(集合)政治小論文
在各領域中，許多人都寫過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編整理的政治小論文，歡迎閱讀與收藏。
政治小論文1
摘 要：近年來，全國卷政治高考不僅考查考生的演繹思維和思維深度，而且注重考查考生的辯證思維和思辨力。為此，命題者通過設置開放性試題、探究性問題，觀照學生思維個性，注重考查考生創新能力。更多政治論文相關范文盡在top期刊論文網。
關鍵詞：政治論文
伴隨著改革步伐的進行，政治高考的形式也發生了巨大的變化：由獨立一門課的考試轉變為文科大綜合。根據政治這一門課的特點，結合新的考試大綱，我認為高考復習要重視以下幾個方面：
一、重視教材，以教材的內容為基礎
當學生們一旦步入高三的學習生活，似乎大多數都會有些緊張、有些迷茫。出于各種原因，畢業班的學生手上會有一套又一套的復習資料。于是他們開始了所謂的題海戰術，開始了所謂的“學海無涯苦作舟”的生活。其實高考想要取得好成績也可以很輕松，關鍵在一個道理“萬變不離其宗”。“萬變不離其宗”的意思就是要把握政治的根本，掌握好政治課本的知識。高考考試內容，絕對是不會背離書本的。最近幾年的政治高考試題出現了這么一個變化：題量大、知識所涉及的范圍廣。但即使是這樣，高考題的設計也是根據課本來進行的。因此，高考復習的過程中，作為老師，我們應當引導學生以課本為重點、為根本進行復習。
二、根據哲學政治原理進行高考復習
政治其實不是普通意義上的文科，它的邏輯性很強。所以，我們可以根據哲學政治原理進行政治的高考復習。作為老師，在進行高考復習的起始階段就應該把所有的哲學原理和政治理論都跟同學們講解清楚，幫助同學們理清他們之間的聯系，讓同學們掌握一套解答政治題的方法。近幾年的高考出題的趨勢是貼近生活，以現實社會中所發生的重大問題和引起人們廣泛關注的熱點為背景資料。學生單憑背知識點是不能很全面地解答這些問題的。那我們就應當在復習的時候，教會學生如何運用這些哲學政治原理，從經濟、哲學、社會發展、民生等多方面對這些熱點問題重大事件進行分析。這樣不僅教給了學生分析問題、思考問題的方法，也鍛煉了他們分析思考問題的能力。
三、適當進行課外練習
為什么說是適當進行課外練習呢?因為學生的時間是有限度，是極其寶貴的，我們不能浪費它。有好多老師為了搶占學生的時間提高自己所教那門課的成績，給學生布置大量的課外作業。可是他們忽略了學生的總體規劃和全面發展。高考不是只考哪一門課，大學也不會因為哪一門功課考得好就破格錄取。我認為，老師只需要給學生少而精的課外作業即可，不斷地重復練習是沒有任何意義的，只會讓大家都覺得疲憊。
四、讓學生掌握科學的適合自己的學習方法
1.整體復習+聯系復習
整體復習法講究的是讓學生對高中政治進行全面的了解，對它的哲學政治原理能夠全部掌握。任何一門學科其實都有它的知識框架。整體復習就是要學生掌握這個知識框架，總體把握政治這一學科的學習內容。在對政治知識有了整體的'把握之后，我們就應當把這些知識點聯系起來。要讓學生能掌握揭示現象和本質規律的方法，而不是單純的死記硬背。
2.分析比較法
政治的學習，光靠記憶是不行的。現在高考出題的形式越來越靈活，不可能像以前的高考一樣有個統一的、唯一的標準答案。那么，我們要在高考復習的過程中學會獨立地進行分析和比較。在政治的高考復習中，學生如果學會了分析和比較，那么無論是在政治學習考試中，或是其他課程的學習考試中都是大有幫助的。分析和比較能夠幫助同學在政治學習過程中能正確地理解基本概念和哲學政治原理，鞏固知識內容的記憶。在進行課堂練習的時候，老師可以引導學生獲得運用所學的知識進行比較和分析。分析比較法適用于判斷分析題、材料題、綜合分析題等。老師在教學過程中，一定不能糾結于題目的講解，而應當著重培養學生的分析比較能力。
3.理論聯系實際，提高學生的綜合能力
當學生對整個知識有了整體的了解和把握之后，老師就應當著重培養學生理論聯系實際的能力。由于高考政治的題目越來越貼近我們的現實生活，我們在引導學生進行復習的時候就更應該把理論同實際結合起來，根據所學的原理來分析社會現象及熱門話題。讓課堂同生活、同社會、同實際情況結合起來，提高學生的理論聯系實際、分析現實事物的能力。
總之，要想讓同學們學好政治，打好高考這一仗。老師一定要著重培養學生各方面的能力，提高他們素質，引導其掌握科學的學習方法。重視基礎，重視能力，做到“兩手抓，兩手都要硬”。
政治小論文2
學習沒有界限，只有努力了，拼搏了，奮斗了，人生才不會那么枯燥無味。政治網為了幫助各位高中學生，整理了高一年級政治小論文：共筑中國夢，共享家鄉美：
作為一名賽岐人，倘若你要問我最引以為傲的是什么?我會很肯定的告訴你，是賽江，是我們的母親河。我熱愛自己的家鄉，我熱愛家鄉的母親河。曾經，山峰樹木圍繞著她，小魚小蝦在她的呵護下成長，漁民在這兒泛舟捕魚過著悠閑自在的生活，她是賽岐的標志，是家鄉之美，我們在賽江之濱享受江景之美，這個小鎮在這里繁榮發展。
可是，在旁就有人說：賽江?你看我們這條母親河都變成什么樣了?她遍體鱗傷，江水渾濁不清，又黑又臭，河底泥沙淤積，河床抬高這些種種現象都讓我們的母親河面目全非，不再是以前幽美的賽江了。
是啊!哺育了我們多少代賽岐人民的母親河，如今卻變得如此不堪入目了。我們的母親河，曾經美麗的賽江之濱，為什么會變成這樣?這讓我陷入了沉思
于是，我進行了一次社會調查，希望看看人們是如何對待我們偉大的母親河的。可誰知調查的結果會是如此不堪：
我首先來到了賽江，根據對沿江附近居民的調查中了解得知，以前賽江的水清澈見底，游魚水藻都可以看得一清二楚，三五成群的孩子們在這里嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風平浪靜的江面上，為賽江增添了許多生趣，猶如一幅濃淡相宜的風景畫。那時候，賽江是居民們引以為豪的風景線。可如今的賽江早已失去了她美麗的外衣，被無知的人們強迫換上了一套丑陋的外衣
根據居民的描述和我的一番觀察，我總結得出有以下三方面的原因：
一是，根據外貌調查所知，在福安上游和穆陽上游有部分的金屬鑄造場和農藥制造場，由于所排的工業廢水和廢棄物不經過專業的處理，就直接排入賽江，造成水污染的現象。而部分沿岸居民大量使用化肥和農藥種植蔬菜和瓜果，也嚴重污染了水源。受污染的'水如果不經過處理，是不能作為飲用水的。
二是，人們往往為了圖省事，在賽江大橋上游玩時把垃圾隨手扔進賽江里，使江水變臟、變臭，形成又黑又臭的江水。嚴重污染了周圍的環境，帶來許多損失。甚至有人還隨意把一次性飯盒、一次性塑料杯和塑料袋，往江里隨手一扔，一走了之。只要有風刮起，這些塑料制品就四處亂飛，刮到水里或樹枝上，往往就動不了，造成了白色污染，日積月累，里面的污染物就會滲透到深水里，水質受到污染。
三是，賽江的上游有許多樹木，許多人沒有環保和法律意識，私自亂砍亂伐，造成了上游的水土流失嚴重。而在賽江的下游，則有許多船只進入賽江，那些船只上的人們會經常在江里挖取河底的泥沙，造成了河床下陷，水土流失，加劇了母親河的創傷。
面對這些種種破壞母親河的行為，我感到無比痛惜。如果還不制止這些行為，不去保護我們的母親河，后果將不堪設想。這不僅會給我們賽岐這個小城鎮的文明形象減分，更會給我們當代賽岐人的道德素養減分。我們不能讓這些不可取的行為阻擋文明的步伐，讓廉恥被出賣，使我們城鎮文明程度提升受阻，對外文明形象打折，成為城鎮環境的硬傷，這是多么不好的啊!
