多中上海到福州物流心的大樣本隨機雙盲對照試驗，結論可能更有價值。
5、論文選題符合專業培養目標畢業論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指引意義）。
6、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力較強。
7、文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，思維關系清楚，但缺乏個人見解。
8、文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
9、語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發現抄襲現象。
10、論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。
11、答辯的準備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設計過程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法。若能結合專業改進使靜態的網頁成為動態的則更好，不足在于數據庫中表的描述方式不太對，望改進。
12、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創新。
13、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業要求，若多從計算機專業的角度對實現過程進行設計則更好。
14、答辯過程中，該生能在規定時間內熟練扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準確，系統演示熟練，專業素養很高，經答辯委員會商議，一致同意其成績為優秀。
15、論文選題符合專業培養目標畢業論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究價值。
16、該文選題不符合財務管理專業要求；該生在寫作過程中態度不認真，不能夠完成寫作任務；論文論述不全面，研究內容過淺，論文結構不合理、邏輯不嚴謹，論文結論有誤，格式不基本符合論文寫作要求；工作中無創新。
17、該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題畢業論文，綜合運用知識能力強。
18、語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發現抄襲現象。
19、語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現象。
20、文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
21、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
22、文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。
23、論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。
24、文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
25、語言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現象。
26、論文選題符合專業培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
27、該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的能力較差強。
28、文章篇幅符合學院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
29、文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
30、語言表達較差，格式符合規范要求；占有資料較少，其時效性較差；有部分內容與他人成果雷同。
31、該文參考的文獻資料充分且貼合論題的需要。該文以xx為例，重點探討xx。該文選題貼合行政管理專業要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規范，能較好的將行政管理專業知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上貼合畢業論文要求。
32、該文以……為主題，重點探討……問題，選題基本貼合行政管理專業范疇，充分體現出專業特色。全文結構貼合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是十分的規范，真正屬于自我的思想不多。總體上基本合格。
33、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。格式基本規范，選題貼合行政管理專業培養要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證資料與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本到達畢業論文的基本要求。
34、選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文資料緊扣行政管理專業要求來寫，充分體現出行政管理專業特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自我創新的東西還不多。總體上貼合畢業論文要求。
35、該文選題貼合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文資料較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本貼合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。
36、該文選題貼合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。
37、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣能夠把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經到達本科論文的要求。
38、論文結構嚴謹，層次分明，采用了遞進式的分析結構，邏輯性強，文筆流暢，表達清晰，重點突出。文章格式符合學術規范。反映作者具有較強的獨立科研能力。論文表明作者掌握了企業管理學專業的基本理論和分析方法，論文達到了碩士學位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學位。
39、論文長于思辨和綜合，而短于對實際需求和現實情況的考量，比如各用戶對于專業設置的需求以及數據挖掘中數據的可采集性及可用性等。建議今后在相關研究中采取更廣泛視角。
40、該生對數據庫的設計細節講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經過認真討論，一致同意通過該生成績為良好，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
41、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的'結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
42、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
43、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業要求，若多從計算機專業的角度對實現過程進行設計則更好。
44、該生流利地陳述了寫作該論文的目的理論與實踐意義，古玩網站設計過程很規范，但實體和概念之間聯系少，整個設計應該盡量符合計算機方面的要求。
45、該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構架和內容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環節陳述完整，論文構思清晰，體現了較好的專業基礎，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規范。
46、該生用dreamweave和access數據庫等技術對甘孜旅游網站進行設計，設計清新美觀，主要問題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數據庫存放問題進行修改。
47、該生專業素養比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環境進行實現相對好。
48、該生對數據庫的設計細節講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經過認真討論，一致同意通過該生成績為良好，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
49、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點內容與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現了一定的專業素養。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
