本科畢業論文【共15篇】
在各領域中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的本科畢業論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本科畢業論文 篇1
一、次要內容：
1、論文標題：小學語文教改：課文范例與指點相結合
2、論文次要觀念：
小學是先生寫作的啟蒙階段。據調查統計，現階段大局部小先生以為作文“難”，存在著“怕”作文、“厭”作文的景象。經過多方的調查和初步研討，我們覺得先生怕寫習作除了是生活中不擅長細心察看、仔細考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長靈敏運用文本中積聚的言語也是形成他們怕習作的重要緣由。面對先生怕寫習作的心思，作文效率不高的現狀，面對新情勢下的課改。在教學中，我們嘗試結合小先生的實踐，以教材中的課文范文，抓住課文的寫作特征，指點先生從范文中學習相應的作文知識和技巧，并同時停止仿寫訓練，次要從課文的精彩片段、構造特點、言語特征三個方面停止仿寫訓練，不時進步先生的寫作程度，把寫作當成是一件高興的事情。
二、可行性研討：
1、研討現狀：
臨時以來，作語文教學重頭戲的作文教學，不斷是我們教學中的單薄環節。據調查統計，現階段小先生只要13%的先生愛寫作文，21%的先生有點喜歡作文，24%的先生談不上喜歡不喜歡，36%的先生怕寫作文，6%的.先生厭惡作文。關于大局部小先生來說，習作真實是“萬事掃尾難”：一難是沒內容可寫，二難是不知從什N中央起筆，三難是言語干澀不詳細，于是“怕”和“厭”的心境油但是生。經過多方的調查和初步研討，我們覺得先生怕寫習作除了是生活中不擅長細心察看、仔細考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長靈敏運用文本中積聚的言語也是形成他們怕習作的重要緣由。
經研討剖析，現階段的小學語文教材，不管哪個版本、哪個年級的單元寫作訓練都和本單元的課文教學是一個無機的全體，與單元課文內容關系嚴密。語文教材中的課文有很多精彩片段、典型范例，非常有利于教員指點先生寫作。
2、研討意義：
面對先生怕寫習作的心思，作文教學效率不高的現狀，面對新情勢下的課改。在教學中，把作文教學與課文講析無機結合，用課文范例指點先生入手寫作，使范例的寫作技巧成作文教學的無效資源，以課文范例指點、或讓先生觸類旁通，或讓先生仿寫，他們會感到有章可循，有憑可依，寫起作文便會隨心所欲，運用自若，既有格式的仿照，又有內容的啟迪聯想，這樣臨時訓練，就能處理先生作文“難”的成績了，同時進步寫作教學的成效。
三、根本任務思緒：
選題――查閱材料――寫提綱――論文撰寫――修正――定稿
畢業論文(設計)任務進度表：
20xx.4――20xx.5論文選題、定題
20xx.6――20xx.8停止初步伐研，寫好論文提綱
20xx.9論文開題報告
20xx.10――20xx.11完成論文初稿，指點教師審閱
20xx.12――20xx.1論文中期反省
20xx.1――20xx.2論文定稿打印
20xx.3指點教師審閱
20xx.5畢業論文辯論
本科畢業論文 篇2
在本次畢業設計過程中，XX教授對該論文從選題、構思、資料收集到最后定稿的各個環節給予細心指引與教導，使我對移動電子商務有了深刻的認識，使我得以最終完成畢業設計，在此表示衷心感謝。吳老師嚴謹的治學態度、豐富淵博的知識、敏銳的學術思維、精益求精的工作態度、積極進取的科研精神以及誨人不倦的師者風范是我終生學習的'楷模。同時也要感謝導師組的劉勇老師、劉小龍老師，他們在本文寫作的各個階段給出了許多寶貴意見。導師們的高深精湛的造詣與嚴謹求實的治學精神將永遠激勵著我。在四年的大學生涯里，還得到眾多老師的關心支持和幫助，在此，謹向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意！
在大學四年生活中，不斷得到王智慧、吳瑜、戴盈盈、劉素等同學的關心與幫助，使我在學習和生活中不斷得到友誼的溫暖與關懷，最重要的是一種精神上的激勵，讓我非常感動。另外，來自計算機學院的林俊洪、鄧彬和自動化學院的陳杰永、黃文杰同學在大學四年對于我學習上的指點和求職生涯中的鼓勵，在此我要表示衷心的感謝！特別要感謝的是我的家人，一直給予我各方面的關懷和支持，讓我茁壯成長。
本科畢業論文 篇3
課題
名稱
中文
課題來源
課題類型
學生姓名
學 號
專 業
院(系)
繼續論文格式 教育學院
年 級
畢業論文(設計)時間
年 月 日 至 年 月 日
選題的目的、意義、論文格式 主要內容及寫作大綱(附參考文獻)
(前述內容紙張不足，可以加頁)
進度安排(以周為單位)
指導教師 姓 名
單 位
職稱
所 承 擔 任 務
指導教師意見
指導教師簽名： 年 月 日
說明：● 課題類型：a—理論研究;b—應用研究;c—技術開發;d—實驗設計;e—其它;
● 課題來源：a—自選; b—教師指定;c—其它;
● 此表需用a4紙雙面打印
附件三
畢業論文的格式及裝訂要求
●打印裝訂順序：
封面(單獨一頁，單獨做一個文件)(附件二)、文章摘要與關鍵詞(單獨一頁，單獨做一個文件)、目錄頁(單獨一頁，單獨做一個文件)、正文(論文題目居中,個人的名字居中，開始加頁碼)、附錄、參考文獻、個人聲明(需要本人親筆簽名附件五)、論文評審表(附件四)、封底。
●紙張要求：
畢業論文采用國際標準a4型(297mm ╳ 210mm)打印紙或復印紙印制。單面打印。
●頁面要求：
畢業論文頁邊距按以下標準設置：
上邊距為：2.54厘米，下邊距為：2.54厘米，左邊距為：3.17厘米，右邊距為：3.17厘米，裝訂線：左側1厘米。
●排式與用字：
畢業論文應采用最新頒布的漢語簡化文字，符合《出版物漢字使用管理規定》，由作者在計算機上輸入、編排與打印完成。文字圖形一律從左至右橫寫橫排。字跡必須清楚整齊，忌用異體字、復合字及一切不規范的簡化字。
●頁腳設置
畢業論文頁腳均需設置頁碼，從論文主體部分(正文)開始，用阿拉伯數字連續編頁，頁碼采用小五號宋體字，加粗，居右放置。
●封面：
封面由學院提供統一格式要求(學院網頁提供下載)。封面內容各項必須如實填寫完整。其中論文題目是以最恰當、最簡明的詞語反映畢業論文中最重要的特定內容的邏輯組合;論文題目一般不宜超過30字。論文題目應該避免使用不常見的縮寫詞、首字縮寫字、字符、代號和公式等;論文題目語意未盡，可用副標題補充說明論文中的特定內容。
●目錄頁
目錄是文章的索引，為了方便閱讀者查找文章各部分內容，至少應列明一、二級標題及其頁碼。目錄頁由論文各級標題的序號、名稱和頁碼組成。“目錄”二字用三號黑體，加粗，頂部居中;目錄內容用五號宋體，多倍行距，1.25。
●文章摘要：
摘要是對文章中心思想的簡要概括，一般應說明文章的研究目的、研究方法、結果和最終結論等。摘要字數一般為300—500字左右;摘要中一般不用圖、表、公式等。
“摘要”二字用三號黑體，加粗，居中;摘要內容用五號宋體，多倍行距，1.25。
●關鍵詞：
關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。一般每篇論文應選取3～5個詞作為關鍵詞，排在文章摘要的下方。
“關鍵詞”三字用小四號黑體，加粗;關鍵詞內容用五號宋體，詞間距為兩個字節。
●正文：
要求:
1. 論文題目居中,個人的.名字居中。
2.正文使用五號宋體。
3.論文各層次的標題序號要求如下：
一級標題：序號用“一、”“二、”……，三號黑體，加粗，獨占一行，末尾不加標點。
二級標題：序號用“(一)”“(二)”……，四號黑體，加粗，獨占一行，末尾不加標點。
三級標題：序號用“1.”“2.”“3.”……，五號仿宋,獨占一行,末尾不加標點。
四級標題：序號用“(1)”“(2)”“(3)”……，五號宋體,末尾加句號。
注:第一、二、三、四級標題均空兩格放置序數。
★標點符號應按照國家新聞出版署公布的“標點符號使用方法”的統一規定正確使用，忌誤用和含糊混亂。
★外文字母采用times new roman字體。要分清正斜體、大小寫和上下腳碼。
★文中的數字，除部分結構層次序數和詞、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數字必須使用漢字外，應當使用阿拉伯數碼，同一文中，數字表示方法應前后一致。
本科畢業論文 篇4
摘要：哲學是最高級的學問，所有的教育問題只有上升到哲學層面，才能找出出現問題的原因，并找到解決問題的策略。何為地理?我為何教地理?如何教地理?對這三個問題的思考與回答，構成了地理教育哲學的主體內容。地理既是一門科學，又是一種智慧。為提高學生的整體素養、為改變學生的觀念、為培養學生的思維而教、為學生的美好明天而教，這是地理教師應有的地理教學觀。"轉變思維方式，培養地理能力"是教好地理的關鍵所在。
關鍵詞：地理教學;哲學;思考
哲學是最高級的學問，哲學處于教育的上位，所有的教育問題歸根結底都是哲學問題。當前，開始于20xx年的我國基礎教育課程改革正在如火如荼進行，作為新課程有機組成部分的地理課程，也通過十余年的改革取得了顯著成效。但是我們也要注意到地理課程改革過程中出現的諸多問題。例如，新課程改革提倡教師教學方式和學生學習方式的轉變，但是，如果我們深入到中小學課堂，便會發現無論是教師的教學方式，還是學生的學習方式，其實并沒有發生實質性變化。探究學習、合作學習和自主學習這些新課程改革所倡導的學習方式只有在開公開課、優質課時才會使用，常態課依然以傳統的講授法為主，教師依然是課堂的主角。假如不對這些問題進行深入思考，并加以解決，便會影響地理課程改革，乃至整個課程改革的成敗。我們只有將地理課程改革中所出現的問題上升到哲學層面進行深入思考，也許才能找到解決這些問題的對策。作者從事中學地理教學已二十余年，二十多年來，我時常思考三個問題：何為地理?我為何教地理?如何教地理?對這三個問題的思考與回答，構成了地理教育哲學的主體內容。
一、何為地理
“地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學”①。這只是從學術層面對地理這門科學所進行的解釋，而對于地理教師而言，地理同時又是一門課程。所以我們也需要從教育層面認識地理這門課程，并挖掘其豐富的內涵。
(一)地理是一門科學
在“第二屆全國天地生相互關系學術討論會”上，我國著名科學家錢學森首次提出了“地理科學”這一概念。錢學森認為應當把地理學稱之為“地理科學”，并將其看做與自然、社會等科學并列的科學體系。地理科學可劃分為幾個不同的層次，分別為基礎理論、應用理論以及應用技術三個層次②。地理科學的基礎理論層次包括理論地理學、區域地理學、部門地理學(如自然地理學、人文地理學及其分支)等，應用理論層次包括數量地理學、城市學、生態經濟學、建設地理學、應用地貌學、應用氣候學等，應用技術層次包括城市規劃、生態設計、環境保護、遙感技術、災害預報、區域規劃、地理制圖、地理信息系統等多個層面的應用技術。與傳統地理學研究對比之后便會發現，經層次劃分之后的地理科學其研究領域更加寬廣。從學科性質來看，地理科學兼具自然科學和社會科學的屬性，是自然科學和社會科學的融合，并受哲學指導;從學科理論體系來看，地理科學具有從基礎理論到應用理論再到應用技術不同層次的完整體系。錢學森認為，在現代科學體系中，應將地理科學視為自然科學與社會科學兩大科學之間的橋梁科學，他起著溝通自然科學和社會科學的作用;在五大開放的巨系統中，應將地理科學視為星系系統與社會系統之間的系統。此外，隨著地理科學的不斷發展，地理建設也已經發展成為與政治文明、物質文明、精神文明建設并列的四大建設體系之一。錢學森從復雜性系統科學的理論范疇中，從哲學和人類知識體系的高度，把地理科學提升成為一門真正意義上對國民經濟有著重要影響的科學，從而使地理科學具有了十分重要的理論以及實踐意義。