時下正趕上賽岐被列為福建省小城鎮綜合改革試點鎮的重要發展期，要讓我們的家鄉更美，發展得更好，我們不能再怠慢了，我們應該要有危機意識。作為賽岐人民的一分子，我們更應該提高環保意識，積極保護環境。
所幸的是我們的地方政府已切實把保護環境列入政府的主要議事日程，結合賽岐鎮的實際情況，制定出相應的污染物控制實施方案，認真落實環境保護任期目標責任制。賽岐鎮環境保護工作也以建設小城鎮綜合改革試點建設鎮為契機，以改善環境質量為工作目標，推進六大舉措，即堅持環境綜合整治和污染防治，積極改善人居環境，加強生態環境建設和保護，增強環境管理能力，發展循環經濟，保障環境安全。這些舉措無疑能為我們賽岐鎮的居民帶來福音。
而作為中學生的我們，也應努力學習環境保護方面的知識，提高自己的環保意識。應向他人、社會宣傳環保知識，讓人人都參與到保護賽江活動中來。當我們面對污染環境的行為時，可以向有關部門進行舉報，和破壞環境的行為作堅決斗爭。
此時此刻的我，真希望賽江我們的母親河，能夠盡早地恢復到原來多姿的美貌。讓我們的賽岐的文明形象加分，讓我們的子子孫孫共享美好的家園。
讓我們一起行動起來共同來保護我們的母親河賽江吧!創造出屬于我們的舒適生活環境。這不僅是為了我們的家鄉夢，為了我們的家鄉美，更是為了共筑我們的中國夢!
愛賽江，愛賽岐，愛我們的家鄉夢，愛我們的中國夢!我們愛的，遠遠不止這些，我們要保護的也不止這些。
為了我們的家鄉夢、中國夢，我們需要去做的還有很多
政治小論文3
在學習新課程的過程中，學生被從原來繁重的任務學習中解放了出來，從而可以開展許多富有意義的學習活動。對于思想政治課而言，小論文的寫作就是一種很有效和有意義的活動之一。其實，政治小論文作為思想政治課的一種學習形式，現在已為越來越多的師生所重視。推廣和普及政治小論文的寫作，可以進一步提高研究性學習的效果，對于提高思想政治課的學習質量也有著重要意義。政治小論文作為一種終合性的學習，是學生知識、能力、覺悟水平的綜合體現，是中學生學習分析和認識社會實際問題的重要形式。
所以，通過寫小論文，容易使學生獲得知識、能力、覺悟的全面發展，從而有效地提高思想政治課的學習質量，有效地提高中學生自己獨立地分析和認識社會實際問題的能力。
政治小論文撰寫過程本身，也就是分析和解決自己原先尚未認識清楚的問題的'過程，即澄清自己模糊認識的過程，為了尋找問題的答案學生必須努力學習政治理論知識，學習黨和國家的路線、方針、政策；同時，為了解決問題，學生必須接觸社會實際，從現實生活中去尋找答案，使自己的思想認識接受實踐的檢驗和修正，（這是一種自我教育的過程），當學生用思想政治觀點解決了原先感到困惑的問題時，也就達到了提高認識、實現自我教育的目的。這正好實現了思想政治課的教育教學目標。
政治小論文4
《我看環保》
環境問題不僅是個生活質量問題，更是一個直接影響人尖生存與發展的大問題。(提出論點)
我們不得不承認，環境保護已迫在眉睫。環保雖如此重要，國家也頒布了一系列保護環境的法律和法規，可是在社會上仍有一些人，為了個人的利益去破壞環境，有的.救災屢禁不止。這就要求我們采取措施進一步提高人們的環保意識，依法規范人們的行為。(分析論點)為此，我特提出如下建議：(解決論點)
首先，應在學生中普及環保教育，開設環保科目，并規定為必修課。規定每個學生必須對環保作出貢獻。如規定每個學生一年必須種一棵樹等，從而讓每個學生都明白：對于環保，自己也有一份責任，自己也應該出一份力。
其次，國家有關部門應不定期對各個單位進行突擊檢查，對那些違反有關環保方面的法律和法規的單位實施重罰，并對其進行思想教育。這樣才能從污染源上加以控制、治理。
再次，對在環保方面作出突出貢獻的單位、個人，應在物質和精神上給予獎勵。這樣能更有效地調動人們的積極性，這對于全民參加環保會有一定的促進作用。
最后，國家應撥款建一些環保設施，如建一些污水處理站，保證流入江海湖泊的水的質量;采取“垃圾分類回收”措施，并在行動之前加以宣傳，以得到群眾的積極響應。
環保問題的確應該引起我們每個人的重視。每個人都應該思考，自己應該為環保做點什么。愿人人都為環保出一份力，讓美好的環境永遠伴隨著我們!(聯系實際,表明觀點)
政治小論文5
低碳就是降低碳排放，碳排放的主體是二氧化碳。低碳經濟實質是能源高效利用、清潔能源開發，重視科技，轉變生產方式．
我國資源人均占有量少，長期以來，我國資源開發利用不夠合理、不夠科學，由此造成的浪費損失十分嚴重．資源供給與經濟發展需要間的矛盾會越來越突出，嚴重制約著我國的`社會主義現代化建設。發展低破經濟，可以有效地緩解我國資源緊張的局面，促進社會的可持續發展。
氣候變化會引發一系列環境問題，給我國和世界人民的生產、生活帶來一系列非常不利的影響，制約我國經濟社會的持續、健康發展。我們的環境保護和應對全球氣候變化的壓力 也越來越大。我國是負責任的國家，面對當前全球氣候變暖，發展低碳經濟是必然選擇． 發展低碳經濟，建設低碳社會，我們應該全面貫徹落實科學發展觀。實施可持續發展戰略；扎實推進節能減排，加強生態環保建設。大力發展生物質能，大陽能、地熱能、風能等可再生能源；重視科學技術，提高資源利用率，加大科研投入，研發低碳能源技術，產品，積極發展循環輕濟．
在建設低碳社會的過程中，我們青少年能做的也很多：不用，少用或不隨意丟棄塑料袋，積極選用綠色環保的購物褒，向親朋好友宣傳“白色污染”的危害性，如使用節能燈、節水型水龍頭和馬桶、人走關燈關電器、少洗幾次熱水澡，還有少用一次性筷子，住賓館時減少床單換洗次數、紙張雙面打印、拒絕過度包裝．廢舊物品再利用等等。
政治小論文6
在素質教育不斷推進和實施規范辦學的新情況下，做到既不增加學生負擔又提高教學質量已成為教育的新課題。捷徑是沒有的，思想政治課教師要有效解決這一課題，必須努力打造思想政治高效課堂，提高教學質量。思想政治高效課堂，始于教師，源于學生，是一種“圍繞學生，服務學生，激發學生，在于學生，通過學生，為了學生”的教育教學活動。從一定意義上講，實現思想政治高效課堂，在轉變師生的關系、創造方面對教師和學生新 的要求.