50、從答辯可以看出該生總體專業基礎比較扎實，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統展示流暢，回答問題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創新。希望繼續完善論文中的部分文字和符號，爭取規范使用。
51、該生在規定時間內比較流利清楚的闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題，態度謙虛，體現了比較扎實的計算機基礎。建議把圖像的打開功能用適當的文字表達出來，繼續完善使論文格式規范化。
52、結合數學知識用計算機技術來處理地質問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養好。答辯中主要問題回答準確深入。論文中變換的指標若有對比會更好。
53、論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。
54、答辯的準備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設計過程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專業技術比較好。若能結合專業改進使靜態的網頁成為動態的則更好，不足在于數據庫中表的描述方式不太對，望改進。
55、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創新。
56、該生能在規定時間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設計的細節技術不太熟，回答問題不夠切題。
57、從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
58、答辯過程中，該生能在規定時間內熟練扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準確，系統演示熟練，專業素養很高，經答辯委員會商議，一致同意其成績為優秀。
59、論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
60、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
61、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。
62、該論文選題合理。區域經濟問題是經濟界研究的熱點，而增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在XX也有專家學者對XX區域經濟問題做了較深入的研究，但對XX農業區域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發現有專門的論述。如何認識XX農業區域經濟差距現狀及未來的走勢，促進農業經濟健康持續增長，是經濟現實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
63、論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
64、該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
65、文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
66、文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
67、語言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現象。
68、該文研究了XXXX對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
69、該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區域現實意義，建議推薦為校級優秀畢業論文。
70、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
71、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
72、該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創的內容。
73、立意較好，也很有研究價值。但此題構架和內容都比較龐大，也需要較強較成熟的獨立研究能力，因此，對于本科生來說，難度不小。如果作者能多吸取和借鑒前人的研究成果，并加強對文獻的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽自信，這樣才能提高臨場語言的提煉能力，對問題的應變能力。
74、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點內容與結構，以及為此進行的研究。陳述簡明扼要，顯示對所研究的問題有一定的認識。對教師提出的第一個問題，該生的回答準確無誤；對有關資料來源的問題，該生作了如實的回答，但在論文中的許多地方，她卻沒有標明數據的出處，這不能不說是一個重大缺陷。對第三個問題的回答顯然不夠切題，可能沒聽清老師口頭提出的問題。該生的答辯語言流利，但語音語調存在一定的問題。答辯組經過認真討論，一致同意通過該生的畢業論文，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
75、在答辯過程紅看，該同學介紹了論文的主要觀點內容并回答了答辯委員的提問。答辯表明：該同學對土地征收補償制度作了較深入的研究，整理了較多的文獻資料看，具備了一定的文獻能力，在土地征收補償研究方面有新意。該同學對教師提出的問題，回答基本正確。另外，論文也有不足之處，如對土地征收所涉及到的深層次的基礎理論問題討論不夠深入。綜合指導教師評閱人的意見和該學生在答辯過程中的表現，答辯小組經過認真討論，一致同意通過該同學的畢業論文答辯，并建議授予學士學位。
76、研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。
77、選題符合……專業培養目標要求，也體現出較強的時代特色性與實踐應用性，全文結構基本合理，思路比較清晰，語言比較通順，層次分明，觀點表達基本準確，論據與論點基本上保持一致，參考的文獻資料與論題和論文內容結合緊密，能綜合運用行政管理專業原理知識并結合社會實際來分析文中的主要問題，但格式還不是很規范，創新點不夠，部分論點的論證還缺乏說服力，語言凝練的還不夠，總體上說，基本達到畢業論文的要求。以……為主題，全文首先分析了……，然后再分析…，最后重點探討了……，6、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業論文要求。
78、研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。
79、選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業要求來寫，充分體現出行政管理專業特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創新的東西還不多。總體上符合畢業論文要求。
80、研究……為題，充分的體現時代特色性。能為問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。
81、選題符合行政管理專業培養目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業知識。論文寫作態度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
82、該文選題符合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。
83、該文立意新穎。全文以……為線索，結合各地的準規較全面的分析了xxxxxxx的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。
84、該文符合專業要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國……的進一步發展。全文首先……的問題，然后分析……xx的原因。在此基礎上又分析出相關的xxxxxxxxxx。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
85、論文思路清晰，語句通順。能很好的調查……xx存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。
藥學畢業論文5
中藥學是在中醫院校中的重要學科之一，利用以往的教學方式，對中藥學和方劑分成兩部分學科來給學生進行講解，從而導致了教學中對中藥學的詳細分析，忽視了方劑的使用療效，因此，在學生們的眼里都認為中藥學的重要性，從而方劑這門學科都比較低，為此，為了解決這種嚴重的現象，目前實施了《中藥學》教學改革的方法。以下詳細的介紹了教學改革中中藥和方劑的相關性的應用分析。
一、中藥和方劑的相關性
作為在中國醫學中的基礎學科中藥和方劑，是以一種理論性與臨床診斷之間的連接。經過長期以來，兩種學科之間都存在著一些不能割舍的聯系？藥和藥方是分為兩種形式的，但確是不可分割的。在我國中藥的發展歷史中，中藥和方劑之間的關系是以一種偶然的形式發生的反應，經過相關人員的反復研究表明，這兩種形式統稱為藥物中的一種，其兩種形式是相輔相成的。從最初的中藥和方劑的起源來看，僅僅是單味藥的一種應用，具有局限性，但在單味藥中，相關人員發現其作用也是非常有限的，不能是病情得到全面性的照顧，而且部分的單味藥還具有一些不好的副作用，食用起來不是很安全，為了克服這一缺點，從而就出現了中藥和方劑相關聯的現象。然而隨著我國的中醫學理論和實踐性的不斷發展總結，其中藥已經不能完全滿足臨床的病情需求，隨之要將中藥中的成分相組合，從而形成了方劑的應用。中藥和方劑是密不可分的一個整體，不僅僅是在二者之間的相關性作用，而且在發展其中，兩者是相互幫助促進的。若有需要增加中藥的數量，隨之方劑的數量也要增加，而且隨著方劑的數量制定中藥的藥方？單味藥的功效在不斷完善，尚且在中醫理論中的性能也在不斷的擴展。所以方劑的鋪墊是為中藥的不斷發展而定的基礎，方劑的藥物配置是促進中藥功效的'進一步發展。
