政治小論文12篇（精選）
在平時的學習、工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的政治小論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
政治小論文 篇1
“你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水；你有你的規則，我有我的選擇；你否定我的現在，我決定我的未來；你嘲笑我一無所有，不配去愛，我可憐你總是等待；你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代。夢想，是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但，那又怎樣？哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮?? ”
廣告中句句充滿激情，充滿力量的話縈繞在耳邊，我的心中也不禁涌起想要創業的愿望。可是作為未成年人，年齡，經歷的限制等等因素是否會阻礙我們創業呢？
有位網友曾在網上提問：
我是94年生的，但社會的競爭越來越激烈，我也越來越按耐不住心中的火焰，我已不想再等下去了，因為再等下去時間就沒有了，所以我下定決心在今年我就去創業，如果我跌倒了，我相信我還會拍拍身上的灰重新站起來，因為我就是我。我是一個比較現實的人，天天上課都無心聽講，而早想象自己在自由翱翔了，從資金上講，父母投資到我 學業上的錢用來創業是足夠的。雖然父母并不同意，但我有決心，要讓他意識到我的力量。而我最擔心的是未成年人是否能夠創業？
首先，“創業”的概念有狹義也有廣義。
網友口中是指狹義的創業，也就是作為一個商業領域，是一個人發現了一個商機并加以實際行動轉化為具體的社會形態，獲得利益，實現價值。而廣義來說，“創業”則是指人在某一領域上取得顯著成就。
從法律上看，的確沒有明確規定規定未成年人不得創業、從商，但責任、風險要由監護人承擔，因此父母的支持應該是青少年發展事業的基礎，否則自身的激情也只是空想罷了。此外，外因的影響不容小覷，例如風投的希望，廣告商帶來的機遇等等，這些都是我們無法控制的，卻也都推動了未成年人在逐漸創業的道路上徘徊著前進。
再來分析這位網友的心理。我認為，這或許只是青春期的茫然帶給他太多的焦躁與不安，變得杞人憂天。他只是看著網上的成功事例，因而被激勵、鼓舞，變得渴望創業。實則是對未知事物的新鮮感，加上渴望“擺脫身上的重擔”愿望，因此借創業來逃避眼前的困難。這么一來，反成了逃避責任的表現。網友的創業的方向并不明確，也更像是叛逆期不成熟的表現。所以網友做出創業的決定是莽撞且盲目的。
在人生道路上的選擇，關鍵的只有幾步，不同的選擇決定我們不同的人生道路。我們要依據自己的真實需要，并考慮目標的重要性和實現的可能性，慎重地進行選擇。因此，對于這位網友，我認為他應該調整好自己看待學習的態度，腳踏實地的不懈努力，勇敢面對學業上的.難題，一方面便于他了解自己未來創業的方向，一方面累計人緣以及專業方面的技術和經驗。
對于此時的我們來說，正是處于風華正茂之時，不應該被專注于追逐被物質利益的目光所操縱，精神上廣義的創業更應該成為我們追求的目標，像是汽車之家創始人——李想，建立了一家通過核裂反應堆獲得清潔能源公司的神童——泰勒 威爾森，又或是 。可見，根據自己的個性，我們可以從豐富多彩的世界中選擇出最適合自己的成才之路，并為社會貢獻才智，提升自身生命價值。物質上的成就，只是他們在追求目標的過程中意外獲得的驚喜。擁有自己的奮斗目標，以此規劃人生，再隨著自身的進步和提升不斷調整方向，堅持不懈地努力奮斗。培養艱苦創業的精神，開拓創新精神，以及強烈的責任感，事業心，更多的成就必定在未來等待他們。因此，這些品質的養成才是需要我們從現在開始做起的。
即使未成年人的確有在許多方面都有欠缺，但我們的熱情，干勁也為這世界帶來了不同是評價視角和新興勢力。因此，支持未成年人勇敢追求理想，自主創業，艱苦奮斗，是社會的嶄新責任。要將尊重人才，尊重創造，尊重知識，尊重勞動的態度也充分落實到未成年人身上，讓一切創造財富地源泉充分涌流，也讓青少年們的個性發出耀眼光芒。 以陳歐體來解釋，
你只看到我的幼稚卻沒看到我的辛勤。你有你的想法我有我的做法。你否定我的進步我決定我的道路。你嘲笑我一落千丈比你不上我可憐你滿足現狀。你可以輕視我的理想我會證明這是誰的成功。人生是注定孤獨的旅行路上少不了挫折和寂寞。但那又怎樣？即使遍體鱗傷也要問心無愧。我就是我，我為自己代言。
政治小論文 篇2
政治是一門重要課程，學好政治對學生的成長具有重要的作用。但是，一直以來政治都被認為是一門副科，沒有受到重視。高中是政治課堂教學的效率并不高。在政治課堂上，教師單純的說教使得原本就枯燥乏味的政治知識更加失去了吸引力，灌輸式的教學模式讓學生感到厭煩，在說教式的課堂上，自然不會引發學生的探究欲望，調動學生政治學習的興趣。
政治是一門對學生的人生觀、價值觀以及世界觀的形成有著重要影響的課程，作為一名高中的政治教師，要讓學生對政治學習形成正確的認識，要通過教學方法的改進使理論性較強的政治內容也具有吸引力，從而促使學生投入到政治學習過程當中，發揮出政治學科在學生發展中應有的作用。
作為一名新時期的政治教師，要結合政治學科的特點選好教學方法。政治和我們的生活有著密切的聯系，因此在進行政治教學時，教師一定要把政治理論教學和學生的生活實踐結合起來，讓學生在生活中感受政治、探究政治、領悟政治，進而用所學的政治知識指導我們的生活、為我們服好務。構建生活化政治課堂是提高政治課堂教學效果的有效手段。