一、打造思想政治高效課堂要求師生建立起真正教學相長關系
在傳統的思想政治課堂教學中，教師就是教師，學生只是學生，教師僅擔當教書的職責，學生的任務只是學習知識。師生在教學活動中彼此孤立、機械，教師很難判斷其教學效果，學生很難反映自己的困惑，體現不出師生間的交流與合作。往往導致教師為傳授知識而傳授知識，學生為識記知識而被動聽。現實中的“書呆子”不絕于耳，也勢必造成教師和學生拉長戰線，加重負擔，教學效率可想而知。而打造高效課堂，要求師生在教學活動中適時地轉換彼此的角色，做到該為師時做教師，該為“生”時做學生；學生做到該為生時做學生，該為“師”時當老師。彼此根據教學實際情況及時地轉換角色，共同參與，合作探究，真正實現“教學相長”。如在思想政治課教學實踐中，教師要注重在理論知識的預設環節讓學生大膽搜集信息，互相交流；在課堂上師生共同完成知識的生成，師生共同求知，教師教學生，學生教老師，學生之間也互相交流。這樣的師生關系很顯然既有利于師生教學相長，又有利于活躍課堂氣氛，提高教學效率。
二、打造思想政治高效課堂要求師生共同創設合作探究的環境
著名的教育家陶行知先生曾說：“解放孩子的手，讓他能干；解放孩子的口，讓他能說；解放孩子的頭腦，讓他能想；解放孩子的眼讓他能看；解放孩子的時間，讓他做自己想做的事；解放孩子的空間，讓他接觸大社會、大自然。”這段話告訴教師要推進素質教育，打造高效課堂需解放學生，必須讓學生自主學習，和教師一起合作探究。為此，師生要共同創設共同探究的教學環境。
合作探究是打造高效課堂的有效教學方式，也能為師生共同創設良好的課堂環境提供有效支撐。“合作探究”教學形式能有效采用小組合作學習的形式，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，改善傳統的師生單項交流的方式，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性。這種教學方式可以通過師生合作，多項互動的交流，增加每個學生語言實踐和自我表現的機會，促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學習任務。在合作學習中，師生可以優勢互補，資源共享，在和諧、民主的氛圍中進行交流和討論，借助集體的智慧提高自身的素質。同時交往和互動也有助于激發學生的靈感，增強思維的靈活性和廣闊性。通過合作探究學習，學生能培養合作精神、批判精神、求證精神和樂于探索、追根究底的好奇心。如在講解匯率的有關知識時，我就事先將學生分組，讓他們到有關經融機構了解相關常識，然后師生在課堂上模擬現實中有關匯率的具體情況，大膽地讓學生們自己去操作，這樣既鍛煉了他們的參與實際經濟生活能力，又激發了他們的學習積極性。學生感覺這樣的課堂很輕松有趣。可見，師生創設探究合作的環境有利于提高教學效率。
三、打造思想政治高效課堂要求師生改變教與學的方式
高效課堂是在師生間相互交流合作中生成的，是雙方共同努力的成果，離不開教師的教和學生的學。為此，教師在教學實踐中要不斷地改變自己的教學方式，而學生則要不斷地探索適合自己的學習方式，以提高課堂效率。
教師要由傳統的知識傳授型向注重學生的能力提高與發展轉變，鼓勵學生自主學習傳統教學活動比較重視學生的知識的積累，忽視學生的實踐能力和教學效果，而新課程教學要求教師做到以人為本，致力于學生整體素質的提高。其最大的特點在于不是“教書”，而是“用書教”，即教師通過對知識、技能的傳授，最大限度地發揮課程潛能，實現學生能力的提高。它最注重培養學生的創新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及交流協作的能力，培養學生責任感。同時還要讓每個學生都擁有健康的身心，優良的品質，終身學習的愿望與能力，以及科學和人文素養，養成健康的審美情趣和生活方式，從而實現全體學生的發展及學生個體的綜合提高。
教師要實現教學內容呈現方式由單一化向多樣化的轉變，提高學生學習的積極性。以往的教學內容遠離生活實際，學生感覺知識繁、難、偏、舊，教學內容在呈現方式上又比較單一，導致教學效率低下，缺少生動性和趣味性，難以形成學生自主學習探究的情境，更談不上合作學習了。新的教學實踐要求教師在教學過程中，采用多種呈現方式。如采用圖片、游戲、表格、背投等直觀、圖文并茂的方式呈現教材，提高學生的學習興趣，滿足學生的學習需求。在思想政治課教學中將時事政治的材料，運用多樣的方式向學生呈現出來，效果更加明顯。這樣學生不僅樂于接受新知識，而且可以培養學習興趣，提高學習積極性。
教師還要在多樣化的解決問題和靈活性的評價方式方面下功夫，激勵學生發現學習固定的邏輯答案。單一的評價標準，鈍化了學生的思維，不利于學生探究活動的開展。這些教學中出現的問題要求教師不斷地加以解決。教學中淡化教師邏輯式的精心講解，鼓勵學生開放式的探究，尊重每一個學生的個性特征，引導學生從不同角度獨立思考，認識問題，運用不同的方法解決問題，培養學生發散性思維，利于提高學生的學習效率。同時教師在評價學生時，不能僅僅看一次考試分數，更不能產生刻板效應。教師應通過書面考試、口試、課堂觀察、課后訪談，建立成長袋等方式，靈活地評價學生，充分體現評價的指導性、激勵性、尊重性，以調動學生去學習。學生會在教師的'鼓勵下，大膽地思考、發現，不斷形成良好的學習方式。
總之，教學是師生雙方互動的過程，對教師和學生都提出了新的要求，搞好思想政治課教學更是如此。只要師生共同努力，我想思想政治課的高效就一定能夠實現。
隨著新課改的不斷深入，“向四十五分鐘要效益”，已成為每位中學任課教師的共識。初中思想品德課堂是對中學生開展思想品德教育的一塊重要陣地，是加強我國社會主義精神文明建設，提高中華民族素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民的重要保障。因此，提高初中思想品德課的課堂教學效率，是初中思想品德教師最為關心的問題。多年來，筆者從以下幾個方面入手，打造初中思想品德課的高效課堂。