(二)地理是一種智慧
地理學之所以被視為一門重要的科學，一方面是因為它揭示了地理環境的諸多規律，并在人們的日常生產、生活中所應用;另一方面是因為隨著地理科學的發展，逐漸形成了一套自身的獨特且卓有成效的地理思想方法和思維方式。“地理學有兩個顯著的特點：第一，綜合性。地理環境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機組合而成的復雜系統。地理學兼有自然科學與社會科學的性質。第二，地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規律。地理學在現代科學體系中占有重要地位，在解決當代人口、資源、環境和發展等問題中具有重要作用”①。地理學的綜合性特點對于自然資源的開發利用具有重要意義，自然資源的開發利用必須具有綜合性思維。人類對自然資源的利用，實際上是在利用自然環境中的一個或多個要素，而組成自然環境的所有要素之間均存在一種相互影響、相互制約的關系，對其中一個要素加以利用，必然會引起其他要素發生變化，最終甚至可能會導致整個環境發生變化，一個地區的環境發生變化，又勢必會影響到其他地區的環境，所謂“牽一發而動全身”。例如，人類在進行森林資源開發時，不僅僅是對當地的植被施加了影響，同時也影響了當地的土壤、水文、氣候以及地形等其它自然要素。所以，對于森林資源的開發利用，也要考慮到對自然環境其他要素甚至整個自然環境的影響。此外，不同區域內的自然資源之間也存在千絲萬縷的聯系。比如：我國黃土高原土地資源的不合理開發，不僅嚴重破壞了黃土高原的區域生態環境，使水土流失日趨嚴重，暴雨、洪澇災害頻發，土壤肥力下降，農業減產，農民生產、生活環境受到嚴重威脅。而且，黃土高原土地資源的不合理開發，還導致黃河下游區域多年來風沙、鹽堿、洪澇等自然災害日趨嚴重，區域生態環境惡化，最終影響了黃河下游區域的土地資源。此外，人類社會的發展離不開對一些不可再生資源的開發與利用，我們也要注意到，不可再生資源的利用還需要其他資源的配合，所以，即使對不可再生資源的利用，也會對所需配合的其他資源產生一定的影響。比如：人們在利用銅礦制造銅時，如果要制造出一噸銅就需要有三十五噸的煤炭能源進行配合，同時，在生產過程中會產生接近一百四十多噸的`固體廢棄物及其他廢物，這些廢棄物的排放對當地地理環境勢必會產生一系列不利影響。所以，即使像銅礦這種不可再生資源的利用，也需要充分考慮對自然環境其他要素的影響，并及早制定相應的措施。地理學的地域性特點對于指導生產尤其農業生產也具有重要意義。例如大農業(種植業、林業、漁業、牧業)生產中，必須根據地理環境的差異性，因地制宜地確定大農業產業構成。比如溫帶草原帶適宜發展牧業，溫帶森林帶的山區適宜發展林業，平原適宜發展種植業，如果不能根據地理環境的差異性因地制宜，不僅使當地的地區優勢無法充分發揮，而且還會導致地區生態環境遭到破壞，生態惡化。同樣，在生態建設中，只有結合當地實際情況，才能起到更好的效果。比如：如果當地的氣候較為濕潤，可以重點考慮進行植樹造林，但是必須結合不同地區的氣候、土壤、地形等自然條件來選擇適生樹種。在相對干旱的區域，應該以灌木植被為主，并且形成灌木、喬木和草本植物相結合，搭配合理的植被結構，絕不能以單一的喬木樹種為主。對于草原地區而言，其自然條件不利于樹木的種植，應該結合當地自然地理環境制定恢復草被的措施，而不能以植樹造林為主。對于那些不適合于開墾的土地，如果違背自然規律進行大規模開墾，勢必會使當地水土流失加劇，土地退化，因此就應該因地制宜、退耕還林，恢復自然植被。總而言之，作為一名地理教師，需要對自身所任教的地理這門學科進行全面的審視。不僅要認識到地理是一門科學，還需要認識到地理是一種智慧。只有這樣，一方面，我們才能看到地理學具有如此豐富的內涵及其巨大的價值，并以積極、自愿的心態進行挖掘，以最大限度發揮地理學的育人價值，提高教育教學質量;另一方面，我們也才能更加深刻地感受到地理學之美，更加熱愛自己所任教的這門學科，而只有真正熱愛自己所任教的地理學科教師，才能成為一名優秀的地理教師。
二、我為何教地理
“我為何教地理”這個看似簡單的問題，卻是一個讓我思考了20多年的問題，其間，對這個問題的回答也發生了多次變化。概而言之，20多年來，我對這個問題的認識經歷了從“知識本位”到“學科本位”再到“學生本位”這樣一個復雜的過程。在剛剛走上教師崗位的很長一段時期，我始終相信“知識就是力量”，因而我一直把地理教學的目標鎖定在知識層面上，認為教地理就是把盡可能多的地理知識教給學生，以便他們在今后的人生道路上應用。然而令人困惑的是，隨著教書年限的增長，我發現教給學生的那些地理知識，學生過了若干年之后幾乎忘得一干二凈，又重新還給了老師，對他們的生活和工作似乎沒有產生多大的作用。我曾為此深感迷茫和失落。但是，每當畢業的學生回校看望我的時候，當我問到高中的地理學習對他們有沒有幫助的時候，幾乎所有學生都給出了肯定的回答。只是他們都說不清究竟是哪些具體的地理知識在起作用。我曾與自己十余年前的一位學生聊起他“印象最深”的一堂地理課。那堂課講的是地理環境的整體性和差異性。他說自從上了這節課，他的觀念發生了變化，考慮一些事情，做一些事情，開始知道用整體性和差異性的觀念去思考問題。雖然我所傳授的地理知識，可能在多年以后這名學生已經忘得一干二凈，但是，在地理知識的學習過程中所形成的一些觀念和思維、所培養起來的某種能力等等，是不可能被“遺忘”的，對他的終身發展都會產生積極影響。所以，從某種意義上來分析，一堂看似平常的地理課，會對這名學生產生極大的價值。因此，我們在地理教學的過程中，具體的知識只是教學時的一個重要載體，我們真正要追求的是具體知識背后的東西。這也證明把地理教學的目標鎖定在知識層面的教學觀念是片面的、短視的，地理教學絕不是地理知識教學。我在高中畢業填報志愿時是沒有填師范專業的，更沒有填地理專業，當時的我對地理可以說是一竅不通。隨著教學實踐的深人，我對地理學科日臻鐘愛，甚至時常因為自己是一名地理老師而自豪。我時常給學生講學地理的好處，甚至一度天真地把我的地理教學目標確定為“把盡可能多的學生培養成為地理學家或地理工作者”。在和其他學科教師的交流中，我發現他們也有和我類似的愿望。然而，令我失望的是，班上那些地理成績優異的“得意門生”，進入大學之后學習地理或者與地理相關專業的人少之又少，大學畢業后從事地理專業的人更是鳳毛麟角。顯然，把地理教學的目標確定為“培養更多優秀的地理工作者，更好地促進地理學科的發展”的“學科本位”的教學觀念也值得商榷，至少是不全面的。在對“我為何教地理?”這個問題苦思冥想的過程中，頭腦中時不時又會冒出另外一個似乎相反的問題，那就是：“假如我不教地理，我的學生又會怎樣?”答案顯而易見，假如我不教地理，我的學生就無法學習到地理知識，他們也就無法形成全面的知識結構。同時，我的學生也會因為沒有學地理而缺失用地理學的思維、方法思考和解決問題的能力，最終勢必影響到他們綜合素質的提升，影響到他們的全面發展和終身發展。“教育的最高目標是為了使人們能夠過一個實現自我和負責任的生活作準備。”經過20多年的思考，我終于找到了我之所以教地理的理由：我之所以教地理，是因為教地理可以讓我的學生獲得全面的知識結構，可以讓我的學生學習到地理學獨特的思維方式、觀念及能力，從而提升學生的綜合素養，促進學生的全面發展和終身發展。我對“我為何教地理?”這個問題的回答，也成為了我一直以來對地理教學的一種觀念。也許學生今后會用所學到的地理知識解決一些問題，更多的時候則不會，但是我堅信，學生在地理學習的過程中所形成的觀念、思維方式以及解決問題、分析問題的能力等等，其實在學生的工作、生活中無時無刻不在發揮著作用。
三、如何教地理
以我多年地理教學的經驗來看，要回答“如何教地理?”這個問題，需要經過自身長期的摸索與總結，不斷積累教學經驗，并將自己積累的經驗放置于教育哲學的高度進行理性篩選，把最佳的教學理念保留下來，并沿著正確的教學方向開展地理教學。通過多年的總結，我認為“如何教地理?”這個問題的答案可以概括為幾個字，即：“轉變思維方式，培養地理能力”。這種概括也包含了如何教好地理的關鍵。地理知識作為教學范疇內的一門知識之一，同樣可以把其劃分為兩種不同的形態，即外顯的學術形態和內隱的教育形態。通過對這兩種形態的分析我們可以發現，外顯的學術形態更加具有實用性，而內隱的教育形態則具有更多的教化作用。如果把地理科學的所有知識內容比喻為一座冰山，那么它的學術形態只是露出水面的一角，而它的教育形態則猶如淹沒在水下那渾厚的山體。對于學生來說，知識的價值主要體現為：功利價值(為實現某個目標提供方法與手段)、認知價值(用以訓練心智，提高認知能力與水平)以及發展價值(陶冶情操，修煉品性，促進人的全面發展)，它們構成了一組由低到高的價值層次。教學理論與實踐都表明，知識價值的發揮與知識所處的形態是密切相關的。當教學活動僅在知識的學術形態層面上徘徊時，知識多半只能發揮出有限的功利價值，只有深入到教育形態之后，才能使它的價值提升到更高的水平。由于知識的學術形態通常以結果的形式來呈現，而它的教育形態則蘊含于過程之中，因此，教學就必須關注過程、突出過程，堅持以過程為主線的原則。教師要盡力為學生營造一片廣闊的時空，引導他們去探索知識的淵源，揭示知識的本質，進而體會地理的價值，感悟地理的美感，這才是成功的地理教學。眾所周知，教材、學生和教師是地理課堂教學中最重要的三個因素，與這三個因素相對應，存在著知識結構、認知結構和教學結構三種結構形態和三條基本序列：與教材(知識)對應的知識序，與學生(認知)對應的認知序和與教師(教學)對應的教學序。高效課堂必定是一堂“三序合一”的課。為此，教師首先必須對教材內容進行認真分析，理清知識本身歷史的、邏輯的演化脈絡，并挖掘出知識的教育、教學價值，最終形成一條有關教學內容的“知識序”。其次，教師還要根據教育學、心理學理論，分析學生的認知結構與水平，最終形成一條符合學生認知水平和認知規律的“認知序”;最后，教師還要運用現代教學方法與手段，優化教學過程，形成一堂能夠促進學生積極參與、主動探究的“教學序”。綜上所述，正確的地理教學理念應該以“轉變思維方式，培養地理能力”為切入點和落腳點，在實際教學過程中，要按照學生的認知規律，通過對地理知識的重演，讓學生深刻體會到地理知識的產生與發展過程，將教學過程轉變成為學生的“亞研究”、“類創造”過程，使他們在獲取地理知識的同時，豐富體驗，啟迪心智，培育品格，培養能力，從而全面落實新課程改革所提出的三維教學目標。
注釋
①中華人民共和國教育部制訂.普通高中地理課程標準(實驗)[M].北京：人民教育出版社，20xx：1.