筆者在政治教學之路上對生活化政治課堂的構建進行了研究和實踐，在生活化的政治教學中取得了一定的成效。下面，筆者談談自己對生活化政治課堂構建的認識。
一、對生活化政治課堂的理解
在新課改下進行課堂教學，教師必須發揮出學生的主體作用，讓學生充分參與課堂教學。因此，在新時期進行課堂教學，教師就要對傳統教學方法和教學理念進行轉變。為了讓學生更好地融入到教學過程中，創建生活化的課堂教學模式成為了必然選擇。
所謂的“生活化的'政治課堂”就是把政治理論教學和學生的日常生活實踐有機結合在一起，讓政治理論學習回歸到學生的生活當中，讓學生在生活中去體驗和感知政治知識、獲取政治知識。當然，教師所創設的生活化情境要和學生的生活緊密聯系，學生親身經歷過的生活情境，更能夠引發學生的情感共鳴，調動學生的積極性。人類要生存、要發展都離不開社會，社會生活對人們有著重要的影響。課堂是學生活動的主要場所，也是學生獲取知識的重要來源。因此，作為一名教師，一定要把學生的社會生活和課堂教學相結合，讓學生在社會生活中學習知識，運用知識，讓學生在獲取知識的同時懂得如何更好地運用所學知識。
二、如何構建生活化政治課堂
1、教學理念生活化，創建民主、平等的師生關系
課堂教學是師生以及生生雙邊互動的過程，在生活化的課堂教學構建過程中，教師要把生活化教學落到實處首先要在教學理念上有所轉變，做到教學理念的生活化，是成功進行生活化教學的關鍵。教師在教學中要對自己正確定位，要認識到自己和學生處于平等的地位之上，從而形成新型的師生關系理念，能夠放下身段多和學生進行平等的交流，能夠靜下心來傾聽學生的心聲，站在學生的角度想問題，從而讓學生能夠敞開心扉向教師進行傾訴，能夠以更加飽滿的熱情和積極的態度投入到學習過程當中。只有在平等、民主的師生關系之下，才能夠調動起學生的學習興趣，讓學生主動參與課堂教學活動，在師生互重互信的基礎之上，生活化政治課堂教學工作才能夠得以順利開展。
2、教學內容生活化，讓學生融入到生活情境
政治是一門和我們的生活有著密切聯系的課程，在進行政治教學時，教師要充分挖掘政治教材中和生活緊密聯系的因素，并且充分了解學生，對學生的生活閱歷等情況了如指掌。只有做到教材和學生的充分研究，才能夠把二者有機結合，為學生創設出有利于他們參與的生活化教學情境。
在傳統的政治課堂上，教師可以發現，單一教學模式下“填鴨式”的教學方法不能有效的調動學生學習的積極性，甚至會對課堂教學造成影響，降低課堂教學的效果。因此，把政治教學和學生的生活相結合顯得尤為重要。
例如，在學習《股票、債券和保險》的教學內容時，為了讓學生更好地了解保險的知識，教師可以把本部分的學習和學生的生活經歷結合起來。每位學生在入學時都入有保險，大部分學生的家長還給他們入了各種各樣的保險。在班級上，有些學生還從保險中受過益，為了讓他們更好地學習教學內容，教師可以讓學生拿出保單了解保單的相關內容，還可以讓從保險中受益的學生談談自己的經歷以及從中得到的認識和感受。通過生活化教學情境的創設，使得教學內容生活化，學生的學習積極性被調動，他們都對教學內容產生了濃厚的興趣，積極投入其中，課堂教學取得了不錯的效果。
3、教學方法生活化，讓學生回歸生活
方法的選擇對課堂教學效率有著重要的影響作用。在教學時，教師只有選好方法才能夠為課堂教學的成功奠定堅實的基礎。在生活化課堂的構建過程中，教師要善于引導學生走進生活，回歸生活，讓學生自己在生活中進行知識的探究。教師要結合教學內容的需要，適當的帶領學生走出學校和課堂，融入到社會中進行實地考察，搜集資料等，從正在發生的生活實例中去感受政治知識，學會運用政治知識。
政治是一門重要的學科，對我們生活質量的提高和生活的進步都具有重要的意義。因此，作為一名高中的政治教師，一定要在政治教學之路上做好創新，通過教學觀念的轉變、教學方法的創新，激活政治課堂，在提高政治教學效率的同時，發揮政治學科在學生發展中的優勢。
政治小論文 篇3
所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”一個人要有所出息，就必須能承擔苦難的磨練。所謂“大任”，就是干大事，要干大事的人，首先必須要做到的，就是要學會承擔起責任，遇事努力承擔起自己的責任。但是，什么是責任呢？可以說，責任是一個人應當作的事情；當然也可以說，責任是不應該做的某些事情。
在一個人的成長過程中，他所要學習的東西很多很多。其中學會承擔責任，是他實現人生價值的重要一步。作為子女，孝敬父母，幫做家務，是我們的責任；作為學生，遵守學校的紀律、完成學習任務是我們的責任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭；對于陌生人，雖然萍水相逢，但扶危濟困是美德；作為普通公民，我們“位卑未敢忘憂國”；作為社會成員，我們應該維護正義、熱愛和平、保護環境、遵守法律??因為承擔責任，我們才有存在的價值；因為承擔責任，我們才是社會需要的人。
在如今的社會上，有責任感的人也有很多。20世紀90年代，我國的一個代表團到韓國洽談商務，代表團車隊的先導車由于開得較快，為了等待后續車輛，暫停在了高速公路的臨時停車帶。幾分鐘后，一對駕駛“現代”跑車的年輕夫婦停靠了過來，問代表團的同志，車輛是否出了什么問題，是否需要他們的幫忙，因為他們中的男士是現代汽車集團的職員，而代表團的車輛恰好也是他們生產的汽車。我相信讀完這個故事的每個人都會為這名年輕的現代汽車集團員工的個人責任意識所嘆服。在非工作時間，而且是上級不在現場的情景下，對一個與本人職責并無直接關系的問題給予必要的關注，恰恰說明了這名現代汽車集團員工的深層意識里已經將與本企業有關的任何事情都當成了自己的個人責任。這充分表現了那對夫婦“我要為他人負責”的強烈責任感。