二、目前中醫學教學改革中存在的問題
中藥學和方劑學的起源發展是相互的，理論基礎也是相同的，并且臨床診斷是非常密切的，但問題是中藥學和方劑學在教學中是脫節的，現如今許多中醫學校都把《中藥學》和方劑分成為兩個學科來分別教學，在中藥學課堂中講課時，偶爾也會列出幾種類似于方劑的藥品，但并沒有詳細解答此藥物在方劑中的具體應用作用，這樣是不利于學生們對中藥的療效進行掌控，且同時還把中藥學所列出的方劑成分完全不會在方劑課堂講解中出現，從而這樣就；浪費了學生在接受學習的資源時間。此外，學生在學習這方面方劑時，對其具體的應用成分和某種藥物對某種病情的療效都已經淡忘了，不能正確的講解方劑藥物的特點，更不用提會在臨床中靈活的應用了。在中藥學的相關學科中進行試驗教學方式，以一種單味的藥物來為實驗的研究對象，可人們往往都會忽略掉方劑的存在性，以至于使學生們都認為中藥學為主要的專業科目。認為中藥的研究方法都是和西藥的操作一致，完全忘記了要結合藥方與一體的思想理念。綜合以上所述，在中藥學教學改革后，要結合中藥和方劑兩種概念來進行講解，即要以藥物為主也要要以藥方為參考，這樣一來就可以增加學生們對兩種學科的了解，也能增強中藥學和方劑學科中的相關性，從而達到整體性的提高學生對兩門學科的興趣和實踐力。
三、在《中藥學》教學改革中的應用分析
我們要從中藥學和方劑的相關性著手，在以往長期的實踐教學課堂中總結出一套完全以中藥學為主要，從而結合著方劑進行講解中藥學的教學實踐方法，為中藥學在教學改革中做出了良好地嘗試？中藥學在臨床診斷中是以一種復方為主的形式，在不同的藥物中其作用也是不同的？由此可見，依據方劑的主治療效和藥物存在的特點，中藥在方劑中起到了分別主治和輔佐的作用。由于許多的中藥療效和主治的方劑功能是能聯系到一起的，尤其是在方劑中經常存在的中藥功效的優點。為此，在中藥學中的改革教學過程中，我們要結合方劑的具體作用來講解藥物的使用方法，從而突出了中藥在方劑相結合后的地位？利用中藥在方劑中的應用來鋪助學生們能更好更有效地了解中藥的功能特點和臨床療效？在課堂中不定期的拿一些中藥的樣品，這樣會讓學生們在了解藥物的同時還能記住形狀，也可以在課堂中拿一些配好的簡單藥物，例如：止咳、消炎的功效，讓學生們試試中藥的口感，從而會加深對藥物的印象。此外，利用這樣的形式來教學，不僅可以幫助學生們打開眼界，并對學生在學習中藥的特點療效能有一些幫助？在教學改革后，完全的體現了中藥藥方的整體改觀，有助于學生對中藥的記憶加深，同時也是為了在日后臨床中奠定了基礎。
總結：經過上述的實踐證明，以中藥為主要教學，從而結合方劑來進行講解對中藥學的教學方法取得了有效的幫助？在如后的教學中，要不斷的對中藥寫課程進行質量考核，選取一些不同的教材，盡可能的讓學生們在課堂中多接觸一些實踐的教學形式，多做一些多中藥學的總結，從而加強了《中藥學》更深層次的教學改革中藥和方劑的相關性的應用。
藥學畢業論文6
[摘要] 醫院藥學是一門綜合性的藥學分支學科,是醫療工作的重要組成部分。隨著科學技術的發展和生活水平的提高。同時,醫院藥學也出現了全新的學科,如藥物流行病學、藥物經濟學、社會藥學等。筆者根據醫院醫學工作、管理現狀,探討適合醫院藥學工作的管理模式。
[關鍵詞] 醫院; 藥學管理
1 藥學服務
藥學服務體現了一種全新的藥房工作理念。是醫院藥師的責任。醫院藥師能夠為改善醫療結果和降低成本作出貢獻。藥師的任務是提供藥學服務。藥學服務囊括了藥師與患者和其他衛生專業人員協作、實施、監測藥物治療計劃的過程,從而為患者造成特定的治療結果。其內涵與內容已遠遠超出了合理用藥的追求。藥學服務是在臨床藥學工作的基礎上發展起來的，與傳統的藥物治療有很大的區別。其含義是藥師應用藥學專業知識向公眾提供直接的負責的`、與藥物使用有關的服務，以期提高藥物治療的安全性、有效性和經濟性，實現改善和提高人類生命質量的理想目標。藥學服務不僅用于治療性用藥，而且還要服務于預防性用藥、保健性用藥。以患者為中心，實施全程化的藥學服務是全體藥師的共同責任。藥師要把自己的全部活動建立在以患者為中心的基礎上，主動服務、關心、關懷、保障患者用藥的安全、有效、經濟適宜，實現最大程度改善和提高患者身心健康的目標。
2 藥房工作質量管理規范和具體工作
藥房工作質量管理規范代表了一種國際性努力,匯集了各種藥房實踐的概念。國際藥學聯合會竭力倡導藥房工作質量管理規范,是因其認為使藥房的許多任務需具體化,反映了藥學界學者對醫療保健制度改革的全球性反應。其涉及4個領域: (1)促進健康和預防疾病。醫院藥房的責任是要確保提供用藥咨詢的方便和簡易,而且有助于保護個人隱私。(2)供應和使用處方藥物,及其他衛生保健產品。醫院藥房的責任是確保處方適合于個人,滿足治療的、社會的、法律的經濟要求;保證發出藥品的安全,及質量和準確;向患者提供用藥咨詢,并監測藥物使用的效果。(3)自我保健。醫院藥房的責任是評價患者的個人需要,推薦有效和安全的產品。(4)影響醫生處方和促進合理用藥。具體工作有1.處方調劑。2.參與臨床藥物治療。3.治療藥物的監測。4.藥物利用研究和評價。5.藥品不良反應監測和報告。6.藥學信息服務。7.參與健康教育。
3 全程化藥學服務
全程化藥學服務”理念體現了“價值”管理的思想,即醫院藥學以患者為中心實施藥學管理和服務,進而開展藥學價值的再創造工程,把藥品供應鏈管理納入藥學服務模式中,將藥學服務的價值鏈延伸至藥品市場的物流中,實現醫藥公司、醫院和患者等的價值共享和多贏。
4 臨床路徑
臨床路徑是指對服務對象的健康負責的所有人員,包括臨床醫師、護士、藥師、心理醫師、營養師、檢驗人員以及行政管理人員等,聯合為某一患者的診斷、處置(治療)而制訂的一套“最佳”的、標準的服務與管理模式。這種管理模式因為有以時間為順序的具體詳細的醫療服務計劃單或路線圖而得名。患者從住院到出院,要遵照臨床路徑圖,逐項接受診斷和治療。包括診斷、化驗及檢查項目、藥物治療、醫療干預、護理、監測項目(包括用藥效果和出現的不良反應等)、疾病知識教育、治療階段目標、時間要求以及運動、飲食、營養和康復指導等。臨床路徑模式認為,隨著循證醫學和循證藥學的推行,藥學服務面臨著更加艱巨的任務,因此,還不足以實現“以藥品為中心”向“以患者為中心”的根本轉變。筆者認為,臨床路徑的思想是要把醫、藥、護等衛生服務工作熔為一體,真正做到以患者為中心。
5 醫院藥學工作的目標管理及質量指標
目標管理是在管理工作中事先確定工作目標,并規定實現目標方法的管理方法。在醫院藥學部門尤其是藥房和制劑室實施這種管理模式將有助于提高管理效能,實現組織目標。實行目標管理的關鍵在于確定各崗位的質量指標,即以經濟為基礎。具體實施方案包括4個方面:確定總目標、制定目標決策、規劃目標流程、目標跟蹤控制。方案實施中采用三級考核即科領導定期檢查,各科室使用工作月報表,個人建立考評制度。目標管理體現對一個單位全面發展的要求和方向,是一種全方位的管理。醫院藥學應設置藥品的供應、處方量、差錯率、賬物相符率、損耗率、庫存量資金占用率和利潤率等指標。對于制劑生產,應制定生產量、合格率、人均利潤率、設備完好率等指標。對藥學保健,應建立藥品不良反應報告(ADR) ,抓住目標管理中系統、定量和責任3原則,結合藥學全面工作,推動醫院藥學工作的發展。
總之,醫院藥學的發展取決于三種因素:一是社會環境的需求和壓力,即醫院藥學面臨的種種挑戰,以及社會對醫院藥學的需求變化;二是醫院藥學管理思想,這一思想的力量最終落實在醫院藥師的觀念和行為上。毫無疑問,先進的醫院藥學管理思想必將造就受人尊敬的醫院藥師和廣為贊譽的醫院藥學工作。三是取決于醫院領導的重視，醫院領導重視醫院藥學發展，為醫院藥學工作提供支持和幫助。
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藥學畢業論文7
指導患者合理用藥是藥學服務的關鍵，也是其核心。作為醫院窗口的門診藥房，其服務質量的好壞對醫院的形象和醫院效益有直接影響。為此，筆者所在醫院藥劑科積極采取應對措施重新定位，從轉變觀念入手，從門診藥房改革入手，改變模式，開發藥房藥學服務的各項功能來提升藥房藥學服務質量，讓門診藥房成為醫院的文明窗口。主要有以下幾個方面：
1 提高業務素質門診藥房藥劑人員不僅要具備優良的職業道德，具有為患者服務的崇高理想，而且還要具備扎實的業務知識和精湛的技術，加強學習，加快知識更新，提高自身業務水平，豐富知識底蘊，掌握最新的藥品信息，以及超高交流技巧。
為此筆者所在醫院藥劑科經常組織一些相關的業務學習，不斷增強藥劑人員的業務素質，鼓勵藥劑人員進行本專科的在職學習，進一步提高自身專業知識。這樣才能在工作中掌握主動權，工作起來才會得心應手。
2 健全門診藥房的工作制度為保證門診藥房工作的順利開展，為患者提供優質的服務，必須完善門診藥房的各項規章制度，加強門診藥房的內部管理，并健全對藥房工作人員的激勵機制。如：
（1）藥劑人員在工作中表現良好，取得突出成績或做出突出貢獻的，應從精神上予以表揚，從政治上給予鼓勵。
（2）藥劑人員無工作責任心，對患者服務態度差，工作粗心大意，無制度觀念的，應對其批評教育。若違反相關藥房制度并產生不良影響和后果的，在批評教育的基礎上，還應給予適當的處分和（或）經濟處罰。
（3）要不斷增強工作的透明度，對藥房工作人員實行掛牌上崗，勇于接受群眾的監督。
3 加強服務意識，提高服務質量
3。1加強對患者心理的了解，多進行換位思考，以“急患者之所急，想患者之所想”的服務觀念作為指導思想，這對改善門診藥房的服務質量極為重要。
到醫院就診的患者在感覺身體不適的同時，也承受著心理上的壓力，心情較為焦慮、煩躁。給予溫和、友善的服務態度會使他們身心都得到安慰，相反不好的態度容易使他們受到刺激，造成不必要的醫患矛盾。所以，藥劑人員應充分理解患者的`心情，應將以患者
3。2把握處方質量，做好發藥交代做好發藥交代是指導患者正確用藥的主要途徑，也是藥師價值的重要體現。