一、精心備課。
要想提高課堂效益，精心備課非常重要，具體做到：備教材、備學生、備方法。
1、備教材，首先要整體把握教材，不能孤立的光看某一部分，而要把它看成一個人，每個部分都有其功用，不可分割。例如在準備一節思想品德課時，我一般是要了解初中三年的教材、本冊書及本單元的概況，還要知道本節課在初中三年的教材、本冊書及本單元知識體系中的地位和作用以及本節課學生要達到的目標，這樣做有助于我整體把握教材，提高效率。備教材，還要合理的利用教材，做到用教材而不是教教材。要合理的利用教材，就要對教材進行再加工，進行合理的刪減或是增加，進行順序的調成。比如，教材中有的內容有時候不適合學生操作，或是學生做不到，我就把它刪除，或是留做課后拓展作業；還有有時為了更適合學生學習，我會把本節課的框題內容改變或是進行順序的調整。
2、備學生，首先要對全體學生的學習有一個整體的認識，還要對每個學生的水平加以掌握，做到方法因人而異，因材施教。我們不僅要掌握每個學生當前的知識水平，還要考慮他們要達到什么目標，做到培養出合格的學生。
3、備方法，他要求我們對不同的活動選擇不同的方法；對不同層次的學生采取不一樣的措施。例如，在講解教科版七年級下冊第三課《承擔責任》時，根據不同的框題，我分別采用了分析法、討論法以及情景演示法等。在備教法時，我總是根據學生的知識水平不同，來設計不同的方法，問不同的問題，不搞一刀切。這樣不僅有助于學生的學習，使每個學生有事可做，學生體驗到成功的喜悅；而且還提高了課堂效率。
二、加強學生課前預習環節
學生課前預習是教學過程中的一個重要環節，指導學生學會有的放矢地進行課前預習，可以使教學活動達到事半功倍的效果，有力地提高教學活動的效率。初中思想品德課也不例外，但在課前預習環節中，一定要把握好兩個原則。首先，指導學生使用教師自己編訂的《導學案》進行預習。每個學校的學情各不相同，如果讓學生直接使用現成的教輔資料進行預習，并不一定能獲得最佳的效果。教師是最了解自己學生情況的，因此，每一本教材我自己精心選編《導學案》來指導學生預習，便顯得至關重要，也才能取得最佳的預習效果。其次，《導學案》的設計要把握分層原則。學生的智商、理解能力各有不同，必須設計出照顧到每個學生層次的《導學案》，才能使學生在各自不同的基礎上獲得最優的發展。
三、強化熱點問題對接
新課改之后，初中思想品德課注重了實效性，與現實問題結合非常緊密，期中、期末或中考試卷里，70%以上的題目都與時政熱點有關。因此，在課堂教學中必須加強熱點問題與初中思想品德課理論的對接，才能使學生更好地理解所教授的知識，提高課堂的效率。
以教科版七年級下第十課《誰為我們護航》一課為例，我們可以選取以下案例作為熱點對接的素材。
1、家庭侵害。北京房山區琉璃河地區43歲的農民駱淑平，因對8歲的兒子王闖多次未完成老師布置的作業及說謊之事不滿，遂對王闖進行毆打。王闖不反抗，也不躲避，任母親毒打，造成雙臂及下肢大面積創傷，并引發腎功能衰竭，法醫鑒定為重傷。
2、社會侵害。阿兵是澄海外砂人，他結識了鄉里一做餐飲生意的“大哥”，后發現了大哥原來是毒販子，但他也不以為然。后來阿兵偷嘗了一點，從此成了一名“吸毒者”。為了尋找資金來源，開始設攤賭博。最后，阿兵被警方抓獲，被送強制戒毒。
以這樣“觸目驚心”的社會熱點問題配以相關圖片作為課堂導入，與課本知識進行對接，不僅能在霎那間引起學生的高度關注，將學生的注意力吸引到教學中來，而且能給學生留下深刻的印象，使學生更充分理解學習本節課的意義所在，具有良好的教學效果。
四、培養合作探究習慣
以教科版七年級（下）《我與我們》一課為例，在對“集體利益與個體利益的關系”問題進行了學習時，我以“眾人拾柴火焰高”和“一個和尚有水喝，三個和尚沒水吃”的故事為素材，提出這樣的問題供學生合作探究：“為什么眾人拾柴會火焰高，而三個和尚去沒水喝呢？”最終通過學生的思考與交流，使學生明白：“集體的力量，不僅僅取決于成員數量的多少，更取決于成員之間的組織和配合。‘人心齊，泰山移’，團結的集體才有凝聚力和戰斗力。”使學生對“集體如何才能發揮最大能量”這一問題獲得正確的領悟，從而加深對教學內容的理解。
總之，以上就是我對打造高效課堂的一些認識、體會和做法。當然，要實現打造高效課堂的目標并不能一蹴而就，他需要我們不斷地探索和研究。我相信只要我們在教學中多加學習，多加思考，多加探索，多加研究，不遠的將來，我們一定可以實現高效課堂的目標。
政治小論文7
[解題過程]
政治小論文必須是政治性強，旗幟鮮明，短小精悍、結構完整，論點突出，說服力強的小論文。寫政治小論文應從以下幾方面下手。
一、提出論點
這是小論文的“首”，一般為一段，20字左右字即可。針對具體的材料或命題，開門見山，三言兩語，直接點明中心論題，揭示出本質性的問題。
二、分析問題
這是小充分認識的“干”，一般為1-2段，250字左右。圍繞中心論點進行有理有據，深入本質的分析，要有自己的獨特的見解。
三、解決論題
這是小論文的“腹”，一般為一段，100字左右。
針對中心論題提出可行的辦法，盡量能有所創新。
四、聯系實際
這是小充分認識的.“尾”，一般為一段，40字左右。聯系青少年學生的實際，是政治小充分認識不可缺少的部分。時代賦予青少年繼往開來的使命。鞭笞假、惡、丑，歌頌真、善、美，用對美好生活的向住和憧憬，號召大家為之拼搏、奮斗是我們的責任。總之，政治小論文的結尾要緊扣主題，聯系實際，充滿感召力。
范文
論自律與自由的關系
我們知道，自律就是要求自己、約束自己。有的人卻據此認為，講自律，就是約束了自己。，也就限制了自由;講自由，就不應該有自律，它們二者是相互排斥的。他們不懂得自律和自由相輔相成的關系，自由離不開自律，自律保障著人的行動自由。
在社會生活中，任何自由都要受到一定的約束和限制，沒有任何限制、約束的自由是不存在的。
我們都放過風箏，美麗的風箏隨風起舞，似乎在空中能夠自由的飛翔。那么，風箏真的能夠自由飛翔嗎?假如我們松開或切斷手中緊緊拉著的線，風箏還能飛翔嗎?