②錢學森，等.論地理科學[M].杭州：浙江教育出版社，1994：39.
本科畢業論文 篇5
近幾十年來，經濟和科學在世界范圍內取得了長足的進步，隨著醫學的社會化、疾病譜和死亡譜的改變、健康需求的提高以及醫學學科的內部融合與外部交叉發展，醫學模式從單一的生物學角度去觀察和處理醫學問題的生物醫學模式向由多元的生物、心理和社會學角度綜合觀察和處理醫學問題的生物-心理-社會醫學模式轉變。預防醫學是醫學的一個分支，它是應用基礎醫學、環境醫學等有關學科的理論，運用流行病學、統計學、毒理學等方法，研究自然和社會環境因素對健康的影響及其作用規律，并予以評價，進而采取措施，以達到預防疾病或傷害，促進身心健康、延長壽命的目的的科學。預防醫學面向社會、面向人群，在新的醫學模式里，它的作用越來越大。而預防醫學自身也要發展、完善，以適應新形勢的變化，其中，預防醫學專業必修課《社會醫學》的教學改革就是很重要的一環。社會醫學是從預防醫學中發展起來的一門學科，它是在適應疾病譜變化和醫學模式轉變的背景下發展起來的，是預防醫學發展的必然產物。社會醫學側重于社會預防，重點研究社會環境、衛生服務、行為生活方式等因素與健康和疾病的關系，制定綜合性的社會預防策略和措施[1]。社會醫學就是完整體現醫學模式從生物型向生物心理社會型的轉變的一座橋梁。目前，《社會醫學》這門課程是我校預防醫學專業學生的必修課，安排在第三學年學習。本課程采用人民衛生出版社第四版李魯主編教材，全部為理論課教學，共32學時，理論課由教師按教材和大綱進行課堂講授。為了能更好地培養出一專多能的高素質型人才，以適應社會發展的需要，社會醫學教學的改革就變得迫在眉捷。
一、教學方面目前主要存在以下問題
1.教學內容較舊。本課程教材已改編了4版，總體上來說，無論是結構還是內容均有所變化，增加了一些新的章節，擴充了一些新的知識。但是，教材的編寫出版周期往往較長，每次改編的教材對新的專業發展動向仍不能及時反映，一些新的知識在教材中沒有得到很好體現。
2.教學方式單一。教學仍然是以教師的“講授式”授課為主，學生聽課時要做的就是記筆記，考試也主要是考記錄的重點內容，這只是對學生掌握知識情況作一種考查。由于這些知識主要是通過被動的途徑獲得的，印象不深，考試結束后大部分很快又忘記了。雖然有一些內容也采取討論式教學，但由于學時上的限制尤顯不足。這種純灌輸的教學方式不能把學生的主觀能動性調動起來，其造成的結果就是，學生對本門課程學習的積極性不高，而他們提出問題、運用知識來解決問題等方面的能力也欠缺。
二、教學模式改革的探索
當今社會更注重能力、素質教育，一個人有良好素質和各方面能力比單純掌握某方面知識具有更大的優越性。因此，在新的形勢下，學生的培養應從知識型教育向知識、能力和素質型教育轉變[2]。為了達到這個目標，我校對預防醫學專業本科生社會醫學課程的教學進行了改革嘗試，即建立社會醫學社區現場實踐教學基地，構建了適應醫學模式轉變的社會醫學教學方法，經過實踐取得了滿意的效果。社區現場實踐教學基地的建設就是讓學生走進社區，參與社區的日常衛生服務工作，進一步掌握初級衛生保健和預防醫學工作的基本技能，了解我國主要公共衛生問題及其基本對策，使學生能建立社會大衛生觀念。
1.具體方法。社區實踐教學的具體方法是：根據社區機構的工作安排，輔助參與社區居民家庭健康檔案的建立。根據實際情況主要采取入戶調查的方式進行，學生每2～3人組成1個小組，設組長1人，以轄區所有居民為主要對象，以面對面訪談方式為主進行調查。調查內容包括問卷調查和體格檢查。問卷內容主要是個人基本信息、生活方式、現存主要健康問題、既往病史、主要用藥情況等；體格檢查主要包括腰圍、臀圍、身高、體重測量，血壓測量，心、肺聽診和腹部觸診等，以及血糖及血、尿常規的檢測，并在調查中進一步對居民感興趣的保健問題進行適時的解答。要求學生在調查過程中遇到問題及時和帶教老師溝通，并將調查中所發現的問題帶回課堂一起和老師、同學們討論。參與社區教學的老師平均2～3天即召開學生討論會，把同學們在實踐調查中遇到的問題匯總起來進行討論，各組同學互相交流各自情況，幫助大家分析出現問題的原因，使調查可以順利完成。
社區現場實踐給同學們提供了一個運用所學知識的機會。在現場，邊學邊干，既提高了學生的學習興趣，培養了學生的團隊協作精神，也加深了學生對社會醫學理論知識的理解和掌握，促進了理論聯系實際；社區實踐還培養了學生主動學習、發現問題、分析問題、解決問題的研究素質[3]。
2.教學效果。社會醫學教學模式改革取得了顯著的`效果。社區現場實踐完成后，通過學生反饋的信息、成績分析以及社區實踐基地評價等，對社會醫學教學改革的效果進行了評價。結果顯示，教學模式的改革使學生的綜合素質提高了，也培養了學生的創新精神。
（1）學生學習興趣濃厚，成績明顯提高。通過與學生交流及現場問卷調查發現，90%以上的學生都較支持這種教學方式改革，認為這樣不僅使他們對學習產生了濃厚的興趣，更是給了他們積極思考、表達自己觀點和想法的機會，使他們對書本知識的掌握和理解更加深刻、牢固。成績考核也顯示，學生的平均成績明顯高于實行教改前的學生，說明學生對知識掌握得更加扎實。
（2）著重能力培養，提高學生掌握獨立開展群防群治的基本技能。社區現場實踐充分鍛煉了學生的語言表達能力、組織能力、溝通能力、實際工作能力，知識上收獲比較大，也比較扎實。通過以問題為導向的討論，不僅提高了學生的綜合分析能力，對學生解決實際問題、理論聯系實際的能力均有所提高。
3.不足與期待。現階段，我校社會醫學教學模式改革雖然取得了一定的成果，但我們在教學改革中也遇到了許多問題和困難。如師資的問題：規范地建立社區教學基地需要一定的師資力量，我校就是由于師資的原因遲遲未能很好地開展教學基地建設；經費問題：學生參與社區實踐缺乏資金的支持，只能在預防醫學專業學生中試行，而大批學習社會醫學課程的臨床醫學專業學生未能獲益；當然還有許多問題需要協調解決。這些問題值得我們思考，如何構建適合我校的社會醫學教學模式更值得我們探索。
本科畢業論文 篇6
三個多月的時間，終于將論文完成，在這次論文寫作的過程中，我收獲了很多。從一開始的茫然無措、無處下手，到從中國知網、從司法部網站、從各法院的網站收集資料并仔細閱讀，再到著手書寫論文框架、填充文章主要內容，這是一個不斷充實的過程。而另一方面，通過這篇論文，我也認識到了自己知識的匱乏，意識到自己需要加倍努力，提升自己的法學素養及專業水平。
在本科生生涯中，我的'導師楊仕兵老師給予了我很大的幫助，他教授我知識，啟發我如何尋找自己的發展道路。在畢業論文寫作過程中，他教會我如何去收集對文章有價值的資料，幫我修改論文大綱，指導我完成論文的寫作。在這短暫的三年時間里，所有法學院的老師們給我的學習帶來了很多啟發，讓我學會思考和質疑。在此向所有幫助和指導過我的老師們表示由衷的感謝!