反思一下自己，我還有許多方面的責任沒有承擔或承擔得不夠好。在學習上，我有時會放松對自己的要求，懈怠自己；對學習的態度有時會不積極；對待作業也有時會不太認真。在家庭上，我對父母的態度有時會不好；有時沒有做力所能及的家務事??我想，人人都是會犯錯的'，但關鍵要看我們是否承認了錯誤，是否承擔了錯誤所造成的后果。我一定會認真改正錯誤，做一個優秀的人。
當然，在我的成長過程中，我也承擔了相應的責任。在承擔責任的過程中，我清楚地認識到：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同來建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。不管你是屬于哪個性質，哪個階層，哪個領域，哪個崗位，你都必須學會承擔你的責任。而這種勇于承擔責任的精神需要我們從小就培養。中國有句話叫：“腳下的泡是自己走的”。說的是選擇什么樣的路，由你自己決定，沒有人可以代替你。如果自己選擇錯了，就不要去埋怨別人，正如人們經常說的：“這個世界上沒有人有義務幫你。所以，如果不能承擔相應的責任，對自己負責，你就永遠無法長大成人。承擔責任，是自尊自信的表現，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。同時，在對待責任的態度和方法上，我認為我們應該這樣做：對待我們可以選擇的責任，憑借自己的智慧，對承擔責任的代價和回報進行正確評估，作出最合理的選擇。我們要為自己的選擇負責。有這么一句話：“路在自己的腳下，命運在自己的手中，責任在自己的肩上。”生活的路上，沒有人有義務為你做些什么，也沒有人會為你的選擇承擔些什么，因此你一定要為自己的選擇承擔責任。在面對我們無法選擇的責任的時候，我們不能采取抱怨、懈怠等消極的態度，而是應該采取一種積極的態度，并主動去承擔它，把它當作一種不可推卸的責任但在自己的肩頭，全身心地投入，做到“我承擔，我無悔。”當然，面對責任不言代價與回報的這種奉獻精神，是社會責任感的集中表現。不管做什么事，責任心都是最重要的，只有敢于承擔責任的人，才會大膽去設想、去創新、去實施，也才會有卓越的工作成果。邱吉爾有一句名言：“偉大的代價就是責任。”做一個合格的中學生，就讓我們共同承擔責任，服務社會吧！
政治小論文 篇4
初中政治教學中培養學生的創新意識
一、組織豐富多彩的課堂活動
豐富多彩的課堂活動既能夠增加學生的知識儲備量，又能夠為學生的創新思維與想象提供豐富的素材，因此初中政治教師應當要多多組織一些形式各樣的課堂活動，例如布置學生寫一篇時事報告或社會熱點講評、組織學生對某一政治事件進行演講或辯論、安排學生在課下搜集時政資料等，通過這些活動，學生的思維能夠得到大大解放，而這正是創新的基礎。
二、巧妙地創設課堂情境
有趣的課堂情境能夠充分激發出學生的學習興趣，促進學生積極主動地觀察世界并展開創造性思維。因此，初中政治教師必須要學會在教學過程中巧妙地創設課堂情境，并且在創設情境時既要考慮到學生的興趣愛好，又要結合學生的'生活實際，這樣才能夠活躍課堂氣氛，令學生在學習過程中感到身心放松愉悅，擁有一個良好的思維和想象空間，進而有效培養學生的創新意識和創新能力，促進學生的全面發展。
三、結語
綜上所述，創新意識是學生所必備的素質之一，初中政治教師若想在教學過程中有效培養學生的創新意識，就必須要學會積極運用現代信息化教學工具、組織豐富多彩的課堂活動，巧妙地創設課堂情境。
政治小論文 篇5
一、新課標下初中政治教學的現階段狀況
對于如何進行創新教育，很多的初中政治教師也是對此相當的模糊，他們自己也不能正確的認識政治課中的思想政治，沒有領會到其中的精髓。有些初中政治教師往往只習慣于同一樣的教學方法、教學計劃、教學要求、教學大綱、教學模式，沒有根據現實而考慮到現有的發展需要，而是一味陳舊的模式，學生已經感到枯燥，從而沒有學習政治的興趣熱情。自然而然，在教學中教師不能正確準確有效的去教授學生政治知識。新課標下初中政治教學存在以下兩個弊端：
1.傳統教學方法影響教學。
初中的政治課教學，過于片面的重視政治概念和理論,單方面的傳授知識,只注重初中生對知識的記憶，而不是去重視他們對知識的理解;只重視灌輸馬克思的主義理論和書面的一些知識教學，而不是重視學生價值觀和學習態度的培養。這個現象嚴重的限制了學生的思維發展，同時也制約了政治教學的發展。更為嚴重的是不僅僅影響學生對于政治學習的思維擴展，也影響他們其它學習中的思維，若在整個學習中思維得不到發展，對以后人生的思考也是有一定影響的。
2.中學教育對政治教育的重視不夠。
政治課在初中階段中往往沒有英語、數學和語文重要，因為中考英語、語文、數學是占絕大重要部分的。很多的初中學校沒有根據現實來確定素質的教育目標，只重視中學的標準和培養目標，只重視升學率，將此當做教學的唯一標準。
二、新課標下初中政治教學的創新政策
1.初中政治教師的教學素質、質量需要提升。
教師首先應該對自己的專業知識體系應該不斷地改進完善，只有這樣教師才能夠在接下來的教學模式、教學水平等的改革中有更好的創新。首先，老師有必要把教學觀念更新，具有創新意識，不能再一味地用傳統的教學觀念灌輸給學生。再者，教師應當改變舊的教學目標，突破傳統的教學模式，改變學生“知識型”的人才，真正把學生培養成能為社會經濟的發展和為社會服務的“實踐型”人才。與此同時，學生的主體作用是很有必要得到體現的，這不僅僅能夠提高學生在課堂中的積極性，還培養了他們在問題中的不斷思考和探索，還會主動對自己的時間進行安排，對待事物的新態度等，這樣的方式更能讓學生學習到新的知識。
2.初中政治教材需要完善。