我們的生活、學習和工作也都由一根線索來約束著，這根線就是紀律。紀律是社會生活中不可缺少的，能夠有效地保障人們正常地活動和生活的約束力量和條件。
自律是獲得行動自由的必要條件，你的自由如果不以自律來約束，肯定會妨礙和侵犯別人的自由和權利。反過來也一樣，你的自由和權利也會受到別人的妨礙和侵犯。
比如，對學生吸煙，有不少同學認為這只不過是一件小事，是個人的自由，與他人無關。確實，是否吸煙是你的自由，但作為中學生，卻違反了《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等紀律，妨礙了別人享受清鮮空氣的自由。誠然，吸煙是個小問題，但許多青少年當初就是在類似的小問題上放縱穩步自己，目無原則，最終在犯罪的路上越走越遠，抱恨終生的。
俗話說的好，沒有規矩不成方圓。如果沒有一定的力量維護共同的生活秩序，社會就會混亂不堪，人們就無法有條不紊地進行學習、工作和生活。
我們自覺地遵守了紀律，也就做到了自律。那么對于紀律的約束力，我們就是否會感到不方便呢?就像游泳好手在水里感到自由自在一樣，不會感到水對自己的約束和限制，一個養成了自律習慣的人，不會感到紀律是對自己的一種束縛。他對紀律就會自覺自愿、樂意去遵守;對違反紀律的現象則不能容忍。這也叫“習慣成自然”。
綜上所述，自律和自由有密切的關系。我們要想獲得真正的自由，就必須自覺遵守紀律，增強自己的自律意識和自律能力，養成自律習慣。
政治小論文8
初中政治教學的問題建議探討
在傳統政治課堂教學過程中，教師是主體，學生是客體，教師采用的“滿堂灌”教學方式，讓學生逐漸失去了對政治學習的興趣。如何才能提高初中政治教學效果，這是學校、政治教師需要重點思考的問題。在初中政治教學中融入創新元素，創新教學方法，創新教學模式，培養學生創新能力，從而推動學生全面健康地發展。
一、初中政治教學的現狀
1.學生學習積極性不高。
在傳統教學理念的影響下，有很多政治教師仍然采用傳統教學模式，照本宣讀，教師是課堂的主體，對于學生是否理解這節知識、對這堂課是否有興趣，教師是不關心的，教師和學生之間基本沒有交流，這種教條式的教學方式是很難提高教學效果的。
2.忽視學生成長的特性。
初中階段的學生，正處于完善人格和性格的關鍵時期，也是培育他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的關鍵時期，對他們進行思想政治教育尤為重要。初中生對生活和學習都充滿著極大的好奇心，有著強烈的探究欲望。但是，很多政治教師卻沒有意識到這一點，即使意識到也沒充分利用初中生這一成長特性，導致學生學習積極性逐漸下降。
3.盲目地轉換教學方式。
據有關實際調查結果表明，一些教齡長的政治教師，他們仍然采用傳統教學模式，而一些青年政治教師，由于在信息技術飛速發展的前提下，他們雖然能夠很輕松地學習到很多教學方式，但是他們只是盲目地套用教學方式，卻沒有對教學方式的效果進行總結，導致教學效果始終停滯不前。
二、提高初中政治課堂教學效果的建議
1.以學生為課堂主體，充分調起其學習的積極性。
當前，我國初中政治教育教學中，多數都以教師為主體，教師在講臺上授課，學生負責聽講。這種教學模式顯然是對學生學習不利的。所以，建議任課教師在設計和安排課堂教學時，能夠意識到這一點，積極轉化角色，以學生為課堂主體，給予學生更多思考問題、研究問題的機會。
比如，在學習《樹立公民意識》這節課時，很多學生都對這節課沒有太大的興趣，所以，教師可組織一次“我做合格小公民”的主題活動，讓學生自由選擇參與方式，可組隊參與，鼓勵和引導學生積極思考，共同參與到活動中，讓學生們從根本上明白自己才是課堂的'主體。
2.利用學生的成長特征，刺激學生學習的探究欲。
上述已經說明，初中生對知識和生活充滿著很大的好奇心。所以，政治教師應抓住學生這一特點，并充分利用這一特點，培養學生對知識的探究欲，實施探究式的教育教學，從而調動起學生學習的積極性。
例如，在講述世界文明時，教師可讓學生利用課下時間，上網查詢相關資料，在課堂中交流所搜集到的資料，并淺談自己的看法，這樣既有助于豐富教學方式，也體現了教師充分尊重學生、尊重他們的好奇心，并且充分利用了他們探究欲強這一特點。
同時，還有利于學生將課堂知識內化成自己的知識，在豐富知識量的同時，也在不斷完善政治覺悟和修養，進一步提高了學生的政治覺悟和道德素養，從而成為一名合格的初中生。
3.通過實施情境教學，加強學生的學習思維能力。
新課程改革后，很多政治教師都轉變了教學觀念和教學方式，也豐富了教學手段，這在不同程度上提高了學生學習的積極性，提升了教學效果和教學質量。但過于復雜的教學方式并不提倡，防止給教師教學、學生學習帶來不必要的壓力。
在教學中，情境教學法被很多政治教師利用，取得了顯著的效果，這一教學方法不但尊重了學生的心理和生理，而且也轉化了學生的學習思維。要想充分地運用情境教學法，政治教師應在傳授教學知識時，提供相應的感性材料。在課堂中設置教學情境，將理性的、積極的教學內容，通過圖像和音樂等方式，將原本枯燥乏味的知識轉化成生動有趣的知識，讓學生更能輕松地、愉悅地接受知識，使學生在情境教學中，更能深入理解和學習知識，提高學生思考問題和解決問題的能力，并調動起他們學習的積極性，讓他們輕輕松松地進行學習，并很好地消化知識。可見，情境教學法有助于提高教學效果，幫助學生更輕松、更容易地掌握知識。
在素質教育推行的今天，培養學生形成健全的人格、樹立起正確的人生觀和價值觀尤為重要。作為一名初中政治教師，應深刻認識到自己所擔負的責任，積極轉變教學思想，與時俱進，主動更新教學方式，在教學中，要善于分析出現的問題，并及時解決好問題，唯有做到這些，才能從根本上提高教學效果，達到新課標的要求。
政治小論文9
1978年正值中國改革開放之年，是中國歷史是不可磨滅的一年，也是中華民族重獲新生的一年。同樣也是在這一年，赫伯特·西蒙獲得了他生命中最重要的一個獎項——諾貝爾經濟學獎。這是對他學術成就的重要肯定。
瑞典皇家科學院賀辭說，其科學成就遠超過他所教的任何一門學科——政治學、管理學、心理學和信息科學。他的研究成果涉及科學理論、應用數學、統計學、運籌學、經濟學和企業管理等方面，在所有的這些領域中西蒙都發揮了重要的作用，人們完全可以以他的思想為框架來對該領域的問題進行實證研究。但西蒙首先是一位經濟學家，因終生從事經濟組織的管理行為和決策的研究而獲諾貝爾經濟學獎。西蒙有關組織決策的理論和意見，應用到現代企業和公共管理所采用的規劃設計、預算編制和控制等系統中及其技術方面，效果良好。這種理論已成功地解釋或預示如公司內部信息和決策的分配、有限競爭情況下的調整、選擇投資各類有價證券投資和對外投資投放國家選擇等多種活動。現代企業經濟學和管理研究大部分建立在西蒙的思想之上。而赫伯特·西蒙最重要的思想就是決策理論即：