在校期間，優秀的同學們給了我很多幫助，我們互相鼓勵、互相陪伴，一起完成課業，一起攻考司法考試，我從他們身上發現了很多優秀的值得我學習的品質，我非常慶幸我能遇到并結識這樣一群優異的同窗。
雖然畢業論文已經完成，但由于我的學術水平還很有限，所以文章難免會有很多不足之處，懇請各位老師和同學給予批評和指正。
本科畢業論文 篇7
在為期三個月的畢業設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個畢業設計的過程，態度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的和老師交流工作的進程。希望該同學在以后的工作或學習中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。
論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。 評語：本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。
該文以××××××××為研究對象展開研究，論文選題基本符合財務管理專業要求;該生在寫作過程中態度一般，但基本能夠完成寫作任務;論文論述尚算全面，但研究內容不夠深入，論文結構合理、邏輯嚴謹，但段落間銜接不夠緊密;論文結論基本無誤，格式基本符合論文寫作要求;工作中創新意思較弱，對前人研究無明顯突破。
論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題畢業論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。
本文研究了XXXX.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
該文以××××××××為研究對象，選題新穎，具有較高的理論價值和現實指導意義;該生在論文寫作過程中態度認真，獨立查閱文獻和搜集資料，提出了較好的論述課題的實施方案;工作努力、遵守紀律，按時完成了寫作任務;論文論述全面充分、研究深入，邏輯嚴謹、結構合理、段落間銜接緊密;論文結論正確，格式符合論文寫作要求;工作中有創新意識，有自己的獨特見解。
該文以××××××××為研究對象展開研究，論文選題具有一定的理論價值(或現實指導意義);該生在論文寫作過程中態度較為認真，能在老師指導下查閱文獻與搜集資料，且提出了論述課題的實施方案;工作努力，基本按時完成了寫作任務;論文論述全面，但內容有待深入，邏輯較為嚴謹、結構合理、結論無誤，格式基本符合論文寫作要求;工作中有一定的創新意思，但對前人工作突破不大。
論文選題不符合財務管理專業要求;該生在寫作過程中態度不認真，不能夠完成寫作任務;論文論述不全面，研究內容過淺，論文結構不合理、邏輯不嚴謹，;論文結論有誤，格式不基本符合論文寫作要求;工作中無創新。
論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的.原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值。
論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。
本科畢業論文 篇8
摘要：本文依據實際工作經驗及相關文獻資料的記載，針對宏觀經濟學理論知識具體構成結構及其在中國得到的應用進行分析，希望可以為相關工作人員提供借鑒，最終為我國社會經濟發展做出一定貢獻。
關鍵詞：宏觀；經濟學；理論；應用；分析
1問題研究背景及意義
依據研究對象來對現代西方經濟學進行分析，一般情況下可以劃分為研究經濟資源最佳配置的微觀經濟學以及研究經濟資源最佳使用的宏觀經濟學，兩個重要分支型學科，宏觀經濟學一般情況下是會將整體國民經濟活動作為研究對象，核心內容是國民收入決定理論，因為宏觀經濟學的研究角度是整體經濟運行，因此其所研究的領域當中包含的是，長期經濟穩定以及持續增長問題，短期經濟波動問題、就業問題以及通貨膨脹問題等，比方說貿易問題、國際收支問題以及匯率問題，因為宏觀經濟學研究的都是有關于國民生產總值、總投資以及銀行信貸總額等國民經濟領域當中發生比較大變動的法則，宏觀經濟理論實際應用的過程中，一般情況下解決的問題是，怎樣才可以讓各項經濟資源得到有效的應用，具體措施是政府在對行政、經濟以及法律措施加以一定程度應用的基礎上，通過使用財政、貨幣以及產業等宏觀經濟政策，來讓整體國民經濟運行得到優化調整。
2現代西方宏觀經濟學學科研究的對象
經濟學的產生，是為了讓人類自身需求無限性和資源稀缺性之間的矛盾得到緩解，其所面對的兩個問題較為嚴重：第一，人類的需求及欲望具有無限性。第二，資源具有一定稀缺性。不斷發生變化的欲望和需求重要程度不同，相對來說稀缺性比較強的資源也有被選擇的特征，經濟學研究的并不是資源稀缺性問題的形成原因，而是在資源稀缺性問題的影響下，出現的資源選擇及配置問題，極為有效的資源應當得到正確的應用以及有效的配置，以便于可以讓人類社會需求得到滿足，所以經濟學應當站在資源稀缺性的角度上，研究怎樣才可以讓稀缺性比較強的資源得到科學合理的應用，在此情況下就將經濟學劃分為資源配置以及資源應用兩個獨立的分支學科，分別是微觀經濟學與宏觀經濟學。宏觀經濟學將資源科學合理配置當成是前提條件，致力于研究現有的資源為何難以得到充分的應用，并逐步在實際工作的過程當中，找尋出來可以讓資源得到充分應用的方法，在此情況下應當讓三個問題得到解決：第一，充分就業這個問題，因此資源是否可以得到充分的應用，產量是否可以達到最大數值，怎樣才可以讓資源閑置以及浪費問題得到解決，在此基礎上涉及的一個重要問題就是社會勞動力是否充分。第二，通貨領域中的問題，換一種說法就是貨幣的實際購買能力，無論是通貨膨脹還是通貨緊縮問題，貨幣實際購買能力發生的'變動，會對資源的配置以及應用造成一定影響。第三，經濟增長問題。和經濟增長因素之間關系較為密切的因素是經濟資源投入量以及生產率，也就是讓經濟資源得到動態合理的配置以及應用，以便于可以對經濟增長的穩定性及合理性做出保證，逐步在國民經濟領域當中實現可持續發展這個目標，在此情況下，宏觀經濟學自然應當將國民經濟當成是研究對象，針對整個國民經濟的運行情況進行分析，將決定國民收入的問題作為中心問題進行研究，也應當在整個經濟運行流程當中涉及的各個經濟變量進行研究分析，具體一些來說，就是針對國民生產總值，國民收入以及投資總量之間的相互關系進行分析，也應當針對經濟資源應用問題衍生出來的社會經濟問題形成原因及應對措施進行分析，在此基礎上就可以提出可行性比較強的宏觀經濟調控政策，對國民經濟穩定性及安全性做出一定保證，這是宏觀經濟學的研究目標以及任務。
3現代宏觀經濟學理論在中國的應用
現代西方宏觀經濟學逐漸進入到中國社會，并經過了一段時間的發展，在這期間，經過了否定批判、部分吸收以及借鑒應用等適應階段，之所以西方宏觀經濟學理論在中國的應用十分曲折。第一，以前，中國經濟將馬克思主義政治經濟學作為指導思想以及理論基礎，現代西方經濟學作為一個“后進者”，如果想要在整個經濟學領域當中得到認識與接受，需要經歷一個比較長的過程。第二，以前，中國施行的是社會主義公有制為主體的計劃經濟體制，和西方私有制為基礎的市場經濟體制之間的差異性比較強，中國進入到改革開放的嶄新社會經濟發展時期之后，雖然逐漸向著社會主義市場經濟體制的方向轉變，但是經濟轉型需要一定適應時間。第三，從本質的角度上對西方經濟學進行分析，西方經濟學其實具有雙重性質，既具備宣傳資產階級意識的形態性，又具有對市場經濟運行規律的客觀總結性。針對宏觀經濟學宣傳資產階級意識形態這一特征，應當秉承的是否定態度；另外，因為社會主義市場經濟和資本主義市場經濟在“市場經濟”領域當中有一定共同點，西方經濟學對市場經濟運行規律做出的總結，可以將經濟社會客觀存在這一個現實呈現在人們眼前，逐漸演變為應當吸收和借鑒的內容。當然在對現代西方宏觀經濟學進行借鑒的時候，不應當完全照搬，應學習并消化有效性比較強的部分，爭取可以在實際工作的過程中，做到取其精華、去其糟粕，怎樣才可以讓西方宏觀經濟學理論知識得到適當的應用，是一個值得深入研究的問題。從市場經濟運行性質的角度上分析問題，現代西方宏觀經濟學以及中國社會主義市場經濟體制之下的宏觀經濟調控理論，其實都是針對現代市場經濟運行客觀規律進行科學合理的總結，通過施行科學合理的宏觀調控措施，來對國民經濟總量的均衡性做出保證，與此同時讓經濟結構逐漸得到優化調整，除去上文中所說的這些作用之外，也可以對國民經濟發展穩定性及安全性做出一定保證，逐步推動經濟社會得到全面的發展，從而也就可以在我國和國際接軌的過程中，起到一定促進性作用。
參考文獻
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本科畢業論文 篇9
摘要：隨著我國經濟的高速發展，城市人口的密集度越來越高，建筑的規模逐漸擴大，建筑工程混凝土結構的施工技術作為能夠有效保證建筑工程質量的重要施工技術，建筑工程混凝土結構的施工技術對于建筑的穩定性和安全性具有重要的作用，如何能夠將混凝土結構的施工技術更好地應用到建筑工程中是促進國家，乃至整個世界發展的必經之路。
關鍵詞：建筑工程；混凝土結構；施工技術；研究
0引言
在我國目前的建筑工程中，混凝土結構的施工技術是建筑工程中較為常用的一種技術，混凝土結構的施工技術能夠使建筑工程的基礎施工得到有力的支撐，對建筑工程的強度和承載力方面提供有力的支持，從而保證了整體建筑工程施工的有效性和可靠性。所以，混凝土結構的施工技術對建筑工程的基礎施工具有重要意義。同時，混凝土結構的施工技術隨著我國建筑行業的迅猛發展也在不斷的完善和改進，如今混凝土結構的施工技術已經逐步形成為較為完整的施工技術體系。為了滿足人們對混凝土結構施工技術越來越高的要求，如何將混凝土結構的施工技術作為基礎建筑工程的主要手段，對于提高建筑工程的整體穩定性具有極其重要的意義。
