運用和積累教學設計

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運用和積累教學設計

　　教學目標

運用和積累教學設計

　　1認識引號的作用。

　　2讀背描寫秋景的詩句，積累語言。

　　3閱讀成語故事，培養積累、運用成語的習慣。

　　4討論一項集體活動，能在討論中清楚明白地提出自己的建議；與人討論時要注意傾聽別人的發言。

　　5清楚地介紹一次活動。能做到語句通順，能自讀自改。

　　教學準備

　　口語交際、習作：師生回憶班上曾開展過的集體活動，想想活動的形式、步驟及人員的分工情況。

　　教學時間

　　3~4課時。

　　教學過程

　　一、溫故知新

　　1談話導入：每一單元學習后，“積累與運用”里的“溫故知新”總會帶給我們新的收獲，“積累與運用（四）”里的“溫故知新”又會帶給我們哪些新知識呢？

　　2自讀三個句子，讀正確。

　　3再讀句子，小組內討論三個句子中引號的不同作用。

　　4教師拓展幾組類似句子，學生討論說出句子中引號的作用。

　　二、語海拾貝

　　1現在正是秋高氣爽的季節，在古代詩詞中有很多描寫秋天景色的精彩詩句，讓我們一起走進“語海拾貝”去讀讀吧！

　　2學生自由讀詩句，注意讀準字音。

　　3同桌合作讀詩句，互相指正。

　　4抽讀詩句。

　　5用自己喜歡的方式試著背誦詩句。

　　6你還知道哪些描寫秋景的名詩佳句，推薦給大家。

　　三、點擊成語

　　1自由讀成語故事，要求讀正確。

　　2用自己的話向同桌講一講這個成語故事，并說說自己明白了什么。

　　3試著用“紙上談兵”說話。

　　四、自主閱讀園地

　　1自由閱讀《富饒的西沙群島》，借助注音把文章讀正確。

　　2與同桌交流自己讀懂了些什么？西沙群島給你留下了怎樣的印象？

　　3勾畫出自己喜歡的詞語或句子，自由練讀。

　　4選擇自己喜歡的方式，積累好詞佳句。

　　五、口語交際

　　1同學們，在我們這個班集體里，每一位同學都有各自的興趣、愛好和特長。為了充分展示同學們的特長，在班委的組織下，我們班決定開展一次“自我展示”的交流會。為了把這一次交流會開展得有聲有色，今天我們就對這次活動的實施方案進行討論。

　　2出示口語交際的話題“討論一項集體活動”。

　　3議一議：應該從哪些方面進行討論。

　　（1）活動的目的和任務。

　　（2）活動中人員的分工。

　　（3）活動的方式和步驟。

　　4分小組對以上幾方面進行討論。討論時注意要把自己想說的內容說清楚；討論中要注意傾聽別人的發言；當對別人的看法有不同意見時，表達自己的想法時要誠懇、要有禮貌。

　　5各小組推薦一名同學到臺上匯報討論的結果，全班互評互議，找出活動的最佳方案。（如活動目的和任務：讓每個同學都有展示自己興趣、愛好或特長的機會，在展示中大家互相學習，取長補短，共同進步。）

　　6教師小結。（從本次口語交際活動和集體活動方案的確定兩方面進行小結。）

　　六、習作百花園（可結合口語交際討論后開展的“自我展示”活動進行。）

　　1在活動中邊觀察邊收集素材。在“自我展示”活動中，提醒學生細心觀察，留心收集素材，鼓勵他們用手中的筆留住每個精彩的瞬間，培養學生做即興速記的本領和習慣。

　　2活動后，師生之間、生生之間互動交流。圍繞活動過程說說自己的觀察所得；談談各自的感受；聽聽別人給自己的建議……

　　3討論：如果要把這一次活動留給你的深刻記憶寫下來，你準備如何構思？學生發言時教師注意傾聽，并做好引導的準備。

　　（1）聽聽學生的口語表達是否通暢、準確，有誤時要及時糾正。

　　（2）聽聽學生是否收集到足夠的素材來完成習作，不夠的要引導學生從別人的發言信息中補充。

　　（3）引導學生將表達的重點放在清楚地介紹活動情況上。

　　4學生自由寫作。

　　5在學生習作中，選取有代表性的作文作為范文全班一起評議、修改。

　　6運用修改符號，自讀自改作文。

　　7把自己修改好的作文讀給老師或小伙伴聽，虛心聽取別人的建議，并把作文做進一步的修改。

　　8全班開展一次作文展評會。

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