新課程改革中，完善初中政治教材是必不可少的。適當地重組和調整教材，使內容滿足學生對于發展和認知的需求。對教材的內容需要更加精辟，可以走進學生的內心和社會，給學生帶來深刻影響與觸動。在編教材時，家長的社會資源和社會的民俗民風都可以進入初中政治教材中。也需要在一定程度上降低教材的難度，這樣更能方便學生的理解學習，讓他們輕松地學習知識。還要全面地對教材進行辯證，大膽地對教材進行改編或者是調整教學設定的順序，甚至可以對教材進行補、增、減、刪，明確教材的詳略，實現“現代化”教學目標。
3.教學方法的改進、教學模式的改革。
在傳統教學中，學生跟著老師走，對于老師傳授的知識以及課本知識不會去認真思考，更不會去質疑這其中的內容，只是一味的認同，只覺得自己的義務便是記住它，然后運用這些知識去參加考試那個高分即可。正是如此，傳統的教學方法更需要改進，教學模式更需要改革。(1)教學方法應當改進的更加多元化、促進性、引導性。多元化指的是使用多種形式的教學，不僅有課堂教學，還可以開展形式競賽，還有開展第二課堂。競賽可以讓同學們互相學習，合作學習，共同進步。第二課堂可以讓在課堂中存在短處的學生運用自己另外的長處進行彌補，可以催發他們各個方面的興趣，有利于同學的全面發展，對他們的自信心也是有重要影響的。在多元化的教學方法下，促進性、引導性就顯而易見了。(2)教學模式則應更加合理化、創新化。教師是應當營造一個與學生和諧民主的課堂氛圍，還應該是課堂更加有趣化，使師生距離更加近，這不僅有利于師生情，更有利于促進學生加入課堂的熱情興趣，會更主動活潑的融入課堂教學。
4.教學機構的`制度的完善。
素質教育的貫徹與落實,與相關教學評價機構的完善也是有關的。對學生的考核不僅僅要看卷面的考試成績,還要對學生的綜合水平進行評價。這有利于學生的全面發展。教育機構應該擺正政治的位置，培養一位有擔當有文化的社會人才，學好政治是必要的，而不是去為了考試，為了升學率而學。學校應該強調政治的重要性，讓學生更加深刻正確的認識政治這一門學科，也可以認識到政治學習的重要性。
三、結束語
總之，在新課程改革下，初中政治教學的創新是非常必要的。為此，應該改變傳統應試教育的教學觀念，使用新科技手段來提高教學效率，在教學過程中應該注重與學生之間的雙向互動，鼓勵學生多提問題，引導學生主動解決問題。通過這樣的創新教學模式，在提高初中政治教學質量的同時，促進初中生自主學習能力、實踐能力和創新能力的提高。
政治小論文 篇6
1978年正值中國改革開放之年，是中國歷史是不可磨滅的一年，也是中華民族重獲新生的一年。同樣也是在這一年，赫伯特·西蒙獲得了他生命中最重要的一個獎項——諾貝爾經濟學獎。這是對他學術成就的重要肯定。
瑞典皇家科學院賀辭說，其科學成就遠超過他所教的任何一門學科——政治學、管理學、心理學和信息科學。他的研究成果涉及科學理論、應用數學、統計學、運籌學、經濟學和企業管理等方面，在所有的這些領域中西蒙都發揮了重要的作用，人們完全可以以他的思想為框架來對該領域的問題進行實證研究。但西蒙首先是一位經濟學家，因終生從事經濟組織的管理行為和決策的研究而獲諾貝爾經濟學獎。西蒙有關組織決策的理論和意見，應用到現代企業和公共管理所采用的規劃設計、預算編制和控制等系統中及其技術方面，效果良好。這種理論已成功地解釋或預示如公司內部信息和決策的分配、有限競爭情況下的調整、選擇投資各類有價證券投資和對外投資投放國家選擇等多種活動。現代企業經濟學和管理研究大部分建立在西蒙的思想之上。而赫伯特·西蒙最重要的思想就是決策理論即：
①找出制定決策的根據，即收集情報；
②找到可能的行動方案
③在諸行動方案中進行抉擇，即根據當時的情況和對未來發展的預測，從各個備擇方案中選定一個方案；
④對已選擇的方案及其實施進行評價。決策過程中的最后一步，對于保證所選定方案的可行性和順利實施而言，又是關鍵的一步。經過綜合概括，發現在這四個階段中，公司經理及其職員們用很大部分工作時間來調查經濟、技術、政治和社會形勢，來判別需要采取新行動的新情況。眾所周知，在任何社會形勢下，個人要有效地達到宗旨，不僅取決于他自身的活動，也依賴于他的活動與其他相關個體的活動的相關程度，這就需要對組織成員活動的協調。
在寫我“淺議經濟學家赫伯特·西蒙”這篇論文的時候，我不僅提前熟悉了寫論文的格式，更讓我進一步認識和熟悉了諾貝爾經濟學家——赫伯特·西蒙。作為經濟學院的學生，了解和學習西蒙的'思想，尤其是他的決策理論和管理思想是我們必不可少的任務。通過使用搜索引擎，如百度、谷歌，獲得了赫伯特·西蒙的生平及簡介以及通過使用檢索工具：SCI（科學引文索引）。透過赫伯特·西蒙的一生，我們可以看到每一項榮譽的背后，都揮撒著他們辛勤的汗水。我們要向西蒙學習他那孜孜不倦的精神與一絲不茍的治學態度。
政治小論文 篇7
眾所周知，政治知識是學生的思想支柱，是開展其他學科學習的基礎之一。政治知識點的遷移與拓展的教學法，是以政治知識的網絡構建為基礎，因此作為教師首先要幫助學生構建一個比較系統和全面的的的結構框架，讓學生具備知識點的遷移與拓展的結構脈絡。然后采用關聯發散思維的方式從新編排教學內容，從學生認知的.發展模式出發，提出知識拓展的方向。例如，在講“正常情緒”一課時，教師可以發出這樣的提問：“情緒的影響因素有哪些？”“當人產生情緒時，人的身體各部分將發生什么變化？”等一系列的問題，這樣，通過政治知識與生物知識的結合，讓學生對政治知識的了解更加深刻，對生物知識也有了突破性的認識。
實踐性的學習把政治觀點的遷移與拓展到其他學科中，為促進中學生的全面發展打下了良好的基礎。
政治小論文 篇8
社會主義核心價值觀主要包括富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信以及友善這二十四個字。它們看起來十分簡單，做起來卻并不簡單，單是一點很多人就已經做不到了，何況是十二點，能夠做到這些的人少之又少。下面我來簡介一下“文明”、“平等”、“和諧”的重要性。