1建筑工程混凝土結構施工中存在的主要問題
1.1混凝土結構原料與配制方法不完善
由于大部分基層作業人員普遍存在著文化程度低等特點，因而不能夠對混凝土結構原料與配制有正確的認識，就往往會在混凝土結構原料與配制的過程中出現操作失誤，或者操作不當的情況，從而導致建筑工程的穩定性出現安全問題。加之在進行建筑工程混凝土結構施工的過程中，部分施工單位的資金投入較少，因而，導致混凝土結構原料質量差，配制比例不完善等，尤其是對于那些建筑工程混凝土結構施工周期長，各種暴雨、大風以及雷電等各種不同的自然因素隨時都有可能會發生，這些因素往往更會導致建筑工程混凝土結構施工具有極大的風險性，可能建筑物結構的穩定性會受到破壞，不僅給建筑工程混凝土結構的施工帶來了極大的負面影響，還會增加建筑工程混凝土結構施工的工期，導致人員損傷和施工成本增加等一系列的工程糾紛。
1.2建筑工程混凝土結構的施工管理制度不完善或不執行
在我國許多建筑工程混凝土結構的施工過程中，由于負責人往往對建筑工程混凝土結構的施工管理存在著一定的僥幸心理，大多往往只把注意力放在如何更多利用和開發建筑的空間等方面，但在建筑工程混凝土結構的施工管理制度方面卻做得不夠完善，或者部分的建筑工程混凝土結構的施工管理制度僅流于形式化，卻未能付諸實施，我國建筑工程施工中這種長期缺乏科學的施工管理體系、獨立運作的施工管理模式和經驗，就導致了建筑工程混凝土結構的施工問題頻繁發生。
1.3澆筑養護措施不到位
隨著我國建筑行業的迅猛發展，建筑工程混凝土結構的施工中的澆筑養護措施變得越發重要，建筑工程混凝土結構的施工中的澆筑養護措施實際上是一項綜合且復雜的工作，但過去我國建筑工程混凝土結構的施工中卻往往在澆筑養護方面的措施做得不到位，許多施工單位擔心工作量繁瑣和沉重，竟然在建筑工程混凝土結構的施工中對澆筑養護工作進行簡化和省略，從而導致建筑物的穩定性和堅固性極易受到危害，更是對社會不負責任的一種態度。因此，建筑工程混凝土結構的施工中必須要高度重視澆筑養護工作，在進行澆筑養護之前，首選需要對要進行澆筑養護的建筑工程混凝土結構，進行科學有效的規劃和研究，根據實際的溫度、配比、澆筑位置、滲水問題、施工設備等多個方面進行全面性的考慮，并和要進行澆筑養護的建筑工程混凝土結構的具體需求相互結合，在盡可能符合建筑工程混凝土結構的施工要求的前提下，選擇最佳的澆筑養護技術，從而確保建筑工程混凝土結構的施工中的澆筑養護措施能夠真正起到加固建筑物穩定性的作用。
2建筑工程混凝土結構的施工技術要點
2.1薄層超高韌性混凝土
由于在建筑工程混凝土結構的施工中，極其容易出現疲勞開裂和混凝土層面破損、裂縫等情況。因此，目前國外許多歐美國家常通過采用最新的薄層超高韌性混凝土（supertoughnessconcrete，STC）技術，從而輕松解決了這一難題，在建筑工程混凝土結構的施工中運用薄層超高韌性混凝土技術，雖然現如今在我國很少使用，但這一全新的關鍵技術，利用薄層超高韌性混凝土技術進行建筑工程混凝土結構的施工，既經濟合理又容易施工，而且能夠解決建筑工程混凝土結構因層面較薄、不易達到較高的密實度的問題。薄層超高韌性混凝土通過降低水沙混合料的拌和與溫度，達到了降低水沙混合料生產過程中的能耗與氣體及粉塵排放量的目的，卻可以有效地提高建筑工程混凝土結構剛度，保證了建筑工程混凝土結構的施工性能和施工簡易程度。并且，薄層超高韌性混凝土能夠在很大程度上降低建筑工程混凝土結構的變形及各層中的應力水平，避免建筑工程出現極易損壞和反復大修的現象。即使在長時間的暴風雨天氣的影響下，也能夠保證建筑工程中幾乎不會出現開裂現象的發生。同時，因薄層超高韌性混凝土高韌性的.特點，可以擴散荷載的局部作用，從而降低了建筑工程應變及豎向位移值[1]。對于建筑工程混凝土結構的施工中常出現的疲勞開裂問題有非常好的效果。國外許多實際案例已經表明，在使用薄層超高韌性混凝土組合結構的建筑工程，不僅其使用壽命更久，而且薄層超高韌性混凝土組合結構的建筑工程的維修和維護的成本，要遠小于過去普通的混凝土結構建筑工程的成本，因此，通過在我國建筑工程中普及薄層超高韌性混凝土技術，將會使得建筑工程的質量、經濟性、安全性等有極大的提高。
2.2混凝土施工的澆筑技術
在建筑工程混凝土結構的施工中，澆筑技術發揮著極其重要的作用，澆筑技術在建筑工程混凝土結構的施工能夠起到加固和強化建筑工程穩固性和整體性的作用，進而提高建筑工程的整體質量。從而防止施工的過程中受外力影響而出現裂縫、坍塌、變形等的情況，混凝土施工的澆筑之前需要先對需要進行施工的主體進行科學的測量，以明確澆筑的具體位置和詳細的澆筑深度，確認使用澆筑時不會出現偏差過大的情況，而且施工人員在澆筑時務必極其謹慎，確認建筑工程的排水性能，確保混凝土泥漿能夠順利注入，同時還需要在排出障礙物等各種隱患的前提下進行澆筑。在澆筑的過程中，如果混凝土漿體沒有能夠升至規定位置，之后施工人員需要通過將合理配置的混凝土漿體進行多次澆筑，分次高壓補漿以進行全部填滿，只有這樣才能確保地下建筑工程的穩定性、抗壓性、排水性、安全性和整體性[2]。
2.3建筑工程混凝土結構的施工流程
為進一步提高建筑工程的質量，延長建筑工程的使用壽命，使得建筑工程混凝土結構的施工技術既經濟合理，又容易施工，保證壓實度，延長春秋施工季節時間段，提高施工安全性能，建筑工程混凝土結構的施工中需要進行施工前的技術準備、混凝土質量的控制檢測以及建筑工程混凝土結構的施工現場進行技術控制，從而才能通過更好的建筑工程混凝土結構的施工流程為建筑工程的質量提供保障。
2.3.1技術準備
①在建筑工程混凝土結構的施工前，通過熟悉建筑工程混凝土結構的施工技術規范、施工技術方案，掌握建筑工程混凝土結構的施工的要點及各道工藝的關鍵控制點。②在建筑工程混凝土結構的施工前進行摩擦系數、混凝土結構平整度、構造深度、滲水等調查和檢測。尤其是對于可能發生的龜裂、裂縫、坑槽、沉陷等病害提前準備好處治措施，充分確保建筑工程混凝土結構的施工具有足夠的強度和結構承載力。
2.3.2混凝土質量的控制檢測
在建筑工程混凝土結構的施工中，需要對混凝土進行質量控制，對各種混凝土原材料進行抽樣試驗，必須使混凝土質量符合規范規定等的技術要求，包括檢測混凝土的生產材料、加熱溫度、穩定性等參數。
2.3.3建筑工程混凝土結構的施工現場進行技術控制
①建筑工程混凝土結構的施工中，需要保證混凝土的均勻，保證粘接性等。②在建筑工程混凝土結構的施工現場，控制好混凝土的溫度，這主要是因為溫度的高低會對混凝土結構的強度以及質量造成極大的影響。所以，在符合的溫度下及時調配混凝土中水沙的比例。并且用簡易法現場檢測混凝土結構的厚度，發現不符合混凝土結構的設計厚度及時調整混凝土結構，調整后再進行檢測，直至符合設計規范要求。
3提高建筑工程混凝土結構的施工技術的措施
3.1構建建筑工程混凝土結構的施工技術管理方案
建筑工程混凝土結構的施工技術管理方案，作為一種可以有效地指導建筑工程混凝土結構施工的技術性文件。建筑工程混凝土結構的施工技術管理方案通過科學、合理、高水平的組織和技術管理，可以將建筑工程混凝土結構施工中所需配備的勞力、機械，建筑工程混凝土結構的施工程序和順序、建筑工程混凝土結構的施工起點以及建筑工程混凝土結構的施工方法等各方面的建筑工程混凝土結構的施工流程發揮到極致。建筑工程混凝土結構的施工技術管理方案中還需要明確在施工的過程中具體的人力、物力、財力等各方面的統籌安排，確保建筑工程混凝土結構的施工技術中每一步都能夠做到有組織、有計劃、有步驟。建筑工程混凝土結構的施工技術管理方案中還應建立崗位責任制，明確每個施工人員的具體責任和權利，加強建筑工程混凝土結構施工中工作人員之間的互相監督和促進，將建筑工程混凝土結構施工中工作人員的責任同薪資待遇有機的結合起來，從而保證建筑工程混凝土結構的施工技術管理方案對建筑工程混凝土結構施工的過程能夠真正的發揮出有效的管控作用[3]。
3.2加強對施工人員的培訓
由于建筑工程混凝土結構的施工技術中存在著諸多的技術難點，因而需要全方面的加強對施工作業人員的技術培訓工作，從根本上徹底杜絕建筑工程混凝土結構的施工過程中各類技術問題的頻繁發生，通過采取多方位進行建筑工程混凝土結構施工的技術培訓工作，把建筑工程混凝土結構施工中的技術問題從被動變為主動，從而深入到每一個施工人員的每一個作業環節當中。具體可以借助于影音資料和定期會議等各種不同的形式，對建筑工程混凝土結構施工中存在的施工流程、施工方法、施工特點等方面進行技術培訓，使得建筑工程混凝土結構的施工人員從思想和理念上得到更新。通過對施工作業人員的基礎技能進行培訓，可以從根本上起到預防的作用，以及制定明確的培訓目標，根據建筑工程混凝土結構施工現場技術方面的實際工作能力，在技術培訓中將建筑工程混凝土結構的施工人員分為若干個學習小組，每個小組就每項技術的學習任務進行研究和討論，實現建筑工程混凝土結構施工中技術理論學習與實踐的高度融合，結合角色扮演對施工作業人員可能出現的一些不規范的施工動作進行實地糾正，盡可能地抵消建筑工程混凝土結構施工中的問題。最終，對施工作業人員在接受技術培訓的效果進行全面的技術考核，通過引入施工技術常識考核機制，讓施工作業人員時時牢記建筑工程混凝土結構施工的技術操作規程和處理方法，使施工作業人員在建筑工程混凝土結構的施工現場的施工技術工作做到全面、細化、量化以及科學合理。
3.3加強對新設備和新技術的引入