因此，藥師必須牢固樹立“以患者為中心”的服務理念。以耐心的服務，認真做好發藥時的解釋和交代，保證用藥的安全有效，進而確保醫療效果，構建和諧的醫患關系。藥劑工作人員除調配發藥外，還兼有一項職責，即指導患者合理用藥，對藥品的服用方法和服用時間、藥品的常見不良反應以及使用注意事項應逐一向患者解釋，盡量使用簡潔、準確、通俗易懂和文明的語言，使患者對藥師產生親切感和信任感，從而提高患者的服藥依從性，并根據藥師的交代嚴格遵守服藥方法和服藥時間，從而防止患者因隨意服藥而影響治療效果。
4 開展藥物咨詢門診藥房
每天都得面對大量的門診和急診患者，因此，藥房工作人員很難在發藥的短時間內向患者逐一解釋清楚合理用藥問題，如各種藥品的服用方法、服用時間、藥物的常見不良反應和注意事項以及藥物之間的相互作用等。而且，伴隨大量新藥的上市，很多情況下會進行多種藥物的聯合使用，因而藥物之間的相互作用以及不良反應發生率也逐漸增加。
因此，患者非常有必要得到藥物咨詢服務。開通藥物咨詢服務，可使患者得到詳細的用藥指導，對用藥過程中存在的問題也可以直接咨詢藥師，并得到針對性的解答。這種服務方式對患者而言，通過與藥師的面對面交談，使患者對藥學知識有了一定的了解，并掌握了正確的服用方法，提高了服藥依從性。
而對于藥師而言，不僅取得了患者的信任，還提高了自身的藥學專業知識水平。藥物咨詢工作的開展，可促使患者科學合理地應用藥物，嚴格遵從醫囑用藥，從而使藥物不良反應的發生率降至最低。開展藥物咨詢工作，轉變了患者對藥房只是簡單發藥的錯誤看法。通過開展藥物咨詢工作，使藥學工作由傳統的保障供應型轉變為藥學服務型，藥師直接與患者就合理用藥問題進行面對面地交流，體現了藥師的自身價值，從而提高了藥師在患者心中的地位，改變了藥師的形象[2]。
隨著醫療體制的改革，醫院藥學已從“以藥為本”轉變為“以人為本”的藥學管理模式，因此，改善服務態度和提高服務質量就成為醫院在競爭中生存和發展的重要環節，不得不引起藥學工作人員的高度重視，采取相應的對策措施，建立以患者為中心的藥學管理工作模式，開展以合理用藥為核心的藥學工作，提供藥學技術服務，提高質量，保證人民用藥安全是醫院當前有待解決的問題。門診藥房作為醫院藥學的一個重要組成部分，應采取切實有效的措施，建立健全各項規章制度，努力提高藥學部門的服務水平，改善服務質量，努力提高對藥房的滿意度。
參考文獻
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藥學畢業論文8
與臨床藥學的發展態勢相比，臨床中藥學的發展相對滯后，尚處于起步階段，但是新時期臨床中藥的應用得到了極大推廣，從一定程度上來說這無疑促進了臨床中藥學的快速發展。正因為當前臨床中藥學發展尚處于起步狀態，更有必要對臨床中藥學發展過程中的相關問題進行分析和探究。
1臨床中藥學的特點
基于學科比教學的角度來看，臨床中藥學具有下面的顯著特點：（1）以滿足中醫臨床用藥需求為主要目的。臨床中藥學嚴格按照中醫臨床的實際需求與用藥規律，對有關中藥學的相關問題進行研究，將中藥學的研究成果作為指導，促使中醫臨床用藥的安全、合理及優化。（2）從兩個角度出發。臨床中藥學研究不僅可以從中醫臨床用藥的角度出發，同時也可以從重要研究的角度出發，但是，不管從哪個角度出發，都要進行中醫學與中藥學相結合、臨床研究與實驗研究相結合方面的工作，最終達到提升用藥安全的目的。（3）以中醫藥理論為指導。應按照中醫藥學發展的基本要求，充分體現中醫的基本內涵與規律，關注臟腑經絡病理，將臨床療效作為檢驗標準的重點，辨證論治。
2臨床中藥學全方位發展途徑
2.1加大學科間的協作互補
臨床中藥學要想發展，與中醫臨床各科的發展是分不開的，它需要中醫臨床各科的發展為其提供支持，同時與中藥各分支科學及基礎學科的發展也是分不開的，例如藥理、制劑及藥化等，都需要當代高新科技手段為其提供支持。所以，臨床中藥學必須在研究手段方面加大多學科之間的合作力度，起點一定要高，這樣才能有效避免出現低水平重復的現象。
2.2將中醫學與中藥學、臨床需要相結合
中藥學科建設應該時刻注意中醫學基本理論方面的指導，同時積極與中醫臨床實際需要相結合，為臨床實際需要提供服務，切實提升臨床醫療的水平與療效。如果沒有了中醫學基本理論作為指導，與中醫臨床需要相分離，那么就成了搞“純中藥”，這種研究不僅是不可能的，同時也是毫無意義可言的。因此，我們必須清醒的認識到，任何藥物研究都要和基本醫學理論以及臨床需要相結合，只有這樣才能得到應用依據，體現出實際應用的價值。
2.3促進傳統研究和現代研究的結合
不管到何時，傳統中醫藥學主體內核都要保持，并不斷深化認識，這樣才能對現代化的臨床中藥學進行發展。臨床中藥學是一種現代學科，它以傳統中醫藥學為主體，堅持傳統中醫藥學主體的科學內核，隨著該學科的快速發展，我們必須始終堅持傳統研究和現代研究的結合，以保持中醫藥學主體科學內核為基礎，更好的利用現代化手段進行研究，不斷深化傳統中藥學認識，使現代化臨床中藥學得到快速發展。
2.4注意實驗研究與臨床研究的結合
臨床中藥學直接根植于中醫臨床，將藥學研究作為重要支撐，不僅要有實驗研究的'基地，同時還要具備臨床研究的基地，只有將實驗研究和臨床研究緊密結合起來，才能實現優化量效、常要特用，更好的將現代學科的價值體現出來。只有將臨床研究和實驗研究結合起來，才能使實驗微觀研究和臨床宏觀療效觀察更好的實現互補。
3臨床中藥學科學與其他學科的關系
臨床中藥學是上世紀八十年代中期興起的，當前已經發展成了獨立的新興學科，建設臨床中藥學的關鍵點主要在于中醫學和中藥學相結合、傳統研究與現代研究相結合、實驗研究和臨床研究相結合等方面，在研究過程中應明確臨床中藥學學科建設及其與相關學科之間的關系。
3.1學科體系結構
3.1.1學科學術體系
臨床中藥學的目標是“合理、科學、安全用藥”，將單味中藥、復方中藥的藥理與應用、各系統用藥規律作為主要研究核心，促進臨床應用與實驗研究的結合，將藥物化學、生藥學及藥理學等作為研究的基礎，形成一個全面的學科學術體系。
3.1.2學科工作體系
工作體系主要包括3方面內容，其一，學術思想體系，包括研究方向、研究領域相關的方法和理論；其二，人才培養體系，目的在于培養出學生、專家及研究人員；其三，研究機構體系，涉及到文獻理論研究室、專類實驗室及臨床研究基地等。這里特別值得注意的一點是，應結合臨床中藥學的特點，將臨床研究基地建設好，這是現階段臨床中藥學學科建設急需加強的地方。
3.2與中藥學其他學科的關系
基礎學科包括生藥學、藥理學及藥物化學等，臨床中藥學的基礎主要是上述學科和方劑學。策杖和支撐則為炮制學、制劑學及調劑學。
結語：
綜上，臨床中藥學是一個跨越多學科的新興學科，其建設發展任務十分艱巨，學科建設的內容與領域也非常多。要想將臨床中藥學建設和發展好，關鍵在于堅持醫藥結合，積極促進中藥學與中醫學的結合、傳統研究和現代研究的結合以及實驗研究和臨床研究的結合等多項工作。本文是筆者個人對臨床中藥學發展相關問題的看法，其意在拋磚引玉，可能存在不周之處，希望與大家在未來的學科發展及相關研究中不斷完善該學科，解決存在的問題和不足。
藥學畢業論文9
普通高等教育和成人高等教育構成了高校教學工作的主體，近年來隨著大批專科學生的畢業，專科升本科的需求逐年增大，“專升本”教育在迅速發展， 給成人高等教育帶來了新的機遇，將成為高等教育一個新的突破點和增長點。如何克服目前高校普遍存在的教學資源相對緊缺、專升本科成人學生多數在職工作不能脫產完成畢業論文（設計）的困難，并結合藥學成人學生工作實踐，提高學生創制新藥和合理用藥的能力，積極探索適應“專升本”科成人學生的畢業論文（設計）組織與考核模式是高等院校研究的一個新課題。隨著高等教育向“大眾化”的轉型，社會對藥學人才培養模式的重新定位提出了迫切要求。新時期醫藥專業的中心任務將是創制新藥和合理用藥。
創新藥物的研究永遠是藥品研發和生產的主題，是藥學學科發展的前沿。而合理用藥是藥學教育的另一主題，目前醫院藥學工作正面臨著“從面向藥品到面向病人”、“從以藥品供應為主到以合理用藥為主”的兩大轉變。同時零售藥店在目前社會條件下，也將合理用藥提高到一個新的重要高度。藥學成人“專升本”教育的.對象多數來自醫院藥房、藥店、醫藥公司、藥品零售批發及生產研發等部門，是受過大學專科教育有一定工作經驗的在職人員，“專升本”教育屬于專科后的繼續教育，“專升本” 教育的重點應放在專業基礎、專業課的教學上，應重點放在實踐能力的培養上，藥學成人“專升本”教育的培養目標應是高層次應用型人才的培養[1]。畢業論文（設計）是實現這一培養目標的重要途徑，是為培養學生科學研究和提高實際工作能力而設置的實踐教學環節，也是對學生運用所學理論知識，分析問題、解決問題綜合能力的訓練與檢驗。北京大學藥學院成人教育歷史悠久，自50年代末就開始招收夜大學專科學生，20xx年開始招收夜大學專升本科學生，目前有夜大學專科、夜大學專升本科兩個辦學層次，在校學生1200多人，為北京市醫藥行業在職人員素質的提升做出了應有的貢獻。筆者結合本院多年的成人教育辦學經驗，發揮北京大學文、理、醫、工的學科優勢，對藥學夜大學專升本成人學生畢業論文（設計）組織與考核的模式進行了有益的探索。
一、探索成人學生畢業論文（設計）單位與學校共同指導組織管理模式 1。畢業論文（設計）單位的確定藥學夜大學專升本科學生均應在工作所在的單位完成不少于18~20周的畢業論文（設計）工作，學院對承擔畢業論文單位提出基本要求和條件，對一些有部分困難的單位提供力所能及的幫助，學院幫助聯系暫時沒有工作的學生解決完成畢業論文（設計）單位。
2。導師的遴選學院選派講師以上教師與學生所在單位指導人員組成導師組共同承擔學生畢業論文（設計）的指導工作。如在三級（甲、乙）以上醫院（包括三級醫院） 工作的學生，可選本單位副主任職稱以上的藥師擔任單位導師；在三級（甲、乙）以下醫院工作的學生， 可選本單位副主任藥師職稱以上或科室負責人擔任單位導師；從事藥品研發、生產領域的學生可選本單位副高職稱以上人員擔任單位導師；在藥品零售、藥品批發等流通領域工作的學生，選本單位中級職稱以上人員或部門負責人擔任單位導師。暫時沒有工作需在校完成畢業論文（設計）的學生，由學院教師擔任導師。
藥學畢業論文10
【摘要】 中醫藥院校學生應具備中醫藥文化自覺性可概括為主動性、甄別力和融合創新三種。傳承中醫藥文化，全面提升中醫藥文化自覺性要做到：師者為先，文理并重;精勤不倦，無私奉獻;以中為主，和而不同。
【關鍵詞】 中醫藥學生;中醫藥文化傳承;自覺性;路徑