“文明”對于我們的日常生活來說十分重要，但是有許多人不講究文明，隨地吐痰、亂丟垃圾等現象隨處可見。在高速公路上，有許多車輛從車窗往外扔垃圾，堵車的時候這種現象更為常見，在高速公路上垃圾到處都是。不止高速公路上有這種現象發生，放假期間，許多人去旅游景點游玩，在旅游景點不文明現象數不勝數。亂扔垃圾，在樹上或者其他地方刻上XX到此一游或其他字樣，破壞了旅游景點的美麗景觀。這樣的現象比比皆是，新聞也報導多次，但這種現象并不能根治，如果要完全杜絕這些不文明現象還需要廣大市民互相監督，自覺抵制不文明現象的發生，使中國變得文明起來，世界各地的旅游景點也不再針對中國樹立各種文明標語，中國人在世界各國人民心中的形象就能煥然一新了。
“平等”是廣大市民所共同追求的，雖有“天子犯法與庶民同罪”，但現實卻并非如此，各種不平等事件頻頻發生，卻無法制止這種現象，故有人說了一句很貼切的話“只許州官放火，不許百姓點燈”，十分符合我國現狀。工人累死累活卻拿不到工資，煤老板閑鈔票滿天飛，這種現象十分普遍。還有一些家庭重男輕女，福利院里的女孩子比男孩子多，而且一般遭遇拋棄的女孩子都是正常的，而被拋棄的男孩子一般都是有先天性疾病的。重男輕女在我國已經流行了幾千年，至今仍有許多家庭認為重男輕女是值得推崇的'，但是這樣對于女孩子來說并不公平，重男輕女是錯誤的。當今社會講究的是男女平等。這些不平等現象若想要改變仍需很長時間來慢慢改變。我們能做的只有盡量做到平等對待每一件事，畢竟，想做到平等并不是那么容易的。
“和諧”是社會主義核心價值觀的重要組成部分，我相信每個人都希望社會可以和諧，而不是充滿紛爭，彼此爭斗不休，這樣的社會注定不能長久，人們之間的紛爭也會日益嚴重，人也會由群居動物變成獨居動物。“退一步海闊天空”，讓步是營造和諧社會所必須要做的，在歷史上曾有位在京當大官的前賢，有一天接到一封“十萬火急”的家書。信中說，鄰居蓋屋時砌的山墻占了他家一尺地，讓他趕快回來處理。這位前賢大筆一揮，回信四句：“千里修書為堵墻，讓他三尺又何妨！萬里長城今猶在，不見當年秦始皇！”家里人接信后頓時醒悟，主動讓地三尺。鄰居深受感動，也主動讓地三尺。于是，兩家之間形成一條寬寬的“六尺巷”，給后人留下了一道奇特而又美麗的人文景觀。在我們遇到一些鄰里糾紛的時候，不妨多想一想這個意味深長的故事。和諧是需要雙方的妥協以及讓步的，在別人不小心打擾到你時，不要太過計較，只要對方誠懇地道歉了就沒關系了，不要圍繞一些雞毛蒜皮的小事爭論不休，這樣對雙方都是有害無利的。
大家看，光是“文明”“平等”“和諧”三項就已經是如此重要，那么整個社會主義核心價值觀的十二項的作用和意義就更不用說了。踐行社會主義核心價值觀，是全面深化改革開放，適應當今我國發展趨勢的又一次精神力量提升。對于中國的發展道路來說，社會主義核心價值觀起著十分重要的作用。它是國家未來發展的康莊大道，也是對每個公民的基本要求。它能使中國人民生活得更加幸福，國家變得更加美好，成為從古至今人們一直在追求的大同社會。可這并不是說說就能實現的，它需要大家共同的努力。時刻提醒自己，從身邊的小事做起，自覺踐行社會主義核心價值觀，這個人人向往的社會就一定能夠出現了。
政治小論文 篇9
20xx年5月29日，杭州長運客運二公司快客司機吳斌駕駛大客車從無錫返回杭州。11時39分，大客車在高速公路上正常行駛途中，一塊數斤重的鐵塊從空中飛落，擊碎車前擋風玻璃后砸中吳斌腹部和手臂，導致其三根肋骨折斷、肝臟破碎。危急關頭，吳斌強忍劇痛，鎮定完成換擋、剎車等一系列安全操作，將車平穩地靠邊停好，開啟雙跳燈、打開車門，安全疏散旅客，確保了車上24名旅客安全，自己卻因傷勢過重獻出了生命。吳斌的家鄉杭州市授予其見義勇為勇士稱號。杭州市文明委作出決定，授予吳斌同志杭州市道德模范(平民英雄)榮譽稱號。所有的杭州市民都稱他為最美司機。
24個鮮活的生命留下了，吳斌可歌可泣的善行留下了。前有最美媽媽吳菊萍在一個2歲女童突然從10樓墜落生命受到嚴重威脅時，奮不顧身地沖過去用雙手接住了孩子，女孩稚嫩的生命得救了，但吳菊萍的手臂瞬間被巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折;又有最美女教師 張麗莉在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，危急之下，將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱。在這之后不久出現的最美司機吳斌的事跡又讓我們國人為之震撼，為之動容。1分16秒，在生命的最后關頭，吳斌強忍劇痛將車輛緩緩停下，完成了一系列安全措施，勇救24名乘客后，自己倒下了。他們用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌，他們不言代價與回報。
不同的崗位，不同的事跡，但給我們的是相同的感動。最美司機，美源自于何處?美在哪里?我覺得源自于在他們在危急關頭，牢記自己的職責，挺身而出;源自于他們強烈的責任感和愛心。美在平凡中的偉大，美在大愛，美在責任。在生命的最后時刻，吳斌沒有把寶貴的第一時間留給自己，而是留給了車上的24名乘客，如果不是深入骨髓的責任感和安全意識，他不可能在完全沒有時間思考的情況下做出這樣的舉動。有一位近30年駕齡的老司機這樣評價吳斌：他在生死關頭仍然把乘客的安全放在首位，不愧是我們這個行業的楷模。最美司機的'事跡詮釋了安全責任大如天的道理，同時也給了我們深刻的啟示。