由于過去我國許多施工單位對建筑工程混凝土結構的施工技術方面的觀念較為落后，或者對建筑工程混凝土結構的施工技術重要性的認識不夠。但隨著我國現在經濟的高速發展，想要實現建筑工程混凝土結構的施工技術的提升，施工單位就必須要將各種全新的工藝、新技術，良好的水沙料配比是實施建筑工程混凝土結構的施工技術的基礎，選用合格的水和沙，嚴格把握施工工藝是建筑工程混凝土結構的施工良好效果的保證。同時，通過采用更加先進的建筑工程混凝土結構的施工工藝和施工設備等積極的策略，通過大力促進建筑工程混凝土結構的施工技術的發展，從而能夠更好地促進施工單位經濟的長期可持續發展。我國政府可以借助財政補貼、稅收優惠等經濟手段激勵施工單位進行建筑工程混凝土結構的施工技術的創新，積極推進施工單位不斷進行建筑工程混凝土結構施工技術的鉆研。通過加強引進新技術和新設備的更新換代，避免由于建筑工程混凝土結構的施工設備的老化而造成的各類施工問題，從而全面提高建筑工程混凝土結構的施工效率，在建筑工程混凝土結構的施工中真正實現節省人力和物力的目的[4]。
4結束語
隨著我國市場經濟的不斷發展，我國的建筑工程行業也正面臨著巨大的挑戰和機，如何城市化進程不斷推進高樓大廈拔地而起的今天，通過提高建筑工程混凝土結構的施工技術水平，對于確保建筑工程施工的進度和質量，提升建筑工程的安全性和穩定性，降低建筑工程的安全隱患，保障建筑工程的質量都具有非常重要和積極的意義。
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本科畢業論文 篇10
摘要：隨著國家經濟建設的逐漸推進，我國建筑行業得到飛速發展，行業內的競爭越來越激烈，這就使得其工作中的各項內容都變得至關重要。就建筑工程造價來說，其不僅會影響到建筑施工的順利開展，而且對整個工程質量具有一定影響。在開展工程造價工作的過程中，概預算編制是其中的重要內容，它的實施質量會對造價工作產生一定的影響。因此，本文將以概預算編制為文章闡述的主要內容，通過對概預算編制在施工過程中的應用影響意義進行討論，簡述其應用要點，最后給出提高其編制質量的有效措施，以供參考。
關鍵詞：概預算；編制質量；工程造價；應用意義；措施
前言
概預算編制工作，是一項較為復雜的工作，具有較強的綜合性指標，它能夠將施工項目中的經濟效益和投資水平等進行反映。在進行工程管理工作的過程中，將概預算編制工作進行實施，能夠為項目造價工作的開展提供重要依據，促進工程設計的合理性發揮，提高企業的經濟效益。
1應用作用
就建筑工程來說，工程造價管理工作是至關重要的。將工程概預算編制工作進行應用，對整個工程的施工推進都具有重要影響。工程概預算實施的前提是建設項目，它主要是圍繞著建筑項目，將工程價格的進行科學的分層，并促進完整價格體系形成的過程。而這樣的價格體系，主要是由單項工程概算，單位工程造價和相應的工程量清單分項綜合單價所構成的。但是項目建設工作貫穿于整個施工過程中，需要企業對其投以大量的.人力物力，不利于企業的經濟效益提高。因此，需要施工人員在具體的施工過程中，根據建設行業的相關規定和法律制度等，從概預算的各個階段進行入手，將編制問題和管理問題進行綜合考慮，促進管理工作的全面推進。概預算編制和管理工作開展，是促進項目建設的重要內容，有利于促進施工企業經濟效益的提高，保證施工質量，節約相應的建設資源，促進工程造價管理工作的有效推進，是其實施的直接方法和手段。其在具體的實施過程中，需要以其可行性為研究的根本目標，促進項目建議書投資估算的推進，并要保證在完成初步設計之后，對總概算進行編制設計，從而促進建筑施工活動的順利開展。
2編制要點
就建筑工程的施工過程來說，其施工過程中需要涉及的材料品種較多，這在進行概預算編制工作的過程中，不能將其進行全面詳細的計算，因此，在對材料進行預算的過程中，需要將施工中使用量相對較少的，但是價格又相對昂貴的材料作為主材料，也可以將使用量較大的設置為主材料，或是根據工程造價預算結果中影響較大的材料作為主材料。并要在對其進行概預算工作之前，進行相關資料的收集和整理，根據資金合理運用等原則，結合施工場地的交通情況和相關的環境影響因素，對材料進行合理的選擇。在進行施工設計的過程中，受到各施工地點和環節，環境等影響因素的不同，使得設計存在一定差異，這在某種程度上造成定額選擇的不同。在實際的施工過程中，如果各施工環節的定額存在不全的情況，就需要對定額的過渡系數進行注意。主要的操作方法，應該在施工的過程中，根據設計施工中所規定的工藝流程，運輸方法和施工方法，機械設備的配置等問題，促進編制工作的有效推進。與此同時，還應該將施工中的定額說明進行掌握，對各項定額子目的工作內容進行明確。編制概預算的工作計算是對工程量進行計算，其計算的準確性直接關系到概預算的準確性。在進行計算的過程中，工作人員首先應該對工程量計算的規定等進行掌握，結合相應的設計圖紙，將工程量準確的計算出來。
3措施
3.1提高人員素質
要要有效提高概預算編制工作的質量，就需要將工作人員的素質進行提高，他們是項目實施的直接人員，對工作的高效開展具有重要影響。在具體的工作過程中，施工企業應該加強工作人員的重視程度，將概預算工作重要性進行宣傳，從而保證工作人員的認識，并定期開展相關的課程培訓互動，促進人員的積極參與，將技術技能等進行傳授，促進人員對概預算工作方法的掌握，從而促進工作質量的提高。并建立一定的獎罰制度等，激發人員工作積極性，有利于提高相應的工作效率。
3.2加強設計管理
設計工作是推進概預算工作的基本因素，它對整個建筑施工的影響相對較大。也就是說，加強對設計過程的管理工作，有助于促進概預算工作質量的提高。在實際的實施過程中，工作人員應該對相應的設計圖紙進行反復的閱讀和審查，并對各個定額冊上展現的說明和工作內容進行明確，并熟練掌握。制定相關的定額設計，或是建立一定的招投標制。促進施工技術和經濟建設的有機結合，促進設計管理工作的推進。并對其涉及的地理位置，建設標準和施工設備選擇，等問題進行嚴格考慮，保證工作的嚴謹性，有利于推進工作質量。
3.3應用信息技術
隨著國家經濟建設發展的逐漸推進，信息技術逐漸興起發展，在人們日常的生產生活中起到了積極作用。在這樣的社會背景下，促進概預算編制工作與計算機應用技術相結合，有利于進一步提高其工作質量和效率，保證相應的科學性，這樣不僅能夠減少人工工作量，而且能夠有效避免人工計算中出現失誤的頻率。在具體的施工過程中，人員應該根據計算機計算系統，將相關數據輸入其中，促進其自動運算過程的實現，從而保證計算結果的準確性和及時性，有利于促進工程造價管理工作效率的提高。
4結語
就概預算編制質量問題，研究其對工程造價工作的影響。需要相關人員在進行施工的過程中，根據概預算編制工作的內容和實施要點，促進其質量的有效提高，對各個施工過程進行嚴格管理，提高人員素質，加強設計監管，從而保證概預算管理工作質量的提升，為建筑行業的發展做出積極貢獻。
參考文獻
[1]楊超.淺析概預算編制質量對建筑工程造價的影響[J].建材與裝飾，20xx（07）：148~149.
本科畢業論文 篇11
題目：北京某高層建筑
一、文獻綜述
本課題題目為北京某高層建筑采暖設計。本次畢業設計的任務要求是完成建筑物熱負荷設計；分析并確定采暖設計方案和散熱器的選型；完成管路系統的設計計算等；不低于規定要求的工程圖紙設計任務；撰寫畢業論文。要求各項設計計算正確，論文條例清晰，圖紙符合國家要求，按時完成各項設計任務。
我國供暖歷史悠久，很多年以前，我們的祖先就使用一家一戶燒煤取暖的方法過冬，發明了熱炕、熱墻、熱地等多種取暖，充分顯示了我國勞動人民的聰明智慧。進入近代以來，隨著經濟的迅速發展和人民生活水平的提高，我國供暖事業也取得了很大的進步，已經能夠自行設計研制各種類型的成套設施，設計制造多種鑄鐵、鋼材和鋁合金的散熱設備。供暖方式向著多元化方向發展。能源結構已經從單一的以燃煤作為供暖熱源發展為以電力、燃油、燃氣等多種方式。同時，水、空氣、土壤和太陽能等多種新能源也在積極的開發之中。熱源形式上，在燃煤的條件下，采暖熱源的大型化集中是技術進步的發展方向，而在其他能源的條件下，大型化熱源的優勢消失，除熱電聯產集中供暖外，小型集中和分戶供暖，顯示出多方面的優越性。傳統的散熱器對流采暖方式仍是主流，但由于多種原因，正在向輻射采暖方式或完全的空氣對流(熱風)采暖方式發展。
但目前，能源緊張是影響我國經濟發展的重要因素，并被認為是當今世界具有普遍性的問題。我國能源發展的速度比較緩慢且能源浪費十分嚴重，所以此次設計應該盡量的節約能源，提高能源的利用率，要因地制宜地確定綜合利用能源的供熱方案，同時結合我國的國情和社會主義建設初級階段資金短缺等實際困難，在確定設計方案時也要力求節儉，減少工程造價。
本文的設計是對一棟26層的居民樓進行供暖的計算設計。首先通過系統熱負荷的計算，然后根據熱負荷選用合理的散熱器或地暖盤管，計算每間房子所需的散熱器片數或盤管面積。根據系統管路圖進行水力計算。合理選擇制熱設備和循環水泵。
設計首先通過熱力計算得出系統的總熱負荷。根據現代人生活水平的提高，需要使用高質量、美觀的散熱器。在比較之后選用了高密散熱器廠的散熱器。系統采用雙管同程系統，根據最大熱負荷計算出每間房屋所需的散熱片的數量。通過對整個系統的水力計算，說明了系統的可行性。根據水利損失在進行了水泵的選擇。
根據設計題目收集有關參考資料，如設計院的圖紙、手冊、設計和施工規范、設備和附件樣本、有關參考書等。參觀其他居民建筑的采暖系統。設計主要根據本地設計原始資料，依照國家規范及相關手冊，參考有關文獻逐步進行此項居民樓的采暖設計。設計應充分考慮周邊環境，符合國家環保規范，在保證舒適性的情況下，運用合理的方案及配套設施達到設計的目的。
本設計的主要方法是依據設計計劃，結合所學知識，查閱相關資料和規范，根據實際情況設計出符合當今規范要求，更安全、節能、可靠、經久耐用、滿足建筑功能的采暖系統。具體設計的內容包括：
1.冬季熱負荷計算；
2.采暖系統設計和方案認證
3.散熱設備選型
4.制熱設備及附件設計與選擇
5.繪制圖紙若干張
本課題是在校期間的最后一次，也是最重要的一次學習和實踐經歷，對于鞏固在校期間所學的知識、并將這些知識綜合運用具有極其重要的'意義。通過畢業設計得到系統的、完整的訓練，把在校期間所學的知識融為一體，提高學生對知識的綜合運用能力和工程實踐能力。而且，使學生能夠較早的適應將來工作，滿足用人單位對專業知識的要求。
二、設計方案的選擇、確定