①找出制定決策的根據，即收集情報；
②找到可能的行動方案
③在諸行動方案中進行抉擇，即根據當時的情況和對未來發展的預測，從各個備擇方案中選定一個方案；
④對已選擇的方案及其實施進行評價。決策過程中的最后一步，對于保證所選定方案的可行性和順利實施而言，又是關鍵的一步。經過綜合概括，發現在這四個階段中，公司經理及其職員們用很大部分工作時間來調查經濟、技術、政治和社會形勢，來判別需要采取新行動的新情況。眾所周知，在任何社會形勢下，個人要有效地達到宗旨，不僅取決于他自身的活動，也依賴于他的活動與其他相關個體的'活動的相關程度，這就需要對組織成員活動的協調。
在寫我“淺議經濟學家赫伯特·西蒙”這篇論文的時候，我不僅提前熟悉了寫論文的格式，更讓我進一步認識和熟悉了諾貝爾經濟學家——赫伯特·西蒙。作為經濟學院的學生，了解和學習西蒙的思想，尤其是他的決策理論和管理思想是我們必不可少的任務。通過使用搜索引擎，如百度、谷歌，獲得了赫伯特·西蒙的生平及簡介以及通過使用檢索工具：SCI（科學引文索引）。透過赫伯特·西蒙的一生，我們可以看到每一項榮譽的背后，都揮撒著他們辛勤的汗水。我們要向西蒙學習他那孜孜不倦的精神與一絲不茍的治學態度。
政治小論文10
在生活中，既有美好的事物強烈的吸引著我們，也有一些不良的東西誘惑著我們。美好的事物，能激勵我們通過正當的途徑和不懈的努力去追求真、善、美；不良誘惑則會對個人的成長和社會的進步產生極為不利的影響。
怎樣自覺抵制不良誘惑？慎重交友，提高判斷能力；不盲目從眾，提高自控能力；運用法律手段，進行斗爭。
在享受方面：我們可能面臨著對吃、穿、住、行、用的過分追求，我們總是想吃得更好一些，穿得更好一些，住得更好一些，過得更好一些，用得更好一些，這是很正常的，但是，如果我們對吃的、穿的、住的、行的、用的追求過分甚至是貪得無厭，這必然會使我們把自己的大量時間和精力用于對“錢財”的追求，甚至為了“錢財”而不擇手段，走向違法犯罪的深淵，偏離正常的人生軌道。
在學習方面：我們可能面臨著貪圖玩耍娛樂的誘惑（如做作業時面臨著想看電視或想玩游戲，身邊的同學賭博時要拉自己入伙或者從事其它自己都比較感興趣的'活動），因為學習本身是一種非常艱苦的勞動，再加上我們很多同學都對學習的重要性和意義認識不夠，對學習沒有多大的興趣，總覺得學習是一件又苦又累的事情。常常一提到學習就感到頭痛，不愿好好的學習，課堂上不專心聽講，課后不認真完成作業，不好好的復習功課，結果自己的學習成績也很不理想。
在交往方面：我們常常不能正確的處理在與他人交往的過程中可能面臨著各種問題，比如，在與他人交往的過程中，強烈的好奇心和盲目的從眾心理常常會促使我們跟著“群體”參加毫無意義甚至對身心健康有害的各種活動如吸煙、吸毒、賭博、瀏覽不健康的書刊和網頁或者玩電子游戲等等；再如，在與他人交往的過程中，我們常常抱有占小便宜的心理，從而使我們常常成為不太受人歡迎的人，甚至恰恰就是這種心理是我們上當受騙，甚至誤入歧途。
傳說古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經過這里的船只，使它們觸礁沉沒。智勇雙全的奧德賽船長勇敢地接受了橫渡海峽的任務。為了抵御女巫的歌聲，他想出了一個辦法……這個故事告訴我們:不良誘惑能拒絕。
拒絕不良誘惑：一：昨天作業忘了做，趁老師還沒有來，要不我就快抄吧！（聯想后果抵制誘惑法）二：許多同學都穿了名牌運動鞋，我父母下崗了，但我還是想買！（避開誘因法）三：好友塞給我一支香煙，說：“不抽算什么男子漢！”我就……（婉言謝絕法）（聯想后果抵制誘惑法）
政治小論文11
“你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水；你有你的規則，我有我的選擇；你否定我的現在，我決定我的未來；你嘲笑我一無所有，不配去愛，我可憐你總是等待；你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代。夢想，是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但，那又怎樣？哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮?? ”
廣告中句句充滿激情，充滿力量的話縈繞在耳邊，我的心中也不禁涌起想要創業的愿望。可是作為未成年人，年齡，經歷的限制等等因素是否會阻礙我們創業呢？
有位網友曾在網上提問：
我是94年生的，但社會的競爭越來越激烈，我也越來越按耐不住心中的火焰，我已不想再等下去了，因為再等下去時間就沒有了，所以我下定決心在今年我就去創業，如果我跌倒了，我相信我還會拍拍身上的灰重新站起來，因為我就是我。我是一個比較現實的人，天天上課都無心聽講，而早想象自己在自由翱翔了，從資金上講，父母投資到我 學業上的錢用來創業是足夠的。雖然父母并不同意，但我有決心，要讓他意識到我的力量。而我最擔心的是未成年人是否能夠創業？
首先，“創業”的概念有狹義也有廣義。
網友口中是指狹義的創業，也就是作為一個商業領域，是一個人發現了一個商機并加以實際行動轉化為具體的.社會形態，獲得利益，實現價值。而廣義來說，“創業”則是指人在某一領域上取得顯著成就。
從法律上看，的確沒有明確規定規定未成年人不得創業、從商，但責任、風險要由監護人承擔，因此父母的支持應該是青少年發展事業的基礎，否則自身的激情也只是空想罷了。此外，外因的影響不容小覷，例如風投的希望，廣告商帶來的機遇等等，這些都是我們無法控制的，卻也都推動了未成年人在逐漸創業的道路上徘徊著前進。
再來分析這位網友的心理。我認為，這或許只是青春期的茫然帶給他太多的焦躁與不安，變得杞人憂天。他只是看著網上的成功事例，因而被激勵、鼓舞，變得渴望創業。實則是對未知事物的新鮮感，加上渴望“擺脫身上的重擔”愿望，因此借創業來逃避眼前的困難。這么一來，反成了逃避責任的表現。網友的創業的方向并不明確，也更像是叛逆期不成熟的表現。所以網友做出創業的決定是莽撞且盲目的。