啟示一： 責任，是每一個人在日常生活和工作過程中所應承擔的一種義務。從吳斌身上， 我們可以看到一個人的工作做得好壞，最關鍵的一點就在于有沒有責任心，是否認真履行了自己的責任。人的一生扮演著各種各樣的角色，也相應的必須承擔各種各樣的責任，社會的、家庭的、工作的、朋友的、集體的等等。對于自己應承擔的責任要勇于承擔，放棄自己應承擔的責任時，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。責任可以使人堅強，責任可以發揮自己的潛能，能力。責任可以改變自己對待學習生活工作的態度，而態度的改變，可以決定你的成績。
啟示二：當今社會物欲橫流，有許多人自私自利，金錢及利益至上。黑心的商家使良心旁落，淹沒了良知!腐敗的官宦置責任于腦后，背棄了擔當!時下的風氣缺少太多太多的吳斌，百姓、官員都能有一份為己為他真誠的實實在在的責任和擔當，我們的國家我們的社會將是多么美好，也將是多么和諧。如果每個行業都有最美司機這樣的人，我們的生活就會少些焦慮緊張，多些信任與快樂。人心不再那么浮躁，社會的發展也會少些危機。最普通最美的司機吳斌雖已長眠，就讓他喚醒全社會每個人的責任與擔當吧。
啟示三：偉大與高尚多半來自日常小事的積累和沉淀。中國傳統文化一直講究修身齊家治國平天下，就因為任何高尚、偉大的品性，歸根結底，都起于一個人的日常行為和修養。在社會道德重建中，多些職業道德和職業能力的培養和錘煉，我們的身邊就會少些假大空，多些真善美，少些平庸，多些高尚。就像吳斌的同事介紹的，從20xx年進入公司擔任班車駕駛員起，10年來，吳斌已安全行駛100多萬公里，從來沒有發生一起交通事故和旅客投訴。在這看似平常的工作行為中，我們不難悟出：關鍵時刻強烈的責任意識其實就是在平時的一點一滴中永遠把簡單的事做好。作為一名中學生我們要學習吳斌恪盡職守、對社會盡責的態度，學習他身上固有的那種的真誠、勤勞和敬業的高尚道德品質，踏踏實實做人做事。其中學習他學會承擔責任，是我們實現人生價值的重要一步。現在，我們是一個九年級的學生。作為子女，孝敬父母，幫做家務，是我們的責任;作為學生，遵守學校的紀律、完成學習任務是我們的責任;作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭;對于陌生人，雖然萍水相逢，但扶危濟困是美德;作為普通公民，我們位卑未敢忘憂國作為社會成員，我們應該維護正義、熱愛和平、保護環境、遵守法律因為承擔責任，我們才有存在的價值;因為承擔責任，我們才是社會需要的人。
不管做什么事，責任心都是最重要的，只有敢于承擔責任的人，才會大膽去設想、去創新、去實施，也才會有卓越的工作成果。邱吉爾有一句名言：偉大的代價就是責任。做一個合格的中學生，就讓我們共同承擔責任，服務社會吧!
政治小論文 篇10
低碳就是降低碳排放，碳排放的主體是二氧化碳。低碳經濟實質是能源高效利用、清潔能源開發，重視科技，轉變生產方式．
我國資源人均占有量少，長期以來，我國資源開發利用不夠合理、不夠科學，由此造成的浪費損失十分嚴重．資源供給與經濟發展需要間的矛盾會越來越突出，嚴重制約著我國的社會主義現代化建設。發展低破經濟，可以有效地緩解我國資源緊張的局面，促進社會的可持續發展。
氣候變化會引發一系列環境問題，給我國和世界人民的生產、生活帶來一系列非常不利的影響，制約我國經濟社會的'持續、健康發展。我們的環境保護和應對全球氣候變化的壓力 也越來越大。我國是負責任的國家，面對當前全球氣候變暖，發展低碳經濟是必然選擇． 發展低碳經濟，建設低碳社會，我們應該全面貫徹落實科學發展觀。實施可持續發展戰略；扎實推進節能減排，加強生態環保建設。大力發展生物質能，大陽能、地熱能、風能等可再生能源；重視科學技術，提高資源利用率，加大科研投入，研發低碳能源技術，產品，積極發展循環輕濟．
在建設低碳社會的過程中，我們青少年能做的也很多：不用，少用或不隨意丟棄塑料袋，積極選用綠色環保的購物褒，向親朋好友宣傳“白色污染”的危害性，如使用節能燈、節水型水龍頭和馬桶、人走關燈關電器、少洗幾次熱水澡，還有少用一次性筷子，住賓館時減少床單換洗次數、紙張雙面打印、拒絕過度包裝．廢舊物品再利用等等。
政治小論文 篇11
改革開放以來，我國抓住歷史機遇，實現了30年高速發展，社會主義現代化建設取得了巨大成就；我國的國際地位日益提高，在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用，一個和平、合作、負責任的中國形象已經為國際社會所公認；隨著對外開放的`擴大，我國積極參與國際事務，取得了良好的成就。
辦好上海世博會，有利于促進我國同各國各地區經濟文化交流，有利于我國與世界各國在經濟文化上相互取長補短，在競爭與合作中加快自己的發展步伐。辦好上海世博會，有利于增進我國人民同各國各地區人民相互了解和友誼，讓世界更好地了解中國，對擴大投資、推動社會消費需求，促進貿易合作等將起到很大的推動作用。作為當代青少年，我們要積極參與奧運會的各種宣傳活動，爭當奧運志愿者、學習宣傳奧運知識講究文明禮貌，對外賓熱情友好，提高自身素質，展示良好的東道土形杠，向外國友人宣傳優秀的中華傳統文化。
今天的內容就介紹到這里了。
政治小論文 篇12
在素質教育不斷推進和實施規范辦學的新情況下，做到既不增加學生負擔又提高教學質量已成為教育的新課題。捷徑是沒有的，思想政治課教師要有效解決這一課題，必須努力打造思想政治高效課堂，提高教學質量。思想政治高效課堂，始于教師，源于學生，是一種“圍繞學生，服務學生，激發學生，在于學生，通過學生，為了學生”的教育教學活動。從一定意義上講，實現思想政治高效課堂，在轉變師生的關系、創造方面對教師和學生新 的要求.
