漢語言文學應用性

時間：2025-08-20 09:47:35 漢語言文學畢業論文我要投稿

漢語言文學應用性

　　漢語言文學專業就業教育【1】

　　教學內容是人才培養目標的具體步驟，也是對教學計劃的具體落實。

　　漢語言文學專業的培養目標要轉移，相應的教學內容的設置就必須科學、合理、具有可行性。

　　然而，目前的漢語言文學專業的教學內容依然大多是文學史、文學概論、文學作品等等，顯然脫離了現實社會的需要，嚴重影響著學生綜合素質的培養。

　　這樣培養出來的學生畢業后只會做文字游戲，脫離了現實需要。

　　就業困境;漢語言文學;創新教育;

　　1漢語言文學的專業特點

　　漢語言文學專業被譽為文科的萬能專業，是傳統中文系中最常設的專業，漢語言文學專業畢業的學生可以從事社會人文領域的很多工作。

　　因為它具有眾多的優勢，例如人文基礎實力雄厚、就業范圍相對廣泛、社會各行業對其需求程度比較穩定，等等。

　　但是就目前狀況來看，漢語言文學專業因為就業受到限制，已成為高考冷門專業之一。

　　究其原因，在社會信息化不斷發展的今天，我國的教育文化事業也在飛速向前發展，這都直接影響著人們傳統的教育掛念以及人才戰略觀念的改變。

　　而且，隨著隨著學科門類的增多，工作單位對專業性要求越來越強，高校專業細化的程度也在增加，但是傳統漢語言文學專業人才培養體系卻一直以人文素養為主，缺乏應用性，這給漢語言文學的學生就業帶來不小的沖擊，原來的基礎性優勢變成了劣勢。

　　是漢語言文學在現代社會中褪去了光環，舉步維艱。

　　2漢語言文學面臨的就業困境

　　2.1漢語言文學專業人才培養偏向知識性，缺少實用性

　　漢語言文學專業是傳統的人文類學科，它承載著展現人文精神風貌的歷史重任，漢語言文學的主要內容是對中外優秀文化及文化遺產的繼承與學習，其核心是關心人類社會存在與發展的意義和價值，即是對人類、國家、民族、集體、個人與自身的一種認知和社會責任，其主要作用還在于發揚和提高全體國民的整體語言能力和文化素質。

　　由此可知，漢語言文學專業培育出的畢業生主要就職于人文的相關工作，其培養學生的特點在于對專業人文素質的培育比較重視。

　　漢語言文學是基礎性的學科，教育的目的不是為了應用，不注重直接創造出可進行計算的經濟收益，也就決定了它不像會計學、計算機、醫學類專業那樣具有較強的專業針對性與現實的應用性，因此難畢業生難以直接找到與專業相吻合的工作。

　　目前，在社會不斷進步，就業形勢逐漸嚴峻的情況下，學生在選擇專業時開始考慮就業情況，教育的實用性逐漸成為高校教育的追求目標。

　　對漢語言文學專業的教育來講，進行適當變革是很有必要的，在堅持人文傳統的同時，更要積極與社會需要接軌。

　　2.2漢語言文學專業的畢業生的職業定位模糊

　　漢語言文學專業的課程系統是在20世紀中葉形成的，由于時代的限制性，漢語言文學的內容只是知識傳播下的衍生品，只讓學生接受，而忽視了學生的能力培養。

　　這樣培養出來的學生具有了很多工作所需要的基礎性知識，在那個時代是可以被廣泛接受的。

　　但是就目前來說，各類型專業人才層出不窮，科技的進步也使用人單位對專業的要求比較嚴格，掌握基礎性知識成了所有畢業生都具備的條件，而對于只掌握了基本知識的漢語言文學的學生來說，這已然沒有了競爭優勢。

　　漢語言專業的學生貌似有很多工作可以做，比如：語文教育、文案策劃、秘書等，卻對這些工作都沒有專業性，而這些職位在很多高校都已經存在著專業的課程和專業的人才，對于漢語言文學專業的學生來說。