此次畢業設計的參數為：
1.設計地點：北京(北緯39.48，東經116.28)
2.土建資料：本建筑為26層居民樓住宅建筑，地上26層，地下2層，主要用途為居民居住。其中首層層高為3米，2～25層層高為2.9米，26層層高為2.79米。
3.冬季參數：室外采暖計算溫度：-7.5度
室外空調計算溫度：-9.8度
大氣壓力：1025.7千帕
最多風向平均風速：4.5m/秒
4.傳熱系數：屋面：k=0.45W/O℃外墻：k=0.47W/O℃
窗：k=2.5W/O℃地下室頂板：k=0.5W/O℃
供暖系統設計熱負荷是供暖設計中最基本的數據。它直接影響供暖系統方案的選擇、供暖管道管徑和散熱器等設備的確定、關系到供暖系統的使用和經濟效果。
供暖系統的散熱設備是系統的主要組成部分。散熱設備向房間傳熱的方式主要有下列三種狀況：
1、供暖系統的熱媒，通過散熱設備的壁面，主要以對流傳熱方式向房間傳熱。這種散熱設備通稱為散熱器。
2、供暖系統的熱媒，通過散熱設備的壁面，主要以輻射方式向房間傳熱。散熱設備可采用在建筑物的頂棚、墻面或地板內埋設管道或風道的方式，此時，建筑物部分圍護結構與散熱設備合二為一；也可采用在建筑物內懸掛金屬輻射板的方式。以輻射傳熱為主的供暖系統，稱為輻射供暖系統。
3、通過散熱設備向房間輸送比室內溫度高的空氣，直接向房間供熱。利用熱空氣向房間供熱的系統，稱為熱風供暖系統。熱風供暖系統既可以采用集中送風的方式，也可以利用暖風機加熱室內再循環空氣的方式向房間供熱。
以熱水作為熱媒的供暖系統，稱為熱水供暖系統。從衛生條件和節能等考率民用建筑應采用熱水作為熱媒。熱水供暖系統，可按下述方法分類：
1.按系統循環動力的不同，可分為重力循環系統和機械循環系統。
2.按供、回水方式的不同，可分為單管系統和雙管系統。
3.按系統管道敷設方式的不同，可分為垂直式和水平式系統。
4.按熱媒溫度的不同，可分為低溫水供暖系統和高溫水供暖系統。
設計熱水供暖系統，為使系統中各管段的水流量符合設計要求，以保證流進各散熱器的水流量符合要求，就要進行管路的水力計算。
根據建筑物所在城市的氣象條件以及上述各種條件下的比較，可以初步定下設計方案：供暖系統采用高低層建筑直連供暖技術，在地下一層設備用房中設置中低區直連機組、中區直連機組和高區直連機組，戶內系統為雙管同程式。
參考文獻
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[12]李岱森。簡明供熱設計手冊。中國建筑工業出版社
本科畢業論文 篇12
根據《國際語言文化學院20xx屆本科畢業論文工作安排》， 現將英語系20xx屆本科畢業論文﹙設計﹚工作安排如下：
一、成立畢業論文工作小組
組長：孫建中副院長
副組長：甘世安教授、魏水利副教授、翟瀟雁副教授
成員：馬平安、劉冬梅、吳維東、吳文玲、黃艷、崔靜、霍小靜
二、認真學習我院畢業論文工作安排，制定英語專業本科生畢業論文工作的詳細計劃。
本學期的主要安排：
20xx年xx月xx日至11月x日確定論文指導老師及學生分組名單;擬定論文參考題目。
11月x日組織英語系20xx屆本科班所有學生及各位論文指導老師參加畢業論文(設計)動員大會。
11月x日至12月x日學生根據系里提供的論文參考題目，或自擬題目，查閱搜集資料，確定大體寫作思路。指導教師審核之后向學生下達畢業論文任務書;學生開始用中文撰寫開題報告。
注：①論文題目一經確定不得隨意更改。在論文撰寫過程中確實需要更題的同學，必須征得指導教師的同意，將更題申請表一周內轉報教學科備案。②論文題目確定后，指導教師于12.15之前將本組學生的論文題目匯總后上報，若學生的論文題目不是出自論文備選題目需注明。
12月x日至12月x日指導教師指導學生修改開題報告，并進行審核。
12月x日學生開始撰寫一稿; 20xx.1.5前要求學生至少完成一稿的2/3,包括中英文摘要、目錄、
Introduction, Chapter One, Two, Three，并由指導老師通過電子版進行檢查.(注：本次論文，包括Literature Review,要求學生至少寫四章)
第二學期的主要安排：
20xx年xx月xx日前學生提交完整的'打印好的一稿。
2月x日至3月x日指導老師修改一稿，3.6返給學生。
3月x日至3月x日學生撰寫論文二稿，3.21前交給指導老師。 3月x日至3月x日指導老師修改二稿，3.29返給學生。
4月x日下午2:00 我院進行論文工作中期檢查。屆時，要求學生準備好任務書、開題報告、中期檢查表、已完成的一稿和正在修改的二稿參加中期答辯。
3月x日至4月x日學生撰寫論文三稿，4.15前交給指導老師。 4月x日至4月x日指導教師修改論文三稿，4.21將三稿返給學生。 4月x日學生提交論文定稿，及整套論文資料。
注：定稿一式三份(一份學生自己留答辯備用，一份提供答辯委員，一份歸檔);
每位學生最終所要上交的材料包括：(打印版)任務書+開題報告+中期檢查表+論文一二三稿+定稿一式兩份; (電子版)要求學生建一個以學號加姓名命名的文件夾，文件夾中包括任務書+開題報告+定稿三個文檔。
5月x日至5月x日指導教師對畢業論文(設計)進行評閱;評閱教師對畢業論文(設計)進行評閱。
5月x日至5月x日成立外國語學院畢業論文(設計)答辯委員會。答辯委員會審查學生答辯資格;答辯小組審閱畢業論文(設計)，擬定答辯提出的問題。
5月x日至5月x日進行畢業論文(設計)答辯。
5月x日至5月x日將成績匯總及分析表報送教學科。
6月x日至6月x日進行論文工作總結，推薦優秀畢業論文和優秀指導老師，并上報教學科。
三、畢業論文紀律和撰寫要求：
論文必須獨立撰寫，不許抄襲、剽竊他人成果;可以相互討論，但不得互相抄襲;凡參考、引用他人成果的，必須在參考文獻中注明。若發現有違紀行為，一律以論文不及格論。論文不及格者不得頒發本科畢業證書，不授予學士學位。
四、指導老師工作要求
指導教師應認真審查，指導論文的關鍵部分，如摘要、結論、一級、二級標題等論文定稿后，經指導老師同意方可進入論文評閱階段。答辯前，學校將抽取20%的論文進行盲審，盲審未通過的論文，將取消學生答辯資格并追究指導教師和評閱教師的責任。
對于各階段工作進度，各位指導老師可根據本組學生的完成情況適當提前，但請堅決避免拖后。
附注：論文開題報告、任務書所填寫的正文內容要求中文、小四、宋體，正、反面A4紙打印。英語專業論文題目一欄填寫英文題目，簽字和日期處需用黑色簽字筆手寫。學生論文分組名單，論文格式規范及所需電子表格，請在郵箱 下載密碼：85680251。
國際語言文化學院
英語系
20xx年x月
本科畢業論文 篇13
1. 該平面作品整體感覺統一協調。作品表現出一定的制作水準。色調搭配較一致。主題表現突出。能有效的融元素于作品中。板式設計較好。但是，在某些色彩搭配上還值得思考。
2. 該平面作品體現作者的原創性。設計的原則之一就是獨創性。這副作品正是體現此原則。作品能科學有機的表現主題。色調整體搭配和諧。但詞仍然不夠精辟，吸引力度不夠。
3. 該作品在選材和選用制作工具得當，能較好的表現和諧社會的主題。作者設計思路正確，色彩搭配得當。符合審美標準。具有一定的參考價值。但是，作品整體缺乏獨創精神。
4. 該生設計思路清晰，條理明確。在設計過程中認真聽取意見和建議。作品主題突出，表意明確，色彩搭配合理，版面整體美觀大方。但創新點還是不夠，圖形設計功底不足。
5. 作品思路條理清晰，較好的體現當前的熱點和難點問題，具有一定的前沿性。作品整體效果較好且正確運用各種形式的審美法則。但是標題和語與主題之間聯系還不夠緊密。
6. 該生在設計作品的過程中，虛心請教，認真把自己所學的基礎知識運用在創作中。作品具有一定的原創性。主題明確。條理清楚。色彩搭配一般。創意一般。
7. 該作品整體采用簡約式的表現手法。簡單的圖案搭配。直奔主題，表現清晰自然。效果一目了然。直敘式表現形式運用得淋漓盡致。但是，由于構圖簡單，不免給人單調之感。
8. 該作品設計方向明確，與主題緊密結合，能較好表現人與自然和諧相處之一主題。界面安排合理，繪圖規范。色彩搭配較為得當。但是，在整個作品中，我們發現作者創意靈感不夠，獨創性不足。
9. 該生在完成在作品的整個設計過程中態度積極，充分發揮了自己創作的能動性。該作品表達的主題正確鮮明。結構合理，整體效果良好。但應該認真提煉主題，創作出記憶猶新的語。
10. 該作品能科學完整地表現主題，具有豐富的想象能力和創新精神。構思獨特，巧妙。具有一定的設計水平。符合平面的構成要素。但是，在色彩搭配時還顯得單調。
11. 該平面作品創意獨特，充滿創新元素。能正確運用形色空間明暗等美感元素。構圖完整合理和諧。正確運用計算機軟件作圖，具有一定的制圖基礎。但是，在一些元素的細節搭配時還不足。
12. 該作品體現作者的原創性。在制作過程中，作者參考的`元素很多，同時，能巧妙的靈活運用到實際的創作中，此舉值得學習。色彩整體搭配較和諧。結構嚴謹。但是，語和標題與圖片聯系的力度還不夠。
13. 該生具有扎實的專業基礎知識。構圖結構合理。版面整潔。繪圖規范。能較好的表現設計主題。符合設計的基本要求。但是，此平面的整體效果一般，應該加強整體效果的設計考慮。
14. 該作品具有一定的視覺沖擊力。給受眾一定的視覺感染力。整體效果統一自然。注意整體結構的布局。留給大家想象的空間。但語還不夠經典，還有些色彩的細節忽略了。
15. 該副作品采用對比的手法來表現，灰色調和彩色形成鮮明的對比。代表后學生對地球未來的思考和對環保的關注。具有一定的創意元素。圖片整體搭配和諧，標題發人深醒。
16. 該作品體現作者具有一定的計算機繪圖功底。主題突出明確。創意較好。設計理念清晰。結構基本合理。色彩的搭配較合理。優化處理圖片較得當。但是標題值得推敲。
17. 該作品創意新穎，體現作者的創作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設計過程中表現積極，態度端正，及時與老師溝通，并能合理聽取意見。在創作中，該作品體現一定的創新精神。但是，在整體結構的考慮上還做得不夠。
