大學漢語言文學發展趨勢論文

時間：2025-12-17 10:22:42 漢語言文學畢業論文

大學漢語言文學發展趨勢論文

　　［摘要］大學漢語言文學作為國內高校發展較早的一門學科，在發展上有著較為成熟的教學體系。但是，隨著新時期信息化時代的到來，在網絡環境不斷發展的背景下，大學漢語言文學呈現出與信息化相結合的發展趨勢。如何使大學漢語言文學適應網絡環境的發展，也是當前培養全能型大學漢語言文學人才的重要發展課題。網絡環境下大學漢語言文學的信息化發展策略是:加大大學漢語言文學教學網絡技術的投入;建立完善的漢語言文學和信息化結合的教學體系;強化大學漢語言文學師資力量的發展。

大學漢語言文學發展趨勢論文

　　［關鍵詞］網絡環境;漢語言文學;信息化

　　漢語言文學是我國高等院校一門既古老又優雅的學科，對社會的發展有著極大的人文研究價值和社會科學價值。新時期漢語言文學要適應時代的發展，也應該注重應用型漢語言人才的培養，這樣才能真正地做到與時俱進，真正地推進大學漢語言文學的教學改革。新時期，漢語言文學信息化發展的趨勢尤為明顯，不論是在教學內容上，還是在教學的手段上以及教學資源獲取上，網絡的發展都使其發生了巨大的變化，因此，大學漢語言文學必須注重信息化發展的方向，主動與時代接軌，在教學上進行改革，培養出一批具有現代化思想的、高素質的、專業型的漢語言文學人才，以滿足社會對這類人才的需求。

　　一、網絡環境下大學漢語言文學的發展趨勢

　　(一)網絡多媒體技術逐步應用到漢語言文學教學中

　　作為網絡環境成長中的一代，現代大學生本身就與網絡有著密切的聯系。多媒體技術是一種融合兩種及其以上的可以實現人機交互式信息交流與傳播的媒體形式，多媒體的突出特征就是多種多樣，包括文字、圖片、聲音、視頻等多種形式。在科學技術不斷發展的今天，多媒體和網絡相連，更加促進了多媒體技術和功能的延伸，為廣大的用戶提供了更多優質的服務體驗。當前，多媒體網絡技術在漢語言文學教學中的應用已經成為一種普遍現象，漢語言文學中存在許多需要學生去細讀深思的思想和感情，具有一定的抽象性，利用網絡技術不僅可以使抽象的概念變得更加生動和具體，也利于知識點的延伸。在網絡環境下，大學漢語言文學在教學改革中更加趨向網絡多媒體技術的應用，這不僅是時代發展的選擇，也是促進大學漢語言文學教學改革的重要發展路徑。但是當前大學漢語言文學教學改革在多媒體技術運用上還存在不足，如高校漢語言文學教學的多媒體配套設施建設不足，許多高校的漢語言文學專業沒有自己單獨的多媒體教室。高校在軟件發展上也存在不足之處，學校教學網站更新速度慢，推廣力不足，學生和教師很難真正利用校內實訓平臺促進自己的專業提升，再加上教師教學水平的限制，很難真正實現多媒體技術在漢語言文學教學中的全方位運用，一些高校漢語言文學教學的課堂依然采用單一的課堂黑板教學模式，沒有充分利用多媒體輔助教學的優勢，這也是今后大學漢語言文學教學改革重點發展的方向之一。

　　(二)教師漢語言文學教學資源的獲取朝多媒體擴展

　　信息技術的不斷推動，網絡時代的發展，為大學教學改革提出了新的發展方向，也為教師教學目標的轉變提供了發展思路。新時期，教師為了體現自身良好的教學理念，就不能固步自封，也不能閉門造車，而是要廣泛收集與自身教學相關的教學資源，真正了解學生的學習需要以及國家和社會對漢語言文學人才需求的動向，從而真正保障漢語言文學教學水平的提升。在網絡環境下，信息即是資源，現代網絡信息的傳播已經不僅僅將教學資源局限于書本和課堂，而是有著更加廣闊的世界。對于漢語言文學教學，也同樣如此。信息網絡的發展使大學漢語言文學教師可以利用網絡得到更多的教學資源，同時學生和老師之間在資源獲取上也打破了過去兩極分化的界限。網絡中有大量的知識和信息，供教學和學習所需。例如口語教學資源，網絡上大量的音像資料為口語表達提供了聲音和動態情境的教學信息;閱讀和寫作課程資源，漢語言文學教學主要是通過學生對經典文學的閱讀，提升學生的應用寫作能力，以培養學生的人文素養和才情。在網絡環境下，漢語言文學專業學生對經典文學的閱讀打破了固有書籍閱讀的習慣，多樣化的電子書形式的資源進入到學生的視野，每個人都可以根據自己的需要和閱讀習慣選擇不同書籍進行閱讀。在這個資源共享的時代，學生的學習也不僅僅局限在自己的學校和師從于自己的老師，而是可以選擇更多的教學課件進行學習，在培養人文才情的同時，提升自己的應用寫作能力。所以說，網絡時代，大學漢語言教學資源更加廣泛，教師和學生的資源獲取逐步向多媒體擴展，知識碎片的形式越來越多地在網絡時代普及，教師和學生可以根據自己的多樣需求，在網絡上獲取自己需要的信息，從而打破了過去單一書本知識的課堂教學模式。