中醫藥文化傳承千年，凝聚了豐富的醫學理論實踐經驗、健康養生理念以及哲學智慧。它是中國特色傳統文化的重要組成部分，是中華民族文化的優秀代表。中醫藥院校學生不僅僅肩負著救死扶傷的神圣使命，還承載著中醫藥文化繼承發揚的歷史重任。所以在校期間，有必要對中醫藥院校學生開展中醫藥文化自覺性教育。
一、中醫藥院校學生應具有的中醫藥文化自覺性
中醫藥文化是中華民族幾千年來創造的中醫藥物質財富和精神財富的總稱，蘊含著豐富的哲學思想和人文精神，是我國文化軟實力的重要體現。中醫藥文化包括中醫理論、本草學、針灸學、病證與治法、養生、醫家、醫著等多方面的內容，是周易、儒家、道家、太極哲學等文化的融合。[1]傳承性是它最重要的特點，它不僅傳承精湛的醫術，還教導學生修身、立品、濟世，傳承高尚的醫道。
所謂文化自覺性，是指“生活在一定文化中的人，對其文化有‘自知之明’，明白它的來歷，形成過程，所具有的特色和它的發展趨勢。”[2]費孝通先生不僅對文化自覺性做出定義，他還指出，文化自覺性不是隨波逐流，不是全盤接受外界影響，也不是簡單的固守文化傳統，而是始終保持一份自知之明，清醒而自主的認識文化譜系，在不斷變化的環境中取得自主的文化地位。
中醫藥文化自覺性是當代中醫藥院校學生的必備素質，是中醫藥文化傳承的關鍵。目前，西方醫藥在文化全球化的趨勢下已成為醫藥體系的主導，本文就中醫藥院校學生應該具有的中醫藥文化自覺性概括為三點。
1、主動性
學習中醫藥文化的主動性是中醫藥文化自覺性的基礎。具體表現能主動閱讀中醫藥典籍，自覺學習中醫藥文化相關知識。文化是一個民族的靈魂和血脈，是民族賴以生存和發展的根基。中醫藥文化作為中國社會文化重要組成部分博大精深，厚重浩然。它是我國勞動人民在長期的生活和生產實踐中逐步形成的獨具特色的中國文化，其哲學體系、思維模式、價值觀念以及發展規律與中國傳統文化一脈相承，被世界稱譽為中國第一“國粹”。[3]中醫藥早已不是一種簡單的技術，而是中國文化的代表。自覺主動學習中醫藥文化相關知識是對中醫藥院校學生提出的最基本的要求。
2、甄別力
中醫藥文化的甄別是中醫藥文化自覺性的重要組成部分。中醫藥文化的甄別包含兩方面，對中醫藥文化的深入研究及優勝劣汰。深入研究是優勝劣汰的前提。
對中醫藥文化的深入研究指深入精髓，研究其核心價值觀。國家中醫藥管理局頒發的《中醫醫院中醫藥文化建設指南》指出：中醫藥文化的核心價值，大家普遍認為，主要體現為以人為本、醫乃仁術、天人合一、調和致中、大醫精誠等理念，可以用仁、和、精、誠四個字來概括。[4]具體表現為博及醫源、精勤不倦，淡泊名利、懸壺濟世。
中醫藥文化的優勝劣汰是指對中醫藥文化所包含的思想、人文精神、理論方法等，取其精華去其糟粕。一是對經典文獻文本進行演繹，承者通過對經典文獻不斷地研究、不斷地啟發，不斷實踐，有了新的領悟與發現。二是基于師承教育模式，師徒之間相互理解，通過耳濡目染、口傳心授、觀摩體會、臨床實踐，不斷形成理論和實踐的互動，在不斷地互動中得到新的理解、體會最終形成自己的觀點、思路和風格。
3、融合創新
目前，一方面文化交流日趨頻繁，全球文化一體化，西方醫學強勢崛起;另一方面，中醫藥文化的影響力越來越廣泛，開始被越來越多的人所接受認可。目前中醫已被74個國家承認，并同176個國家進行了中醫學術交流，有140多個國家和地區開設了中醫醫療機構，其總數已超過8萬家，從業人員達20余萬，每年有3成當地人和7成以上華人接受中醫藥服務，全球約有三分之一人口接受過針灸、按摩、中草藥等中醫傳統療法診治。[5]
據國家社科基金重大項目“我國文化軟實力發展戰略研究”課題組調查結果顯示：270個最具推廣價值的中國文化符號中，“中醫”列位第三。中醫藥文化是中華文化的標簽，中醫藥文化推動著中華文化走向世界。
中醫藥文化在世界舞臺上要堅持中醫藥文化主體地位，增加對中醫藥文化的認同感，克服對外來文化的排斥抵觸情緒，遵循“和而不同”的原則，借鑒和融合世界各民族醫藥文化，博采眾長，在時代的背景下賦予中醫藥文化新生命及活力，將中醫藥文化融入世界文化，讓中醫藥文化為世界所知、所用、所愛。
二、當前中醫藥院校學生欠缺中醫藥文化自覺性的表現
當前中醫院校及學生大都注重中醫藥理、醫術等知識技術層面的學習，忽略中醫藥文化內涵的理解，更不用說中醫藥文化自覺性的培養。對中醫藥文化自覺性的欠缺主要表現在以下三方面：
1、主動性欠缺
文化理解和認同感的欠缺表現在三方面，一是中醫藥院校學生課程繁多，課業繁重，大多數同學了解中醫典籍及典故主要靠課堂的教授，只有極個別的同學能在課后主動閱讀;二是很多中醫藥專業學生由于受到成績限制，無法報考西醫相關專業而被迫選擇中醫藥相關專業，缺乏對中醫藥典籍學習的動力;三是中醫藥典籍大多晦澀難懂，學生對其缺乏閱讀的興趣，自學難度大，不求甚解。
2、甄別力欠缺
首先，中醫藥院校的學生多為理科背景考生，重理輕文，多數只重視中醫藥技術的學習，忽略其價值核心和文化內涵;最后，由于條件限制，多采用西方醫學教學模式，一名教師授課，50多名學生學習，無法實現理論與實踐、師徒之間的互動更不用說得到新的理解、體會，最終形成自己的觀點、思路和風格。
3、文化融合觀念欠缺
文化的融合是文化的傳承的動力，目前存在兩個極端：一是我國的醫學教育以西方醫學為主體，中醫藥院校授課是較多采用西方醫學授課模式教學，學生習慣用西醫的思維和視角來審視中醫藥文化，用西方醫學的長處來對比中醫藥的短處，僅把中醫藥當作西方醫學的補充。二是中醫藥院校的學生思想觀念較為保守，尤其在“取消中醫”論戰之后，更是對西方醫藥文化產生抵觸心理。很多學生認為西方醫藥僅僅是醫療技術，根本沒有文化可言，而且頭疼醫頭，腳疼醫腳，治標不治本。而中醫以病人整體為治療對象，辨證施治，不僅療效好，對人體傷害小，更是能治病根的綠色醫療。片面狹隘的眼光最終導致的是文化的斷滅。
三、傳承中醫藥文化，全面提升中醫藥文化自覺性
從溫病學說到體質學說，從《黃帝內經》到《傷寒論》，“師古不泥古”，這就是中醫藥文化能傳承兩千多年的原因。當代，中醫藥仍在不斷創新發展，不僅用來治療心腦血管疾病、腫瘤，更被利用在抗擊SARS、H1NI甲型流感等重大疫情中。這都是中醫藥文化不斷創新與發展的結果。全面培養和提升中醫藥文化自覺性是促進中醫藥文化創新發展、弘揚中醫藥文化的內在需要，是全面提升中醫藥院校學生人文精神的核心價值。
1、師者為先，文理并重
“師者，所以傳道授業解惑也。”中醫藥文化重在師承，更是講究言傳身教和尊師重道，一名缺乏中醫藥文化認同感的教師難以教育出具有中醫藥文化認同感的學生。
《黃帝內經素問氣交變大論》提出：“醫者應上知天文、下知地理，中知人事”，李時珍《本草綱目》言：“欲為醫者，上知天文，下知地理，中知人事，三者俱明，然后可以語人之疾病。”文理并重，方能成就醫德高尚、技術精湛的中醫藥專業人才。中醫藥院校的各科教師都需博覽中醫藥文化典籍。如要求剛入校的非醫藥學專業的青年教師在正式授課之前學習《黃帝內經》、《金匱要略》、《傷寒雜病論》等中醫藥典籍，了解中醫藥相關知識，熟悉其哲學思想、思維模式及價值觀念。在教師講課比賽中，將本專業知識及中醫藥文化的`結合程度也作為考核的一項標準。如在進行西方臨床醫學教學時，介紹西方“牛痘接種術”是在中國創立的“人痘接種術”的理論之上形成的，最早的外科麻醉術是華佗研制的麻沸散等等。
授課時，教師需將中醫藥文化與本專業知識相結合，利用各種教學手段，增強學生對中醫藥文化的認同感。如在《大學生思想道德修養》中引入《備急千金要方大醫精誠》等中醫藥經典，介紹董奉、張仲景、華佗等中醫藥大家懸壺濟世之事。如陜西中醫學院將體育和中醫相結合，開設了選修課程――中醫傳統保健體育，其《孫思邈健身法》獲取陜西省優秀教學成果二等獎。學校并于2008年8月進一步成功舉辦了全國高等中醫藥院校第九屆傳統體育保健運動會，進一步激發了學生的學習興趣，校園里掀起了學習太極、五禽戲、八段錦、長拳的高潮，引導、培養學生主動學習中醫藥文化的自覺性，將中醫藥文化及其精髓潛移默化的滲透到課內，為傳承和弘揚中醫藥文化做出了貢獻。
2、精勤不倦，無私奉獻
孫思邈《備急千金要方大醫精誠》云：“學者必須博及醫源，精勤不倦”。
欲博及醫源必先精勤不倦。這要求廣大師生不僅勤于學習中醫藥文化，更是要勤于剖其精髓，解其內涵，甘于奉獻，用生命詮釋內涵。如陜西中醫學院將“精誠仁和”的價值核心進一步的演化，對學生提出應在品德、行為、學識、才能方面具備“精、誠、仁、樸”的要求，并以此作為校訓。“精”即“精勤不倦”研學問;“誠”即為人誠篤修醫道;“仁”即仁心仁術濟蒼生;“樸”即淳樸質樸濟世人。學校入學教育時組織新生舉行《醫學生誓言》宣誓儀式，幫助學生樹立“健康所系，性命相托”的價值取向。歷年來，學生們也用自己的行動，在奉獻中實踐著當初的誓言。上世紀80年代的大三學生邵小利因救落水兒童而不幸犧牲，她英勇獻身的事跡激勵著一代又一代的陜中醫人。目前，學校堅持每年開展“邵小利志愿者服務隊”，組織學生志愿服務及義診，盡自己微小綿薄之力。老一輩德藝雙馨的陜中醫人更是淡泊名利，奉行“仁心仁術濟蒼生”的思想，精勤治學，精研醫道，為學生樹立了榜樣。學校充分發揮師承教育模式，設立“導師論壇”、“名師名醫講壇”，舉辦“分享名人經驗、成就中醫夢想”系列講座并邀請邀請“國醫大師”張學文做了題為《對中醫人才成長的幾點體會》的講座，學生們深受勉勵及啟迪。
3、以中為主，和而不同
在文化全球化背景下傳承中醫藥文化首先要堅定中醫藥文化發展的信心。全球化不等于全盤西化，而是文化多元化的互動。學校可將中醫藥文化與愛國主義教育相結合，增強學生民族自豪感及發展中醫藥的信心。在學生了解中國文明的燦爛輝煌與中醫文化的博大精深的同時激發愛國主義情操及民族自豪感，提高學生傳承文明、振興中華的使命感。
其次，與其他醫藥文化交流、互補、融合中，以中醫藥文化為主，保持中醫藥文化特色留住中醫藥文化根基，促進中醫藥文化現代化轉型。可開設中西醫文化對比課程，讓學生更客觀理性的認識中西醫文化的優劣勢;增加畢業生國外交流合作的機會，傳播中醫藥文化，而僅非中醫藥實用技術。
【注 釋】
[1] 國務院辦公廳.國務院關于扶持和促進中醫藥事業發展的若干意見.（國發〔2009〕22號）[S].2009.
[2] 費孝通.論人類學與文化自覺性[M].北京：華夏出版社，2004.
[3] 何薇，何春生，史炎平.加強大學新生中醫藥文化傳承教育培養高素質中醫藥人才[J].江西中醫學院學報，2013（25）69.
[4] 國家中醫藥管理局.中醫醫院中醫藥文化建設指南[S].北京：國家中醫藥管理局，2009.
[5] 廖利平.關于中醫藥影響世界的思考[J].世界中醫藥，2010（5）225.