18. 該作品設計思路清晰，中心思想突出，主題明確。整體切合畢業設計要求。在制作過程中，作者煞費苦心，積極構思，努力找突破口，基本實現了自主化設計。作品整體布局得當，效果較好。
19. 該作品體現作者所學的理論與實踐的結合，創作靈感豐富。體現作者的個性和刻苦精神。繪圖整體規范，效果較好。結構布局合理。總體設計效果好。但是作品原創性不足，還應改進。
20. 語言表達較差，格式符合規范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。
本科畢業論文 篇14
本科金融畢業論文選題
1、我國農村資金外流問題探析
2、河北省農村信用社改革問題
3、國有獨資商業銀行上市后面臨的新問題及對策
4、資本市場與貨幣政策傳導問題
5、風險投資在中國（河北）的發展
6、河北省信用擔保機構目前存在的問題及對策
7、中國貨幣市場發展問題
8、民營銀行在中國的發展問題
9、河北省消費信貸發展狀況及問題
10、我國利率政策有效性分析
11、關于商業銀行融入資本市場的思考
12、論我國商業銀行資產證券化的難點及對策
13、中小商業銀行的營銷策略選擇
14、利率市場化對我國商業銀行的影響及對策
15、金融市場中的流動性風險與管理
16、貨幣市場基金對金融市場發展的作用
17、信息不對稱與金融市場的脆弱性
18、新時期應建立怎樣的銀企關系
19、新時期我國金融監管模式的選擇與取向
20、對我國銀行卡收費問題的思考
畢業論文的選題方法
（1）繼承前人的知識與成果
科學研究不會憑空想象去進行，任何成果的取得都不會從天而降，它們來自堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，來自對前人成果的繼承與發展。恩格斯說過，“科學的發展是同前人遺留下來的知識量成正比的”。在繼承前人的知識與成果的過程中得到啟迪，去選取那些“前沿性”的課題。因此，要善于向前人學習，系統地研究已有的成果，占有大量信息。只有這樣，才能在前人研究的基礎上再前進一步。牛頓之所以取得偉大的成就，正是他繼承了哥白尼、伽利略、開普勒等這些巨人的知識與成果。在繼續的基礎上，再有所創新，有所發展，這樣的選題就是有意義的。
（2）深入被人忽略的角落
科學技術在飛速地發展，人類對自然科學及自身的認識不會停留在一個水平上，需要不斷地深入與發展。隨著時間的推移，會發現前人認識自然有其不足之處需要進一步地改進和完善。同代人由于所處的角度不同也會出現一些偏差和空白。選題時要在別人忽略的地方尋找矛盾，發現問題，深入研究。被人忽略的角落是大量存在的，從中發現問題需要膽略和學識、認真和細心及勇于探索的精神。只要有這種精神，可選的題目就會很多。
（3）敢于開拓未知領域
魯迅先生曾經說過，“世界上本沒有了路，走的人多了也就成了路”。在科學研究時要敢于開拓未知領域，一部科學發展史就是一部不斷開拓新領域、不斷產生新學科的歷史。人們現在任務不可能的事物，在不久的將來，科學家們解釋他們之間的內在關系。所以從事科學研究要敢于邁過去被認為不可逾越的禁區，從自己熟悉的學科跨越到生疏的學科。科學發展到今天，各學科之間的相互滲透日益加強，產生了許多邊緣學科，邊緣學科揭示自然界物質和運動形式的新規律。所以，要敢于選取那些能開拓未知領域的題目。
（4）畢業設計題目的選擇
當然除了要完成畢業論文寫作外，還要進行畢業設計選題時，更應注重突出專業特點，密切聯系實際，教學與科研想結合，充分發揮學生的專長，教師可以指導學生從以下幾個方面進行選題。
①從生產實踐中選題
生產實踐需要解決的問題很多，如新產品的開發、工藝的改進、社保的更新、引進新社保操作維護的.技術等，只要深入下去，就可以找到“真題真做”的題目。
②從科學研究項目中選題
學生可以從教室成單的科研項目中選題，參與部分設計任務，這樣有利于培養學生的科研能力。
③從市場需求中選題
從一些技術市場發布信息中，如需設計一種產品設計或軟件開發，教師可以讓學生成單部分任務，指導學生來完成，使學生受到鍛煉，同時也能了解市場經濟規律。
④從實驗教學中選題
實驗室有許多設備，生產廠家在設計師也有考慮不周到的因素，如信號源頻率偏低，直流電源輸出無保護等，需要局部改進設計。
⑤從外為中用中選題
一些國外引進的先進設備，某種新產品，可讓學生翻譯、分析、仿制。這樣既培養了學生的外文翻譯能力，又培養了學生的分析和實際應用能力。
⑥從專業的發展方向的前沿選題
對某一專業的未來發展方向，結合國際國內發展動態，本專業未來發展前景，從理論和應用兩個方面進行探討。
⑦從聘用單位的工作需要選題
一些學生畢業之前已與雍容單位簽訂合同，可結合雍容單位要求選題，這樣做更有實際意義，學生畢業走上工作崗位能盡快進入角色。此外，還可根據個人今后的工作志向來選題，如想從事教學和科研工作的同學，可選擇理論和科研開發性畢業設計課題；想從事工程技術的同學，可選擇工程應用型課題等。
⑧從公共的需要選題
對于學習比較好的同學和富有創新的同學，要選擇科研開發課題。做這種課題需要學習一些新技術、新器件、新工藝，使自己得到更好的鍛煉和提高。
本科畢業論文 篇15
中藥學是在中醫院校中的重要學科之一，利用以往的教學方式，對中藥學和方劑分成兩部分學科來給學生進行講解，從而導致了教學中對中藥學的詳細分析，忽視了方劑的使用療效，因此，在學生們的眼里都認為中藥學的重要性，從而方劑這門學科都比較低，為此，為了解決這種嚴重的現象，目前實施了《中藥學》教學改革的方法。以下詳細的介紹了教學改革中中藥和方劑的相關性的應用分析。
一、中藥和方劑的相關性
作為在中國醫學中的基礎學科中藥和方劑，是以一種理論性與臨床診斷之間的連接。經過長期以來，兩種學科之間都存在著一些不能割舍的聯系？藥和藥方是分為兩種形式的，但確是不可分割的。在我國中藥的發展歷史中，中藥和方劑之間的關系是以一種偶然的形式發生的反應，經過相關人員的反復研究表明，這兩種形式統稱為藥物中的一種，其兩種形式是相輔相成的。從最初的中藥和方劑的起源來看，僅僅是單味藥的一種應用，具有局限性，但在單味藥中，相關人員發現其作用也是非常有限的，不能是病情得到全面性的照顧，而且部分的單味藥還具有一些不好的副作用，食用起來不是很安全，為了克服這一缺點，從而就出現了中藥和方劑相關聯的現象。然而隨著我國的中醫學理論和實踐性的不斷發展總結，其中藥已經不能完全滿足臨床的病情需求，隨之要將中藥中的成分相組合，從而形成了方劑的應用。中藥和方劑是密不可分的一個整體，不僅僅是在二者之間的相關性作用，而且在發展其中，兩者是相互幫助促進的。若有需要增加中藥的數量，隨之方劑的數量也要增加，而且隨著方劑的數量制定中藥的藥方？單味藥的功效在不斷完善，尚且在中醫理論中的性能也在不斷的擴展。所以方劑的鋪墊是為中藥的不斷發展而定的基礎，方劑的藥物配置是促進中藥功效的進一步發展。
二、目前中醫學教學改革中存在的問題
中藥學和方劑學的起源發展是相互的，理論基礎也是相同的，并且臨床診斷是非常密切的，但問題是中藥學和方劑學在教學中是脫節的，現如今許多中醫學校都把《中藥學》和方劑分成為兩個學科來分別教學，在中藥學課堂中講課時，偶爾也會列出幾種類似于方劑的藥品，但并沒有詳細解答此藥物在方劑中的具體應用作用，這樣是不利于學生們對中藥的療效進行掌控，且同時還把中藥學所列出的方劑成分完全不會在方劑課堂講解中出現，從而這樣就；浪費了學生在接受學習的資源時間。此外，學生在學習這方面方劑時，對其具體的應用成分和某種藥物對某種病情的療效都已經淡忘了，不能正確的講解方劑藥物的特點，更不用提會在臨床中靈活的應用了。在中藥學的相關學科中進行試驗教學方式，以一種單味的藥物來為實驗的研究對象，可人們往往都會忽略掉方劑的存在性，以至于使學生們都認為中藥學為主要的專業科目。認為中藥的研究方法都是和西藥的操作一致，完全忘記了要結合藥方與一體的思想理念。綜合以上所述，在中藥學教學改革后，要結合中藥和方劑兩種概念來進行講解，即要以藥物為主也要要以藥方為參考，這樣一來就可以增加學生們對兩種學科的了解，也能增強中藥學和方劑學科中的相關性，從而達到整體性的提高學生對兩門學科的興趣和實踐力。
三、在《中藥學》教學改革中的應用分析
我們要從中藥學和方劑的相關性著手，在以往長期的.實踐教學課堂中總結出一套完全以中藥學為主要，從而結合著方劑進行講解中藥學的教學實踐方法，為中藥學在教學改革中做出了良好地嘗試？中藥學在臨床診斷中是以一種復方為主的形式，在不同的藥物中其作用也是不同的？由此可見，依據方劑的主治療效和藥物存在的特點，中藥在方劑中起到了分別主治和輔佐的作用。由于許多的中藥療效和主治的方劑功能是能聯系到一起的，尤其是在方劑中經常存在的中藥功效的優點。為此，在中藥學中的改革教學過程中，我們要結合方劑的具體作用來講解藥物的使用方法，從而突出了中藥在方劑相結合后的地位？利用中藥在方劑中的應用來鋪助學生們能更好更有效地了解中藥的功能特點和臨床療效？在課堂中不定期的拿一些中藥的樣品，這樣會讓學生們在了解藥物的同時還能記住形狀，也可以在課堂中拿一些配好的簡單藥物，例如：止咳、消炎的功效，讓學生們試試中藥的口感，從而會加深對藥物的印象。此外，利用這樣的形式來教學，不僅可以幫助學生們打開眼界，并對學生在學習中藥的特點療效能有一些幫助？在教學改革后，完全的體現了中藥藥方的整體改觀，有助于學生對中藥的記憶加深，同時也是為了在日后臨床中奠定了基礎。
總結：經過上述的實踐證明，以中藥為主要教學，從而結合方劑來進行講解對中藥學的教學方法取得了有效的幫助？在如后的教學中，要不斷的對中藥寫課程進行質量考核，選取一些不同的教材，盡可能的讓學生們在課堂中多接觸一些實踐的教學形式，多做一些多中藥學的總結，從而加強了《中藥學》更深層次的教學改革中藥和方劑的相關性的應用。
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