一、打造思想政治高效課堂要求師生建立起真正教學相長關系
在傳統的思想政治課堂教學中，教師就是教師，學生只是學生，教師僅擔當教書的職責，學生的任務只是學習知識。師生在教學活動中彼此孤立、機械，教師很難判斷其教學效果，學生很難反映自己的困惑，體現不出師生間的交流與合作。往往導致教師為傳授知識而傳授知識，學生為識記知識而被動聽。現實中的“書呆子”不絕于耳，也勢必造成教師和學生拉長戰線，加重負擔，教學效率可想而知。而打造高效課堂，要求師生在教學活動中適時地轉換彼此的角色，做到該為師時做教師，該為“生”時做學生；學生做到該為生時做學生，該為“師”時當老師。彼此根據教學實際情況及時地轉換角色，共同參與，合作探究，真正實現“教學相長”。如在思想政治課教學實踐中，教師要注重在理論知識的預設環節讓學生大膽搜集信息，互相交流；在課堂上師生共同完成知識的生成，師生共同求知，教師教學生，學生教老師，學生之間也互相交流。這樣的師生關系很顯然既有利于師生教學相長，又有利于活躍課堂氣氛，提高教學效率。
二、打造思想政治高效課堂要求師生共同創設合作探究的環境
著名的教育家陶行知先生曾說：“解放孩子的手，讓他能干；解放孩子的口，讓他能說；解放孩子的頭腦，讓他能想；解放孩子的眼讓他能看；解放孩子的時間，讓他做自己想做的事；解放孩子的空間，讓他接觸大社會、大自然。”這段話告訴教師要推進素質教育，打造高效課堂需解放學生，必須讓學生自主學習，和教師一起合作探究。為此，師生要共同創設共同探究的教學環境。
合作探究是打造高效課堂的有效教學方式，也能為師生共同創設良好的課堂環境提供有效支撐。“合作探究”教學形式能有效采用小組合作學習的形式，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，改善傳統的師生單項交流的方式，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性。這種教學方式可以通過師生合作，多項互動的交流，增加每個學生語言實踐和自我表現的機會，促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學習任務。在合作學習中，師生可以優勢互補，資源共享，在和諧、民主的氛圍中進行交流和討論，借助集體的'智慧提高自身的素質。同時交往和互動也有助于激發學生的靈感，增強思維的靈活性和廣闊性。通過合作探究學習，學生能培養合作精神、批判精神、求證精神和樂于探索、追根究底的好奇心。如在講解匯率的有關知識時，我就事先將學生分組，讓他們到有關經融機構了解相關常識，然后師生在課堂上模擬現實中有關匯率的具體情況，大膽地讓學生們自己去操作，這樣既鍛煉了他們的參與實際經濟生活能力，又激發了他們的學習積極性。學生感覺這樣的課堂很輕松有趣。可見，師生創設探究合作的環境有利于提高教學效率。
三、打造思想政治高效課堂要求師生改變教與學的方式
高效課堂是在師生間相互交流合作中生成的，是雙方共同努力的成果，離不開教師的教和學生的學。為此，教師在教學實踐中要不斷地改變自己的教學方式，而學生則要不斷地探索適合自己的學習方式，以提高課堂效率。
教師要由傳統的知識傳授型向注重學生的能力提高與發展轉變，鼓勵學生自主學習傳統教學活動比較重視學生的知識的積累，忽視學生的實踐能力和教學效果，而新課程教學要求教師做到以人為本，致力于學生整體素質的提高。其最大的特點在于不是“教書”，而是“用書教”，即教師通過對知識、技能的傳授，最大限度地發揮課程潛能，實現學生能力的提高。它最注重培養學生的創新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及交流協作的能力，培養學生責任感。同時還要讓每個學生都擁有健康的身心，優良的品質，終身學習的愿望與能力，以及科學和人文素養，養成健康的審美情趣和生活方式，從而實現全體學生的發展及學生個體的綜合提高。
教師要實現教學內容呈現方式由單一化向多樣化的轉變，提高學生學習的積極性。以往的教學內容遠離生活實際，學生感覺知識繁、難、偏、舊，教學內容在呈現方式上又比較單一，導致教學效率低下，缺少生動性和趣味性，難以形成學生自主學習探究的情境，更談不上合作學習了。新的教學實踐要求教師在教學過程中，采用多種呈現方式。如采用圖片、游戲、表格、背投等直觀、圖文并茂的方式呈現教材，提高學生的學習興趣，滿足學生的學習需求。在思想政治課教學中將時事政治的材料，運用多樣的方式向學生呈現出來，效果更加明顯。這樣學生不僅樂于接受新知識，而且可以培養學習興趣，提高學習積極性。
教師還要在多樣化的解決問題和靈活性的評價方式方面下功夫，激勵學生發現學習固定的邏輯答案。單一的評價標準，鈍化了學生的思維，不利于學生探究活動的開展。這些教學中出現的問題要求教師不斷地加以解決。教學中淡化教師邏輯式的精心講解，鼓勵學生開放式的探究，尊重每一個學生的個性特征，引導學生從不同角度獨立思考，認識問題，運用不同的方法解決問題，培養學生發散性思維，利于提高學生的學習效率。同時教師在評價學生時，不能僅僅看一次考試分數，更不能產生刻板效應。教師應通過書面考試、口試、課堂觀察、課后訪談，建立成長袋等方式，靈活地評價學生，充分體現評價的指導性、激勵性、尊重性，以調動學生去學習。學生會在教師的鼓勵下，大膽地思考、發現，不斷形成良好的學習方式。