藥學畢業論文11
指導本科畢業生完成畢業論文是藥學專業最后一個教學環節，是培養“應用型”藥學人才的關鍵環節。通過畢業論文，可以綜合性檢閱學生四年學習成果，有利于促進學生將理論知識與實踐相結合，同時也在教研室“小社會”中初步適應工作環境，為畢業后走上工作崗位奠定基礎。鑒于藥學本科生畢業后的去向多數為制藥公司研發人員、藥師或臨床藥師，工作性質均涉及藥物的科學研究，對學生創新實驗能力要求較高，因而需要進行高水平的畢業論文設計、實驗和寫作訓練。對藥學本科畢業論文的各個實施環節進行規范化，可以有效保障藥學畢業生受到高水平的科研訓練，完成高水平的畢業論文。本文將總結本教研室多年來在藥學本科畢業論文的各實施環節，包括時間安排、選題設計、科學實驗、實驗記錄、論文撰寫和答辯準備等方面的規范化實踐，闡述和總結的“五個規范化、一個人性化”帶教舉措。
1．時間安排規范化
由于畢業生在最后一學年的秋季學期需到醫院藥房、藥廠見習，實際用于完成畢業論文的時間僅為春季學期的3月初？5月底（約12周），因此合理的時間安排尤為重要。將12周的畢業論文實施時間分為4個階段：
（1）選題設計階段（第1？2周），學生熟悉實驗室環境、制度和儀器設備，進行文獻調研和科技期刊在選題策劃實踐中應堅持正確的`輿論導中美會計學博士學位論文選題的比較研究基于JSP的畢業設計選題系統的設計與實現法學論文格式、選題、提綱及寫作技巧淺談中學地理研究性學習如何科學選題《高級英語》畢業選題論文（共3篇）簡論從選題看紀錄片如何記錄河南關于會計法學科研選題的探討在寫作護理論文選題時的原則試論心理健康教育課選題
論證；
（2）實驗技術培訓階段（第3周），跟隨帶教教師進行實驗操作的觀摩和實訓；
（3）畢業論文實驗階段（第4？11周），在實驗設計時要考慮到時間安排，保證實驗能如期完成；
（4）論文寫作和答辯階段（第12周），學生在帶教教師指導下撰寫畢業論文、制作畢業論文答辯PPT、進行預答辯，最后參加學校統一組織的本科畢業論文答辯。
2．選題設計規范化
2。1文獻調研 任何科研實驗之前都必須進行充分的文獻調研，以確保選題的創新性和可行性。教研室首先安排師資力量對學生進行文獻檢索集體培訓。培訓合格后，由帶教教師提供思路和要求，安排學生自行查閱文獻。初期由于學生的前沿進展知識儲備少，不宜有太多英文文獻，應以中文文獻為主。待學生逐漸拓寬知識面后，逐步增加英文文獻閱讀量，尤其是來自權威雜志的經典綜述和最新科研進展，對其進人科研工作狀態很有幫助。為督促和考查學生文獻閱讀質量，可以安排1？2次讀書報告或要求學生撰寫1篇綜述。
2。2選題論證 一是畢業論文選題應結合師生雙方的情況進行雙向選擇，即要緊扣帶教教師的個人科研方向和興趣，選題方向不宜偏離帶教教師擅長的領域，以確保論文指導的科學性和權威性，二是要充分考慮學生專長、興趣愛好和就業方向，著眼學生的未來，在符合帶教教師科研方向的大前提下尊重學生意愿。在這兩個前提下，選題宜以基金資助課題為主，不宜選擇自由探索性課題。因為后者實驗耗時長、實驗過程有太多不確定因素及不易獲得理想的預期結果，不利于學生開展工作；而基金資助課題工作基礎較扎實，技術路線和實驗方案明確，經費比較充足，既利于學生實驗，也利于帶教教師推進項目進展。
2。3論文設計 畢業論文選題后，應立即著手開展論文設計，包括技術路線和具體實驗方案的設計。畢業論文設計實驗技術和方案應基于教研室現狀，一是以本室成熟實驗技術為主，不宜有太多連帶教教師自己都不熟悉的實驗技術；二是儀器設備以自有設備和公共實驗平臺設備為主，不宜有太多需到外單位甚至外地才能利用的設備。以上是為了保證帶教教師有充足的知識儲備和豐富經驗去指導學生，也避免學生花費大量精力去學習新設備、適應新環境。學生也應參與論文設計過程，以幫助其盡快了解實驗方案和整體思路，更快進人科研工作狀態
3．實驗操作規范化
對大部分學生都要用到的實驗技術，如細胞培養、細菌培養、動物基本操作、常規分子生物學實驗等，教研室安排進行集中的實驗技術規范化培訓。教研室和公共實驗平臺的常用實驗設備，也由教研室安排集中的標準操作規程（SOP）培訓。由教研室選派經驗豐富的高年資實驗教師進行操作示教，使學生熟練掌握實驗技術和儀器操作。在學生獨立實驗前，需進行實驗基本操作和使用設備的考核，考核不過關的學生要進行再培訓，確保學生操作熟練、使用設備嫻熟，以免導致實驗失敗和發生安全隱患。學生進行獨立實驗后，帶教教師也應定期對學生的實驗操作進行觀察和監督，以掌握學生實驗情況，隨時進行現場糾正和輔導，確保畢業論文實驗進展順利、結果可靠。
4．實驗記錄規范化
學生進入畢業論文實驗階段，即進行實驗記錄撰寫培訓，由經驗豐富的實驗技術教師講授規范的科研實驗記錄撰寫方法和注意事項。科研實驗記錄主要包括實驗時間、實驗地點、實驗名稱、實驗目的、實驗方法、實驗材料、實驗步驟、實驗結果、結果分析。各部分撰寫均應細化要求和注意事項，例如實驗材料中需要詳細列出材料的生產廠家、生產地、生產日期和批號等；實驗步驟要詳細；實驗原始數據要詳實。實習生開始進行畢業論文實驗后，向其發放原始記錄電子表格和科研實驗記錄本。實驗初期可以先記電子實驗記錄，帶教教師批改后再謄寫到實驗記錄本上。學生逐漸學會科學記錄實驗后，可自行填寫實驗記錄。帶教教師要督促學生在實驗中及時、完整地填寫原始記錄，遵循“真實性、科學性、自明性”原則。真實性是指原始記錄必須真實，不得憑空捏造，原始記錄末尾需要簽字確認，原則上不得進行改動，改動處須向帶教教師說明并簽字確認；科學性要求學生記錄實驗結果時必須使用規范的科學用語，避免使用口頭語和有歧義的語言；自明性則強調學生在記錄時要準確、詳實、簡要，圖例和標識清楚，使原始記錄能讓人一目了然。
5．畢業論文和答辯規范化
畢業論文撰寫和答辯是畢業論文工作的最后一個環節，而大部分學生都是初次涉及該工作，因此該過程需帶教教師全程關注。論文撰寫時，帶教教師首先和學生討論論文提綱，明確各部分實驗的邏輯關系。學生按照論文格式要求起草論文各部分，重點是正文。由于畢業論文篇幅長，各部分實驗相對獨立，可以打破順序撰寫各部分實驗的實驗方法、結果，最后匯總分析討論。論文草稿由帶教教師修改2？3次，學生需參與修改過程，從中學習帶教教師的科研論文寫作經驗、整理答辯思路。畢業論文完成后開始準備答辯，基本流程為答辯PPT內容定案、PPT制作美化、PPT講稿準備，帶教教師指正并認可后參加教研室預答辯。通過集體預答辯，督促學生理清思路、優化講稿、端正“臺風”，最后達到參加正式畢業論文答辯的要求。
6．規范化管理中的人性化帶教
6。1帶教教師的以身作則、躬身垂范科研實驗與學生平時接觸的教學實驗有很大區別，創新性更強，學生理解和操作的難度都更大。實驗初期帶教教師應多下實驗室對學生進行“傳、幫、帶”，既傳授知識技能、又培養學生嚴謹的科研作風。對學生應堅持表現好的就表揚，表現差的選擇合適地點和時間進行單獨教育，以減輕學生心理負擔。在傳授知識的同時，還要教導學生如何去適應教研室工作環境，為今后適應新的工作崗位奠定基礎。6。2教研室的人性化管理教研室要求學生按照工作人員的要求上、下班，同時也為學生保障工作人員待遇，如配備辦公室、組織集體活動等，以幫助學生提前適應工作狀態，完成從學習到工作的初步轉變。在畢業論文實施期間，由黨支部多次組織學生座談，了解學生想法、解決學生困難。對于畢業論文實施階段和答辯表現優秀的學生，教研室給予適當的精神和物質獎勵。
總之，以上“五個規范化、一個人性化”的帶教舉措，是本教研室在確保畢業論文質量和培養優秀藥學人才的目標下，多年來在藥學本科畢業論文帶教過程中總結出的經驗。在今后的藥學本科畢業論文帶教中，我們將不斷改進帶教方法，將好的經驗和方法制度化，使論文帶教工作更上一層樓。
藥學畢業論文12
【摘要】醫藥行業的研究生一直供不應求，但是近年來由于種種原因，就業率也出現了滑坡。因此，筆者對沈陽藥科大學的應屆碩士畢業生進行了就業問卷調查，分析了數據結果之后，對相應的引導對策進行了探析，以求能夠增強藥學類碩士研究生的就業能力。
【關鍵詞】藥學 碩士 就業 調查