在人生道路上的選擇，關鍵的只有幾步，不同的選擇決定我們不同的人生道路。我們要依據自己的真實需要，并考慮目標的重要性和實現的可能性，慎重地進行選擇。因此，對于這位網友，我認為他應該調整好自己看待學習的態度，腳踏實地的不懈努力，勇敢面對學業上的難題，一方面便于他了解自己未來創業的方向，一方面累計人緣以及專業方面的技術和經驗。
對于此時的我們來說，正是處于風華正茂之時，不應該被專注于追逐被物質利益的目光所操縱，精神上廣義的創業更應該成為我們追求的目標，像是汽車之家創始人——李想，建立了一家通過核裂反應堆獲得清潔能源公司的神童——泰勒 威爾森，又或是 。可見，根據自己的個性，我們可以從豐富多彩的世界中選擇出最適合自己的成才之路，并為社會貢獻才智，提升自身生命價值。物質上的成就，只是他們在追求目標的過程中意外獲得的驚喜。擁有自己的奮斗目標，以此規劃人生，再隨著自身的進步和提升不斷調整方向，堅持不懈地努力奮斗。培養艱苦創業的精神，開拓創新精神，以及強烈的責任感，事業心，更多的成就必定在未來等待他們。因此，這些品質的養成才是需要我們從現在開始做起的。
即使未成年人的確有在許多方面都有欠缺，但我們的熱情，干勁也為這世界帶來了不同是評價視角和新興勢力。因此，支持未成年人勇敢追求理想，自主創業，艱苦奮斗，是社會的嶄新責任。要將尊重人才，尊重創造，尊重知識，尊重勞動的態度也充分落實到未成年人身上，讓一切創造財富地源泉充分涌流，也讓青少年們的個性發出耀眼光芒。 以陳歐體來解釋，
你只看到我的幼稚卻沒看到我的辛勤。你有你的想法我有我的做法。你否定我的進步我決定我的道路。你嘲笑我一落千丈比你不上我可憐你滿足現狀。你可以輕視我的理想我會證明這是誰的成功。人生是注定孤獨的旅行路上少不了挫折和寂寞。但那又怎樣？即使遍體鱗傷也要問心無愧。我就是我，我為自己代言。
政治小論文12
堅持兩人獨立評卷，評分誤差在5分（含五分）之內，按平均分計算；評分誤差在6分（含6分）以上者，由評卷組長審定。2、凡政治觀點正確，能聯系材料，字數在350字（含350字）以上者，起評分為18分。字數少于350字者，每少50字，在原得分基礎上扣除2分。3、政治觀點錯誤的，本題0分。但須由閱卷教師和閱卷組長三人以上審定，并在錯誤的政治觀點下劃線標出。4、鼓勵學生的創新精神，對有獨到見解的，可在原得分基礎上酌情加分，最高可給滿分。但須由閱卷教師和閱卷組長三人例文：
掌握臨場竅門
在考場上要想超常發揮現有水平，寫出優秀的政治小論文，必須重視應用以下小竅門：
1.端正思想，化解緊張
中考時，考生因精神極度緊張而損失慘重的現象屢見不鮮。考生應正確對待，端正思想，放下包袱，輕裝上陣。考生可改變答題順序，先抓政治小論文這條"大魚"，穩定情緒，化解緊張。
2.把握時間，提高效率
合理配置有限時間，提高答題效率，也是臨場時必須注重的。寫作政治小論文的時間最好控制在15～20分鐘之間。首先列下提綱，快捷布局，打好腹稿，然后奮筆疾書，一氣呵成。
3.字數足夠，篇幅適度
政治小論文既不能篇幅過長，畫蛇添足，也不能字數太少，不合要求。有些考生忽略了這點，寫到接近標有400字數碼的地方就結束全文，這是不妥當的。雖然按方格算已經400字了，但除去段落之間的`空格，文章遠少于400字。因此，行文前應精于安排，最好寫到標有400字數碼以下三行左右結束全文，這樣才不至于因篇幅太短、不合要求而影響成績。
4.書寫工整，卷面干凈
工整清晰的字跡、整潔干凈的卷面給人以賞心悅目的感覺，能讓閱卷人員獲得較好的第一印象，等于無形中增加了得分。因此，字跡不求優美，但求工整。卷面更要保持整潔，萬一出現錯誤，用筆輕輕劃掉就是，切不可亂涂黑疤，一錯再錯。
政治小論文13
眾所周知，政治知識是學生的思想支柱，是開展其他學科學習的基礎之一。政治知識點的遷移與拓展的教學法，是以政治知識的網絡構建為基礎，因此作為教師首先要幫助學生構建一個比較系統和全面的的的結構框架，讓學生具備知識點的遷移與拓展的結構脈絡。然后采用關聯發散思維的方式從新編排教學內容，從學生認知的發展模式出發，提出知識拓展的`方向。例如，在講“正常情緒”一課時，教師可以發出這樣的提問：“情緒的影響因素有哪些？”“當人產生情緒時，人的身體各部分將發生什么變化？”等一系列的問題，這樣，通過政治知識與生物知識的結合，讓學生對政治知識的了解更加深刻，對生物知識也有了突破性的認識。
實踐性的學習把政治觀點的遷移與拓展到其他學科中，為促進中學生的全面發展打下了良好的基礎。
政治小論文14
摘要：在《普通高中思想政治課程標準》中，生活邏輯貫穿始終。本文從“感知生活----時政熱點拉近學生與教材的距離；探索生活--巧用問題教學，透過現象認識事物的本質；參與生活---綜合探究，促進學生全面發展”三個維度闡述生活化思想政治教學的實現。
關鍵詞：生活化的思想政治課教學；感知；探索；參與
“生活即教育”、“社會即學校”和“教學做合一”的思想是我國著名教育家陶行知先生生活教育思想的三大基礎。在《普通高中思想政治課程標準》中，生活邏輯貫穿始終。無論是從課程基本理念中的“構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊”，還是從課程目標中的“具備在現代社會生活中應有的自主、自立、自強的能力和態度”，生活邏輯成為提升學生素養，體現教育目標的直接落腳點。因此，在高中思想政治教學中，如何讓生活這一大課堂走進政治小課堂，讓政治課堂教學擺脫純知識教學的樊籬，還原課堂教學的真本，是許多教師在教學中不斷思索的問題。本文結合自身的教學感悟，從如何實現生活化思想政治教學方面談談自己的見解。
一、感知生活--時政熱點拉近學生與教材的距離
要感知生活，就需要利用引入的素材、創設的情境，讓學生在身臨其境中感受生活的多姿多彩，激發起內心的思想共鳴，進而為課堂內容的展開作好感性鋪墊。
關心社會熱點是新課改中的一個亮點。在教學中，可以通過時政熱點的引入，拉近學生與教材的距離，增強教學的時效性，體現教學的時代感。那么，什么是社會熱點呢？社會熱點是指社會生活中能引起廣泛關注，并在學生中產生較大影響或爭議的問題，是學生迫切需要解答的問題。比如在“市場調節的局限性”這一知識點的`教學中，可利用多媒體播放3.15晚會視頻。視頻中“明星的虛假代言”、“衛生筷不衛生”、“手機中的詐騙”……這些就發生在我們生活中的社會熱點問題，強烈刺激學生的視覺和聽覺，喚起學生的生活共鳴，也拉近了學生與教材的距離。在這樣的鋪墊中教師趁勢而上引出“市場調節不是萬能的，市場調節具有自發性、盲目性、滯后性等固有的弊端。”