　　這種模糊的定位就會成為就業的一大阻礙。

　　2如何進行就業創新教育

　　3.1改變教學培養目標和培養模式

　　在當代社會，講求效率、注重目的性已經是人們習慣的思維方式。

　　培養傳統的人文素養，不可能直接創造利益和價值，所以漢語言文學專業要想生存并發展下去就必須進行教學觀念和教學目標的徹底改革。

　　當代各部門各行業之間的融合滲透越來越多，單純的漢語言文字工作者根本不能滿足行業用人的需求。

　　順應時代和就業的需求，漢語言文學專業應該把自己的專業人才培養目標定位到應用型綜合人才上。

　　在培養目標定位的時候，要進行深入研究。

　　根據不同行業人才規格的需求，對專業進行分流，形成基礎加重點的特色培養模式。

　　3.2改變教學內容，增加畢業生就業優勢

　　教學內容是人才培養目標的具體步驟，也是對教學計劃的具體落實。

　　漢語言文學專業的培養目標要轉移，相應的教學內容的設置就必須科學、合理、具有可行性。

　　這樣培養出來的學生畢業后只會做文字游戲，脫離了現實需要。

　　所以，現代漢語言文學專業在培養人才時要加入政治經濟等社會科學的內容，根據漢語言文學專業的就業范圍加強多項技能的培養，如培養學生視頻拍攝、剪輯能力以適應編輯新聞專業的需要，培養廣告設計等能力適應策劃文案的需要，培養公文寫作、行政能力以適應行政管理的需要等等。

　　小結：根據時代發展和社會就業的需求，漢語言文學專業必須進行教學的創新和改革，在對專業人才培養目標上，把對人才的培養從適應社會發展轉移到適應工作需要，從學術型轉移到應用型，實行產學結合的教育模式創新，這在當今社會新的人才需求的構架下是必然、明智的選擇。

　　漢語言文學應用性【2】

　　【摘要】現代社會對高素質的人才提出了新的要求，決定了漢語言文學應該盡快地增強其自身的應用性，以適應社會發展的需要。

　　本文分析了漢語言文學專業的教育基本特點，將其發展現狀與社會對人才的實際要求相結合，對漢語言文學學科專業究竟要怎么樣的改革其教學體制才能提高自身的專業應用性問題提出了思考。

　　【關鍵詞】漢語言教學素質教育

　　一、漢語言應用的存在問題與弊端

　　隨著近年來我國高等教育從精英化轉為大眾化教育之后，社會對人才的需求趨于多樣化、復雜化、時代化，特別要求具有實踐工作的人才。

　　在傳統學科中心化的專業結構設置，將教學內容設計為一系列的理論教學和專業結構教學，在實際操作中多以教師當面授課為主，且講授的內容大部分以考試內容為主。

　　形成了教師上課寫板書，學生記筆記、臨考突擊等現象，這樣的教學模式勢必導致培養能坐而論道，不能培養出起而行的人才。

　　在此種培養出來的學生，不利用在社會生生存和發展，難以較快的融入社會中去。

　　作為興辦較長的專業，在很長一段時間，漢語言都被認為是培養作家、語言學家及文藝家的搖籃。

　　但是目前社會對作家、文學家的需求已經達到了一定的限度，已經能夠滿足目前大眾的需求。

　　我們大學就必須對漢語言的培養提出新的模式，以便能夠適應時代的要求和發展，嘗試著轉變，使其適應社會的要求，很多高校開設了新聞傳播等專業，來應對現狀。

　　二、提升漢語言應用性的現實意義及可行性

　　首先，漢語言的應用性要滿足應用性素質教育的本質需要。

　　目前全國的高校都已經執行了素質教育，素質教育的根本在于對學生素質方面的培養，而加強漢語言文學的應用性就是將學科中的內容轉化為分析問題、解決問題的實際能力，使語言文學專業在社會發展中具有推動性的作用;其次，漢語言文學科的應用性的提高要適應時代的發展要求。