總之，教學是師生雙方互動的過程，對教師和學生都提出了新的要求，搞好思想政治課教學更是如此。只要師生共同努力，我想思想政治課的高效就一定能夠實現。
隨著新課改的不斷深入，“向四十五分鐘要效益”，已成為每位中學任課教師的共識。初中思想品德課堂是對中學生開展思想品德教育的一塊重要陣地，是加強我國社會主義精神文明建設，提高中華民族素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民的重要保障。因此，提高初中思想品德課的課堂教學效率，是初中思想品德教師最為關心的問題。多年來，筆者從以下幾個方面入手，打造初中思想品德課的高效課堂。
一、精心備課。
要想提高課堂效益，精心備課非常重要，具體做到：備教材、備學生、備方法。
1、備教材，首先要整體把握教材，不能孤立的光看某一部分，而要把它看成一個人，每個部分都有其功用，不可分割。例如在準備一節思想品德課時，我一般是要了解初中三年的教材、本冊書及本單元的概況，還要知道本節課在初中三年的教材、本冊書及本單元知識體系中的地位和作用以及本節課學生要達到的目標，這樣做有助于我整體把握教材，提高效率。備教材，還要合理的利用教材，做到用教材而不是教教材。要合理的利用教材，就要對教材進行再加工，進行合理的刪減或是增加，進行順序的調成。比如，教材中有的內容有時候不適合學生操作，或是學生做不到，我就把它刪除，或是留做課后拓展作業；還有有時為了更適合學生學習，我會把本節課的框題內容改變或是進行順序的調整。
2、備學生，首先要對全體學生的學習有一個整體的認識，還要對每個學生的水平加以掌握，做到方法因人而異，因材施教。我們不僅要掌握每個學生當前的知識水平，還要考慮他們要達到什么目標，做到培養出合格的學生。
3、備方法，他要求我們對不同的活動選擇不同的方法；對不同層次的學生采取不一樣的措施。例如，在講解教科版七年級下冊第三課《承擔責任》時，根據不同的框題，我分別采用了分析法、討論法以及情景演示法等。在備教法時，我總是根據學生的知識水平不同，來設計不同的方法，問不同的問題，不搞一刀切。這樣不僅有助于學生的學習，使每個學生有事可做，學生體驗到成功的喜悅；而且還提高了課堂效率。
二、加強學生課前預習環節
學生課前預習是教學過程中的一個重要環節，指導學生學會有的放矢地進行課前預習，可以使教學活動達到事半功倍的效果，有力地提高教學活動的效率。初中思想品德課也不例外，但在課前預習環節中，一定要把握好兩個原則。首先，指導學生使用教師自己編訂的《導學案》進行預習。每個學校的學情各不相同，如果讓學生直接使用現成的教輔資料進行預習，并不一定能獲得最佳的效果。教師是最了解自己學生情況的，因此，每一本教材我自己精心選編《導學案》來指導學生預習，便顯得至關重要，也才能取得最佳的預習效果。其次，《導學案》的設計要把握分層原則。學生的智商、理解能力各有不同，必須設計出照顧到每個學生層次的《導學案》，才能使學生在各自不同的基礎上獲得最優的發展。
三、強化熱點問題對接
新課改之后，初中思想品德課注重了實效性，與現實問題結合非常緊密，期中、期末或中考試卷里，70%以上的題目都與時政熱點有關。因此，在課堂教學中必須加強熱點問題與初中思想品德課理論的對接，才能使學生更好地理解所教授的知識，提高課堂的效率。
以教科版七年級下第十課《誰為我們護航》一課為例，我們可以選取以下案例作為熱點對接的素材。
1、家庭侵害。北京房山區琉璃河地區43歲的農民駱淑平，因對8歲的兒子王闖多次未完成老師布置的作業及說謊之事不滿，遂對王闖進行毆打。王闖不反抗，也不躲避，任母親毒打，造成雙臂及下肢大面積創傷，并引發腎功能衰竭，法醫鑒定為重傷。
2、社會侵害。阿兵是澄海外砂人，他結識了鄉里一做餐飲生意的“大哥”，后發現了大哥原來是毒販子，但他也不以為然。后來阿兵偷嘗了一點，從此成了一名“吸毒者”。為了尋找資金來源，開始設攤賭博。最后，阿兵被警方抓獲，被送強制戒毒。
以這樣“觸目驚心”的社會熱點問題配以相關圖片作為課堂導入，與課本知識進行對接，不僅能在霎那間引起學生的高度關注，將學生的注意力吸引到教學中來，而且能給學生留下深刻的印象，使學生更充分理解學習本節課的意義所在，具有良好的教學效果。
四、培養合作探究習慣
以教科版七年級（下）《我與我們》一課為例，在對“集體利益與個體利益的關系”問題進行了學習時，我以“眾人拾柴火焰高”和“一個和尚有水喝，三個和尚沒水吃”的故事為素材，提出這樣的問題供學生合作探究：“為什么眾人拾柴會火焰高，而三個和尚去沒水喝呢？”最終通過學生的思考與交流，使學生明白：“集體的力量，不僅僅取決于成員數量的多少，更取決于成員之間的組織和配合。‘人心齊，泰山移’，團結的集體才有凝聚力和戰斗力。”使學生對“集體如何才能發揮最大能量”這一問題獲得正確的領悟，從而加深對教學內容的理解。
總之，以上就是我對打造高效課堂的一些認識、體會和做法。當然，要實現打造高效課堂的目標并不能一蹴而就，他需要我們不斷地探索和研究。我相信只要我們在教學中多加學習，多加思考，多加探索，多加研究，不遠的將來，我們一定可以實現高效課堂的目標。
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