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《皇歷迷》教學設計
教學目標：
1.會認2個生字，會寫一個生字。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過展開想象，體會人物的思想感情。
4.感受迷信給人們帶來的危害，體會人物可悲可笑的性格特點。 教學重點:感受幽默，理解人物的思想感情。
教學難點：理解人物的思想感情，感受迷信給人們帶來的危害，體會 人物可悲可笑的性格特點。
教學方法：探究感悟
第一課時
教學目標：
1.會認2個生字，會寫一個生字。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文。
教學重點：能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文主要內容。 教學難點：概括課文主要內容。
教學方法：引導自學法 教具準備：生字詞語卡片。
教學過程：
一、談話導入，揭示話題。 出示幻燈片，簡介什么是皇歷。
二、探究新知
1.自由讀課文，畫出事情的時間、地點、人物。
2.說說課文寫了一件什么事？
3.小組成員根據預習，完成生字的學習。
4.全班交流。
三、總結全文
復述課文內容。
四、布置作業，總結： 收集名人幽默。
第二課時
教學目標：
1.能正確、流利、有感情朗讀課文。
2.通過展開想象，體會人物的思想感情。
3.感受迷信給人們帶來的危害，體會人物可悲可笑的性格特點。
教學重點:感受幽默，理解人物的思想感情。
教學難點：理解人物的思想感情，感受迷信給人們帶來的危害，體會 人物可悲可笑的性格特點。
教學方法：探究感悟
教學過程：
一、 復習導入
說說課文寫了一件什么事？
二、 整體感知，自助探究。
1. 為什么叫他皇歷迷？
2. 不宜動土是什么意思？ “皇歷迷”被墻壓倒后，大伙兒正要準備搭救，他為什么還要看黃 歷呢？（可見他中毒之深，對皇歷的依賴已經達到不可救藥的地步。 ）
3.當妻子看完皇歷后，告訴“皇歷迷”三天后再來救他的時候， “皇歷迷”為何又氣又急？
4.“皇歷迷”被墻壓倒后，為何不照著皇歷上的“三天不動土” 去做呢？
5.“皇歷迷”以后還會相信皇歷嗎？
三、拓展延伸
引導學生展開想象， 加進環境描寫和人物的神態描寫、 語言描寫， 可以進行續寫結尾以補充故事情節。
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