醫藥行業素有朝陽產業 的美譽，藥學類碩士研究生一直供不應求，因此近年來各高校紛紛開設藥學相關專業。
據《中國藥學年鑒》20xx年卷統計，全國有碩士學位授權的單位達到了173個，專業點600個。由于大規模連年擴招、學生整體素質下降、金融危機沖擊等多方面的原因，近幾年就業率也出現了滑坡。面對現實，必須有清醒的認識，更應重視藥學類碩士研究生的就業工作。為此，筆者對沈陽藥科大學應屆碩士畢業生的擇業觀進行了調查，探析學生就業心態，找出問題所在，探討引導對策，以增強藥學類碩士研究生的就業能力。
本次調查共隨機發放問卷100份，回收有效問卷93份，其中男生51人，女生42人，總回收率為93％。
一、對就業形勢的認識調查顯示，有27．96％的畢業生認為就業形勢十分嚴峻，35．48％認為有點嚴峻，32．26％認為一般，即超過六成的畢業生對目前就業形勢的嚴峻程度已有認識，也有三成左右的學生較為樂觀。基于這種認識，60．22％畢業生選擇就業，20．43％選擇考博，其余則分別選擇創業、出國等。考博從一定程度上成為了碩士生躲避就業壓力的途徑，應給予正確引導。
二、對職業的期望大部分碩士畢業生還是期望能夠進入國家機關、事業單位等較為穩定的單位(分別為30．1％和33．33％)，但隨著觀念的轉變，也有不少畢業生選擇去企業開拓自己的事業。整體說來時代的獨生子女特點仍然存在，碩士研究生在就業過程中求穩有余，開創性不足。有關地域的選擇，則主要集中在京津滬地區(40．86％)及東南部沿海地區(31．18％)，僅有極少部分同學愿意到小城鎮和國家需要的邊遠地區及農村去。
隨著經濟建設在深度和廣度上的全面開展，小城市、中西部等邊遠地區對人才的需求越來越迫切。但研究生就業卻并未與這一需求相適應，就業地域不均衡性十分嚴重，是目前及今后應該需要引導和教育的地方。
在薪資問題上，超過六成的`人希望可以拿到4000元以上的薪資，僅有少數人接受薪資低于3000元。同時，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占6．45％。在調查中，有一半人表示當意向的單位給不到其所期望的薪酬時會放棄該單位(34．41％ )或推遲簽約(16．13％)；另外，有45．16％的人表示，如果超出期望時間，職位或薪酬仍未獲提高時會選擇跳槽。上述結果顯示， 目前碩士研究生對職位報酬的期望值較高，但自身穩定性卻較差，存在浮躁心理，對待工作不夠踏實肯干，缺乏做科研的吃苦精神，如不進行正確的引導，既不利于其自身的成長也不利于我國醫藥行業的健康發展。
三、影響畢業生就業選擇的因素
畢業生在求職時對單位的關注點主要集中在薪酬福利和個人發展機會上，將近七成的人將這兩點視為首要條件，其次是企業發展前景，而對企業文化理念和員工培訓等普遍不太在意。表面上看關注工作地域的人較少，但實際上高薪酬的單位一般都集中在發達城市和地區。在市場經濟的沖擊下，加之年齡偏大，畢業生們在就業時顯現出來的功利性也有所增加，具體表現在過分關注短期收益，急于收回教育投資成本，忽視長期累積等方面。
通過調查，大部分人都認為所學專業及自身綜合素質能力決定著面試的成敗，政治面貌、導師名氣和成績好壞對就業也有一定影響。這與藥學類院校專業性強的特點相吻合，也表明畢業生對各單位的用人標準有較為清晰的認識。
四、畢業生的就業途徑和需求就業信息畢業生的求職途徑主要還是依賴于校園招聘會(75．27％)，不過，由于碩士研究生的綜合能力相對較強，求職途徑也較本科生廣泛，包括求助于親戚朋友、自行上人才網站應聘等。從需求信息來看，畢業生主要希望得到更多的單位信息(58．06％)和應聘技巧指導(50．54％)，也有部分人希望有求職心理輔導、職業規劃輔導和專業出路的指導。
五、學業規劃狀況及對行業關注度有41．94％的畢業生表示對研究生生涯做過規劃，更多的人(47．31％)則表示未做過規劃，另有11．83％的人持無所謂態度。在就讀研究生時期，34．41％的人經常關注藥品行業的動態，54．84％的人偶爾關注，1O．75％則從未關注。醫藥行業的興衰成敗客觀上影響著藥學類畢業生的就業機會、事業發展的空間。因此，藥學類畢業生首先應對自己今后所從事的行業及其所處的環境做好充分而深入的了解，并對自己的研究生生涯做相應規劃。而問卷調查中的統計數字不容樂觀，藥學類學生對醫藥行業事業的淡漠值得我們深思。
綜合調查問卷的結果，可以看出藥學類研究生近年來的就業率滑坡現象，不能簡單的歸咎于客觀原因，更大程度上是其自身存在問題所導致的。作為高校教育者，我們應該積極開展碩士研究生的就業指導工作，幫助碩士研究生樹立正確的擇業標準。在追求實現自我價值的同時，也必須將個人發展與國家的發展聯系起來，時刻牢記只有胸懷國家，民族才有希望。學校主管部門應加強就業政策的宣傳和講解，樹立服務意識，在研究生人學初始就應該幫助其設定人生目標，認真規劃自己的學習生涯。在學期間的研究生們應盡可能廣泛地涉獵相關學科，時刻關注醫藥行業的動態，提高社會責任感，只有這樣，國家的醫藥行業才能健康、良性地發展，進而才能為畢業生們提供更多更好的就業機會。
藥學畢業論文13
一、實踐考核
(一)實踐考核的對象
自學考試藥學(本科)專業的考生，專業課考核合格12門及以上者。
(二)實驗考核的方法
擬參加實踐考核的考生，持相關證件到內蒙古醫學院藥學院做實驗并提交實驗報告。
(三)實驗內容·
1.藥理學藥物的鎮痛實驗(小鼠扭體支);胰島素的過量反應及其解救。
2.藥物分析葡萄糖中一般雜質和特殊雜質的限量檢查;復方阿司匹林申撲熱息痛的含量測定。
3.藥物化學阿司匹林合成。
4.藥劑學溶液型液體制劑的制備;乳濁型液體制劑的制備。
(四)時間
每年的寒、暑假期間，具體時間另見通知。
二、畢業論文撰寫、印制和答辯要求
(一)畢業論文的基本要求
1.自學考試藥學(本科)專業的考生，實踐考核通過后，撰寫一篇畢業論文。論文的`題目可根據規定的課題大綱自選或由指導老師指定。
2.論文的內容要有新見解，并且有一定的理論意義和實踐應用價值;論文應表明作者已在本學科領域掌握了一定的基礎理論和專門知識，初步具有從事科學研究工作或擔負技術工作的能力;論文要求理論聯系實際，論點正確，論據充分，論述清楚，分析嚴密，條理清楚，文字通順。
3.指導老師應由本專業具有高級職稱以上人員擔任。
4.考生完成畢業論文后，應通過審閱、評審、答辯三個環節進行考核，以評定成績。凡未提交畢業論文的，不得通過考核。
5.畢業論文要求精練、準確、要能夠全面、真實反映本人的研究工作，達到相應本科水平。除正常引用文獻外(需注明出處，引用不宜過多)，不允許抄襲別人的研究成果或理論。論文的字數一般要求為(不包括圖表)不少于2500字。
6.畢業論文必須采用中文撰寫(含外文摘要為好)。
藥學畢業論文14
論文題目：
藥學服務與醫用指導
【摘要】
藥學服務是一種實踐，不僅僅只停留在理論上，同時必須在患者治療過程中實施并獲得效果，不管是預防性的，治療性的或恢復性的，無論是在醫院藥房還是社會藥房，無論是住院患者還是門診患者，急診患者，藥學服務要直接面向需要服務的患者，滲透于醫療保健行為的方方面面和日常生活中。
【關鍵詞】
藥學服務 醫用指導
自踏入醫學殿堂的那一刻起，我便深刻的認識到，精醫術，懂人文，有理想，能創新是新時期下的藥學工作者所應具備的素質。作為一名藥學的學員，只學習書本知識是遠遠不夠的，加強學習，提高自身業務水平對病人進行用藥指導，需要我們及時掌握大量的和最新的藥學情報信息資源。理論和實踐相結合把我們所學的知識帶給人們，所以，我深入到基層在藥品銷售崗位接受鍛煉。初到藥店工作，老同事向我說明了零售藥店與醫院藥房的不同，醫院藥房的藥師只需憑醫師處方發藥，而零售藥店的顧客大多是對藥品認識較少的非專業人員，所以，銷售人員在對顧客銷售藥品時，要盡可能的多向顧客說明藥品的用途及性能，對每一個顧客負責。藥學的學員目的是為了保證顧客用藥的安全、合理、有效，指導病人安全合理的用藥，是每一個藥學人員都應該仔細思考的問題。在日常工作中，藥學人員除了完成配方發藥工作外，還要盡可能地為病人在診療中遇到的不方便提供幫助，如：向急需服藥的病人提供水和一次性杯子。為了獲得最好的醫療保健，病人有權利清楚地了解自己所用藥物的基本知識，藥學人員也有責任向病人說明藥品的用法。