　　(三)信息化多元漢語言文學人才培養模式不斷深入

　　大學漢語言文學專業的開設主要是培養學生漢語言和文學兩個方面的知識，在課程設置上主要包括語言、文學和文學理論這三個主要類型。選擇大學漢語言文學專業的學生通常情況下文筆比較好，擁有較為活躍的思維和豐富的人文功底，在未來的發展中可以勝任很多的工作，大多在文學藝術、編輯出版等文化領域有著積極的表現，主要從事文學評論、創作、出版、編輯、新聞寫作、語言文字應用等多方面的工作，也有些畢業的學生在黨政事業單位擔任秘書和宣傳、行政管理以及文化產業發展等方面的工作，可以說有著非常廣泛的就業面。但是，在信息技術不斷發展的今天，社會對這類人才的專業要求進一步提升，越來越多的單位非常注重學生的信息技術應用和數據處理能力，漢語言文學專業的學生除了會寫作之外，更要懂得現代信息手段的應用，能夠將所學的知識與現代信息技術相結合，并靈活地應用到現實工作當中，這將會大大提升學生的就業前景和競爭力。當前，高校對漢語言文學專業學生的培養不能僅僅局限在漢語言和文學知識的培養上，更應在教學中引入信息化培養的手段，注重學生的知識應用能力培養。但是，當前我國高校漢語言文學人才培養只是在觀念上注重信息化的建設，從實際實施過程看，還存在許多的問題，不能根據學校的發展實際和學生的根本需要采取高效、實用的人才培養策略，這也為高校漢語言文學專業學生信息化應用培養帶來局限。所以，網絡環境下大學漢語言文學的信息化發展還是一個不斷提升的過程，需要不斷改進和完善。

　　二、網絡環境下大學漢語言文學信息化發展策略

　　(一)加大大學漢語言文學教學網絡技術的投入

　　當前網絡信息技術已滲透到現代漢語言文學的教學過程中，以往傳統的教學模式也應該適應時代的發展，隨之改變。首先，學校應該為漢語言文學專業教學建設一個開放、共享的信息環境，提升學生自主學習的習慣，要加強多樣信息化軟硬件設施建設，通過學校設立的網絡教學平臺，讓學生根據自己的學習進度和知識所需查找教學資源，并不斷更新網絡教學資源，根據學校學習進度和課程安排，設置針對性的網絡課程資源。例如設置口語訓練、詞組和短語視聽、寫作訓練等內容，供學生課堂外學習。此外，還應該不斷地進行教學軟件更新，編制網絡教材，要將教材和網絡信息資源進行有效的結合，充分利用網絡上海量的信息資源，讓網絡教材成為大學漢語言文學必要的教學和學習手段，以充分發揮網絡教材大容量、超鏈接、數字化、互動性的優勢，提高學生漢語言文學的應用水平。其次，應該加強漢語言文學應用型教育的發展，促進合作教學。原有傳統的教學模式主要以教師的課堂教學為主導，教師單方面的知識傳播，不利于漢語言文學這一門應用型很強的學科的發展。在開放的網絡環境下，高校建立一個開放性、互融性、多樣化、合作型的學習模式是非常必要的，也勢在必行。學校應該根據學生專業的應用型需求，做到產學研相結合，積極地與外界尋求合作，充分利用現代信息技術，為學生在網絡上創設實景實習課堂，將企業化的運作模式引入到課堂教學中，讓學生在身臨其境的學習過程中增強自身的專業應用能力。

　　(二)建立完善的漢語言文學和信息化結合的教學體系

　　在網絡環境下，漢語言文學對學生的信息化發展要求逐步提升，因此高校在人才培養上也應該適應教學改革的信息化發展趨勢，不斷提升大學漢語言文學的信息化教學水平，制定正確的人才培養目標，將學生的知識和能力以及才情的發展統一起來，建立漢語言文學教學與信息化相結合的教學體系，在學生掌握豐富的漢語言文學專業知識的基礎上，致力于復合型人才的培養策略。如在課程的設置上增加辦公自動化的使用和維護課程或者電子政務與信息管理課程，一些院校也可以根據學校發展的實際，為漢語言文學專業的學生開設網絡傳播課程、網絡新聞編輯課程、電子攝像制作課程、影視劇作藝術課程等，通過這種形式讓學生真正地將自身的專業知識應用到實際的操作過程中。

　　(三)強化大學漢語言文學師資力量的發展

　　網絡環境下，大學漢語言文學的信息化發展趨勢逐漸明顯，不僅對高校教學改革提出新的發展要求，也給大學漢語言文學教師的自身發展提出更高的要求。當前受到多種條件的限制，許多大學的漢語言文學專業教師缺乏專業性的工作經驗，不能深入到社會中進一步提升自身的專業素養，許多教師缺乏技術應用的專業實習經驗。因此在教學上也缺乏創新性和應用性。此外，還有一些年齡比較大的漢語言文學教師，不能適應信息化發展的需要，缺乏必要的計算機應用能力，從而限制了自身教學水平的發展。因此，教師要緊跟時代發展需要，提高自身的信息技術處理和應用能力，如多媒體課件制作、漢語言知識信息處理和網絡應用等能力。

　　參考文獻:

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