當然，引入時政熱點就需要教師聯系學生的生活經驗和認知水平，對教學內容進行整合，把與學生生活有關的內容融合到教材中，使現實社會生活與書本知識相聯系。在這一過程中，教師應從傳統的傳授教材知識的角色轉變為使用教材的決策者和創造者。
二、探索生活--巧用問題教學，透過現象認識事物的本質
就我們每一個人的主觀感受而言，生活世界“感性而又龐雜無序”。因此，教師在教學中可以通過“問題設計”，引導學生通過理性思考去探索生活內容，解剖生活過程，透過生活現象認識生活的本質。
根據認知心理學，學生是否愿意學是教學過程是否有效的首要條件，學生學習的積極性和主動性來源于他們認識的內在動力。在教學中，通過問題的設計，引發了學生對原有認知和當前問題的沖突，激發學生解決問題的積極性，也搭建了溝通生活素材和教學目標的橋梁，引導學生從感性到理性的認識飛躍。
例如在《市場配置資源》教學中，在講解“市場調節”這一知識點時，可以結合教材P78頁漫畫，設計框架問題引導教學。 1.漫畫中的人、鋼、錢，生活中的各種物品，在經濟學上我們稱之為什么呢？
2.需要鋼材的人很多，假定分配鋼材有兩種選擇——由國家做計劃來分配這批鋼材或把這批鋼材放到市場讓大家自由競爭，你會選擇哪種方式？為什么？
3.我國鋼材的生產地在北方，卻有大量鋼材運輸到南方。同樣，福州盛產荔枝、龍眼，北方的市場上也擺上了荔枝、龍眼。是什么在發揮作用使各種商品南輸北運？
4.這種以市場價格、供求因素為基礎來實現資源配置的經濟屬于什么經濟形態？
通過結合漫畫、生活中的素材所設計的問題，學生在思維的碰撞中明確資源配置的必要性、計劃和市場是資源配置的兩種基本手段以及市場如何配置資源的。
當然，在問題的設計中，教師要了解學生的生理特點、心理特點、認知水平以及教材本身的邏輯結構，尋找生活與教材的切入點，提高學生參與的積極性。
三、參與生活--綜合探究，促進學生全面發展
新課程標準要求我們在制定每節課的教學目標時，要特別注意培養學生的科學素養。新課程目標對過程和方法，情感、態度、價值觀的強調，突出了以學生發展為本的理念，更有利于學生的全面發展，是教育領域的一場深層次的革命。因為對學生的可持續發展而言，能力、情感態度與價值觀適用性更廣，持久性更長。許多知識會隨著時間的推移容易遺忘，更何況當今世界知識更新的速度極快，只有具備獲取知識的能力，健康的情感和科學的價值觀，才可以通過更多的渠道和途徑獲取鮮活的知識，更好地發展自己，貢獻社會。
結合教材的邏輯結構，在高中的思想政治課教學中，教師可以通過“綜合探究”實現這一目標。“綜合探究”將正確的價值引導蘊含在鮮活的生活主題之中，注重課內外相結合，理論和實踐相結合，鼓勵學生在參與生活的實踐中積極探究和體驗。例如在高一《經濟生活》第一單元綜合探究《正確對待金錢》中，學生就“周圍人對金錢的看法以及體現各種金錢觀的具體事例”上網收集材料；以高一全年段學生為對象進行問卷調查；就“金錢是魔鬼還是天使”，“錢應該怎么用？用到什么地方？”分組進行辯論。
高中思想政治課中的綜合探究活動，為教師開展教學、學生施展才能，提供了一塊廣闊的舞臺。通過綜合探究，讓學生積極參與生活，充分發掘學生潛能，促進學生全面發展。學生在多種活動形式中，通過動腦、動手、動口提高了實際操作能力；通過接觸社會、參與生活進行問卷調查，培養了團隊合作精神，增強了社會實踐能力和人際交往能力；通過理論聯系實際，提高了觀察、分析、解決現實問題的能力。
總之，生活是一大課堂，它滿是寶藏也多姿多彩。作為教師的我們應該像尋寶人一樣，在新課程理念的指引下，靈活、創新地使用教材，充分利用生活中的資源，相信我們的課堂將化被動為主動，更加充滿生機與活力。
參考文獻：
【1】馬鳳龍、黃微《論生活化的思想政治課教學》（思想政治課教學20xx年第7期）吉林師范大學政法學院、遼寧渤海大學政法學院
【2】李昌營、劉東林《“主題探究式課堂教學”的理論與實踐》（思想政治課教學20xx年第10期）
【3】楊志敏《生活邏輯的課堂實現：內容設計與過程控制》（思想政治課教學20xx年第11期）山東省萊蕪市萊城區和莊中心中學
政治小論文15
內容簡介：
在我國90后出生一代主要是指獨生子女一代。他們可能也是幸運的一代，特別是生活沿海發達地區城市里的一族，處于很好的物質生活環境中，成長于商品文化蓬勃發展、互聯網和電子商務異軍突起之機，對現代高科技化的生活適應性強。
關鍵詞：物質追求 蓬勃發展 文化差異
90后一代從小就習慣于影視語言和網絡語言，對時尚廣告反應迅速。他們不像上一輩人有太多傳統文化的記憶和歷史負累。造成上述現象的原因是這一代人受到了其長輩無微不至的呵護，物質生活相對比較優越，社會與文化的開放。從消費心理學的角度上講，過多的呵護反倒會形成一種逆反心理，他們想要保有更多自己的空間，而不需要其他人過多地干預他們的生活。他們也不愿意去關心別人，因為在他們的意識當中，每個人都應該是自立的。可見在這一代人身上，東西方的文化差異會變得越來越小。
90后成長于當今的消費文化環境下，在物質追求上更加注重感性化、愛電腦與上網甚于愛書、易迷戀或沉迷某種事物而不惜花錢，越前買車、買房的享樂消費觀念早已深入其心中。有錢就花、沒錢先貸，圖的就是通快。他們中也有相反的一類，如只飲用包裝水，只租房不買房，只打的不買車，整夜上網而不會為了自己的健康犧牲嗜好，總是改不了丟三落四的毛病，不少人曾經戀愛很多次，但從不會愛得死去活來， 也正是因為這些生活觀念的引領，他們在消費行為上表現出大膽與叛逆，在他們眼里很少有禁區，沒有不能做的.事。有調查表明：中國的獨生子女一代既是中國的一個特色產物，又是一個與世界各國同齡人幾乎有著相同觀念的群體。因為他們成長在冷戰結束以后，全球消費新潮與消費文化基本趨向大同的年代。20xx年奧美廣告公司對中國沿海部分大城市的獨生子女一代的調查表明：中國獨生子女的消費觀念具有明顯的全球化傾向就證明了這一點。調查還發現，他們喜歡上網聊天、打電子游戲、手機換個不停、吃洋快餐和穿新潮服飾。難怪你們可以在美國的紐約、法國的巴黎、日本的東京、韓國的漢城，還是中國的上海，看到幾乎同樣裝束的年輕的女孩子：她們的頭發漂過幾綹，上衣一定是露肚臍裝或幾乎裸露的吊帶裝，牛仔褲上面總有幾個破洞，當然身上還有很多其他的飾物。她們更加追求自我，更喜歡標新立異地扮酷等等。
孟子云：生于憂患，死于安樂。這是我們的祖訓。中華民族勤儉節約，艱苦奮斗的傳統精神要在我們年輕一代中繼續發揚。
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