1 醫用指導的必要性
作為一名在藥房工作的藥學人員，我切實感受到對病人提供用藥指導的必要性。對病人或者家屬進行用藥指導，提高病人接受治療的依從性，是藥物治療安全有效的重要保證。現在越來越多的病人都會主動要求藥學人員提供用藥指導，如果藥學人員不具備足夠的藥學知識，沒有豐富的實踐工作經驗，對病人的詢問回答得不到答復，是不能滿足病人要求的，甚至會引起病人的不滿。在日常工作中，藥房工作已不僅僅是照方發藥，重視病人以及其家屬的用藥指導，開展藥學咨詢是一項很重要的工作。
2 病人用藥指導
為了獲得最好的醫療保健，病人有權利清楚地了解自己所用藥物的基本知識，藥學銷售人員也有責任向病人說明藥品的用法。用藥指導的內容應該包括：正確的服藥方法、服藥的適宜時間、用藥注意事項、潛在的不良反應等。
2.1 病人用藥的依從性
掌握藥品的服用方法，是病人正確服藥的關鍵。在多數情況下，由于藥房顧客多，因此藥學人員往往只局限于照方取藥，在藥袋上寫用藥方法。而顧客在離開醫院時，對拿到手的藥不知道怎么服用并沒有完全的了解，在服用時要注意什么，病人也不是很清楚，或者說是似懂非懂，這可能會導致病人不能完全或完全沒有按照醫囑使用藥物。在工作中經常會碰到如下情況：由于藥效不明顯，病人感覺已經好轉，或者由于某些不適的副作用，病人可能會過早停藥，這就導致了病人不依從性的產生。這些情況在內服藥中表現得尤為明顯，特別是在使用抗菌藥物時，當病人自己感到癥狀減輕或稍有好轉，就自行停藥，而導致病情反復、耐藥性的產生、病程的延長等，造成病人不必要的痛苦。對于藥學人員在藥袋上所寫的.服用方法：如需要時不能完全理解而導致病人不依從性的產生。例如用阿托品這種藥時，如果病人體溫在39℃以上，用此藥必須先降溫，否則，因本藥抑制汗腺分泌，使散熱困難，不僅難降溫，還可能使體溫更加升高。
2.2 藥物的用法用量
藥學人員在發藥的同時如講解一些藥物保健和服藥小常識，就會使病人掌握科學的服藥方法，獲得用藥知識，有益于疾病的痊愈。
2.2.1 內服藥物
對于一些內服藥物，在服用時有特別注意事項的，就要求藥學人員在配方發藥時交代一句，引起病人的重視。例如治療骨質疏松的藥物阿侖膦酸鈉片，要求病人必須在每天第一次進食前至少半小時，用大量的白開水送服，增加藥物的吸收，而且在服藥后應避免躺臥，減少食道不良反應的發生。藥學人中的適時提醒，將有利于病人經濟合理地用藥及最大限度地降低不良反應的發生。
2.2.2 胃腸道疾病用藥
胃腸道疾病是常見的疾病，按其病種、病情的需要和藥物作用機制的特點，掌握好用藥的時間和方法，才能獲得最佳療效。胃動力藥如多潘立酮、甲氧氯普胺、西沙必利等，均具有增強胃腸道蠕動功能，從而促進胃中食物排空，對惡心、嘔吐、泛酸、噯氣和食后悶脹等癥狀具有良好的療效，這類藥物宜在飯前半小時服用，待進食時，藥效恰好到達高峰;胃黏膜保護藥物如硫糖鋁等，則需在兩頓飯之間服用;抑制胃酸分泌的藥物如西咪替丁、雷尼替丁、奧美拉唑等，在疾病急性期，一般主張早晚各服一次，待病情緩解后，改為每晚服維持量。在配發這些藥物時，藥學人員應該主動告知病人服藥的最佳時間，使病人獲得最好的治療效果。
2.2.3 特殊用法的藥物
對于一些特殊用法的藥物如外用藥物、氣霧劑、胰島素筆芯注射劑等，對于第一次使用的病人因其不能掌握正確的使用方法，治療的效果就會受到相應的影響，而達不到應有的治療效果。
2.3 藥物的不良反應及防治
病人在用藥過程中經常會碰到一些問題：如有些高血壓病人在服用血管緊張素轉換酶抑制劑(卡托普利)這類藥物時，經常會發生干咳，在病人咨詢時要告知病人這是該類藥物最常見的不良反應，不必驚慌，如果干咳不是很明顯，建議不要換藥，如果干咳很嚴重，甚至影響睡眠，則應在醫生指導下更換其他藥物。對于一些服用氟喹諾酮類藥物的病人，在發給病人藥物的同時要提醒病人服用這類藥物后應避免過多暴露于陽光中，因少數患者會發生光敏反應，如發生光敏反應需立即停藥。外用藥物中維A酸乳膏在用法上比較特殊，該藥物最宜在晚間或睡前應用，因為日光會加強維A酸對皮膚的刺激，導致維A酸分解，且維A酸會增強紫外線的致癌能力，故治療過程應避免日曬或采用遮光措施。外用該藥物還可能會引起皮膚刺激癥狀，如灼感、紅斑及脫屑等癥狀，應告知病人不要緊張，這不是病情的加重，而是表明藥物正在起作用，多半可以適應及耐受，刺激癥狀會逐漸消失，無需停藥。若刺激現象持續或加重，可間歇用藥或暫停用藥。
3 嚴格要求自己
我嚴格遵守勞動紀律和一切工作管理制度，認真工作，做到了無差錯事故，不僅如此，在工作中做個有心人，積極主動地學習與藥學相關的新理論、新知識，只有不斷學習新理論、新知識，才能更上一層樓。
藥學畢業論文15
1、臨床資料
20xx年6月全院住院輸液患者221名，其中136名靜脈滴注中藥注射劑，85名靜脈滴注西藥成分注射劑。其中男性98例，女性123例，男女比例為80∶100，年齡最小25歲，最大88歲。
2、結果
調查所涉及住院輸液患者221名，其中136名靜脈滴注中藥注射劑，有11名出現不同程度的不良反應，占用藥人數的5%.85名靜脈滴注西藥成分注射劑，只有2名出現輕微不良反應，占用藥人數的1%，可以看出中藥注射劑所引發的不良反應是西藥注射劑所引發的不良反應的5倍。
3、討論
3.1重視和關注中藥注射劑的不良反應
傳統中藥大多口服給藥，由于肝臟首過效應一般副作用較少，配成注射劑后，直接進入血液循環，其中有效成分未經過肝臟首過效應，相對于口服給藥其濃度較大，所以不良反應也相應增多。20xx年，占我國藥品總數不到4%的120種中藥注射劑所引發的不良反應，占藥品不良反應病例總數的10.5%，在中藥的不良反應病例中占了75%，足以說明中藥注射劑不良反應的高發生率。另據調查，在20xx年1～10月全國1412家醫院采購的前20種中成藥中，有16個產品是注射劑，所占比例高達86%，表明了中藥注射劑的'高使用率。提醒廣大醫師在使用中藥注射劑時，必須重視其安全性。
3.2保證中藥注射劑的質量和臨床使用的有效性和安全性
文獻【1】報道，復方丹參注射液用5%葡萄糖注射液和生性微粒明顯增加，不符合藥典對不溶性微粒的規定。有些中藥注射劑中不溶性微粒與濃度成正比，微粒數隨藥物濃度的增加而增加，如復方丹參注射液、雙黃連粉針等，濃度過大將不符合藥典要求【1，2】。隨著對中藥注射劑不良反應認識程度的加深，新頒布的《藥品注冊管射劑的問題給予了高度重視，且對中藥注射劑的技術要求越來越高，目的就是為了保證中藥注射劑的質量和臨床使用的有效性和安全性。然而，鑒于中藥注射劑的復雜性，要切實達到這一目標還需進行大量的探索性研究和相關基礎研究的積累，在此基礎上，才能不斷完善研制規程和審評技術要求。
3.3重視中藥注射劑的配伍問題
中藥注射劑成分比較復雜，一種中藥注射劑本身就是由多種成分組成，再與其他藥物配伍，可能發生的反應往往難以預測。如復方丹參注射液與肌苷更換輸液組時，發現輸液管內出現黑綠色改變【3】。兩種中藥注射劑的配伍也應盡量避免，因為其中有些成分可能因pH值改變、相互作用等因素的影響，出現溶解度下降或發生聚合反應，甚至產生有害物質，造成不良反應的發生。鑒于中藥注射劑臨床配伍應用時常發生過敏反應的現象，建議臨床應盡量避免中藥注射劑與其他藥物聯合應用。若臨床試驗時擬將中藥注射劑與其他藥物聯合應用，則應在非臨床安全性評價中按臨床應用的實際情況進行聯合用藥的安全性研究。
4、小結
嚴格按照藥品說明書執行，合關系到藥效的發揮，而且直接關系到患者的用藥安全，故應引起廣大醫務人員的重視。中藥注射劑成分復雜，臨床應用中應注意以藥品說明書推薦的稀釋液體稀釋；以藥品說明書推薦的用法和用量應用；避免中藥注射劑與其他藥物的配伍；嚴格掌握適應證；注意過敏史；避免用于年老體弱、兒童或心肺功能不全的患者；不宜在家自我診療；加強用藥監護和應急搶救準備等等。
【參考文獻】
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