　　語言分析和運用能力在人才的基本素質中無疑是十分重要的;最后，漢語言文學專業的應用性是提高學科本質的發展規律的要求，漢語言文學專業以漢語言研究為主要對象，由于漢語言本身具有較高的實用力，這就決定了它的廣泛應用的特點。

　　從筆者來看，漢語言應用的提高不僅具有現實意義更加具有可操作性。

　　馬克思主義指出，科學的理論是指實踐的科學武器。

　　漢語言文學專業的應用性提高具有雄厚的理論支持。

　　另外，漢語言應用性提高具有較為優厚的實現條件。

　　漢語言是一門具有悠久歷史的學科，具有較為豐富的教學經驗和值得考研的理論基礎。

　　三、漢語言應用性提高的有效途徑

　　(一)延續與繼承具有優勢的傳統教學

　　現代教學是傳統教學的延續，建立一套新的教學理念及方法不能完全摒棄傳統的教學方法和思維，而是要基于原來的進行再整合及優化，使其適合實際要求，使思維方式互補與交流，融合。

　　促成傳統思維方式的轉化。

　　我國傳統的思維方式基礎是整體性思維為，符合了現代系統整體的要求。

　　現代教育系統應該是對系統要素充分分析的綜合體，真正的學科綜合。

　　如果我們能夠認真吸取和繼承傳統的整體思想內涵，并克服其模糊性、封建性等不利因素，可以更好地提高我們現代的教育理念和系統。

　　(二) 教師開拓視野及加強社會性題材教育

　　我們處于一個迅速發展的年代，眾多思想及知識不斷地涌入而來，作為高校教師而言，不能僅僅抱著數年甚至數十年的講義不放。

　　他們必須走出去，看看外面的世界，看看外面的需要及信息。

　　我們要以參與者和改革者的身份去參與到教學的改革和變化，通過眼看、耳聽、觸摸等感覺器官其感受時代的變化與新鮮的血液。

　　對社會的變化及時代的發展有著非同尋常的味蕾，時時調整自己的教學觀念和教學方向，使自己的理論知識不脫離生活，不脫離時代。

　　不要讓我們所授的課程遠遠落后于時代，高校教師要更多地參加到社會實踐中去，通過教師的加工，讓學生接受較為先進的觀念，使培養出來的學生適合時代的發展和需要。

　　(三)加強改革學科建設

　　在今后的教育工作中，應加強漢語言的學科建設及學制建設，及時更新教學內容，擴大教學科目，注重漢語言的實踐能力和社會發展的相關要求，通過對課程的設置完善必修課和選修課的選定方式，優化學生的知識結構，增強他們運用漢語言的實際能力，以此來提高學生的綜合能力和素質。

　　(四)注重培養學生綜合能力

　　漢語言的教育主要是通過培養學生學習能力，掌握知識能力，分析事物能力，認知能力的教學過程。

　　培養學生專業能力，要在學生的專業技能方面，比如學生的寫作能力、聽說能力、閱讀能力等方面，加強其綜合能力的提升。

　　另外還要對學生的聽說能力進行加強，能夠使其掌握發音、變調、兒音等方面的能力，可以掌握朗讀的技巧和流利的通過語言來表達自己的感情。

　　在應用文寫作方面也要加強其訓練，可以掌握不同形式的應用文的寫作，在所行的文章條理清晰，語言流暢，無錯別字。

　　總之，在時代飛速發展的今天，我們的要求還有很多不足與改進之處，要在實踐中總結經驗，及時更新信息，做好探索與創新。

　　要根據時代的要求與發展，培養出來適合時代需要的人才，讓我們的教育事業蒸蒸日上。

　　【參考文獻】

　　[1]溫儒敏.北京大學中文系近期的本科教學改革[J].中國大學教學，2002(1).

　　[2]獨立學院漢語言文學專業人才培養模式初探―――以廈門大學嘉庚學院中文系為例[J].民辦高等教育研究，2008(2).

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